教科版(2017版)科学四年上册《设计制作小车(一)》说课稿(附反思、板书)课件(共45张PPT)

(共45张PPT)
《设计制作小车（一）》说课稿
教科版（2017）小学科学四年级上册
大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学四年级上册第三单元《运动和力》的第7课《设计制作小车（一）》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
二、说学情
五、说教法
六、说教学过程
七、说板书设计
目 录
三、说教学目标
四、说教学重难点
八、说教学反思
一、说教材
《设计制作小车（一）》是新教科版科学四年级上册第三单元《运动和力》的第7课。本课在前几课学生研究了如何驱动小车和其受到的摩擦力的基础上，围绕设计制作小车展开，用详尽的图文介绍了制作的材料，同时对制作任务提出了具体的要求，由此引发学生制作小车的兴趣。这既是对之前所学知识和技能纳和总结，又是进一步培养科学素养，发展对工程设计的认识、理解和应用。
本课由两部分组成。
第一部分是明确问题，教科书先给出了设计制作小车的明确任务，并且拟定了清晰的达标条件，为学生的设计思路提供了有利的脚至架，同时为后续的小组间评估奠定了公平的指标基础。
第二部分是制订方案，牛让学生观察一些小车模型，了解根据需要设计和生产的动力车辆，指出这都是为了满足人们更多的需要而设计的，随后过渡到讨论、确定小车的设计，并指导学生绘制设计图。
二、说学情
四年级学生具有丰富的想象力，对许多事物充满着好奇，也十分热衷去制作一些新奇的物品，这都是开展设计的有利基础。但此次设计是基于线上教学背景针对居家学习的学生设计的课程，没有小组合作、教师面对面指导、班级同学交流，学习的难度是大大提高的，但要把想象变为实际的作品，要面对的困难是很多的。
这个阶段的儿童的想象力丰富，对于亲手制作一辆运动的小车很感兴趣，是本节课活动的基础。但是学生想得到未必能做到。本节课还面临一些挑战，首先是学生的设计意识比较薄弱，他们往往认为制作一辆小车，只要拿着材料直接开展即可。其次他们对工程设计的基本方法知之甚少，比如设计图纸需要标注的内容，从不同角度绘制图纸等。
三、说教学目标
1、能根据任务和提供的材料设计方案，绘制设计图。
2、在设计讨论活动中，能倾听他人的想法，并与之交流。
3、能对自己的想法和结果进行反思，做出自我评价和调整。
4、发展对工程设计和动手制作的兴趣，激发创新精神。
5、能够接纳他人的观点，不断完善自己的设计制作。
6、体会到制作的关键在于设计。
7、意识到科学技术的发展能促进社会发展。
四、说教学重难点
能利用所给的材料思考、确定设计，绘制设计图。
教学重点
思考所设计的小车是否“做得到”，就设计的小车功能进行改进。
教学难点
五、说教法
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。
本课教师教学中不仅要引导学生利用已有的经验、知识和技能去设计能"做得到"的产品，还要让他们能持续围绕一个主题设计开展有始有终的实践活动。本课聚焦在讨论、设计方案上，引导学生根据教科书提供的材料来制作小车。
六、说教学过程
【教学准备】
为学生准备：玩具车模型、硬纸盒、剪刀、橡皮筋、轮子、连接轴、胶水、吸管、胶带、气球。
教师准备：学生实验材料一套、相关教学课件（含设计制作流程）、一些做好的小车图片或模型。
板块一、明确问题
1. 课件出示各种动力的车辆图片。
人们根据需要会设计各种动力的车辆来执行不同的任务，我们也设计一辆具有动力的小车来完成任务吧！
2. 课件展示设计制作的一般流程。
（1）明确问题：明确设计什么，用途是什么，具体要求有什么；
（2）制订方案：头脑风暴，研究会遇到什么问题，怎样解决，制订最优方案；
（3）实施方案：团队协作，根据方案加工制作，汇报展示；
（4）评估与改进：根据标准评估、打分，反思方案、制作以及整个过程存在的问题，并进一步改进。
3. 出示任务。
请利用给定的材料设计制作一辆具有动力的小车，使它能在5秒内把两块橡皮运输1米远。
4. 出示制作要求。
（1）车身长度不超过25厘米；
（2）用橡皮筋或气球作动力；
（3）只能利用提供的材料。
5. 课件展示制作小车的材料：硬纸盒、剪刀、橡皮筋、轮子、连接轴、胶水、吸管、胶带、气球。
板块二、制订方案
（一）观察小车模型
1. 教师：请大家观察玩具车模型，小车主要由哪些结构组成？
这些结构有什么特点和作用？
学生分小组观察小车模型，了解小车的结构和每个结构的特点和作用。教师将学生的想法记录在班级记录表上。
（二）确定小车的设计方案
1. 在课件上出示教科书中提示框里的内容。
（1）动力方式：橡皮筋或气球作动力。
（2）各部分所用材料。
（3）每种材料的加工方式和使用工具。
（4）各部分的连接方式。
2. 提问：怎样安装橡皮筋和气球？
教师可以提示学生回顾用橡皮筋和气球作动力安装的方法。
3. 提问：怎样增大小车的动力？怎样延长动力作用于小车的时间？
师生一起交流，对于橡皮筋小车来说，增大小车的动力可以用增加橡皮筋股数和长度来解决。对于气球小车来说，增大动力、延长作用时间可以用大气球来解决。
4. 提问：每件材料的作用是什么呢？
学生交流各部分所用材料，硬纸盒——车架，橡皮筋和气球——动力，吸管、连接轴和轮子——连接轴和轮子可以用吸管做轴套与车身连接，让轮子自由转动。
5. 教师补充：轮子能自由转动的同时，所有轮子必须能平衡着地。
6. 教师：请同学们在活动手册上绘制设计图，从“正面”“侧面”“上面”多个角度画出小车，记录下每部分的材料并标注尺寸。
教师展示自己设计的小车方案和制作的小车，给学生介绍自己是怎样思考、设计制作的，组织学生在活动手册上绘制设计图。
板块三、绘制小车设计图
1.确定了设计方案，在制作小车前工程师们还必须要绘制小车的设计图，请大家发挥小组的智慧把小车的设计图画在活动手册上，要求画三幅图;正面看图、侧面看图和 上面看图。画好了可以进行修改，让你的设计的小车事合理、 更科学、更美观。
2.学生分组绘制小车设计图。
3.展示、交流设计方案。提间∶这组的设计方案，哪些方面值得你学习的 你对他们组的设计方案有什么建议
4.小组修改设计方案。
板块四、课堂小结
1.通过本节课的学习你有什么收获
2.教师小结。
七、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。
改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。
本课是为设计制作实验，通过小车制作，涉及设计制作的基本步骤中的明确问题、制订方案等部分，教师要积极引导学生多思考、多提问，锻炼学生的自主实验能力。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。