九年级语文上册 第一单元 沁园春 雪教案1 新人教版

第一单元 沁园春 雪1
章、节
第一单元
教学内容
第 1 课时
课型
精读
教学
目标
能够有节奏、有感情地朗读，注意重音及停顿。
学会借景抒情的表达手法，能够在写作中运用想象和联想。
3、学生能够感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，以及他作为革命领袖，挥斥方遒的伟大抱负和坚定信心。
重点
难点
学会词的朗诵方法，掌握正确的停顿，能够找出诗歌的重音。
体会诗歌语言的凝练，理解“诗化”形象的内涵。
导学过程
教师复备
导入新课
投影著名诗人柳亚子赞毛泽东《沁园春·雪》的一段文字：　
　　“余索润之长征诗见惠，乃得其初赴陕北看大雪沁园春词一阕，展读之余，叹为古今有词以来第一作手，虽苏辛犹未能抗，况余子乎！”
　 教师说明：这段文字决不会是吹捧，因为他写于１９４５年国民党统治时期，那时吹捧毛泽东，可能有杀身之祸。
　　下面，我们学习毛泽东的词《沁园春·雪》。这首词是毛泽东诗词的代表作。
二、学习朗读，整体感知
　　1、范读全词（或放朗诵录音）。2、齐读一遍。
3、教给学生朗读方法。
三、精读课文，问题探究
　　１、播放诗歌朗诵录音
　　２、品读前三句：
　　　⑴　这三句在上阕的作用是什么？
　　　⑵　由此可见上阕的结合特点是什么？
　　　⑶　“千里冰封”、“万里雪飘”两句在情态的描写上有何不同？
　　３、品读分写部分：　　　　
　　　⑴　“望”所管辖的句子是哪些？
导学过程
教师复备
　　　⑵　品读“长城”、“大河”几句。
　①　“惟余莽莽”的意思是什么？
　　　　②　本词写黄河与一般表现黄河的作品在情态描写上有何不同？
　　　　③　这样写“长城”、“大河”表现了什么？
　　　　④　用了什么修辞手法？
　　　⑶　品读描写群山、高原的几句。
　　　　①　用了什么修辞手法？
　　　　②　为什么觉得群山像银蛇在舞动，高原像一只只白象在奔驰？
　　　⑷　“长城”、“大河”利群山、高原的描写，情态上有何不同？
　　　４、品读最后三句：　　　　
　　　⑴　“须”的意思是什么？
　　　⑵　思考：这几句写的是否眼前所见实景？用了什么修辞手法？有何作用？
四、梳理、总结
　　　⑴　修辞手法小结：
　　　⑵　表达方式和内容概括：
　五、布置作业
1、 背诵、默写全词。
2、带着以下问题预习下阕：
　　⑴　朗读这一部分。 ⑵　表达方式的特点。
　　⑶　表达诗人的什么思想感情⑷　用了哪些修辞手法？
教后
小记
上课时间： 年 月 日