整本书阅读《乡土中国》课件(共23张PPT)2022-2023学年统编版高中语文必修上册

(共23张PPT)
走近费孝通
必修上第五单元微专题三
整本书阅读与研讨
专题导入
《乡土中国》有怎样的价值？ 《中华民族多元一体格局》是一本怎样的书？阅读它，对我们有怎样的意义？
专题目标
1.认识《乡土中国》的价值。
2.拓展阅读费孝通的其他作品。
活动过程
任务一
“《乡土中国》的价值”主题讨论会
《乡土中国》大家已经阅读完，对于它的价值，相信你们有了认识，结合《重刊序言》《后记》及助读资源，针对“《乡土中国》的价值”发表你的观点。
活动过程
从什么时候起，乡村成了民族的累赘，成了改革、发展与现代化追求的负担？从什么时候起，乡村成为底层、边缘、病症的代名词？又是从什么时候起，一想起那日渐荒凉、寂寞的乡村，想起那在城市黑暗边缘忙碌、在火车站奋力挤拼的无数的农民工，就有悲怆欲哭的感觉？……
——梁鸿《〈中国在梁庄〉前言》
了解了“乡土本色”，你会懂得为什么中国人特别追求落叶归根；了解了“差序格局”，也许会对“中国是一个人情社会、儒家崇尚修身克己为本”有些许领悟；了解了“长老统治”，你会认识到“为什么旧中国的家庭里父权至上”“旧式婚姻为何追求父母之命媒妁之言”。
——位世英《〈乡土中国〉学习任务群设计》
首先对于自己的乡土文化要有所认识，认识不是为了保守它，重要的是为了改造它，正所谓推陈出新。
——费孝通《全球化与文化自觉》
活动过程
认识自己的国家：要想真正了解中国的国情，就必须了解中国的农村。
观点示范
了解自己的文化：只有从根源上探究传统中国文化的来历，从理性角度审读传统中国文化的内涵，才能形成对自己文化的“自知之明”。
直面中国的未来：当代中学生——国家未来——使命担当。
了解学术的思维：生活的现象——理性思考——概念阐释。
活动过程
价值与意义
文化寻根
认识自我
关照过去
直面未来
训练思维
学术渗透
活动过程
任务二
拓展阅读《中华民族多元一体格局》导论
1.我们为什么要做拓展性阅读？
为了加深对某一篇文章、某一部著作的理解，可以扩展自己的阅读范围，选择内容、文体相同或相似的文本进行阅读。也可以先确定一个阅读专题，然后在该专题的阅读范围内，选择一些经典的、有代表性的文章、著作来读。阅读专题可以侧重于思想内容,也可以侧重于文体、语言、技巧等方面。阅读学术著作，亦可采用这种阅读方式。学术著作多是针对某一专门研究题材的，对大部分读者来说，较为陌生。有意识地选读一些内容、文体、编写体例相似相关的著作，对于强化阅读的深度和广度、提高阅读能力、养成良好的阅读习惯等非常有效。
活动过程
2.《中华民族多元一体格局》导论的基本内容是什么样的？
第一章 导论 回答的问题
（一）中华民族的生存空间 民族格局与地理生态结构的关系
（二）多元的起源 如何否定一元、外来说？
（三）新石器文化多元交融与汇集 “一体”格局从何谈起？
（四）凝聚核心汉族的出现 汉族的形成和名称出现是否一致？
（五）地区性的多元统一 秦汉击匈奴的意义？（农牧两大统一体）
（六）中原地区民族大混杂、大融合 民族交融的影响？
你来我去、我来你去、我中有你、你中有我，各具特色。
（七）北方民族不断给汉族输入新鲜的血液 （八）汉族同样充实了其他民族 （九）汉族的南向扩展 （十）中国西部的民族流动 （十一）中华民族格局形成的几个特点 汉族凝聚核心：中华民族自在到自觉。
（十二）瞻望前途 少数民族现代化与汉化？
活动过程
3.学做读书笔记。
读书笔记是什么？
记载下来的文字
原著的要点、精神实质
阅读的认识见解、心得体会
根据自己学习、工作或专业的需要
自由灵动
内容广泛
活动过程
二、读书笔记的种类和写作方法？
圈点式
摘录式
提要式
心得式
批注式
活动过程
圈点式
重点词用○标注出来
用～～～～～标注出精彩语句
用=====表示重点句子
用？标记出自己有疑问的点
用！标记出强烈赞叹的句子
活动过程
圈点式
白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
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？
活动过程
摘
录
式
选
最有价值的地方
最精彩、最精辟的语句或段落
照抄
可作作文素材积累的精彩语句
对文章分析起到重要作用的语句
感触非常深的句子
活动过程
摘录式
于是在熟人中,我们话也少了,我们“眉目传情”，我们“指石相证”，我们抛开了比较间接的象征原料,而求更直接的会意了。所以在乡土社会中，不但文字是多余的，连语言都并不是传达情意的唯一象征体系。
——《文字下乡》
活动过程
摘录式
圈点式
创作性稍差
较易操作
活动过程
批注式
书中比较重要的地方
自己体会最深的地方
评论性文字
在原文的空白处加上自己的理解、体会
比圈点式读书笔记更具体可见
节省了摘录的时间
活动过程
圈点式+批注式
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
借菊花的生命力，写出“我”从消沉痛苦走向阳光坚强
无论遭遇什么样的坎坷，都要活出尊严，活出生命的个性与美好
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活动过程
提要式
把文章内容提纲契领地整理出来，以显示文章或书的知识脉络及知识要点。
读懂文章
分析和归纳
锻炼理解力
训练分析力
训练表达能力
活动过程
提要式
第一只猫
猫
第二只猫
第三只猫
可爱小猫因病死去
首次养猫难过酸辛
活泼有趣被人捉去
怅然愤恨很久不养
流浪猫蒙冤被驱逐
自责内疚永不养猫
平等对待生命
实事求是
活动过程
心得式
读书或读文章后写出自己的认识、感想、体会和启发。
对于所读书或文章的考证，提出自己的质疑或见解
读完书或文章后写出自己的所思所想所感
脂砚斋
《重评石头记》
读后感
是读书笔记的高级形式，基本可以算作是自己的创作。
中学
常见类型
学术
研究
活动作业
阅读完《中华民族多元一体格局》，写一篇心得式读书笔记。
再见