语文·必修 5(粤教版)
?名言名句
广学而博，专一而精。——英国
无专精则不能成，无涉猎则不能通也。——梁启超
君子之学，博于外而尤贵精于内，论诸理而尤贵达于事。——王廷相
千虑之计，有劣于一虑之得；百艺之能，有粗于一技之习。——崔敦礼
海以合流为大，君子以博识为弘。——《三国志》
博学的人是知识的蓄水池，而不是源泉。——诺思科特
真正表明渊博知识的是那种突如其来，几乎不假思索地引经据典的习惯，它意味着知识的融会贯通，因为那种习惯只能来自于融会贯通。——沃尔特·白哲特
会十事，不如精一事。——英国
一事精，百事精；一无成，百无成。——王实甫
把一页书好好消化，胜过匆忙地阅读一本书。——英国
人只要专注于某一项事业，那就一定会做出使自己都感到吃惊的成绩来。——美国
精通一科，神须专注，行有余力，乃可他顾。——董必武
唯有专心致志，把心力集中在学问上，才能事半功倍。——蔡元培
与其花许多时间和精力去凿许多深井，不如花同样的时间和精力去凿一口深井。——罗曼·罗兰
博识家的话多浅，专门家的话多悖。光是通，容易浅薄，不能精深；光是专，容易变得陕隘、局限，甚至发出令人可笑的悖论。——鲁迅
如果现在这个时代能出全才，那便是应试教育的幸运和这个时代的不幸。如果有，他便是人中之王，可惜没有，所以我们只好把“全”字人下的“王”给拿掉。时代需要的只是人才。——韩寒
?经典故事
亚里士多德几通又专
亚里士多德，学术集大成者，通才和专家集一身的著名学者，柏拉图的学生，亚历山大大帝的教师。他的著述论及逻辑学、形而上学、伦理学、自然科学(物理学、动物学、植物学、生理学、医学)、政治学和诗学，对西方思想产生了深远影响。在其哲学体系里，理论服从实地观察和逻辑，以三段论为基础，基本上是理性研究的理论方法。他被称为“百科全书式的学者”。
博学多才的沈括
沈括，自幼勤奋好读，在母亲的指导下，14岁就读完了家中的藏书。24岁开始踏上仕途，三年后，被推荐到京师昭文馆编校书籍，在这里他开始研究天文历算。写出了闻名中外的科学巨著《梦溪笔谈》和《忘怀录》等。
《梦溪笔谈》是中国科学史上的坐标，是沈括一生社会和科学活动的总结。书中内容极为丰富，包括天文、历法、数学、物理、化学、生物、地理、地质、医学、文学、史学、考古、音乐和艺术等共600余条。其中200多条属于科技方面，记载了他的许多发明、发现和真知灼见。《梦溪笔谈》中还第一次明确地谈到磁针的偏角问题。
沈括自幼对天文、地理等有着浓厚的兴趣，勤学好问，刻苦钻研。他自幼勤奋好读，在母亲的指导下，十四岁就读完了家中的藏书。后来他跟随父亲到过福建泉州、江苏润州(今镇江)、四川简州(今简阳)和京城开封等地，有机会接触社会，对当时人民的生活和生产情况有所了解，增长了不少见闻，也显示出了超人的才智。少年时代他的一些见闻，均收入《梦溪笔谈》。
沈括十分重视发展农业生产和兴修水利，著有关于农业的《圩田五说》、《万春圩图书》等关于圩田方面的书。
沈括还是一个杰出的天文学家。《浑仪议》、《浮漏议》和《景表议》等三篇论文中介绍了他的研究成果，详细说明了改革仪器的原理，阐发了自己的天文学见解，在中国天文学史上具有重要的作用。晚年他又进一步提出了用“十二气历”代替原来历法的主张。沈括所设计的这个历法是比较科学的，它既符合天体运行的实际，也有利于农业活动的安排。
在光学方面，他对中国古代传下来的所谓“透光镜”(一种在背面能看到正面图案花纹的铜镜)的透光原因也做了一些较科学的解释，推动了后来对“透光镜”的研究。
沈括在数学方面也有精湛的研究。他从实际计算需要出发，创立了“隙积术”和“会圆术”。沈括的研究，发展了自《九章算术》以来的等差级数问题，在中国古代数学史上开辟了高阶等差级数研究的方向。“会圆术”这一方法的创立，不仅促进了平面几何学的发展，而且在天文计算中也起了重要的作用，并为中国球面三角学的发展作出了重要贡献。
沈括具有朴素的唯物主义思想和发展变化的观点。他认为“天地之变，寒暑风雨，水旱螟蝗，率皆有法”，并指出，“阳顺阴逆之理，皆有所从来，得之自然，非意之所配也。”
华罗庚之博学多才
杰出的数学家华罗庚不仅在数学的诸多领域中作出了重大贡献，而且在文学上也有着很高的造诣，尤其善长作对写诗。
解放初，以我国著名科学家钱三强、赵九章为团长的中国科学家代表团到国外访问，在飞机上，华罗庚以钱三强的名字为题，给大家出了一副对联的上联，索对下联，上联是：
三强：赵、魏、韩；
这真是一副妙联。“三强”，既指钱三强的名字，又延伸出春秋战国时七雄五霸中的三个强国。上联出得巧妙风趣，寓意自然贴切。大家想了一会，一时谁也没对出下联，这时，钱三强便向华罗庚请教。华罗庚不慌不忙地看了赵九章一眼，笑着吟出了下联：
九章：勾、股、弦。
下联一出，立刻博得了一片喝彩声。
这是一副绝妙的嵌名联，在短短的十个字内镶嵌了两个人的名字，一个是(赵)九章；一个是(钱)三强。而“九章”又指的是我国古代算经十书中最重要的一种《九章算术》，在这部书里提出了著名的“勾股弦”定理。全联对仗工整，采用一语双关的修辞手法，既有深意又十分风趣，也很有现场感。对此，众科学家们幽默地说：“真是三句话离不开本行，数学家作对联也离不开数学。”
【文题】 阅读下面的文字，按要求作文。
(1)作家池莉说：“一个人一生可做的事情很多，但世上不知多少聪明人，一生没做好一件事。”
(2)法国画家雷杜德一生只画玫瑰，他记录了170种玫瑰的姿容，绘成了被誉为“玫瑰圣经”的《玫瑰图谱》，至今无人逾越。
(3)林语堂先生在《苏东坡传》中为我们展现了一个建树广泛的通才形象：苏东坡是一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家、一个工程师。
要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。
【写作指导】
立意角度：
(1)一生要做好一件事(成为“专才”)
(2)一生可以做好多件事(成为多方面有所建树的“通才”)
(3)综合二者，谈二者的辩证关系。我们的一生要做到通百技而专一长。
【范文】
一生做好一件事，足矣
常言道：“三百六十行，行行出状元。”的确如此，我们不能“行行”精通，但我们可以选择成为“一行的状元”。当我们倾其一生于一件事上，还怕有做不好一件事？一生做好一件事，足矣！ 一生做好一件事，可以消磨殆尽(此词误用，建议改为“慢慢消除”)那急功近利的躁气。正如托马斯，一年只写三首诗，一生专注于写作，他不是为了拿奖，为了荣誉，而是为了写出真正好的作品，为了给读者更好的享受。正是因为他的这种“一生做好一件事”的态度，让他没有被社会那急功近利的浪潮所淹没，才有他的作品广为世人所传诵。又如复旦大学教师节对老师的祝词，“甘坐冷板凳”，教师如果只是为了出名而教书，那永远也不会有成名的那一天。教师唯有一生做好一件事——教书，摒除急功近利的心态，才会育得“桃李满天下”，佳名远扬。一生做好一件事，可助我们于纷扰社会中保持自身的目标，超越世俗的观念、欲求，直致更高的境界。
一生做好一件事，可以减轻自己身上的负担，轻装上阵，目标明确，快速前行。有人曾询问爱因斯坦成功的原因，爱迪生回答说：“人们每天起来，他们做很多事情；我每天起来，只做很少事情，这就是我成为大师的秘密。”如若不然，怎会有相对论的横空出世。反观现在，多少孩子报这班，报那班，他们把自己的精力分散在太多事情上，可学到的只是皮毛，既浪费了金钱，浪费了时间，又学不到太多东西。如果他们那所有的时间都只花在一件事上，可能结果会是另外一番景象。一生做好一件事，把所有的精力、时间投放于一件事上，那必能成功，成为高手。正如射箭之时，面对一个靶的命中率总会高于面对几个靶吧？
一生做好一件事，可以让自己用更多的时间去沉淀、酝酿，结果才会更好。这好比酿酒，时间越久，其香愈浓，其味愈烈。曹雪芹著《红楼梦》，并非一朝一夕之事，是他倾其一生，“披阅十载，增删五次”，才熬出来的佳作。否则，怎有那四大名著之一的美名和成就。一生做好一件事，用时间去浸润，才能有收获。那惊艳的花儿，若不倾其一生为那“绽放枝头”做准备，能让万千名爱花之人为之心动吗？
人的生命是有限的，人们可以做的事情很多，但如果我们只择其中一件去做，用一生的时间去做，我们一样可以做好，做“一行的状元”。
一生做一件事，一生做好一件事，足矣！
1．阅读下面的文字，按要求作文。
走与停是生活中常见的现象，会引发我们对自然、社会、历史、人生的思考和联想。
请以“走与停”为题，写一篇不少于800字的议论文。
2．阅读下面的文字，写一篇不少于800字的议论文。
林清玄对窗子和镜子有过精彩的比喻：“一个人面对外面的世界时，需要的是窗子；一个人面对自我时，需要的是镜子。”
要求：必须符合文体要求；角度自选；立意自定，不得脱离材料内容及含义的范围；题目自拟；不得抄袭，不得套作。
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(1)掌握文中重要实词、虚词的意义和用法，以及不同的文言特殊句式。
(2)记诵文中出现的名句、成语，能准确翻译文言文课文；能品味文章语言的感彩，理解作者在文中的观点态度。
(3)学会用现代意识去评价历史人物、反思历史事件和评价作者的写作意图。学会运用多种表达方式，在思辨和妙悟中享受创造性阅读、创作的快乐。
本单元提供了六篇文言文，展现了不同阶段的历史、人物情况，有利于学生去了解、学习、提高。
《鸿门宴》叙述的“鸿门宴”是漫长激烈的“楚汉相争”的序幕。这次宴会充分展示了刘、项矛盾的不可调和性，揭示了两人各自的性格特点，展示了领袖人物性格在历史发展重要关头所起的作用，也预示了胜负的必然结局。
《陈情表》是李密向晋武帝司马炎上书的表文。文章从自己不幸的幼年写起，说明自己与祖母相依为命的特殊感情，向武帝提出了辞不就职的请求，委婉曲折地陈述自己屡次辞谢征召的原因。既表达了对皇上的感激，又申诉了自己终养祖母以尽孝道的决心。文章将诉情之语与陈理之言交融一体，产生了强烈的感染力与说服力。
《段太尉逸事状》是历史人物的逸事，选取了段太尉一生中勇服郭晞、仁愧焦令谌、节显治事堂三件逸事，多侧面地表现了人物外柔内刚、勇毅见于平易的个性特征，刻画了一位封建时代正直官吏的形象。
《游褒禅山记》用游记的形式阐明了无论是治学还是处事，都必须具有百折不挠的意志和“深思而慎取”的态度，只有这样才能取得成功的道理。
《郑伯克段于鄢》记叙了郑庄公在鄢打败其弟共叔段的历史事件，让我们感受到统治集团为了夺取政权而骨肉相残，六亲不认的残酷。
《报任安书》是司马迁任中书令时写给他的朋友任安的一封信。在这封书信中，司马迁以无比愤激的心情，叙述了自己蒙受的奇耻大辱，倾吐了他内心的痛苦和不满，说明了自己“隐忍苟活”的原因，表达了他“就极刑而无愠色”、坚持完成《史记》的决心，同时也反映了他的文学观和生死观。
(1)学习古文，要反复口诵心记，借助注释和工具书，理解字词句的含义，整体把握全文内容，明确作者的观点、见解，体悟其中蕴含的中华民族文化精华，吸取民族智慧。
(2)古实词一词多义的较多，要区别基本义和引申义、比喻义。日积月累，在积累中达到熟读文言文。
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第14课 鸿 门 宴
司马迁创作《史记》
司马迁出生在黄河岸边的龙门。他从小看着波涛滚滚的黄河从龙门下呼啸而去，听着父老乡亲们讲述古代英雄的故事，心里十分激动。父亲司马谈是汉朝专门掌管修史的官员，他立志要编写一部史书，记载从黄帝到汉武帝这2600年间的历史。受父亲的影响，司马迁努力读书，大大充实了自己的历史知识。他还四处游历，广交朋友，积累了大量的历史资料。
司马谈临终之时，泪流满面地拉着儿子的手说：“我死之后，朝廷会让你继任我的官职的，你千万不要忘记我生平想要完成的史书！”司马迁牢记父亲的嘱托，每天忙着研读历史文献，整理父亲留下来的史料和自己早年走遍全国搜集来的资料。
正当他专心致志写作《史记》的时候，一场飞来横祸突然降临到他的头上。原来，司马迁因为替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。但想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头。他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！”想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工整的隶字。
就这样，司马迁发愤写作，用了整整18年时间，在他60岁时，终于完成了一部52万字的辉煌巨著——《史记》。这部前无古人的著作，几乎耗尽了他毕生的心血，是他用生命写成的。
一、基础训练
1．下列句子中，不含通假字的一项是( )
A．①距关，毋内诸侯 ②张良出，要项伯
B．①愿伯具言臣之不敢倍德也 ②因击沛公于坐
C．①项伯杀人，臣活之 ②如今人方为刀俎，我为鱼肉
D．①旦日不可不蚤自来谢项王 ②令将军与臣有郤
解析：A项，①“距”通“拒”，把守；“内”通“纳”，接纳；②“要”通“邀”，邀请；B项，①“倍”通“背”，违背；②“坐”通“座”，座位；D项，①“蚤”通“早”，早些；②“郤”通“隙”，隔阂，嫌怨。
答案：C
2．下列句子中，加点词语不属于古今异义的一项是( )
A．沛公居山东时
约为婚姻
B．籍吏民，封府库，而待将军
沛公不先破关中，公岂敢入乎
C．所以遣将守关者
将军战河北，臣战河南
D．备他盗之出入与非常也
如今人方为刀俎，我为鱼肉
解析：A项，“山东”：函谷关以东地区，今指山东省；婚姻：结成亲家，今指结成夫妻关系；C项，“所以”：……的原因，今表因果关系；“河北”、“河南”：指黄河以北、黄河以南，今指河北省、河南省；D项，“非常”：意外的变故，今作副词，很；“鱼肉”：鱼和肉，指被欺凌的对象。今指鱼的肉。
答案：B
3．下列句子中，活用类型与其他三项不同的一项是( )
A．项伯杀人，臣活之
B．沛公旦日从百余骑来见项王
C．拔剑撞而破之
D．先破秦入咸阳者王之
解析：A项，“活”：使动用法，使……活下来；B项，“从”：使动用法，使……跟从；C项，“破”：使动用法，使……破；D项，“王”：名词的意动用法，以……为王。
答案：D
4．下列各项中，加点词语不含名词作状语现象的一项是( )
A．①沛公军霸上 ②素善留侯张良
B．①项伯乃夜驰之沛公军 ②道芷阳间行
C．①日夜望将军至 ②瞋目视项王，头发上指
D．①吾得兄事之 ②常以身翼蔽沛公
解析：A项，①军：名词作动词，驻军；②善：名词作动词，与……友善；B项，①夜：在夜里；②从小道上；C项，①日夜：每日每夜；②间：向上。D项，①兄：像对待兄长一样；②翼：像鸟张开羽翼一样。
答案：A
5．下列句子中，加点词解释有误的一项是( )
A．请往谓项伯(请你允许我)
B．窃为大王不取也(偷偷地，暗地)
C．再拜献大王足下(作揖两次，古代隆重的礼节；敬辞，称对方，相当于“您”)
D．按剑而跽曰(长跪，双膝着地，上身直立)
解析：B项，窃：谦指自己。
答案：B
6．下列各组句子中，句式特点不一致的一项是( )
A．①沛公之参乘樊哙者也
②今人有大功而击之，不义也
B．①大王来何操
②沛公军霸上
C．①不者，若属皆且为所虏
②吾属今为之虏矣
D．①毋从俱死也
②沛公奉卮酒为寿
解析：B项，①宾语前置，②状语后置；A项，均为判断句；C项，均为被动句；D项，均为省略句。
答案：B
二、课内阅读
阅读下面的文段，完成7～10题。
于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入。披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒！”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩！”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”
项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。
坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。
7．对下列加点词解释有误的一项是( )
A．杀人如不能举(尽)
B．备他盗出入与非常(意外的变故)也
C．故(因此，所以)遣将守关者
D．沛公起如厕，因(趁机)招樊哙出
解析：C项，这里的“故”是“特意”的意思。
答案：C
8．对选文相关内容理解有误的一项是( )
A．樊哙闯帐，“披帷西向立，瞋目视项王”，目的是表现对项羽的愤怒、仇恨。
B．樊哙替刘邦求赏，暗寓尊崇项王之意，满足了项羽自矜功伐的心理。
C．樊哙强行闯帐，一番陈词后，项王没有发怒，反而赐座，表明杀机已经基本消除。
D．刘邦在危急中“如厕”很可能是借口，实际是急欲脱逃，招樊哙出，暗中有所谋算。
解析：A项，樊哙闯帐，“披帷西向立，瞋目视项王”，目的是以勇武示人，也是为了引起项王的注意。
答案：A
9．从选文看，樊哙具有怎样的性格特点？
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答案：勇猛、豪爽、粗中有细。
10．下面的两段话，一段是刘邦对项伯说的，一段是樊哙对项羽说的，说法非常相似，这说明了什么？这两段话又有什么区别？
(沛公)曰：“吾入关，秋豪不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”
樊哙曰：“……怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。”
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答案：说法相似，说明刘邦阵营内部已达成了统一的口径，团结一致。不同之处在于，刘邦说这番话意在替自己辩解、开脱，希望项伯在项羽面前多多美言，强调自己“不敢倍德”。这是刘邦“以屈求伸”的权宜之计。樊哙说这番话则是据理怒斥项羽，责之以“义”。摆出与怀王之约，意在提醒项羽，应该当王的是刘邦，而不是你项羽，再说刘邦虽早入咸阳，却“还军霸上，以待大王来”，言明其劳苦功高，也满足了项羽居功自傲的心理，实际上是“以攻为守”的明智之举。
三、课外阅读
阅读下面的文言文，完成11～15题。
张咏，字复之，濮州鄄城人。太平兴国五年，郡举进士，议以咏首荐。有夙儒张覃者未第，咏与寇准致书郡将，荐覃为首，众许其能让。会李沆、宋浞、寇准连荐其才，以为荆湖北路转运使。奏罢归、峡二州水递夫。就转太常博士。太宗闻其强干，召还。张永德为并、代都部署，有小校犯法，笞之至死。诏案其罪。咏封还诏书，且言：“陛下方委永德边任，若以一部校故，推辱主帅，臣恐下有轻上之心。”太宗不从。未几，果有营兵胁诉军校者，咏引前事为言，太宗改容劳之。
出知益州，时李顺构乱，王继恩、上官正总兵攻讨，顿师不进。咏以言激正，勉其亲行，仍盛为供帐饯之。正由是决行深入大致克捷时寇略之际民多胁从咏移文谕以朝廷恩信使各归田里。
初，蜀士知向学，而不乐仕宦。咏察郡人张及、李畋、张逵者皆有学行，为乡里所称；遂敦勉就举，而三人者悉登科。士由是知劝。
咸平二年，夏，咏以工部侍郎出知杭州。属岁歉，民多私鬻盐以自给。捕获犯者数百人，咏悉宽其罚而遣之。官属请曰：“不痛绳之，恐无以禁。”咏曰：“钱塘十万家，饥者八九，苟不以盐自活，一旦蜂聚为盗，则为患深矣。俟秋成，当仍旧法。”五年，真宗以咏前在蜀治行优异，复命知益州。会遣谢涛巡抚西蜀，上因令传谕咏曰：“得卿在蜀，朕无西顾之忧矣。”
咏与青州傅霖少同学。霖隐不仕。咏既显，求霖者三十年，不可得。至是来谒，阍吏白傅霖请见，咏责之曰：“傅先生天下贤士，吾尚不得为友，汝何人，敢名之！”
(选自《宋史·张咏传》，有删节)
11．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )
A．有夙儒张覃者未第 第：科举考中
B．推辱主帅 推：追究
C．不痛绳之 绳：捆绑
D．复命知益州 知：掌管
解析：A项，“第”，中举。常用“落第”“及第”表示“没考上”“考上”；B项，“推”，追究。结合语境，后面是“辱”，合起来意思顺畅合理；C项，“绳”，结合语境，不应是本义，而是引申义，可译为“惩治”“管束”“约束”。可以联想到成语“绳之以法”；D项，“知”，掌管是古代官职中常见的词语，如“知县”“知州”。
答案：C
12．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是( )
A．议以咏首荐
若以一部校故
B．咏引前事为言
为乡里所称
C．遂敦勉就举，而三人者悉登科
咏悉宽其罚而遣之
D．饥者八九
求霖者三十年
解析：A项，介词，把/介词，因为；B项，动词，作为/介词，表被动；C项，均为连词，表顺承；D项，助词，“……的人”，助词，表停顿。
答案：C
13．下列文句中，断句正确的一项是( )
A．正由是决行深入/大致克捷/时寇略之际/民多胁从/咏移文谕以朝廷恩信/使各归田里
B．正由是决行深入/大致克捷时/寇略之际/民多胁从/咏移文谕以朝廷恩信/使各归田里
C．正由是决行深入/大致克捷/时寇略之际/民多胁从咏/移文谕以朝廷恩信/使各归田里
D．正由是决行深入/大致克捷时/寇略之际/民多胁从咏/移文谕以朝廷恩信/使各归田里
解析：古代“时”常用在句首作状语，此处与后文“之际”形成呼应。此句虽短，但主语有正、寇、民、咏等，故非“时寇略之际，民多胁从咏”而是“时寇略之际，民多胁从。咏……”。
答案：A
14．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )
A．在张永德被惩办后不久，太宗就意识到张咏的意见是对的。
B．当李顺叛乱的时候，张咏敦促上官正出兵讨伐，并为之隆重饯行。
C．在歉收时，张咏主张对贩私盐的人从轻处分，并建议从此后都减轻刑罚。
D．真宗对张咏在四川的表现很满意，通过谢涛传达了对张咏的赞赏。
解析：C项，“从此后都减轻刑罚”错，属于无中生有。原文为“俟秋成，当仍旧法”。
答案：C
15．根据具体要求分别完成下列各题。
(1)将下列句子翻译为现代汉语。
①苟不以盐自活，一旦蜂聚为盗，则为患深矣。
________________________________________________________________________
②傅先生天下贤士，吾尚不得为友，汝何人，敢名之！
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答案：(1)①如果(他们)不靠(贩卖)私盐来养活自己，一旦像蜂群一样聚集起来做盗寇，那危害就大了。(注意“苟”“自活”“蜂聚”的翻译。)
②傅先生是天下(闻名的)贤士，我尚且不能和他做朋友，你是什么人，怎敢直呼他的名字！(注意判断句式、“名词”类活用的翻译。)
(2)从文章中找出能体现张咏“惜才”的两个事例。(可自己概括，也可引用原文)
________________________________________________________________________
答案：(2)①郡里讨论推荐张咏为进士候选人的第一名，张咏把这个资格让给了宿儒张覃。(原文：“有夙儒张覃者未第，咏与寇准致书郡将，荐覃为首”。)
②张咏鼓励蜀中品学兼优的读书人积极参加科举考试。(原文：“咏察郡人张及、李畋、张逵者皆有学行，为乡里所称，遂敦勉就举”。)
③张咏显达后，三十年里一直在寻找有才德的同学傅霖。(原文：“咏既显，求霖者三十年”。)(回答出两点即可)
【参考译文】
张咏，字复之，濮州鄄城人。太平兴国五年，濮州推举进士，舆论把张咏作为首位被推荐人。当地有个叫张覃的老儒生还没考中进士，张咏便与寇准写信给本州守将，推荐张覃做首选，众人赞许张咏能够谦让。正好遇上李沆、宋浞、寇准连续推荐他的才干，张咏因此做了荆湖北路转运使，上奏建议撤去归、峡二州的送水夫，被就地转为太常博士。宋太宗听说他的强干，召他回朝。张永德任并、代二州都部署，有个小校官犯了法，被他鞭打至死。皇帝下诏审治他的罪。张咏将诏书封起退还，并说：“陛下正委派张永德担任边疆守护大职，若因为一个小校官，追究侮辱主帅，臣恐怕下级会有轻视上级的心理。”太宗不听从。不久，果然有士兵联合控告军校的事发生，张咏引用前次的事来议论，太宗改变态度抚慰他。
出任益州知州，当时李顺叛乱，王继恩、上官正统兵攻讨，但停兵不进。张咏用话激励上官正，劝勉他亲自出击，然后盛情地陈设帷帐为他饯行。上官正从此决意出兵深入，终于大获全胜。当叛军攻城略地之际，民众有很多被胁迫跟随参加叛军，张咏下达公文将朝廷的恩德和信义告谕民众，使他们各自回到田里。
当初，蜀地士子知道读书向学，但不喜欢入仕做官。张咏考察益州人张及、李畋、张逵等人都有学问品行，受当地人称赞；于是敦促鼓励他们参加科举考试，这三个人果然全都考取了进士，士子们从此都接受劝勉鼓励。
咸平二年，这年夏天，张咏以工部侍郎身份出任杭州知州。因当年歉收，民众有很多人私自卖盐来养活自己，捕获犯法的人数百个，张咏全都减轻对他们的刑罚然后遣散他们。部下属官请求说：“不严厉用法律制裁他们，恐怕无法禁止此事。”张咏说：“钱塘一带十万家民众，受饥饿的有八九万，(他们)如果不靠盐来救活自己，一旦蜂拥而起做强盗，那就会酿成大患了。等秋天收获了，当会按原来的法律办事。”咸平五年，真宗因张咏以前在蜀郡政绩优异，又命他再次出任益州知州，恰好朝廷派遣谢涛巡视西蜀，皇上因此令他给张咏传达谕旨说：“有卿在蜀，朕无西顾之忧了。”
张咏与青州人傅霖少年一同求学。傅霖隐居不做官。张咏显贵之后，访求傅霖，三十年都没有找到。到这时傅霖来谒见，守门人来报告说傅霖求见，张咏责骂他说：“傅先生是天下贤士，我尚且还不能跟他做朋友，你是什么人，竟敢直呼他的名字！”
四、语言运用
16．仿照画线的句子在下面的横线处续写两个句子，使上下文语意连贯。
项羽这一形象被后人热议的原因，在于其人格魅力、英雄气概和儿女情怀诸方面所表现出的丰富性和复杂性。从人格魅力来看，项羽虽然德才兼具却盲目自信；从英雄气概来看，________________________________________________________________________
_____________；从儿女情怀来看，__________________________________ 。此三者，铸就了项羽荡气回肠的悲剧诗篇。
答案：(示例)项羽虽然勇武盖世却目光短浅 项羽虽然重情重义却英雄气短
17．在下面横线处，仿照前面画线的句子，各补写两个例子。
人们从读书学做人：从往哲先贤那里，人们学得他们的品格。从孔子学得仁爱的情怀，从鲁迅学得批判的精神，____________________________，____________________________。从古今中外的著述中，人们可以感受到司马迁《史记》的严谨态度，文天祥《正气歌》的浩然正气，____________________________，____________________________。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
答案：(示例)从老子学得无欲的品行 从巴金学得博爱的胸怀 王维《观猎》的意气风发 陆游《书愤》的壮志未酬
听 雨
季羡林
从一大早就下起雨来。下雨，本来不是什么稀罕事儿，这是春雨，俗话说：“春雨贵似油。”而且又在罕见的大旱之中，其珍贵就可想而知了。
“润物细无声”，春雨本来是声音极小极小的，小到了“无”的程度。但是，我现在坐在隔成了一间小房子的阳台上，顶上有块大铁皮。楼上滴下来的檐溜就打在这铁皮上，打出声音来，于是就不“细无声”了。按常理说，我坐在那里，同一种死文字拼命，本来应该需要极静极静的环境，极静极静的心情，才能安下心来，进入角色，来解读这天书般的玩意儿。这种雨敲铁皮的声音应该是极为讨厌的，是必欲去之而后快的。
然而，事实却正相反。我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，此时有声胜无声，我心里感到无量的喜悦，仿佛饮了仙露，吸了醍醐，大有飘飘欲仙之感了。这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有时如舞霹雳，有时如百鸟争鸣，有时如兔落鹘起，我浮想联翩，不能自已，心花怒放，风生笔底。死文字仿佛活了起来，我也仿佛又溢满了青春活力。我平生很少有这样的精神境界，更难为外人道也。
在中国，听雨本来是雅人的事。我虽然自认还不是完全的俗人，但能否就算是雅人，却还很难说。我大概是介乎雅俗之间的一种动物吧。中国古代诗词中，关于听雨的作品是颇有一些的。顺便说上一句：外国诗词中似乎少见。我的朋友章用回忆表弟的诗中有“频梦春池添秀句，每闻夜雨忆联床”是颇有一点诗意的。连《红楼梦》中的林妹妹都喜欢李义山的“留得枯荷听雨声”之句。最有名的一首听雨的词当然是宋蒋捷的《虞美人》，词不长，我索性抄它一下：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。”
蒋捷听雨时的心情，是颇为复杂的。他是用听雨这一件事来概括自己的一生的，从少年、壮年一直到老年，达到了“悲欢离合总无情”的境界。但是，古今对老的概念，有相当大的悬殊。他是“鬓已星星也”，有一些白发，看来最老也不过五十岁左右。用今天的眼光看，他不过是介乎中老之间，用我自己比起来，我已经到了望九之年，鬓边早已不是“星星也”，顶上已是“童山濯濯”了。要讲达到“悲欢离合总无情”的境界，我比他有资格。我已经能够“纵浪大化中，不喜亦不惧”了。
可我为什么今天听雨竟也兴高采烈呢？这里面并没有多少雅味，我在这里完全是一个“俗人”。我想到的主要是麦子，是那辽阔原野上的青青的麦苗。我生在乡下，虽然6岁就离开，谈不上干什么农活，但是我拾过麦子，捡过豆子，割过青草，劈过高粱叶。我血管里流的是农民的血，一直到今天垂暮之年，毕生对农民和农村怀着深厚的感情。农民的最高希望是多打粮食。天一旱，就威胁着庄稼的成长。即使我长期住在城里，下雨一少，我就望云霓，自谓焦急之情，绝不亚于农民。北方春天，十年九旱。今年似乎又旱得邪行。我天天听天气预报，时时观察天上的云气。忧心如焚，徒唤奈何。在梦中也看到的是细雨蒙蒙。
今天早晨，我的梦竟实现了。我坐在这长宽不过几尺的阳台上，听到头顶上的雨声，不禁神驰千里，心旷神怡。在大大小小高高低低，有的方正有的歪斜的麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴，有如天降甘露，本来有点黄萎的，现在变青了。本来是青的，现在更青了。宇宙间凭空添了一片温馨，一片祥和。
我的心又收了回来，收回到了燕园，收回到了我楼旁的小山上，收回到了门前的荷塘内。我最爱的二月兰正在开着花。它们拼命从泥土中挣扎出来，顶住了干旱，无可奈何地开出了红色的白色的小花，颜色如故，而鲜亮无踪，看了给人以孤苦伶仃的感觉。在荷塘中，冬眠刚醒的荷花，正准备力量向水面冲击。水当然是不缺的。但是，细雨滴在水面上，画成了一个个的小圆圈，方逝方生，方生方逝。这本来是人类中的诗人所欣赏的东西，小荷花看了也高兴起来，劲头更大了，肯定会很快地钻出水面。
我的心又收近了一层，收到了这个阳台上，收到了自己的腔子里，头顶上叮当如故，我的心情怡悦有加。但我时时担心，它会突然停下来。我潜心默祷，祝愿雨声长久响下去，响下去，永远也不停。
课件45张PPT。第四单元 文言文(3)
第14课 鸿 门 宴 栏目链接1?了解《史记》一书的体例、作者以及《二十四史》等相关的知识，明确“鸿门宴”斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。
2?学习本文叙事线索清晰、结构严谨的特色。
3?了解课文中词类活用、成分省略等语言现象，掌握疑问句中代词宾语前置的语言规律，掌握“举”“谢”“为”“因”等词的意义、用法。
4?通过分析人物的言行来把握人物性格。 栏目链接 栏目链接1．走近作者
司马迁(约前145或前135－？)，字子长，夏阳(今陕西韩城)人。史学家、文学家、思想家。元封三年任太史令，后因替李陵辩解，得罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤继续完成所著史籍。人称其书为《太史公书》，后称《史记》。《史记》的语言生动，作品中人物形象鲜明，对后代史学有深远的影响，是优秀的传记文学作品。 栏目链接2．《史记》简介
《史记》是我国第一部纪传体通史，它记述了上自传说中的黄帝下至汉武帝时期大约三千年的历史，是研究我国古代社会的重要历史文献。全书包括十二篇帝王本纪，三十篇王侯世家，七十篇人物列传，十篇年表，八篇记载曲库制度的书，共一百三十篇，五十二万六千多字。《史记》的记卵辖髡媸担?妨媳冉可靠。其中刻画了众多的历史人物，并善于与历史事件结合起来。人物性格鲜明，历史事件清晰，语言简洁生动。所以《史记》在史学上和文学上都是极有价值的巨著，鲁迅曾誉之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 栏目链接 栏目链接1．注音
xiǎnɡhào jīzōuzhǎnɡzhīlùshènɡjuéchēnjìzǔwéi 栏目链接2．通假字采彩色彩具俱全部距拒把守要邀邀请倍背违背内纳接纳 栏目链接蚤早早些郤隙隔阂 栏目链接3.解释词义 副词，只比得上到，往，去举起发动推举攻下，占领尽 栏目链接感谢道歉辞谢幸运侥幸宠爱，宠幸特指皇上到某地幸亏，幸而 栏目链接照原数加倍更加通“背”，背弃，背叛推辞告别旧，交情因此特意 栏目链接将尚且就，于是趁势，趁机 栏目链接任，做替，给被作为是句末语气词 栏目链接代人代物代事到结构助词，的结构助词，用于主谓之间，
取消句子独立性助词，衬字，无义 栏目链接意图料想神情，神态 栏目链接4．指出加点字的活用类型并释义(1)沛公军霸上________，________
(2)沛公欲王关中________，________
(3)项伯乃夜驰之沛公军________，________
(4)吾得兄事之________，________
(5)籍吏民，封府库________，________
(6)范增数目项王________，________
名词作动词驻军名词作动词称王名词作状语连夜名词作状语像对待兄长一样名词作动词登记名词作动词使眼色 栏目链接(7)常以身翼蔽沛公________，________
(8)樊哙侧其盾以撞________，________
(9)道芷阳间行_______，________ _______，________
(10)此其志不在小________，________
(11)素善留侯张良________，________
(12)项伯杀人，臣活之________，________
(13)沛公旦日从百余骑________，________
名词作状语像鸟张开翅膀一样名词作动词名词作动词侧过取道名词作状语从小路形容词作名词小处形容词作动词与……交好使动用法使……活使动用法使……跟从 栏目链接5．古今异义(1)沛公居山东时
古义：___________________________________________
今义：山东省。
(2)备他盗之出入与非常也
①出入：古义：___________________________________
今义：出来进去。
②非常：古义：___________________________________
今义：很不一般。指崤山以东地区。进入。意外的变故。 栏目链接(3)将军战河北
古义：________________________________________
今义：天然的或人工的大水道。
(4)约为婚姻
古义：_________________________________________
今义：结婚的事；因结婚而产生的夫妻关系。
(5)而听细说，欲诛有功之人
古义：__________________________________________
今义：详细地讲。黄河。儿女亲家。小人的谗言。 栏目链接6．分析句式类型(1)欲呼张良与俱去 ( )
(2)旦日不可不蚤自来谢项王 ( )
(3)项王则受璧，置之坐上 ( )
(4)不然，籍何以至此 ( )
(5)大王来何操 ( )
(6)沛公安在 ( )
(7)沛公居山东时，贪于财货 ( )省略句省略句省略句宾语前置宾语前置宾语前置状语后置 栏目链接(8)具告以事 ( )
(9)得复见将军于此 ( )
(10)夺项王天下者，必沛公也 ( )
(11)如今人方为刀俎，我为鱼肉 ( )
(12)珍宝尽有之 ( )
(13)若属皆且为所虏 ( )状语后置状语后置判断句判断句被动句被动句 栏目链接7．积累熟语(1)鸿门宴：________________________________________________________________________
(2)秋毫无犯：________________________________________________________________________后用指加害客人的宴会。形容军队纪律严明，丝毫不侵犯群众的利益。 栏目链接(3)项庄舞剑，意在沛公：________________________________________________________________________
(4)劳苦功高：________________________________________________________________________
(5)人为刀俎，我为鱼肉：________________________________________________________________________后用来比喻说话或行动虽然表面上另有名目，其真实
意图却在于对某人某事进行威胁或攻击。做事勤苦，功劳很大。比喻人家掌握生杀大权，自己处在被宰割的地位。 栏目链接 栏目链接精读
探究 (1)“张良曰：‘请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。’”这轻描淡写的一句话是怎样表现张良的智谋？ 答：这句话的意思是：“张良说：‘请让我前去告诉项伯，说您不敢背叛项王。’”在项羽即将来犯、万分危急的形势下，张良既不提议备战，也不主张退军，却只要刘邦“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也”，这反映出了张良的过人之处。此处行文轻描淡写，与刘邦大惊失色、束手无策形成对照，更显出张良的沉稳机警、处变不惊的性格特征。 栏目链接(2)沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也，故听之。”这段话是怎样塑造刘邦这个老谋深算的人物形象的？ 栏目链接答：这是一段值得品味的话，对塑造刘邦的形象起到了很好的衬托作用。与项羽得到告密者的情形完全不同。在听说项羽将要“击破沛公军”的消息后，刘邦只是“大惊”，大惊之后是对谋士张良的询问：“为之奈何？”这是刘邦的高明之处，他不鲁莽，他会用人。当张良问“谁为大王为此计者”时，刘邦也没有马上就把为他谋划江山的人立刻告诉张良，虽然张良此时也是刘邦的得力谋士，此处足以看到刘邦的精明。他只说是浅陋无知的人告诉他的。这几句话和文中项羽的话形成了强烈的对比：一个粗枝大叶，一个工于心计；一个刚愎自用、一个老谋深算。从中我们不难看出《史记》写人手法的高妙。 栏目链接(3)鸿门宴的座次安排，有什么作用？答：项羽摆鸿门宴，是以军人身份威胁迫使刘邦赴宴的，而不是以国君身份。此时，项羽尚未封“西楚霸王”，也未“放逐义帝”；而刘邦也是与项羽并列的军事统帅，只不过项羽军队在数量上占优势罢了。因此，鸿门宴上的座次，最尊的应是面朝东的席位，而不是亚父所坐的面朝南的席位。以项羽坐的面朝东的席位为最尊，既符合项羽的性格，又符合尊卑的行文顺序。此时项羽刚愎自用、狂妄自大，不顾宾主间的礼节大摇大摆地坐上最尊的席位，而只让刘邦坐第三等的席位，正是项羽性格的必然，同时也反映了刘项军事力量上的悬殊。 栏目链接(4)本文是通过怎样的方法来把人物刻画得栩栩如生的？ 答：司马迁善于在矛盾冲突中刻画人物。把人物放在典型的环境中，通过生动的对话描写、精彩的动作描写以及对当时那种剑拔弩张、杀机四伏的气氛的渲染，使读者身临其境，充分地感受到历史的紧张脉动。本文还运用了对照烘托的手法，使人物性格特点更为鲜明突出。 栏目链接结构
图解 栏目链接写法
赏析(1)在矛盾冲突中刻画人物，通过生动的对话描写、精彩的动作描写以及对当时那种杀机四伏的气氛的渲染，使读者充分感受到历史脉搏紧张的悸动。
(2)运用对照手法烘托人物形象。使人物的性格特点更加鲜明突出。文中写了四组人物：主帅项羽与刘邦，谋士范增与张良，部将项庄与樊哙，内奸项伯与曹无伤，除了曹无伤着墨不多外，其他人物均写得栩栩如生，互相映衬，跃然纸上。 栏目链接主旨
感悟“鸿门宴”是项羽和刘邦在灭秦之后长达五年的斗争的开端。虽是开端，却在某种程度上预示了这场斗争的终结。这样说，是因为作者通过对这次宴会全过程(包括宴中斗争和宴后余波)的描写，生动地揭示了项羽的悲剧性格：他“自矜功伐”而又“妇人之仁”。这种性格不改变，在斗争中，他就必然以失败告终；而刘邦在宴会上能化险为夷，跟他善于利用对方性格的弱点是分不开的。从这段史实中可以看出领袖人物的性格在历史发展重要关头上所起的作用。 栏目链接附：参考译文
刘邦驻军霸上，还没有能和项羽相见，刘邦的左司马曹无伤派人告诉项王说：“沛公想要在关中称王，让子婴做丞相，秦国的珍宝全都占有了。”项羽大怒，说： “明天犒劳士兵们，给我打败沛公的军队！”这时候，项羽的军队四十万，驻扎在新丰鸿门；刘邦的军队十万，驻扎在霸上。范增劝告项羽说： “沛公在山东的时候，贪图财物，宠爱美女。现在入了关，财物没有掠取什么，女色也没有宠爱谁，这说明他的志向不在小处。我派人去观望他头上的云气，都是龙虎的形状，呈现五彩的颜色，这是天子的云气呀！ 赶快攻打他，不要失去时机！” 栏目链接楚国的左尹项伯，是项羽的叔父，一向与留侯张良交好。张良这个时候正跟随着刘邦。项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营，私下会见张良，把详情全都告诉他，想叫张良和他一起离开，说： “不要跟着沛公他们一块去死啊。”张良说： “我替韩王率兵跟随沛公。现在沛公遇到危急的事，逃走不合乎道义，不能不告诉他。” 栏目链接张良于是进去，把事情全部告诉了刘邦。刘邦大惊，说： “这件事该怎么办？”张良说： “是谁给大王出这条计策的？”刘邦说： “一个浅陋无知的小子劝我说： ‘把守住函谷关，不要放诸侯进关来，就可以全部占领秦国的土地而称王。’所以就听从了他的话。”张良问道： “估计大王的军队足够用来抵挡项王吗？”刘邦沉默了一会儿，说： “当然不行啊。这将怎么办呢？”张良说： “请允许我去告诉项伯，说沛公不敢背叛项王。”刘邦问： “你怎么和项伯有交情？”张良说： “秦朝时项伯和我交游，他杀了人，我救了他；现在事情危急，幸亏他来告诉我。”刘邦问： “项伯与你相比，年龄谁小谁大？”张良说： “他比我大。”刘邦说： “你替我请他进来，我要用对待兄长的礼节侍奉他。”张良出去，邀请项伯进去。 栏目链接项伯立刻进去见刘邦。刘邦捧上一杯酒祝项伯健康长寿，和项伯约定结为儿女亲家，说： “我进入关中，一点东西都不敢据为己有，登记了官吏名册、编造了百姓户籍，封闭了仓库，等待将军到来。派遣将士把守函谷关，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故啊。我日夜盼望将军到来，怎么敢反叛呢？希望您把我不敢忘恩负义的情况，都告诉项王。”项伯答应了，告诉刘邦说： “明天早晨不能不早早地亲自来向项王谢罪。”刘邦说： “好。” 栏目链接于是项伯又连夜离去，回到军营里，把刘邦的话全部报告了项羽，趁机说： “沛公不先攻破关中，你怎么敢进关来呢？现在人家有了大功，却要攻打他，这不合乎道义啊。不如趁此机会好好对待他。”项羽答应了。
第二天早上，刘邦带着一百多人马来拜见项王，到了鸿门，向项王谢罪说： “我和将军齐心合力攻打秦国，将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战，然而我自己没有料到能够先进入关中，灭掉秦朝，能够在这里又见到将军。现在有小人的谗言，使将军与我有了隔阂。”项王说： “这是沛公的左司马曹无伤说的，不然，我怎么会弄到这样的地步？” 栏目链接项羽当天就留下刘邦，和他一起饮酒。项王、项伯朝东坐，亚父范增朝南坐。沛公朝北坐，张良朝西陪侍。范增屡次向项王使眼色，再三举起他佩带的玉玦向项王示意，项王沉默着没有反应。范增起身，出去召来项庄，对他说： “君王为人心地不狠。你进去上前敬酒祝寿，敬完酒，请求舞剑，趁机把沛公杀死在座位上。否则，你们都将被沛公俘虏！”项庄就进去敬酒祝寿。敬完酒，说：“君王跟沛公饮酒，军营里没有什么作为娱乐的，请允许我舞剑助兴。”项王说： “好。”项庄拔剑舞了起来，项伯也拔剑舞了起来，常常用身体像鸟张开翅膀那样掩护沛公，项庄无法刺杀。 栏目链接于是张良到军营门口找樊哙。樊哙问： “今天的事情怎么样？”张良说： “非常危急！现在项庄拔剑起舞，他的用意常在沛公身上啊！”樊哙说： “这太危急了，请让我进去，跟他同生共死。”樊哙立即拿着剑，持着盾牌，冲进军门。持戟交叉着守卫军门的卫兵想阻止他进去，樊哙侧过盾牌撞去，卫兵跌倒在地上，樊哙就闯进门，掀开帷帐朝西站着，瞪大眼睛看着项王，头发直竖起来，眼眶子都快裂开了。项王握着剑挺身跪起，问： “客人是干什么的？”张良说： “他是沛公的参乘樊哙。”项王说： “壮士！赏他一杯酒。”左右的人就递给他一大杯酒，樊哙拜谢后，起身，站着把酒喝了。项王又说： “赏他一条猪腿。”左右的人就给了他一条半生不熟的猪腿。 栏目链接樊哙把他的盾牌扣在地上，把猪腿放在盾牌上，拔出剑来切着吃。项王说： “壮士！还能喝酒吗？”樊哙说： “我死都不怕，一杯酒哪里值得推辞！ 秦王有虎狼一样的心肠，杀人唯恐不能杀尽，处罚人唯恐不能用尽酷刑，结果天下人都背叛他。
楚怀王曾与诸位将领约定： ‘先打败秦军进入咸阳的人封作关中王。’现在沛公先打败秦军进入咸阳，一点儿东西都不敢动用，封闭了宫室，军队退回到霸上，等待大王的到来。特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故发生。像这样的劳苦功高，不但没有得到封侯的赏赐，反而听信小人的谗言，想杀有功的人，这是灭亡了的秦朝的继续罢了。我私下以为大王不应该采取这种做法。”
项王没有话回答，便说： “坐。”樊哙挨着张良坐下。 栏目链接坐了一会儿，沛公起身上厕所，趁机把樊哙叫了出来。沛公出去后，项王派都尉陈平去叫沛公。沛公说： “现在出来，还没有向项王告辞，这该怎么办？”樊哙说： “干大事的人不必顾及小节，行大礼的人不必计较小的谦让。现在人家正好比是菜刀和砧板，我们则好比是鱼和肉，还告辞什么呢？”于是就离开鸿门。刘邦让张良留下来辞谢道歉。张良问： “大王来时带了些什么礼物？” 刘邦说： “我带了一对玉璧，想献给项王；一对玉斗，想送给亚父。正碰上他们发怒，没敢献上。你替我把礼物献上吧。”张良说： “好。”这时候，项王的军队驻在鸿门下，沛公的军队驻在霸上，相距四十里。刘邦就丢下车马随从，独自骑马脱身，和樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人拿着剑和盾牌逃走，从郦山脚下，取道芷阳，抄小路逃走。刘邦对张良说： “从这条路到我们军营，不过二十里罢了，估计我回到军营里，你再进去。” 栏目链接沛公离开后，从小路回到军营里。张良进去道歉，说： “沛公禁受不起酒力，不能当面告辞。让我奉上一对白璧，再拜敬献给大王；一对玉斗，再拜敬献给大将军。”项王说： “沛公在哪里？”张良说： “听说大王有意要责备他，脱身独自离开，已经回到军营了。”项王就接受玉璧，把它放在座位上。亚父接过玉斗，把它放在地上，拔出剑来敲碎了它，说： “唉！这小子不值得和他共谋大事！夺取项王天下的人一定是沛公。我们将要被他俘虏了！”
刘邦回到军中，立刻杀掉了曹无伤。 栏目链接语文·必修 5(粤教版)
第15课 陈 情 表
二十四孝故事二则
上书救父
汉文帝时，有一位叫淳于意的人，拜齐国著名医师杨庆为师，学得一手高超的医术，曾经做过齐国的仓令。他的老师去世以后，弃官行医。因为个性刚直，行医的时候，得罪了一位有权势的人，导致后来自己遭陷害，被押往京城治罪。他的女儿名叫缇萦，虽然是一位弱小女子，然而不辞劳苦，长途跋涉一同前往长安向皇帝诉冤。她陈述了肉刑的害处，并说明了父亲做官时清廉爱民，行医时施仁济世，确实是遭人诬害。愿意替父受刑。汉文帝被缇萦的孝心深深感动，赦免了她的父亲，并且下诏书废除了肉刑。有诗颂曰：随父赴京历苦辛，上书意切动机定；诏书特赦成其孝，又废肉刑惠后人。
笼负母归
鲍出，字文芳，是后汉时新丰人，天生魁伟，生性至孝。一天他不在家，一伙强盗把他母亲劫走。鲍出闻讯后，怒发冲冠，抄起一把刀就不顾一切地追下去。沿途杀了十几个贼人，终于追上了劫掠他母亲的强盗，远远看见母亲和邻居老妪被绑在一起。 他大吼一声，奋力上前。众贼见他来势凶猛，锐不可当，吓得四散逃命。鲍出顾不上追敌，径直跑上前来，叩头请罪。跪着给母亲和邻居老人解开绑绳，将她们解救回家。 后来战乱纷起，他就侍奉母亲到南阳避难。贼乱平定，其母思归故乡。可是路上跋山涉水，抬轿难行，鲍出思虑再三，就编了一个竹笼，请母亲坐在笼中，将她背回家乡。后人有诗赞曰：救母险如履薄冰，越山肩负步兢兢；重重危难益坚忍，孝更绝伦足可矜。
一、基础训练
1．下列词语中，加点字注音正确的一组是( )
A．险衅(xìn) 祚薄(zuò)
床蓐(rù) 茕茕独立(qiónɡ)
B．洗马(xiǎn) 逋慢(bū)
拔擢(dí) 终鲜兄弟(xiǎn)
C．优渥(wò) 期功(qī)
闵凶(mǐn) 逮奉圣朝(dài)
D．伪朝(wèi) 矜悯(jīn)
郎署(shǔ) 猥以微贱(wěi)
解析：B项，“擢”应读“zhuó”；C项，“期”应读“jī”；D项，“伪”应读“wěi”。
答案：A
2．下列各句中，加点的词语解释错误的一项是( )
A．门衰祚薄 祚薄：福分浅薄
B．沐浴清化 清化：清明的政治教化
C．察臣孝廉 察：考察
D．形影相吊 吊：安慰
解析：C项，“察臣孝廉”中“察”不仅当“考察”讲，还含有“推荐”之意，此句意为“考察并推荐我为孝廉”。
答案：C
3．下列句子中，加点的词语在文中的意思不正确的一项是( )
A．至于成立 成立：成长，能自立
B．沐浴清化 沐浴：蒙受润泽
C．拜臣郎中 郎中：医生的古称
D．岂敢盘桓 盘桓：徘徊、逗留
解析：C项，“郎中”是官职名，尚书省的属官。秦、汉时“郎中”为皇帝侍卫，管理车、骑、门户，有时也从军出战。晋代称尚书曹司之长为郎中。
答案：C
4．下列各句中翻译有误的一句是( )
A．逮奉圣朝，沐浴清化
译文：到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。
B．前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才，臣以供养无主，辞不赴命
译文：先是太守逵察举我为孝廉，后来刺史荣举荐我为秀才。因为没有人照料祖母，我都辞谢了，没有遵命去上任。
C．诏书将下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马
译文：陛下特地下达诏书，任命我为郎中，不久又蒙朝廷的恩宠，不让我再给太子洗马。
D．猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报
译文：像我这样的微贱之人，能够侍奉太子这实在不是我杀身捐躯能够报答朝廷的。
解析：C项，“除臣洗马”应译为“任命我为太子洗马”。除：任命，授职。
答案：C
5．下列各句中加点的词与现代汉语意思相同的一项是( )
A．欲苟顺私情，则告诉不许
B．臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃
C．臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知
D．庶刘侥幸，保卒余年
解析：A项，“告诉”当“申诉”讲，今为“说给人听”；B项，“奔驰”指“奔走效劳”，今为“快速奔跑”；C项，“辛苦”指“辛酸苦楚”，今为“劳苦”；D项，“侥幸”指由于偶然的原因得到成功或免去不幸的事，与现代汉语相同。
答案：D
6．名句填空。
①外无期功强近之亲，______________，____________，形影相吊。
②臣欲奉诏奔驰，________________；______________，______________；臣之进退，实为狼狈。
③但以刘日薄西山，______________，______________，____________。臣无祖母，无以至今日；____________，______________。
④愿陛下矜悯愚诚，______________，______________，保卒余年。臣生当陨首，______________。
答案：①内无应门五尺之僮 茕茕独立
②则刘病日笃 欲苟顺私情 则告诉不许
③气息奄奄 人命危浅 朝不虑夕 祖母无臣 无以终余年
④听臣微志 庶刘侥幸 死当结草
二、课内阅读
阅读下面的文段，完成7～9题。
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
7．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )
A．况臣孤苦，特为尤甚(更严重)
B．过蒙拔擢，宠命优渥(提拔)
C．皇天后士，实所共鉴(共同审察)
D．庶刘侥幸，保卒余年(差不多)
解析：D项，“庶”：或许。
答案：D
8．下列句子与“是以区区不能废远”句式相同的一项是( )
A．州司临门，急于星火
B．沛公安在
C．是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也
D．臣以供养无主
解析：B项，宾语前置。
答案：B
9．下列对文章的分析，不正确的一项是( )
A．李密在这之前很少做官，显示了他无意以名誉节操来炫耀。
B．文字融入了作者强烈的感情，在述说自己和祖母相依为命的深厚亲情时，是通过叙事来表达的。
C．对仗工整的对偶句式，铿锵有力，感情热切，具有说服力；运用“乌鸟私情”“结草”等故事来增加文章的感染力和说服力。
D．作者在文字中多写孝道，但并没有把孝情一写到底，而是用理性对感情加以节制，使它在不同的层次中、不同的前提下出现。
解析：A项，“李密在这之前很少做官”错，他年轻时就任蜀汉官职。
答案：A
三、课外阅读
阅读下面的文言文，完成10～14题。
陶澍，字云汀，湖南安化人。嘉庆七年进士，选庶吉士，授编修，迁御史、给事中。澍疏劾河工冒滥，及外省吏治积弊。巡南漕①，革陋规，请浚京口运河。二十四年，出为川东道。总督蒋攸铦荐其治行为四川第一。
道光三年，陶澍就擢巡抚。安徽库款，五次清查，未得要领。澍自为藩司时，钩核档案，分别应劾、应偿、应豁，于是三十余年之纠葛，豁然一清。濒江水灾，购米十万石，劝捐数十万金，赈务核实，灾民赖之无失所。又怀远新涨沙洲阻水，并开引河，导之入淮。淮水所经，劝民修堤束水，保障农田。各县设丰备仓于乡村，令民秋收后量力分捐，不经吏役，不减粜，不出易，不假贷，岁歉备赈，乐岁再捐，略如社仓法②而去其弊。
创辑《安徽通志》，旌表忠孝节烈以励风俗。
道光五年，调江苏。先是洪泽湖决，漕运梗阻，协办大学士英和陈海运策，而中外纷议挠之。澍毅然以身任，亲赴上海，筹雇商船，体恤商艰，群情踊跃。事竣，优诏褒美，赐花翎。
江苏频遭水患，由太湖水泄不畅。疏言：“太湖尾闾在吴淞江及刘河、白茆河，而以吴淞江为最要。治吴淞以通海口为最要。”于是以海运节省银二十余万兴工，择贤任事，至八年工竣。澍自巡漕时，条奏利害，至是先浚徒阳河，将以次举刘河、白茆、练湖、孟渎诸工。后在总督任，与巡抚林则徐合力悉加疏浚，吴中称为数十年之利，语详则徐传。
晚年将推淮北之法于淮南，已病风痹③，未竟其施。后咸丰中乃卒行之。十九年，卒。遗疏上，优诏轸④惜，称其“实心任事，不避嫌怨”。
澍见义勇为，胸无城府。用人能尽其长。在江南治河、治漕、治盐，并赖王凤生、俞德源、姚莹、黄冕诸人之力。左宗棠、胡林翼皆识之未遇，结为婚姻，后俱为名臣。
(选自《清史稿·陶澍传》有删节)
注：①漕：水道运粮。②社仓法：用义仓来积谷备荒的方法。③风痹：手足麻木不仁之症。④轸：痛。
10．对下列句子中加点的词解释，不正确的一项是 ( )
A．陶澍就擢巡抚 擢：提升
B．分别应劾、应偿、应豁 豁：免除
C．将以次举刘河、白茆、练湖、孟渎诸工 举：推举
D．后咸丰中乃卒行之 卒：最终
解析：A项，“擢”，提升。此词在《陈情表》中有“过蒙拔擢”，古代官职的任免词语是高中教学的重点；B项，“豁”，免除。联想现代汉语“豁免”一词，通过推断可以得到答案；C项，“举”，兴起，发动。初中所学《陈涉世家》有“举大计亦死”；D项，“卒”，最终。《赤壁赋》有“盈虚者如彼，而卒莫消长也”，《与妻书》有“卒不忍独善其身”。
答案：C
11．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是( )
A．出为川东道
结为婚姻
B．于是三十余年之纠葛，豁然一清
并开引河，导之入淮
C．灾民赖之无失所
淮水所经，劝民修堤束水
D．澍毅然以身任
于是以海运节省银二十余万兴工
解析：A项，动词，担任/动词，成为；B项，助词，的/代词，它；C项，名词，处所/助词，与“径”构成所字结构，不译；D项，均为介词，用。
答案：D
12．下列各句编为四组，都能具体表现陶澍“实心任事”的一组是 ( )
①总督蒋攸铦荐其治行为四川第一 ②濒江水灾，购米十万石，劝捐数十万金 ③亲赴上海，筹雇商船 ④条奏厉害，至是先浚徒阳河 ⑤澍见义勇为，胸无城府 ⑥在江南治河、治漕、治盐
A．①③⑤ B．①④⑥
C．②⑤⑥ D．③④⑥
解析：①表现陶澍政治操守；②表现陶澍应对水灾所采用的策略；⑤表现陶澍见义勇为的性格特征。
答案：D
13．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 ( )
A．陶澍调查了安徽的账务账目，解决了财务上的难题；他还鼓励老百姓修筑堤坝以防止水灾。
B．陶澍在担任安徽巡抚的时候，在各县乡村设置了丰备仓，命令老百姓在秋收后量力捐献，丰备仓中的粮食不得拿出去交易或借贷。
C．道光五年，在漕运受阻的时候，陶澍首先倡导了以海运代漕运。
D．陶澍除了有很强的办事能力外，还善于发现人才，善于利用人才。
解析：C项，由原文“先是洪泽湖决，漕运梗阻，协办大学士英和陈海运策，而中外纷议挠之”可知，首先倡导以海运代漕运的是协办大学士英和而非陶澍。
答案：C
14．将下列句子翻译为现代汉语。
(1)岁歉备赈，乐岁再捐，略如社仓法而去其弊。
________________________________________________________________________
(2)创辑《安徽通志》，旌表忠孝节烈以励风俗。
________________________________________________________________________
(3)晚年将推淮北之法于淮南，已病风痹，未竟其施。
________________________________________________________________________
答案：(1)收成不好就把准备好的粮食用于赈济，等到丰年再捐出粮食，此法大略像“社仓法”，但是去除了“社仓法”的弊端。(注意“岁歉”“乐岁”“去”的翻译)
(2)(陶澍)创作编辑了《安徽通志》一书，表彰忠臣孝子节妇烈女，以此来勉励人们崇尚好的风气和沿袭好的习俗。(注意“旌表”及“以”后省略成分的翻译)
(3)(陶澍)晚年的时候打算在淮南推行淮北的政策，后来生病且中风麻痹，没有能完成这项任务。
【参考译文】
陶澍，字云汀，是湖南安化人。嘉庆七年中进士，被选为庶吉士，任命为翰林编修，后升迁为御史、给事中。陶澍上疏弹劾治河工程冒领滥支，以及外省官吏治理上积久相沿的弊病。巡视南粮北运情况，革除不好的规矩、惯例，请求疏浚京口运河。嘉庆二十四年，外出担任川东道台。总督蒋攸铦举荐他的政绩为四川第一。
道光三年，陶澍升迁为(安徽)巡抚。安徽的库款，五次清查，都没有查清楚。陶澍担任藩司后，核对账簿，分成治罪、偿还、免除三种情况处理，因此积了三十多年的混乱账目，都整理得非常清楚。靠近长江的地方发生水灾，(陶澍)购置粮食十万石，号召人们捐款几十万两白银，赈灾事务核对翔实，灾民依靠这些没有流离失所的。又因为怀远新高出的沙洲阻挡流水，(就安排)一并挖开引河，疏导流水进入淮河。(在)淮河水所流经的地方，号召百姓修建堤坝控制水量，保障农田的安全。各县都在乡村设置丰备仓，让百姓秋收后根据自己的情况捐粮，不用经过官吏差役，丰年不减价出售，不交换，不借贷。收成不好就把粮食储存起来以备赈灾，等到丰年(百姓)再捐出粮食，此法大体上如同社仓法，但是去除了社仓法的弊端。
(陶澍)创作编修了《安徽通志》一书，表彰忠臣孝子节妇烈女，以此来勉励人们崇尚好的风气和沿袭好的风俗。
道光五年，调任江苏巡抚。最早是洪泽湖决堤，漕运阻塞断绝，协办大学士英和上疏陈述海运的计策，但朝廷内外都纷纷议论阻挠这个计策。陶澍毅然以身自任，亲自到了上海，筹资雇佣商船，同情、照顾商人的艰辛，群众的情绪高涨。事情成功后，皇上下诏书褒美嘉奖，并赐给花翎。
江苏多次遭遇水灾，都是因为太湖水排泄不通畅。(陶澍)上疏说：“太湖泄水处在吴淞江以及刘河、白茆河，而以吴淞江最为重要。治理吴淞江以通海口最为重要。”于是用海运节省的二十多万两银子展开工程，选择贤能的人担任大事，到道光八年工程竣工。陶澍亲自巡察漕运时，逐条上奏利益和损害，于是先疏通徒阳河，然后打算依次治理刘河、白茆河、练湖、孟渎等地方。后在总督任上，与巡抚林则徐一起加以疏通，吴中称产生了几十年的好处，详细记录在《林则徐传》中。
(陶澍)晚年打算把淮北的方法推广到淮南，但后来生病且中风麻痹，没能完成这项工作。后来到咸丰时期才终于推行。道光十九年，(陶澍)去世。(他)遗留下奏疏给皇上，(皇上)下诏深表痛惜，称赞他“真心实意担任大事，不回避怨恨仇怨”。
陶澍意识到是正义的事就大胆地去做，胸怀坦荡，不用心机。(他)任用人能尽其所长。在江南治理河患、漕运、盐业，都借助王凤生、俞德源、姚莹、黄冕等人的力量。左宗棠、胡林翼都在自己未得到重用时就认识了陶澍，并与他结成儿女亲家，后来都成为名臣。
四、语言运用
15．某中学文学社举办“感动心灵——我最崇敬的课文人物”评选活动，请从入选的蔺相如和刘和珍中任选一位，为其写一则颁奖词。要求：①请先将所选人物姓名写出来，然后写颁奖词；②符合人物特征；③语言表达生动、连贯、得体；④至少运用一种修辞手法。
________________________________________________________________________
答案：(示例一)蔺相如：身为门客，胆识超强；完璧归赵，智勇无双；渑池赴会，舌战群狼；位超廉颇，忍辱避让；国家为先，如海器量。伟哉蔺相如，千秋美名扬！
(示例二)刘和珍：你是真的猛士，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”。始终微笑的刘和珍君，你激励我们每个热血青年，为了祖国更加强盛，“奋然而前行”！
16．著名音乐人高晓松因醉驾被判六个月拘役，2011年11月8日凌晨零点，高晓松从北京东城区看守所刑满获释。高晓松曾许下心愿：愿意终身做义工，宣传不要酒后驾驶。
(1)假如请高晓松担任宣传“不要酒后驾驶”公益广告的形象代言人，你认为这样做合适吗？请陈述你的观点并说明理由。
________________________________________________________________________
答案：(1)(示例一)不合适：高晓松作为一个有影响的公众人物，因酒驾被判刑，是一个负面形象，用负面形象进行正面宣传，是不妥当的。
(示例二)合适：高晓松因酒驾被判刑后认错态度良好，依法服刑直至期满，为有错必改树立了一个良好的榜样，对后来者有一定的警示意义。
(2)请设计一条劝阻酒后驾驶的公益广告语。
________________________________________________________________________
答案：(2)(示例)餐桌几滴酒，几行悔恨泪。
孔子在雨中歌唱
林语堂
尽管孔子缺点难免，言行不一，经常疏忽大意，但他不失为一位富有魅力的人物。其魅力在于他具有强烈的人情味和幽默感。《论语》中记载的许多格言，只有当作孔子与其亲近弟子之间轻松幽默的谈话来读，才能得到正确的理解。
有一次，孔子与他的弟子在郑失散。有人看见孔子站在东门，便告诉子贡说：“东门有人其颡似尧，其项类皋陶，其肩类子产；然自腰以下，不及禹三寸，累累若丧家之狗。”他们重逢后，子贡把那人说的话告诉了孔子，孔子说：“形状未也。而似丧家之狗，然哉然哉。”我相信这就是真实的孔子，他强挣扎，时而得意，时而沮丧，但总是保持自身的魅力和良好的幽默感，也不惜自我嘲弄。这是真实的孔子，他并不是儒家学者和西方汉学家欲使我们相信的那种圣洁完美、无可指责的人物。
实际上，人们只有通过孔子的幽默感才能真正鉴赏他的人格美。他的幽默不是庄子式的睿智和讥讽，而是和蔼可亲、听天由命的幽默，这更具典型的中国特色。孔子的人格美经常不为批评家所注意，要感知他身上的巨大吸引力和真正可爱处，唯有与他朝夕相处，形影相伴，就像他与其门徒那样的亲密无间。在我看来，孔子的伟大不在于他是社会公德的光辉典范，也不在于他是中年初出茅庐便杀少正卯的激进改革家，而在于他是中年老成的孔夫子。他在政治上失败后才彻底放弃政治抱负，潜心从事学问研究。
《史记》记录他一生中这段时期的事迹，其动人心魄的力量，可与《新约·福音》写客西马尼园的一段相媲美，不同的是前者以幽默的情调结尾，因为孔子总是敢于嘲笑自己。那时，孔子周游列国，想找到信任他的统治者，让他掌权，结果四处碰壁，饱受羞辱。他两度被捕，还曾与弟子挨过七天饿，因为他要像疯狂的预言家一样游说各国，而得到的却是轻蔑、嘲笑和闭门羹。他愤然离开齐国，连半小时就能够做熟的午饭也等不及吃，仅带上从锅里舀起的湿米就走了。在卫国他羞辱地坐在车上跟随卫公夫人的车子招摇过市，他只得自我解嘲说：“吾未见好德如好色者也。”他论说仁义时卫灵公仰头看着凌云展翅的大雁，于是他在陕西涉黄河往见赵简子，却又遭间阻，他呆在黄河边叹道：“美哉！水洋洋乎！丘之不济此其命也乎。”因此离开卫，又回到卫，再离卫后，接连去了陈、蔡、叶、蒲诸国，跟随的有几个忠诚的弟子，犹如一群流离失所的人，这时弟子也露出了失望的神色和些微的懊悔，但据说孔子“仍旧讲诵弦歌不衰”。《史记》里说，孔子那个时候正是“温温无所试”。
那时孔子及其追随者发现自己困于陈蔡之间，他们当时的谈话深深感动了我。这是孔子一生的转折点，从那以后孔子便回到故乡鲁国致力于编著书籍。
孔子在雨中歌唱，谁能不为雨中高歌者所感动？他在那里，带着弟子漂泊荒野，无计可施，无路可走，像一群难以言状的叫花子或流浪汉，但他仍会开开玩笑。他没有愤怒的情绪。我不明白，中国画家为什么不绘出一幅最能表现孔子其人的荒野图。
课件36张PPT。第四单元 文言文(3)
第15课 陈 情 表 栏目链接(1)了解文体“表”的特点，了解时代背景，准确地掌握重点实词、虚词的意义和用法，并翻译重要句子。
(2)熟读并背诵全文，反复体会文中的思想感情。
(3)学习课文陈情于表、情深理切、感情真挚的特点。学习课文思路结构的缜密、严谨。
栏目链接 栏目链接1．走近作者
李密(224－287)，字令伯，三国时武阳(今四川彭山)人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏抚养成人。及长，治《春秋左氏传》，博览多通。早年曾任蜀汉郎中、尚书郎、大将军主簿等职。
晋武帝立太子，征召为太子洗马，因祖母年老，须亲自奉养，遂上《陈情表》固辞不受，及祖母卒，服丧期满，以太子洗马征至洛阳。后因写诗获罪免官，卒于家。著有《述理论》十篇，不传世。《华阳国志》《晋书》均有《李密传》。 栏目链接2．“表”简介
“表”是古代奏章的一种。从汉代以来，臣下向皇帝上书言事，所写的文章分为章、奏、表、驳议四种文体。“表”多用于向君主陈述衷情，后来应用渐广，有贺表、谢表等，用于臣向君陈情贺谢。如诸葛亮《出师表》、李密的《陈情表》等。 栏目链接 栏目链接1．注音
xìnmǐnzuòqiónɡXiǎn wòjīwěiyǔnzhuó 栏目链接duódùshǔshùshuò 栏目链接2．通假字 闵悯忧患僮童童仆蓐褥褥子，草席有又用在整数与零数之间 栏目链接3.解释词义 看到，看见用在动词前表示对
自己怎么样，相当于“我”表被动同“现”微小不厚道，不庄重轻视，看不起迫近 栏目链接怜惜，怜悯自夸注重，慎重拜上授给官职谒见，拜见 栏目链接辞谢，拒绝告别文体的一种终兵死终于通“猝”，突然，仓猝 栏目链接凭借因为认为用 栏目链接4．指出加点字的活用类型并释义名词作状语在门外
在家里形容词作动词远离名词作状语一天天地使动用法使……知道 栏目链接名词用作动词审察，识别名词作状语像犬马一样形容词用作名词年老而德高的旧臣形容词用作名词卑微低贱的人名词作动词任职 栏目链接5．古今异义(1)九岁不行
古义：________________________________________________
今义：表示否定。
(2)至于成立
古义：_________________________________________________
今义：组织或者机构等筹备成功，开始存在。
不能行走。成人自立。 栏目链接 (3)欲苟顺私情，则告诉不许
古义：__________________________________________
今义：对某人说。
(4)臣之辛苦
古义：__________________________________________
今义：劳累。
(5)是以区区不能废远
古义：__________________________________________报告申诉。心酸苦楚的处境。谦言私情。 栏目链接6．分析句式类型(1)是以区区不能废远 ( )
(2)急于星火 ( )
(3)而刘夙婴疾病 ( )
(4)今臣亡国贱俘 ( )
(5)则告诉不许 ( )
宾语前置状语后置被动句判断句被动句 栏目链接7．积累熟语(1)乌鸟私情：_____________________________________________
(2)茕茕独立：_____________________________________________
(3)形影相吊：________________________________________________________________________
(4)气息奄奄：________________________________________________________________________
比喻侍奉尊亲的孝心。传说乌鸦能反哺。孤独无依的样子。茕茕，孤独的样子。只有自己的身子和影子在一起互相慰问。形容非常孤单，
没有伴侣。形，指身体；吊，慰问。形容人即将断气、死亡的样子。也比喻事物衰败没落，
即将灭亡。奄奄，呼吸微弱的样子。 栏目链接 (5)日薄西山：________________________________________________________________________
(6)结草衔环：________________________________________________________________________
(7)朝不虑夕：________________________________________________________________________
(8)皇天后土：________________________________________________________________________
原是古代两个受恩报答的故事。比喻感恩报德，
至死不忘。早晨不能考虑晚上会怎样。比喻情势危急，随时都可
能发生变故。太阳接近西山。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，
临近死亡。薄，迫近。古代对天地的尊称。皇天：指天，后土：指地。 栏目链接 栏目链接精读
探究(1)“既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕独立，形影相吊。”作者为什么要详写自己家庭的人丁衰微呢？有何用意？
栏目链接答：这几句从横的方面叙述家庭人丁衰微的状况。文中反复强调的是一个“无(鲜)”字；至于“儿息”，则虽“有”而“晚”，又用“茕茕独立，形影相吊”极写其孤单凄凉，使人读来生悲。在这种状况下，身边有一个疾病缠身的老祖母，家中没有一个可以指望的男丁，怎能离家远行呢？不能前去赴命不言而喻。特别是“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮”一句，一外一内都强调一个“无”字，写出了自己举目无亲，后代尚小，无人终养祖母的困苦境地，这种用形象生动的语言表达出来的悲情，让人觉得急切真实而无可置疑。“茕茕独立，形影相吊”一句，直陈其事，采用白描手法，把自己形只影单、孤独寂寥的境况呈现得淋漓尽致，读之让人动容。 栏目链接(2)“但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。”这几句话最终打动了晋武帝，试析之。答：这句话以落日喻人命，贴切地刻画出祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒彩，能极大地引发读者的同情；“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实。再加上四字骈句，简洁凝练，语势连贯紧凑，有诗一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。作者正是运用了最恰当的抒情方式，终于打动了晋武帝，使晋武帝看了表章后说，“士之有名，不虚然哉”，“乃停诏”，允其不仕。 栏目链接(3)“臣以险衅，夙遭闵凶”八个字在文中有何作用？答：作者起笔用这八个字概括了自己的坎坷命运。举纲张目，紧接着作者写出了“夙遭闵凶”的具体内容：慈父早丧，母亲改嫁；柔弱孤苦，祖孙相依；茕茕独立，形影相吊；祖母多病，亲侍汤药。这八个字放在文章开头。为全文定下了感情基调．也为下文提出的“未曾废离”“不能废远”埋下伏笔。 栏目链接(4)李密反复强调孝亲，是否是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口？他是怎样通过这一角度的论述而说服晋武帝的？答：李密反复强调孝亲，绝不是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真心因要终养祖母才难以应诏的。读完全篇，我们可以清楚地体味到，他的孝心不是抽象的，而是充满了孙儿对祖母的一片真情。整篇《陈情表》密布着感情的浓云。在作者的笔下，展现出一位可亲可敬的慈祥的老人形象。她怜悯孙儿孤弱，躬亲抚养，对李密有着大恩大德。正因为如此，作者才与祖母建立起深厚的感情。同时，作者还怀着怜悯之情，倾诉着祖母的年老多病、孤单无依的境况。第一段写她“夙婴疾病，常在床蓐”； 栏目链接第二段写她病情“日笃”；第三段则写她“日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”。凡此都充分表明一位晚辈对长者的关切与怜爱。李密在《陈情表》中不是一味地同晋武帝讲道理，而是充分地摆事实，以具体的实情说服晋武帝体谅他的苦衷。他所摆给晋武帝的实情，均染上了浓郁的感彩，以致晋武帝感到李密强调的孝是真孝，而不是不仕晋的托词，这便是作者所拟想达到的写作效果。李密所陈述的情况充满了感彩，果真使晋武帝为之动容。晋武帝阅后说：“士之有名，不虚然哉！”不仅没对李密的辞不赴诏表示不满，而且还痛快地答应了他的请求，甚至赏赐他两个奴婢，命郡县按时给他的祖母送饭。足见《陈情表》所体现出的“情”的力量。 栏目链接结构
图解 栏目链接写法
赏析(1)文思缜密，脉络分明，环环相扣，有很强的逻辑性和说服力。
(2)融情于事，寓理于情。全文饱含浓烈的感彩，以叙事开篇，情由事引发，寓理于情，以叙事、抒情、说理巧妙结合的方式来打动晋武帝。在铺写孝情中又交错地表达自己对朝廷的知遇之恩和忠敬之心。
(3)语言骈散结合，自然真切。文章有骈文整俪之工，而又自然真切。文章多用排比、对偶，语意简洁凝练，语势连贯紧凑，语气铿锵有力，如行云流水，朗朗上口。比喻形象生动，富有感染力。 栏目链接主旨
感悟本文通过解说辞官的缘由，请求司马炎不要让他做官而让他奉养祖母。文中叙述自己年少的不幸遭遇和祖母的抚养，以达到“愿乞终养”的目的，既表达了对皇帝的感激之情，又表明了自己奉养祖母的决心。 栏目链接附：参考译文
臣李密上言：我因为命运不济，小时候就遭遇到不幸。刚出生六个月，我慈爱的父亲就不幸去世了；四岁的时候，舅父又逼迫母亲改了嫁。祖母刘氏怜悯我没有父母又十分瘦弱，亲自抚养我。我小时候经常生病，九岁还不会走路，孤独无靠，直到长大成人，既没有叔叔伯伯，也没有哥哥弟弟，门庭衰微，福泽缺少，直到很晚才有儿子。我在外面没有比较亲近的亲戚，在家里没有照管门户的僮仆，孤孤单单地自己生活，每天只有和自己的影子相互安慰。而祖母刘氏很早就疾病缠身，常年卧病在床，我侍奉她饮食医药，从来就没有离开过她。 栏目链接到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。先是太守逵推举我为孝廉，后来刺史荣又推举我为秀才。因为没有人照料祖母，我都辞谢了，没有遵命去上任。陛下又特地颁下诏书，任命我为郎中，不久又蒙受朝廷恩命，任命我为洗马。像我这样卑微鄙贱的人，能够去侍奉太子，这实在不是我杀身捐躯所能够报答朝廷的。我将以上苦衷上表报告，加以辞谢不去就职，但是诏书急切严峻，责备我逃避命令、态度傲慢。郡县长官催促我立刻上路；州官登门督促，十万火急，刻不容缓。我很想遵从皇上的旨意立刻为国奔走效劳，但是祖母刘氏的病却一天比一天严重，想姑且迁就自己的私情，但是报告申诉又得不到准许。我现在是进退维谷，处境十分尴尬狼狈。 栏目链接我想圣朝以孝道治理天下，凡是故旧老人，尚且受到怜悯抚育，何况我的孤苦更为严重呢。再说我年轻的时候曾经做过蜀汉的官，历任郎中和尚书郎，本来图的就是仕途通达，无意以名誉节操来炫耀自己的清高。我现在是卑贱的亡国俘虏，实在卑微得不值一提，承蒙得到提拔，而且恩命十分优厚，怎敢徘徊观望而另有什么非分的企求呢？只是因为祖母刘氏已像是将要下山的夕阳，气息微弱，生命垂危，朝不保夕。我如果没有祖母抚养，就不可能活到今天，而祖母如果没有我的照顾，也无法安度她的晚年。我们祖孙二人，相依为命，正是由于这种出自内心的感情，使我实在不忍离开祖母而远行。 栏目链接我今年才四十四岁，祖母刘氏今年已经九十六岁了，因此我效忠尽节于陛下的日子还很长，而报恩奉养祖母刘氏的日子已经不多了。我怀着像乌鸦反哺一样的私情，希望陛下能够准许我完成为祖母养老送终的心愿。我的辛酸苦楚，不仅蜀地的人士及益州、梁州的长官明白知道，天地神灵也都审察得清清楚楚。祈望陛下能怜悯我愚昧至诚的心意，满足我这点小小的心愿，使祖母刘氏能够侥幸保全她的余年。我活着愿意牺牲生命，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。我怀着牛马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表禀告。 栏目链接语文·必修 5(粤教版)
第16课 段太尉逸事状
永某氏之鼠
柳宗元
永有某氏者，畏日，拘忌异甚。以为己生岁直子；鼠，子神也，因爱鼠，不畜猫犬，禁僮勿击鼠。仓廪庖厨，悉以恣鼠，不问。
由是鼠相告，皆来某氏，饱食而无祸。某氏室无完器，椸无完衣，饮食大率鼠之馀也。昼累累与人兼行，夜则窃啮斗暴，其声万状，不可以寝，终不厌。
数岁，某氏徙居他州；后人来居，鼠为态如故。其人曰：“是阴类，恶物也，盗暴尤甚。且何以至是乎哉？”假五六猫，阖门撤瓦灌穴，购僮罗捕之，杀鼠如丘，弃之隐处，臭数月乃已。
呜呼！彼以其饱食无祸为可恒也哉！
译文：
永州有某人，怕犯日忌，拘执禁忌特别过分。认为自己出生的年分正当子年，而老鼠又是子年的生肖，因此爱护老鼠，家中不养猫狗，也不准仆人伤害它们。他家的粮仓和厨房，都任凭老鼠横行，从不过问。
因此老鼠就相互转告，都跑到某人家里，既能吃饱肚子，又很安全。某人家中没有一件完好无损的器物，笼筐箱架中没有一件完整的衣服，吃的大都是老鼠吃剩下的东西。白天老鼠成群结队地与人同行，夜里则偷咬东西，争斗打闹，各种各样的叫声，吵得人无法睡觉。但某人始终不觉得老鼠讨厌。
过了几年，某人搬到了别的地方。后面的人住进来后，老鼠的猖獗仍和过去一样。那人就说：“老鼠是在阴暗角落活动的可恶动物，这里的老鼠偷咬吵闹又特别厉害，为什么会达到这样严重的程度呢？”于是借来了五六只猫，关上屋门，翻开瓦片，用水灌洞，奖励仆人四面围捕。捕杀到的老鼠，堆得像座小山。都丢弃在隐蔽无人的地方，臭气散发了数月才停止。
唉！那些老鼠以为吃得饱饱的就没有灾祸，那是可以长久的吗？
一、基础训练
1．下列词语中加点字注音完全正确的一项是( )
A．逸(yì)事 槊(shuò)上
大噪(zào) 老褅(bì)
B．卑(bēi)弱 覆校(xiào)
戢(jí)士 哺(bū)食
C．泾(jīnɡ)州 窜(chuàn)名
袒(tǎn)臂 恬(tián)然
D．击柝(tuò) 封识(shí)
姁姁(xǔ) 拱(ɡǒnɡ)手
解析：B项，“校”应读jiào；C项，“窜”应读cuàn；D项，“识”应读zhì。
答案：A
2．下面句子中，加点字解释有误的一项是( )
A．太尉在泾州为营田官 为：担任
B．太尉判状辞甚巽 巽：通“逊”，谦逊
C．贱卖市谷入汝 市：集市
D．旦夕自哺农者 哺：喂
解析：C项，市：动词，买。
答案：C
3．下面句子中，加点虚词意义和用法解说正确的一项( )
A．两个“以”字用法相同，两个“且”字用法也相同
B．两个“以”字用法相同，两个“且”字用法不相同
C．两个“以”字用法不相同，两个“且”字用法相同
D．两个“以”字用法不相同，两个“且”字用法也不相同
解析：以：①介词，把；②介词，用；③连词，尚且；④副词，将来。
答案：D
4．下面句子与所给例句的句式结构不相同的一项是( )
例句：淮西寓军帅尹少荣，刚直士也
A．乱天子边，欲谁归罪
B．段公，仁信大人也
C．汝诚人耶
D．我知入数而已，不知旱也
解析：A项为宾语前置句，正常语序为“欲归罪谁”。其他三项和例句一样是判断句。
答案：A
5．下列句子中加点词活用类型与其他三项不同的一项是( )
A．晞一营大噪，尽甲
B．以刃刺酒翁，坏酿器
C．奈何欲以乱败郭氏
D．必达其志，决非偶然者
解析：A项，名词活用作动词，意为全副武装。其余三项均为使动用法。
答案：A
二、课内阅读
阅读下面的文字，完成6～10题。
太尉始为泾州刺史时，汾阳王以副元帅居蒲，王子晞为尚书，领行营节度使，寓军邠州，纵士卒无赖。邠人偷嗜暴恶者，率以货窜名军伍中，则肆志，吏不得问。日群行丐取于市，不嗛，辄奋击，折人手足，椎釜鬲瓮盎盈道上，袒臂徐去，至撞杀孕妇人。邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言。
太尉自州以状白府，愿计事。至则曰： “天子以生人付公理，公见人被暴害，因恬然，且大乱，若何？”孝德曰： “愿奉教。”太尉曰： “某为泾州，甚适，少事。今不忍人无寇暴死，以乱天子边事。公诚以都虞侯命某者，能为公已乱，使公之人不得害。”孝德曰：“幸甚！如太尉请！”
既署一月，晞军士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁、坏酿器，酒流沟中。太尉列卒取十七人，皆断头注槊上，植市门外。晞一营大噪，尽甲。孝德震恐，召太尉，曰： “将奈何？”太尉曰： “无伤也，请辞于军。”孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去。解佩刀，选老躄者一人持马，至晞门下。甲者出，太尉笑且入，曰：“杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣。”甲者愕。因谕曰： “尚书固负若属耶？副元帅固负若属耶？奈何欲以乱败郭氏？为白尚书，出听我言。”晞出见太尉，太尉曰： “副元帅勋塞天地，当务始终。今尚书恣卒为暴，暴且乱，乱天子边，欲谁归罪？罪且及副元帅。今邠人恶子弟以货窜名军籍中，杀害人，如是不止，几日不大乱？大乱由尚书出，人皆曰：尚书倚副元帅，不戢士。然则郭氏功名其与存者几何？”
言未毕，晞再拜曰： “公幸教晞以道，恩甚大，愿奉军以从。”顾叱左右曰： “皆解甲，散还火伍中，敢哗者死。”太尉曰：“吾未晡食，请假设草具。”既食，曰：“吾疾作，愿留宿门下。”命持马者去，旦日来。遂卧军中。晞不解衣，戒候卒击柝卫太尉。旦，俱至孝德所，谢不能，请改过。邠州由是无祸。
6．下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是( )
A．率以货窜名军伍中 率：率领
B．公诚以都虞侯命某者，能为公已乱 已：已经
C．罪且及副元帅 及：牵连
D．吾疾作，愿留宿门下 作：工作
解析：A项，率：大都；B项，已：制止；D项，作：发作。
答案：C
7．下列句子中加点的词语的意义，与现代汉语不同的一项是( )
A．寓军邠州，纵士卒无赖
B．孝德震恐，召太尉曰
C．副元帅勋塞天地，当务始终
D．顾叱左右曰
解析：D项，左右：文中指“身边的人”，今指方位。
答案：D
8．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是( )
A．邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言
可以染也，名之以其能
B．公见人被暴害，因恬然
因利乘便，宰割天下，分裂山河
C．既署一月， 晞军士十七人入市取酒
既来之，则安之
D．罪且及副元帅
不出，火且尽
解析：A项，介词，因为/介词，根据；B项，副词，仍然/介词，趁着；C项，副词，已经/连词，既然；D项，均为副词，将要。
答案：D
9．下列各句中全都能表现段太尉不畏强暴、敢于斗争的一项是( )
①公诚以都虞侯命某者，能为公已乱，使公之人不得害
②太尉列卒取十七人，皆断头注槊上，植市门外
③副元帅勋塞天地，当务始终
④皆解甲，散还火伍中，敢哗者死
⑤杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣
A．①②③ B．①③④
C．②③④ D．①②⑤
解析：③说的是郭子仪的功勋；④是郭晞叱责士卒。都与段太尉无关。
答案：D
10．下列表述符合原文意思的一项是( )
A．汾阳王的副元帅驻扎在蒲州时，郭晞做尚书，放纵手下士卒做违法乱纪的事，邠宁节度使白孝德心中忧虑而不敢说。
B．太尉看到这种情况，主动向白孝德请缨，暂代节度使的职位，为白孝德制止祸乱，并保证不使白的人受到牵连。
C．太尉斩杀十七个暴卒后，郭晞军营中一时大噪，士兵们都披上了盔甲准备报仇，段太尉非常从容地准备到郭晞军营中加以说服。
D．终于说服了郭晞，并留宿在郭晞的军营中，第二天一起到白孝德处表示改过，白孝德非常感激。
解析：A项，汾阳王本人即副元帅；B项，段太尉担任的是都虞侯之职；D项，文中没有白孝德非常感激的内容。
答案：C
三、课外阅读
阅读下面的文言文，完成11～15小题。
唐顺之，字应德，武进人。顺之生有异禀，束发即洽贯群籍。年二十三，嘉靖八年会试第一，改庶吉士。座主张璁疾翰林，出诸吉士为他曹，独欲留顺之。固辞，乃调兵部主事。
倭躏江南。赵文华出视师，疏荐顺之。为南京兵部主事。出核蓟镇兵员，还报缺三万有奇，且条奏九事。寻命往浙江视师，与胡宗宪协谋讨贼。顺之以御贼之上策，当截之于海外，纵使登陆，则内地咸受祸。乃躬泛海，自江阴抵蛟门大洋，一昼夜行六七百里。从者咸惊呕，顺之意气自如。倭泊崇明三沙，督舟师邀之海外，斩馘一百二十，沉其舟十三。擢太仆少卿。宗宪言顺之权轻，乃加右通政。顺之闻贼犯江北，急令总兵官卢镗拒三沙，自率副总兵刘显驰援，与凤阳巡抚李遂大破于姚家荡。贼窘，退巢庙湾。顺之薄之，杀伤相当。遂欲久围困之，顺之以为非计。麾兵薄其营，以火孢攻之，不能克。三沙又屡告急，顺之乃复援三沙，督镗、显进击，再失利。顺之愤，亲跃马布阵。贼构高楼以望官军，见顺之军整，坚壁不出。显请退师，顺之不可，持刀直前，去贼营百余步。镗、显惧失利，固请顺之还。时盛暑，居海舟两月，大不适，返太仓。李遂改官南京，即擢顺之右佥都御史，代遂巡抚。顺之疾甚，以兵事棘，犹不辞。渡江，贼已为遂等所灭。
顺之学无所不窥。于天文、乐律、地理、兵法，莫不究极原委。尽取古今载籍剖裂补缀区分部居为六编传于世学者不能测其奥也。又闻良知说于王畿，闭户兀坐，期月忘寝，多有所得。为文，沈洋纡折有大家之风。生平苦节自厉，辍扉为床，不饰祸褥。
(选自《明史·唐顺之传》，有删节)
11．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )
A．纵使登陆，则内地咸受祸 纵：放任
B．贼窘，退巢庙湾 巢：驻扎
C．顺之疾甚 疾：痛恨
D．辍扉为床，不饰祸褥 辍：拆除
解析：C项，疾：动词，生病。
答案：C
12．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是( )
A．①为南京兵部主事 ②贼已为遂等所灭。
B．①顺之以御贼之上策 ②沈洋纡折有大家之风
C．①当截之于海外 ②于天文、乐律、地理、兵法
D．①贼构高楼以望官军 ②以兵事棘，犹不辞
解析：A项，动词，担任/介词，表被动；B项，结构助词，放在定语和中心语之间，可译为“的”；C项，介词，在/介词，对；D项，连词，来/连词，因为。
答案：B
13．下列文句中，断句正确的一项是( )
A．尽取古今/载籍剖裂/补缀区分/部居为六/编传于世/学者不能测其奥也
B．尽取古今/载籍剖裂/补缀区分/部居为六编/传于世学者/不能测其奥也
C．尽取古今载籍/剖裂补缀/区分部居/为六编/传于世/学者不能测其奥也
D．尽取古今载籍/剖裂补缀/区分部居/为六编传/于世学者/不能测其奥也
答案：C
14．下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是( )
A．唐顺之十五岁左右就博览群书，而且融会贯通。二十三岁时，在会试中得了第一，改任翰林院庶吉士。
B．倭寇的船队停泊在崇明和三沙，唐顺之率领水军，把倭寇引到外海予以全部歼灭，斩杀了一百二十个敌人，击沉十三艘敌船。
C．在姚家荡和三沙两战之后，由于李遂被调往南京任职，唐顺之就被提升为右佥都御史，代替李遂任凤阳巡抚。
D．唐顺之向王畿学习良知学说，他关起门来，专心致志，静坐思考，整整一个月忘记睡觉，获得不少心得。
解析：B项，此役为小胜，不是“全部歼灭”。
答案：B
15．根据具体要求分别完成下列各题。
(1)将下列句子翻译为现代汉语。
①出核蓟镇兵员，还报缺三万有奇，且条奏九事。
________________________________________________________________________
②遂欲久围困之，顺之以为非计。
________________________________________________________________________
答案：(1)①(顺之)离开京城到蓟镇核查士兵人数，回京奏报缺员三万多人，并奏陈了九条建议。(注意“核”“还”“奇”的翻译)
②李遂计划长期包围困住倭寇，唐顺之认为这不是好办法。(注意“以为”“非计”及“遂”指李遂的翻译)
(2)请从文中找出最能体现唐顺之“英勇无畏”的两个事例。(可自己概括，也可引用原文)
________________________________________________________________________
答案：(2)①乃躬泛海，自江阴抵蛟门大洋，一昼夜行六七百里。
②顺之愤，亲跃马布阵。
③显请退师，顺之不可，持刀直前，去贼营百余步。(写出两个即可)
【参考译文】
唐顺之，字应德，(江苏)武进人。顺之生下来就有超常的天赋，十五岁左右就博览群书，而且融会贯通。二十三岁时，在嘉靖八年的会试中得了第一，改任庶吉士。主考官张璁厌恶翰林，将所有庶吉士调出翰林院担任其他职务，唯独想让唐顺之留下。唐顺之坚决拒绝，于是被调任为兵部主事。
倭寇侵扰蹂躏江南的时候，赵文华出京到江南视察军队，他向皇帝上书推荐唐顺之，唐顺之就担任了南京兵部主事。(顺之)离京到蓟镇核查士兵人数，回京奏报缺员三万多人，并奏陈了九条建议。不久，朝廷命令唐顺之前往浙江统帅军队，和胡宗宪一起商议抗击倭寇的办法。唐顺之认为对付倭寇最好的办法，应该把他们阻截在海外，假如放任倭寇让他们登上陆地，那么内陆就会都遭受侵害。于是他亲自乘船出海，从江阴直抵蛟门，一昼夜行了六七百里。随行的人都很害怕，呕吐不止，而唐顺之神态自如。倭寇的船队停泊在崇明和三沙，唐顺之率领水军，把倭寇引到外海，斩杀了一百二十个敌人，击沉十三艘敌船。唐顺之被提升为太仆少卿。胡宗宪认为唐顺之的权力不够大，朝廷便又加封他为右通政。唐顺之听说倭寇进犯长江北岸，急忙下令总兵官卢镗到三沙抵御，自己带领副总兵刘显快速增援，和凤阳巡抚李遂一起在姚家荡大破倭寇。敌人没有办法，退到庙湾驻扎。唐顺之率兵攻打庙湾，双方伤亡人数差不多。李遂计划长期包围困住倭寇，唐顺之认为这不是好办法。他率领部队进攻倭寇营垒，并用火孢助战，但没有攻下。此时三沙又屡屡告急，唐顺之便又往三沙增援，他督率卢镗、刘显进攻，又没有成功。唐顺之非常生气，亲自骑马上阵指挥。倭寇建起高大的瞭望楼来侦察官军情况，见唐顺之的军队军容严整，便固守阵地不出击。刘显请求退兵，唐顺之不答应，拿着刀径直向前冲，杀到离倭寇营垒一百多步的地方。卢镗、刘显担心失败，坚决请求唐顺之撤回。这时正值盛夏，唐顺之在海船上待了两个月，身体很不舒服，便返回太仓。李遂调往南京任职，唐顺之就被提升为右佥都御史，代替李遂担任凤阳巡抚。唐顺之虽然这时病得很厉害，但因为军情紧急，仍没有推辞。他渡过长江，倭寇已经被李遂等人剿灭。
唐顺之对于学问没有不研究的。对天文、乐律、地理、兵法，没有不穷根究底的。他大量收集古今书籍，加以剖析补充，分门别类，编出六《编》，流传于世，读书人不能掌握其中的深意。他向王畿学习良知说，曾经关起门来静坐思考，整整一个月忘记睡觉，获得(的心得)很多。他写的文章，恢宏恣肆，纡徐曲折有名家的风范。唐顺之一辈子坚守节操严格要求自己，他把门板拆下来当床用，也不配褥垫。
四、语言运用
16．仿照示例的句式和修辞，就下列词语分别写出一句话。
示例：吹捧：吹捧是绚丽的肥皂泡，无限地膨胀，总会化成飞沫。
①批评：________________________________________________________________________
②挫折：________________________________________________________________________
③逆境：________________________________________________________________________
④贿赂：________________________________________________________________________
答案：(示例)①批评是优质的药品，诚恳地吞下，就能医治病痛。
②挫折是警诫的鞭子，勇敢地承受，就会跃马飞腾。
③逆境是暂时的黑夜，不断地追求，总能迎来光明。
④贿赂是甜蜜的糖衣炮弹，贪婪地索取，总会酿成灾难。
蟋蟀出生记
(法)法布尔
想看蟋蟀产卵的人，不必花一个钱做准备工作；他只要有点儿耐心就够了。布封称这耐心是天才；我愿略降一格，称之为观察工作者的最可贵品质。我们在四月，或最迟五月，把乡野蟋蟀一雌一雄地单独关在盛有底土的花罐里。可以用莴苣叶做它们的食物，隔一段时间换一次新鲜的。容器口上盖一块小玻璃板，防止蟋蟀逃走。
一些很有意义的资料，就是通过这种简陋的设备获得的。需要的话，还可以利用优质金属网做的笼子，作为辅助设备。金属笼里的情况，将在后面予以介绍。现在，我们来监视产卵过程，但愿能保持高度警觉，不要错过产卵良机。
时至六月的第一个星期，坚持不懈的观察工作开始收到令人欣慰的成效。我忽然看见母蟋蟀站在那里一动不动，产卵管垂直插在土里。对我有失礼貌的偷看行为，它毫不介意，依然长时间定在一个点上不动。最后，它拔出自己那把点播种子的小铲，草草扒拉几下，抹掉钻头眼的痕迹；它稍微喘口气，又溜达到另一个地点，再度开始往土里插产卵器；它这儿插一下，那儿插一下，所有可以利用的地皮都点播到了。这情形和大家熟悉的白面螽斯一样，只是操作速度比螽斯缓慢。二十四小时过去，我觉得产卵结束了。但为了做到更可靠地掌握情况，我又继续观察了两天。
两天过后，我开始搜索土层。卵粒呈稻草黄色，都是有两个终端的小圆柱体，长约三毫米。它们彼此不接触，竖埋在土里，点播的距离很近。种子数量多少，取决于一个连续产卵过程中的产卵次数。整个土层下都发现了卵粒，它们离土表层大约两厘米。用放大镜观察一堆土，是件很麻烦的事情，根据这样所能观察到的结果估计，每只母蟋蟀的一个产卵过程，大约产出五六百粒卵。这等规模的家庭，肯定要在很短时间内接受大幅度裁员才行。
每粒蟋蟀卵，本身都是绝妙的小小机械系统。幼虫完成孵化时，卵壳就像一个白色的遮光套，顶部有一个很规则的圆孔；沿圆孔周边扣着一个拱形顶帽，成为一个封盖。封盖不是在新生儿盲目推顶或割划下被划开，而是沿一道特意准备的、质地极其脆弱的线纹自动开启。这奇妙的孵化过程，也应该了解一下。
产卵后十五天左右，卵壳前端隐约看得见一对黑里透红的视觉器官的大圆点。从视觉点稍稍向上，恰好在圆柱体顶端，此刻显现出一个微型环状垫圈。这就是正在形成当中的断裂线。不久，透过半透明的卵壳，可以看见里面那小动物身体的细小分节。再往后，就要加倍警觉，频频察看了，尤其是上午的时间里。
好运气所偏爱的，是那些有耐心的人；它来报答我所付出的艰辛劳动。经过一种精妙绝伦的加工，微型垫圈已经变成一道强度甚低的条纹；就在这时候，困在卵中的小生命额头一碰，卵盖便沿着自己的周边分离开去，被顶起来。随后落在一旁，其景状与注射剂细颈薄玻璃瓶的顶帽断落一样。蟋蟀从卵壳里出来，犹如从玩偶盒里弹出了个小怪物。
课件41张PPT。第四单元 文言文(3)
第16课 段太尉逸事状 栏目链接1?掌握文体“状”的特点，掌握本文选择典型事例塑造人物形象的艺术手法。体会本文运用对比、反衬手法刻画人物性格的艺术手法。理解段秀实的优秀品质。
2?在熟读课文的基础上积累有关实词、虚词等基础知识，培养阅读文言文的能力。
栏目链接 栏目链接1．走近作者
柳宗元(773－819)，唐朝著名文学家，字子厚，河东(今山西永济)人，世称柳河东。因参加政治革新失败被贬为永州司马，又迁柳州刺史，世称柳柳州。与韩愈一起倡导古文运动，为唐宋八大家之一。他如韩愈一样写了许多书、序，同时又努力发展了人物传记、山水游记、寓言等文学性很强的散文文体，创作出不少散文史上的名篇：传记文有《童区寄传》《捕蛇者说》《段太尉逸事状》；山水游记有《永州八记》；寓言散文有《三戒》(《临江之麋》《黔之驴》《永某氏之鼠》)。著有《柳河东集》。 栏目链接2．写作背景
本文写于元和九年(814)，柳宗元写这篇“逸事状”是送给时任史馆修撰的韩愈的。段太尉官至司农卿。德宗建中四年(783)，因反对朱泚称帝，遇害，后追赠太尉。此文既为“录其逸者”，作者选择了段太尉三件事迹来写，以期改变当时人们对段秀实的片面看法，“今之称太尉大节者，出入以为武人，一时奋不虑死，以取名天下”。作者所写逸事都是在调查研究、“覆校无疑”后才确定的，真实可信。
栏目链接3．“逸事状”简介
逸事状，是“行状”的一种变体，只记录逸事，于死者的世系、行治、寿年等则不详细记载。状，行状，人死后，在写“墓志铭”或“传”之前，先有一篇总述死者生平事迹的材料，供给编写死者传记或墓志铭时参考。
栏目链接 栏目链接1．注音
qièfǔlìànɡxǔjiàobìzìjíbūtuòchénxùnzhězhēnɡzhìshuò 栏目链接2．通假字嗛慊满足，快意锤槌打，砸巽逊谦恭 栏目链接3.解释词义 愧对羞愧讲信义 言语真实 栏目链接集市买副词，难道坚决，坚持队放纵 栏目链接介词，凭介词，因为介词，把介词，用副词，
表反诘代词，
那些 栏目链接4．指出加点字的活用类型并释义形容词用作动词作乱名词用作动词抬名词作动词驻军形容词作动词禀告名词作动词披上铠甲名词作动词解释名词作状语 栏目链接5．古今异义(1)纵士卒无赖
古义：____________________________________________
今义：游手好闲、品行不端的人。
(2)天子以生人付公理
①生人：古义：____________________________________
今义：陌生人。
②公理：古义：___________________________________
今义：指社会上多数人公认的正确道理。
指横暴。“生民”，避太宗之讳，指老百姓。单音词连用。公，指你；理，治理。 栏目链接 (3)以取名天下
古义：_________________________________________
今义：指选取名字。
(4)出入以为武人
古义：_________________________________________扬名。往来。 栏目链接6．分析句式类型(1)段公，仁信大人也 ( )
(2)邠人偷嗜暴恶者 ( )
(3)请辞于军 ( )
(4)欲谁归罪 ( )
判断句定语后置句介宾短语
后置句宾语前置句 栏目链接7．积累熟语解甲归田：
__________________________________________________________________
指军人离开军队，回家务农。 栏目链接 栏目链接精读
探究(1)“太尉曰：‘无伤也，请辞于军。’孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去。解佩刀，选老躄者一人持马，至晞门下。甲者出，太尉笑且入，曰：‘杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣。’”这段话表现了段太尉是一个智勇双全的人，试析之。
栏目链接答：这是文中反映段秀实敢作敢为、不避危险的话。从中，我们还能够看到段秀实是一个智勇双全的人。面对为非作歹的士卒，他没有顾惜和退避，而是大开杀戒，一下子杀死了十多人，并且将这些人示众。面对白孝德的惊惶失措，段秀实却坦然地说：“不要紧，请让我到军营中去劝说。”这是多么大的胆量和勇气。他不需要别人的保护，也不畏惧强大的权势，他辞退了跟随的人，解下了佩刀，仅挑了一个年老而跛脚的人牵马，面对营内全副武装的士兵，他笑着走了进去，说：“杀一个老兵，何必全副武装？我已经带着项上人头来了。”这些语句栩栩如生地刻画出了段秀实男子汉大丈夫的形象。是什么使他有如此大的胆量？他为了什么敢于冒如此大的风险？这身正气的背后有着许多值得我们思考的东西。 栏目链接(2)“太尉大泣曰：‘乃我困汝。’即自取水洗去血，裂裳衣疮，手注善药，旦夕自哺农者，然后食。取骑马卖，市谷代偿，使勿知。”上文中写了段太尉的胆量和勇气，与之对比的本段写了什么？对塑造人物形象有何作用？答：这几句话集中描写了段秀实的仁慈爱人，与上文写他的胆量和勇气形成对比，在对比中，使这位百姓的父母官形象更加真实，性格更加健全，人物形象更加血肉丰满。古今官吏中少有这样真正与百姓共命运的一方之长。 栏目链接(3)本文结尾一段是否有损人物形象而有狗尾续貂之嫌？能不能去掉？为什么？答：没有。不能去掉。因为它把作者的本意揭示出来了，一是为消除人们对段太尉形象及宁死不附逆贼的误解；二是怕逸事遗失不能还人物以真实面貌；三是补写太尉的外貌、习惯姿态等，使段太尉从外形气质到品德胸怀都成为一个优秀人物的典型。因此，结尾段不是狗尾续貂。 栏目链接(4)段太尉杀掉喝酒闹事、危害百姓的十七名士兵，你对他这样惩戒方法有何看法？答：应从历史的角度分析。根据当时情况，郭晞纵士卒害百姓，为所欲为，军队与地方关系、军民关系非常紧张，军人已无保境安民的职责，变成扰民的土匪，此时如不用重典的惩戒方法难使郭晞注意，为了社会安稳，军队履行职责，制止变乱，他采用重惩之法是对的。 栏目链接(5)在叙写“仁愧焦令谌”与“勇服郭晞”事件时，作者用了倒叙的手法，试分析这样写有什么好处？ 栏目链接答：此文在结构上颇具匠心。所记逸事的开头，作者都写明了事件发生的时间。按顺序，“仁愧焦令谌”之事应在“勇服郭晞”之事前，作者将它移后，把“勇服郭晞”提前来写，其好处是能充分体现写作主旨。因作者要反击小人诽谤段秀实以笏击泚是“武人一时奋不虑死，以取名天下”的流言，就一定要强调他“遇不可，必达其志，决非偶然”的本质，而“勇服郭晞”最能说明这一点。
另外，这种倒叙也符合读者的欣赏心理。作者先写剑拔弩张的气氛和激烈的场面，能给读者一种强烈的印象。然后写段秀实性格中仁信爱民的一面，对百姓的谦和眷眷之意，文势跌宕起伏，布局富有变化。这样安排，能收到较好的艺术效果。 栏目链接结构
图解 栏目链接写法
赏析首先，精心选材，每一件事都突出表现段太尉的思想性格。其勇敢、仁义爱民、清正廉洁的思想性格分列在三件逸事中。其次，用个性化的语言塑造人物形象，描写生动形象。再次，全文采用倒叙手法，有利于突出主题，便于文章结构安排。
栏目链接主旨
感悟文章通过记叙段太尉一生中勇服郭晞、仁愧焦令谌、节显治事堂三件逸事，表现了他见义勇为、外柔内刚、仁义爱民、廉洁清正的封建时代正直官吏的形象。
栏目链接附：参考译文
段太尉刚任泾州刺史的时候，汾阳王郭子仪以副元帅的身份驻扎在蒲州。汾阳王的儿子郭晞挂尚书官衔，代理行营节度使，驻军邠州，放纵士兵横行不法。邠州人中那些偷盗、贪婪、凶残、邪恶的家伙，大都用贿赂的手段将名字混入军队的编制，任意妄为，官吏不敢干涉。他们天天成群结伙地在街市上强索财物，得不到满足，就用武力打断别人的手脚，砸碎锅碗瓢盆，堆得满街都是，然后裸露着臂膀扬长而去，甚至还撞死怀孕的妇女。邠宁节度使白孝德因为汾阳王的缘故，心中忧虑却不敢明说。 栏目链接段太尉从泾州用官方文书报告节度使衙门，说是要商量公事。到了节度使衙门，说： “天子把邠州百姓交给你治理，你看到百姓被残暴伤害，却听任事态发展，将要引起大乱，怎么办呢？”孝德说：“愿意听你的指教。”段太尉说： “我担任泾州刺史，很安闲，事务不多；现在不忍心看到百姓在没有外敌侵扰的情况下却惨遭杀害，这样下去会扰乱国家边境的安全。你如果任命我为都虞侯，我能替你制止暴乱，使你治下的百姓不再遭到伤害。”孝德说： “太好了！就依照太尉所请求的那样办。” 栏目链接段太尉代理都虞侯职务一个月的时候，郭晞部下有十七人进街市找酒喝，又用刀刺伤酿酒老头，砸坏酿酒的器皿，酒流进沟渠里。段太尉布置士兵抓获这十七人，全都斩首，把头插在长矛上，竖立在市门外示众。郭晞军营的士兵大吵大闹，全部披戴盔甲。孝德非常恐惧，把段太尉召来，问：“你将如何处置呢？”段太尉说： “不要紧的，请让我到郭晞军营中去说一说。”孝德要派几十名士兵跟随太尉前去，太尉全都推辞掉。他解下佩刀，只挑选了一个又老又跛的士兵为他牵马，来到郭晞军门前。军营的士兵披戴盔甲涌了出来，段太尉一边笑一边往里走，说： “杀一个像我这样的老兵，为什么要披戴盔甲呢？我已经带着项上人头来了！” 栏目链接披戴盔甲的士兵感到惊讶。段太尉就明白地告诉他们说： “郭尚书难道对不起你们吗？副元帅难道对不起你们吗？为什么要聚众闹事、败坏郭家的名声？替我禀告郭尚书，请他出来，我有话要告诉他。”郭晞出来会见太尉。段太尉说： “副元帅的功勋充塞于天地之间，应该使他的功名有始有终。现在你放纵士兵去为非作歹，做凶横的事将会引起变乱，扰乱天子的边地，罪名将会落在谁的身上？罪名将会连累到副元帅身上。现在邠州那些邪恶的子弟用贿赂的手段将名字混入军队的名册，杀害百姓，像这样不加以制止，不发生大乱还能有多少天？如果大乱因你而造成，人们都会说你是倚仗副元帅，不管束部下。那么郭家的功名还能保存多少呢？”
栏目链接话没有说完，郭晞再拜道： “承蒙你用大道理教导我，恩情很大，我愿意率领全军听从你的命令。”郭晞回头呵斥手下士兵说： “全都脱掉盔甲，解散回到各自的队伍里去，胆敢喧哗者死！”段太尉说： “我还未吃晚饭，请暂且替我预备一餐粗饭。”吃过饭，又说：“我的旧病又发作了，愿意留宿在你的军营中。”段太尉命令牵马的老兵回去，第二天清早再来接他，于是就睡在营中。郭晞不敢脱下战衣，命令警卫敲打着梆子保卫段太尉。第二天一早，郭晞和段太尉一起来到孝德那儿，道歉说，他没有治军的才能，请容许他改正错误。邠州从此没有发生祸乱。 栏目链接在此以前，段太尉在泾州担任营田副使。泾州大将焦令谌掠夺老百姓的土地，独自强占了几十顷，租给农民，说：“将来谷子成熟时，一半归我。”这年天大旱，田野寸草不生，农民将灾情报告焦令谌。焦令谌说：“我只知道谷米收入的数量而已，不知道大旱。”督催交粮更为急迫。农民将要饿死，没有谷子偿还，随即将情况写成状子告诉段太尉。段太尉判农民呈诉的状子，话写得十分温和，派人求见焦令谌并告诉他自然灾害的严重情况。焦令谌非常愤怒，把农夫召来，说：“我怕姓段的吗？你怎敢去说我的坏话！” 栏目链接他把段太尉判的状子铺在农夫背上，用大棍子重打二十下，打得奄奄一息，抬到营田副使衙门的庭院中。太尉大哭道：“是我害苦了你！”立即亲自动手取水洗去农夫身上的血迹，撕下自己的衣服替他包扎伤口，亲自给他敷上良药，早晚亲自先给农夫喂食，然后自己才吃饭。把自己骑的马卖掉，买来谷米代农夫偿还田租，不让焦令谌知道。 栏目链接驻扎在邠州的淮西镇军帅尹少荣是个刚直的人。他走进军营见到焦令谌，大骂道：“你真的还是个人吗？泾州田野赤地千里，百姓将要饿死，但是你一定要得到谷米，又用大棍子重打无罪的人。段公是一位有仁义讲信用的长者，你却不知敬重。现在段公只有一匹马，贱卖以后拿钱买谷米交给你，你居然收下而不知羞耻。大凡一个人对天灾毫不介意、冒犯长者、重打无罪的人，又收下仁德长者的谷米，使当地长官出门没马骑，你将怎样对得起天地？尚且面对奴仆你就不感到羞愧吗？”焦令谌虽然强横高傲，但听了这番话后，却十分惭愧，汗流浃背，不能进食，说：“我这一生没有脸面再见段公了。” 自己一个晚上都为这件事感到非常懊悔。 栏目链接
到了段太尉从泾州任上被征召为司农卿，他告诫家属：“经过岐州时，朱泚如果赠送钱物，千万不要收下。”等到经过岐州时，朱泚执意要赠送三百匹大绫，太尉的女婿韦晤坚决拒收，但推辞不掉。到了京城，段太尉发怒说：“你果然不照我的话办事！”韦晤谢罪说：“我处在卑下的地位，无法拒绝呀。”太尉说：“但无论如何不能把大绫放在我家里。” 太尉就把大绫送往司农寺的办公厅，安放在屋梁上。朱泚谋反，段太尉遇害。太尉手下的官员将大绫的事告诉了朱泚，朱泚取下一看，原来封存的标记还在。段太尉的逸事如前所叙。元和九年某月某日，永州司马员外置同正员柳宗元谨把以上的事情写出送给史馆。
现在称赞段太尉具有高风亮节的人，大抵认为他是武夫，一时豪情奋发而不考虑自己的生死，从而获得名传天下。他们不了解太尉立身处世就像上述的那样。我曾来往于岐州、周原、邠州、邰县之间，经过真定，北上马岭山，游历了边塞的亭筑、障设、堡垒和戍楼等建筑，私下喜欢访问年老的校尉和退伍的士卒，他们能介绍段太尉的事迹。太尉为人和善，常常低头拱手走路，说话的语气谦和，从来不用坏脸色待人。别人看他，都认为他是一个儒者。 栏目链接遇到不能赞同的事，一定要达到自己的目的，他所做的事绝不是偶然的。适逢永州刺史崔能前来，他言而有信、行为正直，我写好了段太尉逸事，两人经过核对，认为没有可疑的。又担心这些事迹散失不传，未能收集到史官那里，故斗胆将这些逸事写成行状私下交给你。恭敬地呈上这篇逸事状。 栏目链接语文·必修 5(粤教版)
第17课 游褒禅山记
王安石救苏东坡
苏东坡与王安石同朝为官，由于政治见解和主张不同，两人逐渐疏远，最后到王安石晚年，他们为各自的政见闹得水火不容。王安石改革每推进一步，苏东坡都要写诗文相讥讽，弄得王安石十分恼怒，苏东坡也得罪了不少朝中大臣。
元丰初年，那些记恨苏东坡的人抓住他写诗讥讽朝廷的事奏了他一本。神宗看了，十分震怒，派人把苏东坡抓来投入了大狱。苏东坡很清楚这次是凶多吉少，难免一死。
再说王安石，罢相后早已退隐山林，所以不知苏东坡入狱的消息，等这场轰动朝廷的“乌台诗案”传到江宁时，苏东坡的罪名已定。想起国家多难，人才难得，王安石连夜写信派人飞马进京给神宗皇帝。信中说，哪有国家正在用人之际，反而为些小文字惹的麻烦去杀那有学问才华的士子？
宋神宗是个有作为的皇帝，曾任用王安石做宰相推行变法。王安石虽然早已退隐，但神宗对他还是十分敬重。神宗看信后，思之再三，觉得很有道理，便下旨将苏东坡放了，贬到一个偏僻的地方去做小官。从此，“王安石一言救东坡”的事，便成为历史上“文人相亲”的一段美谈。
一、基础训练
1．下列句子中加点字的读音不正确的一项是( )
A．有碑仆(pū)道 B．有穴窈(yǎo)然
C．褒之庐冢(zhǒnɡ)也 D．盖音谬(mù)也
解析：D项，“谬”应读miù。
答案：D
2．下列句子中加点字不属词类活用的一项是( )
A．唐浮图慧褒始舍于其址
B．以故，其后名之曰“褒禅”
C．而无物以相之
D．沛公军霸上
解析：A、B、D三项均为名词活用为动词。C项，“相”：帮助。本身就是动词，没有活用现象。
答案：C
3．下列句子中加点字意义与其他三项不同的一项是( )
A．以故，其后名之曰“褒禅”
B．以其乃华山之阳名之也
C．后世之谬其传而莫能名者
D．后人以贯休诗名之也
解析：C项，指识其本名，A、B、D三项，都指命名。
答案：C
4．“而”的意义和用法与其他三项不同的一项是( )
A．此学者不可以不深思而慎取之也
B．而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远
C．然视其左右，来而记之者已少
D．于人为可讥，而在己为有悔
解析：B项，“而”为转折关系的连词，A、C、D三项“为”为并列关系。
答案：B
5．下列句子中加点字的意义和用法不相同的一组是( )
A．①古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽
②而世之奇伟、瑰怪、非常之观
B．①尽吾志也，而不能至者
②非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉
C．①往往有得 ②此予之所得也
D．①余于仆碑 ②有碑仆道
解析：A项，①观察，②景观；B项，均为转折关系的连词；C项，均为“心得”；D项，均为“石碑”。
答案：A
6．下列句子中，加点词语古今意义相同的三句是( )
①然力足以至焉，于人为可讥，……
②于是予有叹焉
③古人之观于……往往有得
④非常之观，常在于险远
⑤至于幽暗昏惑而无物以相之
⑥此所以学者不可以不深思而慎取之也
⑦比好游者尚不能十一
A．①③⑤ B．②④⑥
C．①③⑥ D．③⑤⑦
解析：②于是：对于这种情况；④非常：非同寻常；⑤至于：到；⑦十一：十分之一。这些词的古今意义都不相同。
答案：C
二、课内阅读
阅读下面的文言文，完成7～11题。
于是予有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少，而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也；有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此予之所得也。
余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。
7．下列句子中，加点的词语解释不正确的一项是( )
A．夫夷以近，则游者众 夷：平坦
B．而世之奇伟、瑰怪、非常之观 观：观看
C．而人之所罕至焉 罕：少
D．后世之谬其传而莫能名者 名：说明情况，弄清真相
解析：B项，观：景观，景物。
答案：B
8．下列句子中，加点词语的用法判断正确的一项是( )
①其孰能讥之乎？ ②以其求思之深而无不在也 ③吾其还也 ④而予亦悔其随之，而不得极夫游之乐也
A．①②同③④异
B．①②异③④同
C．①②③④全不相同
D．①②③④全都相同
解析：①语气副词，表反问，难道；②代词，他们；③语气副词，表祈使，还是；④代词，自己。
答案：C
9．“然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔”一句，联系前文，根据“深思慎取”的精神，作者论述有遗漏的词句吗？如有，试完整地补出来。
________________________________________________________________________
答案：“然力足以至焉”(而未至)。
10．对本段有关内容的理解，不正确的一项是( )
A．这一段揭示了志、力、物三者的辩证关系，体现了作者既重视主观努力，又重视客观条件的辩证唯物主义思想。
B．“其孰能讥之乎”是一个反问句，与前面内容联系看，还是说明“尽吾志”的重要性。
C．用对比和层层深入的方法说理，所阐述的道理具有普遍意义。
D．作者用了象征的手法，深刻地揭示了对人生和事业的追求，也是需要有坚定的志向。
解析：D项，“作者用了象征的手法”无中生有。
答案：D
11．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。
译文：________________________________________________________________________
答案：(1)到了幽深昏暗、叫人迷乱的地方，却没有外物来帮助他，也不能到达目的地。
(2)此所以学者不可以不深思而慎取之也。
译文：________________________________________________________________________
答案：(2)这就是治学的人不能不深思熟虑和谨慎择取的原因。
三、课外阅读
阅读下面的文言文，完成12～16题。
刘 观 传
刘观，雄县人，洪武十八年进士。授太谷县丞，以荐擢监察御史。三十年迁署左佥都御史。坐事下狱，寻释。出为嘉兴知府，丁父忧去。
永乐元年，擢云南按察使，未行，拜户部右侍郎。二年调左副都御史。时左都御史陈瑛残刻右都御史吴中宽和观委蛇二人间务为容悦。四年，北京营造宫室，观奉命采木浙江，未几还。明年冬，帝以山西旱，命观驰传往，散遣采木军民。六年，郑赐卒，擢礼部尚书。十二月与刑部尚书吕震易官。坐事为皇太子谴责。帝在北京闻之，以大臣有小过，不宜遽折辱，特赐书谕太子。八年，都督佥事费瓛讨凉州叛羌，命观赞军事。还，坐事，谪本部吏。十三年还职，改左都御史。十五年督浚河漕。十九年命巡抚陕西，考察官吏。
仁宗嗣位，兼太子宾客，旋加太子少保，给二俸。时大理少卿弋谦数言事，帝厌其繁琐。尚书吕震、大理卿虞谦希旨劾奏，观复令十四道御史论其诬妄，以是为舆论所鄙。
时未有官妓之禁。宣德初，臣僚宴乐，以奢相尚，歌妓满前。观私纳贿赂，而诸御史亦贪纵无忌。三年六月朝罢，帝召大学士杨士奇、杨荣至文华门，谕曰：“祖宗时，朝臣谨饬。年来贪浊成风，何也？”士奇对曰：“永乐末已有之，今为甚耳。”荣曰：“永乐时，无逾方宾。”帝问：“今日谁最甚者？”荣对曰：“刘观。”又问：“谁可代者？”士奇、荣荐通政使顾佐。帝乃出观视河道，以佐为右都御史。于是御史张循理等交章劾观，并其子辐诸赃污不法事。帝怒，逮观父子，以弹章示之。观疏辨。帝益怒，出廷臣先后密奏，中有枉法受贿至千金者。观引伏，遂下锦衣卫狱。明年将置重典。士奇、荣乞贷其死。乃谪辐戍辽东，而命观随往，观竟客死。七年，士奇请命风宪官考察奏罢有司之贪污者，帝曰：“然。向使不罢刘观，风宪安得肃！”
(选自《明史》)
12．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )
A．坐事下狱 坐：因……犯罪
B．以弹章示之 示：给……看
C．寻释 寻：不久
D．风宪安得肃 肃：庄重
解析：D项，肃：整饬；清正严明。
答案：D
13．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )
A．以荐擢监察御史 以佐为右都御史
B．坐事为皇太子谴责 以是为舆论所鄙
C．帝厌其繁琐 并其子辐诸赃污不法事
D．永乐末已有之 时未有官妓之禁
解析：B项，均为介词，被； A项，连词，因为/介词，把；C项，代词，代指弋谦所言之事/代词，指刘观；D项，代词，代指贪污的风气/助词，“的”。
答案：B
14．下列文句中，断句正确的一项是( )
A．时左都御史陈瑛残刻右都御史/吴中宽和/观委蛇二人间/务为容悦
B．时左都御史陈瑛/残刻右都御史/吴中宽和观委蛇/二人间务为容悦
C．时左都御史陈瑛残刻/右都御史吴中宽和/观委蛇二人间/务为容悦
D．时左都御史陈瑛残刻/右都御史吴中宽和/观委蛇/二人间务为容悦
解析：注意对应词语的辨别，如“左都御史”与“右都御史”、“残刻”与“宽和”，人名“观”前应断开等。
答案：C
15．下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是( )
A．永乐元年，刘观升任云南按察使，到职不久，又拜任户都右侍郎。
B．永乐四年，山西发生旱灾，成祖命刘观起草紧急公文，遣散了采木的军士和民夫。
C．御史张循理等人上奏章弹劾刘观，宣宗大怒，下令逮捕刘观，拿出弹劾的奏章给他看，他立即认罪了。
D．刘观父子入狱后，本来要处以极刑，杨士奇、杨荣请求免其一死，于是让刘辐工戍守辽东，命刘观随同前往。
解析：A项，不是“任职不久”，是尚未赴任；B项，“永乐四年”错误，“明年冬”应是永乐五年；“命刘观起草紧急公文”错，“驰传”：古代驿站的一种马车。“驰传往”，指的是紧急前往(当地)；C项，逮捕的是刘观父子；另外，不是“立即认罪”，是直到出示密奏才认罪。
答案：D
16．(1)将文中画线的句子翻译成现代汉语。
①帝在北京闻之，以大臣有小过，不宜遽折辱，特赐书谕太子。
译文：________________________________________________________________________
答案：①(成祖)皇帝在北京听说这件事，认为大臣有小的过失，不应马上打击侮辱，特地发诏书告诫太子。(注意“以”“遽”“折辱”的翻译)
②观引伏，遂下锦衣卫狱。
译文：________________________________________________________________________
答案：②刘观才认罪，于是将他发落到锦衣卫审理监禁。(注意“引伏”“下”的翻译)
(2)杨士奇和杨荣等所说的“年来贪浊成风”具体表现有哪些？
________________________________________________________________________
答案：(2)①宣德初，臣僚宴乐，以奢相尚，歌妓满前。②观私纳贿赂，而诸御史亦贪纵无忌。
【参考译文】
刘观是雄县人，洪武十八年考中进士，授官太谷县丞，因受到推荐升任监察御史。洪武三十年升任代理左佥都御史。后因事获罪被捕入狱，不久获释。出任嘉兴知府，因父亲去世，守丧去职。
永乐元年，刘观升任云南按察使，还没赴任，又被授官户部右侍郎。永乐二年，调任左副都御史。当时左都御史陈瑛为人凶暴狠毒，右都御史吴中为人宽和，刘观在二人之间周旋逢迎，务求让他们双方都满意。永乐四年，在北京营造宫殿，刘观奉命到浙江督办采木，不久还京。第二年冬天，皇帝因山西发生旱灾，命刘观火速前往，遣散了采木的军士和百姓。永乐六年，郑赐病逝，于是刘观被升迁为礼部尚书。同年十二月，又与刑部尚书吕震互换官职。刘观曾因有过失而遭到皇太子谴责。皇帝在北京听到这情况，认为大臣有小的过失，不应马上打击侮辱，特地发诏书告诫皇太子。永乐八年，都督佥事费瓛(率领军队)征讨凉州叛乱的羌人，让刘观辅佐军事。班师回京后，因事获罪，刘观被谪贬为本部(刑部)的吏员。永乐十三年，他官复原职，又改任左都御史。永乐十五年他奉命督办通浚漕河。十九年又受命去巡查安抚陕西，考察那里的官吏。
明仁宗继位后，刘观兼任太子宾客，随即又加太子太保衔，受两份俸禄。当时大理寺少卿弋谦多次上书议论政事，仁宗对他的絮叨感到厌烦。礼部尚书吕震、大理寺卿虞谦迎合仁宗心思弹劾弋谦，刘观又让十四道监察御史判定弋谦所言欺诳失实，刘观因此被士大夫舆论所鄙视。
当时没有禁用官妓的规定。宣德初年，官员们宴会聚乐，争相推崇奢侈，歌妓挤满宴席之中。刘观私下接受贿赂，那些御史们也都贪污放纵无所顾忌。宣德三年六月一天罢朝后，(皇帝)将大学士杨士奇、杨荣召到文华门，对他们说道：“祖宗那时，朝臣们都谨慎自守，近来却贪浊成风，这是为什么呢？”杨士奇回答道：“永乐末年已经有这种情况了，只是如今更为严重而已。”杨荣说道：“永乐时，在奢侈排场方面没有超过方宾的。”宣宗问道：“今天谁是(贪奢)最严重的？”杨荣回答说：“刘观。”宣宗又问：“谁可以替换刘观的职务？”杨士奇、杨荣推荐了通政使顾佐。宣宗于是将刘观外派去巡视河道，任用顾佐为右都御史。于是御史张循理等人纷纷上奏章弹劾刘观，及刘观的儿子刘辐许多贪赃枉法的事情。宣宗发怒，下令逮捕刘观父子，拿出弹劾他们的奏章给他们看。刘观上疏为自己辩解。宣宗更加愤怒，又出示廷臣们先后送上的密奏，其中有告他们违法受贿赂达千金的事。刘观这才认罪，皇帝于是将他发落到锦衣卫审理监禁。次年将要处以重刑。杨士奇、杨荣请求宽恕刘观死罪。皇帝于是贬谪刘辐戍守辽东，又下令刘观随同前往。刘观最终死在辽东。宣德七年，杨士奇奏请皇帝下令，让掌管法纪的官员们考察弹劾罢免贪污的官吏。宣宪说道：“可以(这样办)。当初如若不罢免刘观，风纪宪纲又怎能得以整肃！”
四、语言运用
17．某校利用宣传橱窗举办关于“蛟龙”号的专题展览，展览包括四个板块。请根据下面的材料，为展览拟写总标题和各板块标题。要求：简明生动，每个标题不超过8个字。
“蛟龙”号是我国第一台深海载人潜水器。“蛟龙”号完全由我国工程技术人员自主设计，除少数非核心零部件之外，绝大部分零部件都是“中国制造”，总装也由我国独立完成。“蛟龙”号技术上拥有三个优势，即先进的近底自动航行和悬停定位功能、高速水声通信功能、强大的续航供电功能；与国际上现有的大深度载人潜水器相比，其综合性能稳居前列。2012年6月24日，“蛟龙”号顺利下潜到马里亚纳海沟7062米的深处，全世界为之瞩目。此次深海作业的成功，证明这条“中国龙”具备了在全球99.8%的海域潜航的能力，标志着海底资源宝库向中国人敞开了大门。
总标题：________________________________________________________________________
板块标题：①________________ ②________________
③________________ ④________________
答案：(示例)总标题：“蛟龙”入海，世界瞩目
板块标题：①深海“蛟龙” ②中国制造 ③技术优势 ④深海作业
18．在某班宣传交通文明的文艺节目中，李华扮演的志愿者对路萍扮演的违规行人进行了耐心劝导。下面是表演的对话片段，请补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。
李华：①________________________________________________________________________
路萍：哟，红灯啊？我没注意。
答案：(示例)①阿姨，请问您刚才注意到那红灯了吗？
李华：阿姨，您看，②________________________________________________________________________
路萍：嗯，是不该跟着别人抢。
答案：②那儿亮着的是红灯。红灯亮了就要停下，不能跟着别人抢，会有危险的。
李华：③________________________________________________________________________
路萍：小伙子，你讲的在理。下次我会注意的。
李华：谢谢您，再见！
答案：③以后您一定要注意交通安全，看好信号灯，不能闯红灯，这是对自己的安全负责。
闻名不如识面
杨 绛
堂吉诃德已成世界性的角色，描叙他事迹的《堂吉诃德》已是公认的经典杰作。这位“奇情异想”的绅士名气大了，以他为主题的这部作品就成了“必读”或“不必读”的典籍。认真研究这部作品的人固然很多，不读这部作品而自称深知熟识的人却更多。谁不知道这位战风车的疯骑士呢！他为了伸张正义，维护公道，带着个傻侍从满处奔走，受到全世界的同情和爱戴。人家称道他有道德、有理想，尊重他为理想奋斗，不顾个人安危。他受欺凌，受折磨，激起有心人的愤慨，甚至为他伤心落泪。可是，现在谁还像《堂吉诃德》书里讲的那样，个个都急切要认识他呢？谁还像1605年《堂吉诃德》初问世时，西班牙国王在阳台上看到的学生那样，一边读这部书，一边狂笑得像疯子一样呢？
三四百年过去了，《堂吉诃德》不复是当年众人传阅、爱不释手的热门书；堂吉诃德和桑丘也成了“知名度”高而“识面度”低的名流或伟人。但是闻名究竟不如识面。所以我冒昧为读者提出几点建议。
作者塞万提斯写《堂吉诃德》的时代，社会上正害“骑士小说热”。“骑士小说”，讲的无非勇猛超人的英雄，落难的美人，阻挠或帮助他们恋爱的巨人、怪兽、魔法师等等，以及种种离奇怪异的遭遇。塞万提斯曾说：有识之士不屑一读，但爱看的人却不少。他蓄意要写一部有意义的小说，把这类无聊的作品一扫而空。他写堂吉诃德的一言一动、亦步亦趋地模仿骑士小说的主角，只为挖苦取笑。可是这类小说如今早已过时，在咱们中国，压根儿没几人熟悉。堂吉诃德拉长了脸孔，背书，一套套迂腐的言论，就不成为对症下药的讽刺，反令人觉得沉闷。我们读到这类章节，如觉乏味，不妨跳过去，先读下文。
当时小说的风尚，离不开浪漫的爱情故事。《堂吉诃德》第一部里，穿插了好些爱情诗歌和恋爱故事。读者如不感兴趣，不妨也略过不读。
《堂吉诃德》的故事发生在三四百年前，当时的风俗和生活都和现在不同，编注者得考证说明。国外读者需要的注解当然更多。但注释不免也妨碍连续阅读。读者如果一心关注着堂吉诃德和桑丘的言行，不妨暂且不求甚解，先往下读去。
塞万提斯是一位勇敢的军士，战争中受重伤，被俘多年赎回，下半生只是个穷愁潦倒的文人。他五十八岁写了《堂吉诃德》第一部，虽然风行一时，文坛上只视为逗笑取乐的闲书，塞万提斯并未受到重视。十年后竟有人目无作者，公然出了续集。塞万提斯急急忙忙出了《堂吉诃德》第二部。两部书的作者自序，也可留到末尾再读。因为这两篇序文对读者了解和欣赏作品的帮助不大，主要是表达了作者本人的牢骚和委屈情绪。至于“献辞”和卷尾的歪诗，都可以靠后。
总之，我们只顾牢牢跟定堂吉诃德和桑丘主仆俩，看堂吉诃德的行为，听桑丘的议论，其他枝节，一概可以略过。如读完全书，还有流连的风味，可以倒回来，挑喜欢的章节重复细看。因为值得我们深切认识的，无非堂吉诃德和桑丘这一对多层次、多方面的有趣人物。他们的一言一行，都表现各自的性格。如果我们阅读时分散了兴趣，丢下书不再和这两人接近，我们就错失了认识他们的机缘。
我写这篇短短的文字，只为希望《堂吉诃德》能经常在书桌几案上出现。而不致尊严地高踞书架上层，蒙上尘埃。
课件31张PPT。第四单元 文言文(3)
第17课 游褒禅山记 栏目链接(1)学习“盖”“所以”“以”“观”“名”“其”等文言常见词语的用法。掌握“舍”“名”“明”等词的词类活用现象。
(2)体会文言断句及句中停顿的方法，掌握文言句式的特点。
(3)学习本文以记游写感的写法，体会作者在文中表现出的观点。弄清“志”“力”“物”的具体含义，举一反三，拓展涵盖范围，并且由游山说开，联系到为人、学习、做事，把文章中的道理应用到现实生活中去。 栏目链接 栏目链接1．走近作者
王安石(1021－1086)，字介甫，号半山，抚州临川(现在江西临川)人，北宋政治家、思想家、文学家。他出身于中下层官僚家庭。“少好读书”，自百家诸子之书，至于《难经》《素问》 《本草》，诸小说，无所不读，农夫女工，“无所不问”。年十七八，即以天下为己任，庆历三年(1043)中进士后，多次上书上级官吏建议兴利除弊，以舒民困。嘉祐三年(1058)，有《上仁宗皇帝言事书》，即后人常说的万言书，主张建立宋王朝的“法度”，即效法“先王之政”的精神对现实政治有所“改易更革”。 栏目链接嘉祐五年(1060)，入朝为三司度支判官。熙宁二年(1069)，神宗特提拔他为参知政事，次年拜相，从此积极推行新法(包括青苗、均税、市易、免役、农田水利等新法)，抑制大官僚地主和豪商的特权，以期富国强兵，缓和阶级矛盾。但由于旧党的不断反对，新政推行迭遭阻碍。熙宁七年(1074)罢相，司马光任宰相，全部废除新法，王安石忧愤成疾，次年病卒，年六十六。他强调“权时之变”，反对因循守旧，被列宁称之为“中国十一世纪的改革家”。
他的散文雄健峭拔，被推为“唐宋八大家”之一，诗歌遒劲清新，词风高峻。他的作品今存《王临川集》《临川集拾遗》等。 栏目链接2．游记简介
游记是描写旅行见闻的一种散文形式。游记的取材范围较广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的诡异阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情。文笔轻松，描写生动，记述翔实，给人以丰富的社会知识和美的感受。游记也可带议论色彩，如《岳阳楼记》《游褒禅山记》等；或带科学色彩，如郦道元的《三峡》；或带抒彩的，如柳宗元的《小石潭记》等。 栏目链接 栏目链接1．注音
chánzhǒnɡmiùyǎojiùxiànɡshēnɡfǔpúpūxiānɡxiànɡ 栏目链接3.解释词义 文字纹掩饰路，道路道理主张说，讲 栏目链接车盖承接上文，表示原因，可
译为“因为、是因为、是由于”等大概如此，这样对，正确形容词词尾
“……的样子”但，但是 栏目链接副词，表示判断，
可译为“是”“就是”竟，竟
然，居然于是才 栏目链接3．指出加点字的活用类型并释义名词作动词筑舍定居名词作状语在一侧形容词用作名词深度动词用作名词到达的人形容词用作动词照明 栏目链接副词作动词尽情享受形容词用作名词险远的地方传：动词作名词流传的文字名词作动词说明白 栏目链接4．古今异义(1)世之奇伟、瑰怪、非常之观。
古义：____________________________________________
今义：用作表程度的副词，十分，很。
(2)此所以学者不可以不深思而慎取之也。
古义：____________________________________________
今义：特指有专门学问的人。
(3)于是予有叹焉。
古义：____________________________________________
今义：合用为一个连词。不平常。泛指求学的人，指读书人于：介词，对；是：代词，这件事。为单音词连用。 栏目链接5．分析句式类型难道……吗？哪里……呢！这就
是……的缘故。 栏目链接6．积累熟语深思慎取：
________________________________________________________________________
深入地思考，谨慎地选取。 栏目链接 栏目链接精读
探究(1)“既其出，则或咎其欲出者，而予亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。”作者没能游览胜景而发出了怎样的感慨？答：本句是作者没有得以游览胜景而发出的感慨。在“其见愈奇”的情况下，作者本应继续寻幽访胜，进一步领略奇景，但是走到半途，却因听了倦怠者的话，怕火把烧尽，而退出洞来。作者事后悔恨万分，因为当时自己“力尚足以入，火尚足以明”，却未能极尽游赏之乐。一个“悔”字既概括了作者的心情，也引出了下文的议论。 栏目链接(2)“然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？”作者为何要无疑而问，有什么表达效果？答：这句话是无疑而问，明知故问，但它只问不答，而是把要表达的确定意义包含在问句里。虽是问句，可意思是明确的。这同平铺直叙的表达比较起来语气强烈，加重了语言的力量，能激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。 栏目链接(3)在初中我们学过《小石潭记》《登泰山记》《醉翁亭记》等游记，比较这些游记与《游褒禅山记》在写法上有何区别。答：《小石潭记》《醉翁亭记》等游记抓住景物特点，浓墨重彩，精描细绘，表现山水之美。《游褒禅山记》不同于一般的游记，不重山川风物的描绘，而重在因事说理，以说理为目的。 栏目链接(4)“余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也”一句，提出了做人和做学问的道理，结合今天的实际谈谈你对“深思而慎取”的理解。答：主要在于引导我们理解“深思而慎取”的内涵。应从要培养独立思考、持之有据的治学态度，做一个严谨的人等方面去把握分析。当然此题的答案不是唯一的，提倡大家结合自己的实际，敢于剖析自己，能有独到的见解，要言之有据，言之成理。 栏目链接结构
图解 栏目链接写法
赏析这篇游记以议论取胜，以哲理见长。作者游褒禅山是一次半途而废的游览，照理说并没有多少可写的价值。可是，王安石却从中总结出发人深省的教训，悟出富有真知灼见的哲理，反映出作者深思慎取，善于观察问题、分析问题、解决问题的学者风度和政治家素质。
《游褒禅山记》记游与议论紧密相联。双珠合璧，交映生辉。
王安石善于挖掘游山与治学处事的内在联系，抓住了它们之间的共同特点，就是都需要有“意志”、有“能力”、有“外物辅助”，围绕着这一共同特点，记叙、议论水乳交融。
栏目链接作者在游记中笔笔设伏，处处为下面的议论服务。如先写前洞“平旷”， “记游者甚众”，后洞“窈然”“寒”“深”， “来而记之者已少”，而后水到渠成，展开议论，生发哲理，前呼后应，映带衬托。记叙是议论的基石，议论是记叙的升华。
文章记叙与议论有机联系在一起，自然连贯，语言质朴精练，说理深刻，形成简洁峻峭独特的文风。 栏目链接主旨
感悟本文堪称王安石散文的代表作，通过叙述他和几位同伴游山的经过及所见过的景物，借景议论，即事说理，说明要成就一番事业，除需要一定的物质条件之外，更需要有坚定的志向和顽强的毅力。在研究学问时，要“深思而慎取”。
栏目链接附：参考译文
褒禅山也叫华山。唐代高僧慧褒开始在这里建房居住，死后埋葬在这里；因为这个缘故，从那以后人们就将这座山命名为“褒禅山”。现在人们所说的慧空禅院，就是慧褒的坟墓和他的弟子盖来守墓的房舍。距离禅院东边五里，是人们所说的华山洞，因为它在华山南面而这样称呼它。距离山洞一百多步，有一座石碑倒在路旁，碑文已模糊不清了，只是从碑文残留的字迹中还可辨认出“花山”二字。现在将“华”读为“华实”的“华”，大概是把音读错了的缘故。
栏目链接华山洞的下边平坦空阔，有一股山泉从旁边涌出，在这里题字记游的人很多，这就是人们所说的前洞。顺着山路向上走五六里，有一个山洞深远幽暗，走进洞中十分寒冷，打听它的深度，就是那些喜欢游览的人也不能走到尽头，人们叫它“后洞”。我跟同游的四个人举着火把走进去，进洞越深，前进越困难，而我们见到的景象也就越奇特。有个懒惰而想退出山洞的伙伴说： “再不出去，火把就要烧完了。”于是，跟他们一起退出洞来。大概我走到的地方，比起那些喜欢游览的人来，还不到他们的十分之一，然而看看那左右的洞壁，来到这里题字记游的人已经少了。大概山洞越深，到达那里的游人就越少。正当决定从洞内退出时，我的体力还足够继续前进，火把也还足够继续照明。我们出洞以后，就有人责怪那个主张退出来的人，而我也后悔跟他们退出来，因而没能够尽情享受游览的乐趣。 栏目链接对于这种情况，我很有感慨。古人观察天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有心得，因为古人思考探究得非常深刻、周密的缘故。地方平坦并且路程近，那么游览的人便多；地方险峻并且路程远，那么游览的人便少。但世上奇妙雄伟、瑰丽奇异、非同寻常的景观，常常在那险阻僻远而且人迹罕至的地方，所以不是有意志的人是不能到达的。有了意志，不盲从别人而停止前进，然而能力不足，也是不能到达的。有了意志又有能力，而且又不盲从别人而懈怠，但到了那幽深昏暗、令人迷乱的地方却没有必要的外物来辅助他，也是不能到达的。然而能力足够用来到达那里，却没有到达，在别人看来是可以嘲笑的，对自己来说也应是有所悔恨的；尽了自己的志力而未能到达的人，便可以无所悔恨了，难道谁还会讥笑他吗？这就是我这次游山的心得。 栏目链接我从那块倒在路上的石碑，又由此感叹那古代书籍的失传，使后代人弄错了它的传文而不能弄清真相的事，哪能说得完呢！这就是今天治学的人不可以不深入地思考而谨慎地取舍的缘故。
同游的四个人是：庐陵人萧君圭，字君玉；长乐人王回，字深父；我的弟弟安国，字平父，安上，字纯父。
至和元年七月某日，临川人王某记。
栏目链接语文·必修 5(粤教版)
第18课 郑伯克段于鄢
“左传癖”杜预的《左传》研究
在古代的将领中，许多人都可以“上马击狂胡，下马草军书”，或者吟诗赋词，弄曲作画，一些人有编著的文集，还有一些人能够著书立说。其中，杜预属于佼佼者。他智慧超群、学识卓越。除了军事上的贡献以外，他还精心研究《左传》并有建树，而且惠及今日。
据《晋书·杜预传》所记载：(杜预)既立功之后，从容无事，乃耽思经籍，为《春秋左氏经传集解》。又参考众家谱第，谓之《释例》。又作《盟会图》、《春秋长历》，备成一家之学，比老乃成。又撰《女记赞》。当时论者谓预文义质直，世人未之重，唯秘书监挚虞赏之，曰：“左丘明本为《春秋》作传，而《左传》遂自孤行，《释例》本为《传》设，而所发明何但《左传》，故亦孤行。”
当时，在朝廷中，“王济解相马，又甚爱之，而和峤颇聚敛，预常称‘济有马癖，峤有钱癖’。武帝闻之，谓预曰：‘卿有何癖？’对曰：‘臣有《左传》癖。’”于是，杜预就有了“左传癖”的称号。他精心研究《左传》，其学术成果之一，首先是《春秋左氏经传集解》、《春秋左传正义》等成书传世。
一、基础训练
1．下列词语中，加点字读音完全正确的一项是( )
A．寤生(wù) 祭仲(zhài)
共叔段(ɡònɡ) 缮甲兵(shàn)
B．廪延(lǐn) 滋蔓(màn)
城颍(yǐnɡ) 我独无(yì)
C．百雉(zhì) 自毙(bì)
泄泄(yì) 不义不暱(nì)
D．亟请(jí) 虢叔(ɡuó)
遂恶之(wù) 具卒乘(shènɡ)
解析：A项，“共”应读ɡōnɡ；B项，“繄”应读yī；D项，“亟”应读qì。
答案：C
2．下列各句中，加点词的解释错误的一项是( )
A．今京不度，非制也，君将不堪 堪：受得了
B．大叔完聚，缮甲兵，具卒乘 缮：修整
C．颍考叔，纯孝也，爱其母，施及庄公 施：施行
D．夫人将启之 启：开(门)
解析：C项，施：推广，延及。
答案：C
3．下列各句中，没有通假字的一项是( )
A．姜氏欲之，焉辟害
B．孝子不匮，永锡尔类
C．尔有母遗，我独无
D．若阙地及泉，隧而相见
解析：A项，“辟”通“避”；B项，“锡”通“赐”；D项，“阙”通“掘”。
答案：C
4．下列句子中，与其他三句句式不同的一项是( )
A．颍考叔为颍谷封人 B．姜氏何厌之有
C．君何患焉 D．乱天子边，欲谁归罪
解析：A项为判断句，其余为宾语前置句。
答案：A
5．下列各项中，加点词的意义和用法相同的一项是( )
A．于：遂寘姜氏于城颍 郑伯克段于鄢
B．及：及庄公即位，为之请制 不及黄泉，无相见也
C．之：姜氏何厌之有 不如早为之所
D．以：大叔又收贰以为己邑 命子封帅车二百乘以伐京
解析：A项，均为介词，在；B项，介词，等到/动词，到达；C项，助词，宾词前置的标志/代词，他，代指共叔段；D项，介词，把/连词，表承接。
答案：A
6．下列句子中，加点词活用类型与其他三项不同的一项是( )
A．今京不度，非制也
B．段不弟，故不言弟
C．庄公寤生，惊姜氏，故名曰寤生
D．若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然
解析：C项为使动用法。其余为名词活用作动词。
答案：C
7．下列各句括号中，是补出的省略成分，错误的一项是( )
A．(武姜)请京，(庄公)使居之，谓之京城大叔。
B．不如早为之所，无使(共叔段)滋蔓！
C．大叔又收贰以(之)为己邑，至于廪延。
D．公语之故，且告之(于)悔。
解析：D项，公语之故，且告之(以)悔。
答案：D
二、课内阅读
阅读下面的文字，完成8～9题。
大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑。夫人将启之。公闻其期，曰：“可矣。”命子封帅车二百乘以伐京。京叛大叔段，段入于鄢。公伐诸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。
书曰：“郑伯克段于鄢。”段不弟，故不言弟；如二君，故曰克；称郑伯，讥失教也：谓之郑志，不言出奔，难之也。
遂寘姜氏于城颍，而誓之曰：“不及黄泉，无相见也！”既而悔之。颍考叔为颍谷封人，闻之，有献于公。公赐之食，食舍肉。公问之。对曰：“小人有母，皆尝小人之食矣，未尝君之羹，请以遗之。”公曰：“尔有母遗，我独无！”颍考叔曰：“敢问何谓也？”公语之故，且告之悔。对曰：“君何患焉，若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？”公从之。公入而赋：“大隧之中，其乐也融融。”姜出而赋：“大隧之外，其乐也泄泄。”遂为母子如初。
君子曰：颍考叔，纯孝也，爱其母，施及庄公。诗曰：“孝子不匮，永锡尔类”，其是之谓乎！
8．下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是( )
A．郑伯克段于鄢
克勤克俭
B．若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然
大隧之中，其乐也融融
C．尔有母遗，我独无
未尝君之羹，请以遗之
D．大叔完聚，缮甲兵，具卒乘
盖失强援，不能独完
解析：A项，动词，战胜/动词，能、能够；B项，名词活用作动词，挖地道/名词，地道、隧道；C项，均为“送，赠与”；D项，副词，整治齐备/动词，保全、存在。
答案：C
9．下列句子中，对加点词语的解释错误的一项是( )
A．大叔完聚，缮甲兵 聚：聚集
B．段不弟，故不言弟 弟：弟弟
C．孝子不匮，永锡尔类 类：同类的人
D．其是之谓乎？ 是：表判断
解析：D项，是：指示代词，这。
答案：D
三、课外阅读
阅读下面的文言文，完成10～14题。
邵雍字尧夫。少时，自雄其才，慷慨欲树功名。于书无所不读，始为学，即坚苦刻厉，寒不炉，暑不扇，夜不就席者数年。已而叹曰：“昔人尚友于古，而吾独未及四方。”于是逾河、汾，涉淮、汉，周流齐、鲁、宋、郑之墟，久之，幡然来归，曰：“道在是矣。”遂不复出。
北海李之才摄共城令，闻雍好学，尝造其庐，谓曰：“子亦闻物理性命之学乎？”雍对曰：“幸受教。”乃事之才，受《河图》、《洛书》、《宓义》八卦六十四卦图像。
初至洛，蓬荜环堵，不芘①风雨，躬樵爨以事父母，虽平居屡空，而怡然有所甚乐，人莫能窥也。及执亲丧，哀毁尽礼。富弼、司马光、吕公著诸贤退居洛中，雅敬雍，恒相从游，为市园宅。雍岁时耕稼，仅给衣食。名其居曰“安乐窝”，因自号安乐先生。旦则焚香燕坐，晡时酌酒三四瓯，微醺即止，常不及醉也，兴至辄哦诗自咏。春秋时出游城中，风雨常不出，出则乘小车，一人挽之，惟意所适。士大夫家识其车音，争相迎候，童孺厮隶皆欢相谓曰：“吾家先生至也。”不复称其姓字。或留信宿②乃去。好事者别作屋如雍所居，以候其至，名曰“行窝”。
司马光兄事雍，而二人纯德尤乡里所慕向，父子昆弟每相饬曰：“毋为不善，恐司马端明、邵先生知。”士之道洛者，有不之公府，必之雍。雍德气粹然，望之知其贤，然不事表襮③，不设防畛④，群居燕笑终日，不为甚异。与人言，乐道其善而隐其恶。有就问学则答之，未尝强以语人。人无贵贱少长一接以诚故贤者悦其德不贤者服其化一时洛中人才特盛而忠厚之风闻天下。
熙宁行新法，吏牵迫不可为，或投劾⑤去。雍门生故友居州县者，皆贻书访雍，雍曰：“此贤者所当尽力之时，新法固严，能宽一分，则民受一分赐矣。投劾何益耶？”
嘉祐诏求遗逸，留守王拱辰以雍应诏，授将作监主簿，复举逸士，补颍州团练推官，皆固辞乃受命，竟称疾不之官。熙宁十年，卒，年六十七，赠秘书省著作郎。元祐中赐谥康节。
(选自《宋史·列传第一百八十六·道学一》，有删节)
注：①芘：通“庇”，荫庇。②信宿：连宿两夜。③表襮：自我炫耀。④防畛：喻防人之心。畛，界限。⑤投劾：递上引咎辞职的呈文，古代弃官的一种方式。
10．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )
A．尝造其庐 造：造访，拜访
B．雅敬雍，恒相从游 雅：文雅，有礼仪
C．士之道洛者 道：取道
D．父子昆弟每相饬曰 饬：告诫
解析：B项，雅：非常
答案：B
11．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是( )
A．①昔人尚友于古，而吾独未及四方
②虽平居屡空，而怡然有所甚乐
B．①乃事之才
②皆固辞乃受命
C．①躬樵爨以事父母
②留守王拱辰以雍应诏
D．①有不之公府，必之雍
②此贤者所当尽力之时
解析：A项，皆为转折连词，但；B项，连词，于是，便/副词，才；C项，连词，表目的，用来/介词，用，拿；D项，动词，到/助词，的。
答案：A
12．下列文句中，断句正确的一项是( )
A．人无贵贱/少长一接以诚故/贤者悦/其德不贤者服其化/一时洛中人/才特盛/而忠厚之风闻天下
B．人无贵贱少长/一接以诚/故贤者悦其德/不贤者服其化/一时洛中人才特盛/而忠厚之风闻天下
C．人无贵贱/少长一接以诚/故贤者悦/其德不贤者服其化/一时洛中人才特盛/而忠厚之风闻天下
D．人无贵贱少长/一接以诚故/贤者悦其德/不贤者服其化/一时洛中人/才特盛/而忠厚之风闻天下
解析：注意古文表达的习惯，通过寻找对应词语等技巧来断句。
答案：B
13．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )
A．邵雍少时志向远大，广泛阅读，刻苦磨砺，周游四方。后来拜北海的李之才为师，学习《河图》、《洛书》、《宓义》八卦六十四卦图像。
B．邵雍安贫乐道，司马光像对待兄长一样侍奉他。邵雍常到田间耕作，把自己的居所命名为“安乐窝”，自号安乐先生。
C．门生故友因新法过于苛严准备弃官，征询邵雍意见，邵雍认为新法固然苛严，但能够尽己之力宽厚一分，老百姓就会受一分恩赐。弃官没有什么好处。
D．邵雍不求仕达，先后两次被举荐为官，都是在坚决推辞之后接受任命的，但最后还是称病不赴任。去世时，追赠秘书省著作郎同时赐谥号康节。
解析：D项，“同时赐谥号康节”错误。
答案：D
14．根据具体要求分别完成下列各题。
(1)将下列句子翻译为现代汉语。
①旦则焚香燕坐，晡时酌酒三四瓯，微醺即止，常不及醉也，兴至辄哦诗自咏。
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答案：①邵雍时常早上就焚香安适地坐着(思考问题)，到吃晚饭时总要喝三四瓯酒，微醉就不再喝了，常常不至于大醉，兴起的时候就自己吟咏作诗。(注意“燕”“晡时”“辄”的翻译)
②与人言，乐道其善而隐其恶。有就问学则答之，未尝强以语人。
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答案：②邵雍与人交谈，乐意说人家的长处而隐讳人家的缺陷。有来向他请教问学的，他总尽力地解答，从不以强势的态度来告诉别人。(注意“言”“就”“强”的翻译)
(2)从文章中找出能体现邵雍“道德贤良”的两个事例。(可自己概括，也可引用原文)
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答案：(2)①“躬樵爨以事父母”、“及执亲表，哀毁尽礼”。
②“司马光兄事雍，而二人纯德尤乡里所慕向，父子昆弟每相饰曰：‘毋为不善，恐司马端明、邵先生知’”。(只要符合题意要求，其他答案，言之成理亦可)
【参考译文】
邵雍，字尧夫。邵雍年少的时期，认为自己的才志很雄大，慷慨激扬地想要求取功名。凡是书籍没有他不读的。开始为学时就艰苦勤奋。冬天不生炉子，夏天不打扇子，夜里不睡觉地刻苦学习了好几年。在苦读中他叹息道：“过去的人们，为求学尚好访友拜师的，唯有我自己没有去各地走走。”在这种情况之下，他就越过了黄河、汾河，走过江淮、江汉平原。四处去考察(西周的那些分封国的)齐、鲁、宋、郑的遗址，游历了很长时间，然后迅速地回到他的家乡，说道：“道就在这里啊！”于是不再出游。
当时北海李之才担任共城县令，听说邵雍好学，曾经造访邵雍，问他说：“你知道万物的道理和性灵的命理的学说吗？”邵雍回答道：“如果我有那个幸运的话，愿意接受先生的传授教育。”于是侍奉于李之才左右，系统地学习了《河图》、《洛书》、《宓义》伏羲氏八卦六十四图像。
邵雍初到洛阳的时候，所居住的房屋四面是用蓬草做成的，不能挡风避雨。邵雍亲自打柴、烧火做饭来侍奉自己的父母。虽然总是很穷苦，什么也没有，但他还是自得其乐的样子，周围的人不能理解。到了他母亲去世的时候，他非常哀痛，全部按照礼节去做。富弼(前宰相)、司马光(高官)、吕公著(学问家)等从朝廷退下来住在洛阳，非常敬重邵雍，经常一起交结往来，为邵雍置办了接近都市的宅院。从此，邵雍依据时节耕种收获，过着自给自足的生活。他为自己的宅院起名叫“安乐窝”，于是自己起个“安乐先生”的字号。邵雍时常早上就焚香安适地坐着(思考问题)，到吃晚饭时总要喝三四瓯酒，微醉就不再喝了，常常不至于大醉，兴起的时候就自己吟咏作诗。春秋农闲时节，常出入城乡游历、风雨天常不出门，出门就乘坐小车，一个人推着，随意所行。当官的人家听到他车子那独特熟悉的声音，争相迎接等候(他)，小孩子和老夫人和那些仆人、衙役们都会欢愉地相互说：“我家先生来到了。”不再直呼他姓名的。有时候留下连宿两夜才离开。有好事者另外建有别致的如同邵雍的居所小屋，以等候他的到来，并取名为“行窝”。
司马光像对待兄长一样对待邵雍。他们二人的纯正品行成为四周乡里所仰慕学习的楷模。父亲训斥儿子，哥哥教育弟弟都会说：“不要做不好的事，恐怕司马端明先生、邵先生知道。”有读书的士子经过洛阳，有不去官府，但必到邵雍处拜访的。邵雍德行气质纯粹，看上去就知道他的贤良，但邵雍自己从来不炫耀自己，不设防人之心，和大家在一起谈笑风生的，没有什么区别于他人的。与人交谈，乐意说人家的长处而隐讳人家的缺陷。有来向他请教问学的，他总尽力地解答，从不以强势的态度来告诉别人。待人不分贵贱，不论年纪大小，一样诚恳地接待。所以，贤良的人喜欢他的德行，不贤良的人也佩服他的感化力。一时间洛阳人才鼎盛，忠厚之风传遍天下。
熙宁时颁行新法，官吏受胁迫难以推行，有的就递上引咎辞职的呈文后离开了。邵雍居住在州县的门生旧友都给邵雍来信，邵雍说：“这是有才德的人应当尽力的时候，新法固然严厉，能尽己之力宽厚一分，老百姓就会受一分恩赐。弃官有什么用呢？”
嘉祐时，皇帝下诏求散失的贤才，留守王拱辰推荐邵雍应诏，皇帝任命他为将作监主簿，下诏再推举有杰出才能的人，命邵雍补任颍州团练推官，邵雍都坚决推辞之后才接受任命，最后还是称病不赴任。熙宁十年，去世，终年六十七岁，追赠他为秘书省著作郎。元祐时又赐予他谥号“康节”。
四、语言运用
15．把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。
教练在赛后分析会上对我在比赛中的表现进行的深入剖析，使我对自己在这次比赛中由于骄傲自大、轻视对手导致的严重失误有了更进一步的认识，并作出了坚决改正错误，争取在下一次比赛中取得好成绩的保证。
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答案：(示例)我在这次比赛中出现了严重失误，赛后分析会上，教练对我比赛中的表现进行了深入剖析，我进一步认识到失误的原因在于骄傲自大、轻视对手，并保证坚决改正错误，争取在下一次比赛中取得好成绩。
16．阅读下面的材料，完成后面题目。
材料1：校门建筑是校园建筑群的重要组成部分，主要功能是交通和安保。它与校园内的教学楼、实验楼等一样，重要的是实用价值。因此，校门建筑首先应当注重实用。
材料2：校门建筑是一所学校的“门面”，是一道独特的人文景观。它应当具有一定的文化内涵，并努力体现该校的办学理念。因此，校门建筑首先应当彰显校园文化。
你对校门建筑有何看法？请简要阐述(要求：表达简明连贯，言之成理，150字左右)
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答案：(示例一)校门建筑的设计应秉持实用、简约、大方的原则。校门建筑是校园交通的门户，是校园安全的锁钥，实现这两大功能是校门建筑的基本要求。在此前提下，再讲求造型美观。因此，校门建筑要实用、简约、大方，而不应盲目攀比。那种一味追求高大、奢华，耗巨资建造校门的做法，不仅造成很大的浪费，还会给学生带来不良影响。
(示例二)校门在建筑造型和风格上应该具有鲜明的特点，它不仅要实用美观，还应该与学校的办学理念相吻合。校门建筑是学校文化内涵的体现，是对该校历史文化积淀和办学特色的诠释。因此，它应该是校园建筑的点睛之作，和学校的其他建筑相协调。这就要求我们在校门设计上要讲究个性，不能千篇一律，应注重体现它所蕴含的文化内涵。
牵 牛 花
叶圣陶
手种牵牛花，接连有三四年了。水门汀地没法下种，种在十来个瓦盆里。泥是今年又明年反复用着的，无从取得新的来加入。曾与铁路轨道旁边种地的那个北方人商量，愿出钱向他买一点，他不肯。
从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉，掺和在每一盆泥里，这算代替了新泥。
瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛花的藤蔓缠绕上去。这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。这样，藤蔓很容易爬到了墙头，随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏。因此，墙头往往堆积着繁密的叶和花，与墙腰的部分不相称。今年从墙脚爬起，沿墙多了三尺光景的路程，或者会好一点。而且，这就将有一垛完全是叶和花的墙。
藤蔓从两瓣叶子中间引申出来以后，不到一个月工夫，爬得最快的几株将要齐墙头了，每一个叶柄处生一个花苞，像谷粒那样大，便转黄萎去。据几年来的经验，知道起头的一批花蕾是开不出来的。到后来发育更见旺盛，新的叶蔓比近根部的肥大，那时的花蕾才开得成。
今年的叶格外绿，绿得鲜明，又格外厚，仿佛丝绒剪成的。这自然是过磷酸骨粉的功效。他日花开，可以推知将比往年的盛大。
但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹，实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。前一晚只是绿豆般大一粒嫩头，早起看时，便已透出二三寸长的新条，缀着一两张满披细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辨认形状的花苞，而末梢又有了绿豆般大一粒嫩头。有时认着墙上斑驳痕想，明天未必便爬到那里吧？
但出乎意外，明晨已爬到了斑驳痕之上——好努力的一夜工夫！“生之力”不可得见，在这样小立静观的当儿，却默契了“生之力”了。渐渐地，浑忘意想，复何言说，只呆对着这一墙绿叶。
课件40张PPT。第四单元 文言文(3)
第18课 郑伯克段于鄢 栏目链接(1)了解统治阶段宣扬的伦理道德的虚伪性，培养团结、友善、坦诚待人的品质。
(2)从文言词语积累入手，鉴赏文章个性化语言刻画人物以及在矛盾冲突中表现人物的艺术手法。
(3)本文可采用研究性学习方法，利用学习资料，包括教师提供的、自己搜集的，汇集、讨论，最后在班级里展示。 栏目链接 栏目链接1．走近作者
左丘明，姓丘名明，因其父任左史官，故称左丘明。石横镇东衡鱼村(春秋时鲁国都君庄)人。为炎帝后裔，左丘明博览天文、地理、文学、历史等大量古籍，学识渊博。任鲁国左史官，在任时尽职尽责，德才兼备，为时人所崇拜。孔子曾说：“巧言、令色、足恭，左丘明耻之，丘亦耻之。匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。”左丘亦编修国史，日夜操劳，历时30余年，一部纵贯200余年、18万余字的《春秋左氏传》定稿。
其历史、文学、科技、军事价值不可估量，为历代史学家和文人所推崇。他还撰写了历史名著《国语》，与《春秋左氏传》成为珠联璧合的历史文化巨著。前451年，左丘明病逝，葬于东衡鱼村东北处。 栏目链接2．写作背景
春秋时期，各诸侯国互相攻伐，战争频繁。即使在各个诸侯国国内统治阶级之间也时常因争权夺利而发生争斗。本文所写就是郑国内部兄弟之间、母子之间的权势之争，对于统治者极力推崇的伦理道德极尽讽刺，也让我们从一个方面看到了春秋时期时势的凶险。 栏目链接3．《左传》简介
《左传》，又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》。传说孔子在撰述《春秋》之外，又以口授的形式将其观点传给少数弟子，于是就出现了春秋三传，即《春秋左氏传》《春秋公羊传》和《春秋榖梁传》。。后二传是战国齐人公羊高和鲁人谷梁赤的口说，至西汉时写定。无论是史料价值或文学价值，《春秋左氏传》的成就都超过《春秋公羊传》和《春秋榖梁传》。 栏目链接关于《左传》的作者历来有不同说法。一般传说为春秋时鲁国左丘明所撰，近人则以为是战国初年一位熟谙春秋历史的人著述，其姓名身世不详。
《左传》是一部编年体史书，记载了有关春秋时期各国的政治、军事、外交以及经济、文化等方面的重大史实，具体而完整地显示了时代概貌。《左传》叙事委婉详尽，情节富有故事性和戏剧性，刻画人物性格鲜明，语言简洁精妙，尤其善于描述战争，具有很高的文学价值。 栏目链接 栏目链接1．注音
(1)ɡōnɡwùwùqìɡuóyìlǐnnìyī 栏目链接ěèwùcāncēnshēn 栏目链接2．通假字(1)佗邑唯命 “____”通“____”，________
(2)大都不过参国之一 “____”通“____”，________
(3)姜氏欲之，焉辟害 “____”通“____”，________
(4)命子封帅车二百乘以伐京
“______”通“______”，________佗他别的参三数?三辟避避开帅率率领 栏目链接(5)段不弟，故不言弟 “____”通“____”，________
(6)遂寘姜氏于城颍 “____”通“____”，________
(7)若阙地及泉 “____”通“____”，________
(8)永锡尔类 “____”通“____”，________弟悌敬爱哥哥寘置安置阙掘挖掘锡赐赐予 栏目链接3.解释词义 疼爱、喜爱怜惜，爱惜爱护吝啬图谋版图，地图想，考虑 栏目链接战胜能够介词，从介词，向介词，在介词，引进动
作行为的对象 栏目链接兼词，于之，
在那里疑问词，
怎么句末语
气词，呢介词，
替，给动词，安排动词，作为 栏目链接4．指出加点字的活用类型并释义名词作动词挖地道使动用法使……受惊名词作动词遵守做弟弟的本分 栏目链接5．古今异义(1)至于廪延
古义：_________________________________________________
今义：表示另提一件事的连词。
(2)小人有母
古义：_________________________________________________
今义：人格卑鄙之人。
一直到。自称，谦词。 栏目链接6．分析句式类型(1)郑武公娶于申 ( )
(2)制，巖邑也 ( )
(3)姜氏何厌之有 ( )
(4)其是之谓乎 ( )
介宾结构后置判断句宾语前置宾语前置 栏目链接7．积累熟语 多行不义必自毙：
________________________________________________________________________
多做不合道义的事必然自取灭亡。 栏目链接 栏目链接精读
探究(1)“公曰：‘姜氏欲之，焉辟害？’对曰：‘姜氏何厌之有！不如早为之所，无使滋蔓。蔓，难图也，蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？’公曰：‘多行不义必自毙，子姑待之。’”这段是怎样表现庄公的策略和手段？有何高明之处？ 栏目链接答：这是庄公与祭仲的一段对话，这段对话中“多行不义必自毙”成了千古流传的警句名言。姜氏为共叔段请求封地一事，被眼明的祭仲识破，这是共叔段和姜氏的利欲熏心的必然结果，是共叔段走向失败的关键一步。此时的庄公是十分清楚的，但是在祭仲面前，庄公却表现得毫无办法，这是庄公的聪明，他让祭仲说出处置共叔段的办法，比自己说出来要好许多倍，表面上是对母亲的顺从，对贪得无厌的弟弟的宽容，实际上他是欲擒故纵，让共叔段的阴谋彻底暴露，然后再讨伐他。这样可以让世人看到，共叔段是咎由自取，自己走向灭亡的，庄公是宽容大度的，是不得已而为之。这是何等高明的策略，何等阴险的手段！ 栏目链接(2)“公闻其期，曰：‘可矣。’命子封帅车二百乘以伐京。京叛大叔段，段入于鄢。公伐诸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。”请品味这段极尽“春秋笔法”的语句。 栏目链接答：这是本文中最能体现“春秋笔法”的语句。这段话中，作者用简明的语句写了共叔段的野心彻底败露后，庄公果断地铲除共叔段的事情。《春秋》的记事极简短，一般一件事只有一两句话。可是这极简短的记叙，往往微言大义，有着很丰富、很深刻的含义，不仅表现了作者的思想倾向，而且给读者以深刻的印象。这篇文章虽然是对《春秋》作解释的《左传》，此处似乎也深得了“春秋笔法”，将庄公讨伐共叔段的过程写得十分“经济”，仅十余字就把整个事件交代清楚了。 栏目链接(3)“既而大叔命西鄙、北鄙贰于己。公子吕曰：‘国不堪贰，君将若之何？欲与大叔，臣请事之；若弗与，则请除之，无生民心。’公曰：‘无庸，将自及。’”这段话说明了庄公的深藏不露已到了无以复加的地步，试析之。 栏目链接答：庄公设下的陷阱，就是养共叔段之骄，纵共叔段之欲，使其不断膨胀，逐步发展到自我毁灭。权力欲望的沟壑是永远填不满的，郑庄公竭力容忍共叔段的得寸进尺，从表面看，好像处于被动地位，实际上主动权仍然在庄公手里。如果加以扼制，共叔段就会收敛，郑庄公企图使其自我毁灭的目的就会落空。因此，不管共叔段使“西鄙、北鄙贰于己”也好，还是进而把二邑归为己有，封地扩展到廪延也好，庄公都不露声色，听之任之。即使他的心腹公子吕连续向他提出警告，甚至说出“欲与大叔，臣请事之；若弗与，则请除之”这样的话来激他，他都不为所动。这说明庄公的深藏不露已到了无以复加的地步。 栏目链接结构
图解 栏目链接写法
赏析(1)“春秋笔法”精于剪裁，详略得当；行文曲折，字里行间包含着褒贬大义。“郑伯克段”只用了三个词语，对于战争也只是一笔带过；而“克”段前的发展情势却大力铺陈，层层铺垫。
(2)刻画人物出神入化。文章主要通过人物语言来刻画人物性格、塑造人物形象。 栏目链接附：参考译文
当初，郑武公从申国娶了国君的女儿为妻，称为武姜。她生下庄公和共叔段，庄公出生时难产，惊吓了武姜，因此姜氏给他取名叫“寤生”，从此就厌恶他。姜氏偏爱共叔段，想要立段为太子，多次向郑武公提出这一请求，武公都不答应。 栏目链接等到庄公即位做了国君，姜氏替共叔段请求把“制”这个地方封给段。庄公说： “制邑，是个险要的地方，从前虢叔就死在那里，别的城邑，我唯命是从。” 姜氏便请求京邑，庄公就让共叔段住在那里，称为京城太叔。 栏目链接祭仲说： “都邑的城墙如果超过三百丈，就是国家的祸害。先王规定的制度：大都邑的城墙不能超过国都的三分之一，中都邑的城墙不得超过国都的五分之一，小都邑的城墙不得超过国都的九分之一。现在，京邑的城墙不合法度，不是先王的制度，您将会受不了的。”庄公说： “姜氏想要这样做，我怎能避开这种祸害呢？”祭仲回答说： “姜氏哪有满足的时候！不如趁早给共叔段安排一个适当的地方，不要让他的势力滋长蔓延。蔓延起来就难对付了，蔓延的野草尚且不能铲除干净，何况是您那受宠爱的弟弟呢？”庄公说： “多做不义的事情，必定会自取灭亡，你姑且等着吧。” 栏目链接不久，太叔段命令郑国西部和北部边境的城邑，在隶属于郑庄公的同时也接受自己的管辖。公子吕对庄公说： “一个国家受不了国土分属二主的情况，您对此将怎么处置？如果想把君位让给太叔，那么就请允许我去侍奉他；如果不想让位给他，那么就请您除掉他，不要使老百姓产生二心。”庄公说： “不用这样，他将自己招致灾祸的。” 栏目链接太叔段又把两属的边邑收作自己的领地，一直扩展到廪延一带。子封说： “可以采取行动了！他的地盘扩展下去，将会得到民众。”庄公说：“他对国君不义，对兄长不亲，地盘扩大了，也必将垮台的。”
太叔段修治城郭，聚集百姓，修造盔甲武器，配备步卒兵车，将要偷袭郑国的国都。姜氏准备替他打开城门做内应。庄公探听到他们行动的日期，说：“可以动手了！”命令子封率领二百乘战车去攻打京邑。京邑百姓起来反叛太叔段，太叔段于是逃到鄢地。庄公又发兵到鄢城讨伐他。五月二十三日，太叔段逃奔到共邑。
栏目链接《春秋》记载说： “郑伯在鄢地打败了段。”因为共叔段的行为不像个弟弟，因此不称他作“弟”；兄弟俩如同是两个君主，因此称郑庄公打败共叔段为“克”；称兄长为“郑伯”，是讥讽做兄长的对弟弟有失教导：这就是说，采取欲擒故纵、养成其恶而加害共叔段是郑庄公的本意。 《春秋》不写共叔段自动“出奔”，隐含责难郑庄公逼走共叔段的意思。 栏目链接于是庄公把武姜安置到城颍，并且对她发誓说： “不到黄泉路上，不再与你相见！”不久，庄公对这个誓言感到后悔了。颍考叔担任颍谷管理疆界的官吏，听说这件事， (特意来)向庄公进献礼物。庄公赐给他饭食，颍考叔在吃饭的时候，把肉留着不吃。庄公问他为何这样做。颍考叔回答说：“我有老母亲，小人吃过的食物她都尝过，却未尝过君王赏赐的肉羹，请允许我把这些肉带回去送给她吃。”庄公说： “你有母亲可以孝敬，唯独我没有！”颍考叔说： “我冒昧地请问您为什么会这样说？”庄公告诉了他事情的原委，并告诉他自己的后悔。 栏目链接颍考叔回答道： “您担忧什么呢？如果把地挖到看见泉水，然后再打一条地道去见母亲，那么谁还能够说您违背了誓言呢？”庄公依从他的说法。庄公走进地道并赋诗说：“走进大隧道之中，真是乐融融！”姜氏走出地道也赋诗说：“走出大隧道之外，心情多畅快！”于是他们恢复母子关系就像当初一样。
栏目链接君子说：颍考叔真是位纯厚的孝子，爱他的母亲，而且把这种孝心推及郑庄公身上。 《诗经》说： “孝子的孝道没有穷尽，永久赐予你的同类。”大概说的就是这种情况吧！
栏目链接主旨
感悟这篇文章记叙了郑庄公击败母亲武姜支持的弟弟共叔段阴谋夺权前后的故事。从“初”武姜生庄公起，到庄公与武姜和好“如初”止，作者按时间顺序来展示故事情节，成功地刻画了郑庄公老谋深算、奸诈狠毒和伪善伪孝的奴隶主形象，共叔段的利令智昏、狂妄愚蠢，以及武姜的偏爱少子、助子为虐，作者也写得活灵活现，跃然纸上。
通过这个故事，作品揭露了春秋时期统治者残酷无情和虚伪卑鄙的丑恶面目，对我们今天了解奴隶社会的后期情况有一定的作用。
栏目链接语文·必修 5(粤教版)
第19课 报任安书(节选)
悲士不遇赋
司马迁
悲夫！士生之不辰，愧顾影而独存。恒克己而复礼，惧志行而无闻。谅才韪而世戾，将逮死而长勤。虽有形而不彰，徒有能而不陈。何穷达之易惑，信美恶之难分。时悠悠而荡荡，将遂屈而不伸。
使公于公者，彼我同兮；私于私者，自相悲兮。天道微哉，吁嗟阔兮；人理显然，相倾夺兮。好生恶死，才之鄙也；好贵夷贱，哲之乱也。炤炤(同“昭昭”，明亮的样子)洞达，胸中豁也；昏昏罔觉，内生毒也。
我之心矣，哲已能忖；我之言矣，哲已能选。没世无闻，古人唯耻；朝闻夕死，孰云其否！逆顺还周，乍没乍起。理不可据，智不可恃。无造福先，无触祸始。委之自然，终归一矣！
译文：
我悲叹士人的生不逢时，自愧顾盼身影孤独一人。时常约束自己，使言行合于礼，唯恐志向与行为默默无闻。自信才质很高而世情不正，将至死都永远辛勤。虽有形相但不能彰显于世，空有才能却不得展示于人。为何困厄与通达容易使人迷惑，美与恶确实很难辨清。时光悠长而没有穷尽，我将只能屈而不能伸。
让那些公心为国的人都和我相同啊，私心为自己的人自己去悲哀吧！天道那么精微啊，哎呀又那么疏阔；人间事理显而易见，只有互相倾轧和侵夺。贪生怕死，是品质的卑贱；爱贵轻贫，是智虑的混乱。明白透澈，是胸中豁达开朗；糊涂迷乱，是内心生了毒害。
我的心意，明智的人已能猜想到；我的言论，明智的人定能把它入选。终身默默无闻，古人当作羞耻。早晨知道了真理晚上就死去，谁能说不该如此。逆与顺循环往复，忽而没落忽而兴起。没有人事先就造下洪福，也没有人起始就遇到大祸；委身于自然，最终还是归为一体啊！
一、基础训练
1．下列句子中，加点字注音全都正确的一组是( )
A．曩者(nǎnɡ) 缧泄(xiè) 怯懦(què)
B．鄙陋(bǐ) 倜傥(tǎnɡ) 贪生恶死(wù)
C．草创(chuànɡ) 愠色(wèn) 放失(yì)旧闻
D．轩辕(xuān) 剌谬(cì) 虽万被戮(lǜ)
解析：A项，“怯”应读qiè；C项，“愠”应读yùn；D项，“剌”应读là，“戮”应读lù。
答案：B
2．下列句子中，加点的词语与例句意义、用法均相同的一项是( )
例句：今少卿乃教以推贤进士
A．今其智乃反不能及 B．度我至军中，公乃入
C．当春乃发生 D．屈原放逐，乃赋《离骚》
解析：A项，“却，竟然”，与例句相同；B项，“才”；C项，“就”；D项，连词，“于是，就”。
答案：A
3．下列各项中，不含通假字的一组是( )
A．古者富贵而名摩灭
B．大底圣贤发愤之所为作也
C．上计轩辕，下至于兹
D．放失旧闻
解析：A项，“摩”通“磨”；B项，“底”通“抵”；D项，“失”通“佚”。
答案：C
4．选出下列加点的词语古今意义都相同的一项( )
A．且负下未易居，下流多谤议
B．恨私心有所不尽
C．此人皆意有所郁结
D．鄙陋没世，而文采不表于后世也
解析：A项，下流：句意指负罪受辱的处境；今义：指卑鄙龌龊。B项，私心：句意指自己内心；今义：为自己打算的念头。D项，文采：句意指文章；今义：文学方面的才华。
答案：C
5．下列句子中加点的词，解释不正确的一项是( )
A．曩者辱赐书 辱：使对方受辱
B．若望仆不相师 望：希望
C．积威约之渐也 渐：浸渍、渐进
D．恨私心有所不尽 恨：遗憾
解析：B项，望：怨恨。
答案：B
6．下列句子，句式与其他三项不相同的一项是( )
A．仲尼厄而作《春秋》
B．重为乡党所戮笑
C．虽万被戮，岂有悔哉
D．孙子断足，终不可用
解析：A项不是被动句。
答案：A
二、课内阅读
阅读下面的文字，完成7～10题。
古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见。
仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天下放失旧闻，略考其行事，综其终始，稽其成败兴坏之纪，上计轩辕，下至于兹，为十表，本纪十二，书八章，世家三十，列传七十，凡百三十篇。亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉！然此可为智者道，难为俗人言也。
7．下列各组句子中，加点的词的意义相同的一组是( )
A．①通古今之变，成一家之言
②藏之名山，传之其人，通邑大都
B．①屈原放逐，乃赋《离骚》
②今少卿乃教以推贤进士
C．①此人皆意有所郁结，不得通其道
②然此可为智者道，难为俗人言也
D．①近自托于无能之辞
②亦欲以究天人之际
解析：A项，①通晓，②四通八达；B项，①于是，②却；C项，①思想观念，②说；D项，都是结构助词，“的”。
答案：D
8．选出加点字古今意义都不相同的一项( )
①唯倜傥非常之人称焉
②唯倜傥非常之人称焉
③圣贤发愤之所为作也
④仆窃不逊
⑤网罗天下放失旧闻
⑥是以就极刑而无愠色
A．①③⑤ B．②④⑥
C．③⑤⑥ D．②④⑤
解析：①倜傥：洒脱，风流。②非常：句中指“不寻常，不一般”；今多指“十分”。③发愤：句中指“抒发愤懑”，今指“决心努力”。④不逊：不谦虚。⑤网罗：句中指“从各方面搜寻招致”，今一般用于搜寻人才。⑥句中特指“腐刑”，今指“死刑”。
答案：C
9．以下六句话，分别编为四组，全都表现司马迁“愤而著书”的思想的一组是( )
①古者富贵而名摩灭，不可胜记。
②文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》。
③人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。
④终不可用，退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见。
⑤亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。
⑥然此可为智者道，难为俗人言也。
A．①②④ B．②③⑤
C．②③④ D．④⑤⑥
解析：①是讲拥有财富、尊贵而姓名埋没的人很多。⑤是讲《史记》的创作目的。⑥是讲俗人不能理解自己。
答案：C
10．下列表述不符合原文意思的一项是( )
A．司马迁列举了周文王、孔子、屈原、左丘明、孙膑、吕不韦、韩非等人受辱的事例，说明受辱者能在逆境中发愤图强，获得成功。
B．司马迁“就极刑而无愠色”，身受腐刑却能不以为辱，反而把它作为著书立说的动力，实在是难能可贵的。
C．司马迁著《史记》的目的在于研究历史，借鉴前人，同时又不拘泥于前人，力求有自己的见解。
D．从上述两段文字中，我们可以感受到司马迁隐忍坚强的性格和沉郁悲痛的感情，进而想见他的为人，理解他，敬佩他，并为他一掬同情之泪。
解析：B项，从文中“则仆偿前辱之责”可知，“不以为辱”的说法是不恰当的。
答案：B
三、课外阅读
阅读下面的文字，完成11～14题。
桓彝，字茂伦，谯国龙亢人。彝少孤贫，虽箪瓢，处之晏如。少与庾亮深交。时王敦擅权，嫌忌士望，彝以疾去职。尝过舆县，县宰徐宁字安期，通朗博涉，彝遇之，欣然停留累日，结交而别。先是，庾亮每属彝觅一佳吏部。及至都，谓亮曰：“为卿得一吏部矣。”亮问所在，彝曰：“人所应有而不必有，人所应无而不必无。徐宁真海岱清士。”因为叙之，即迁吏部郎，竟历显职。
明帝将伐王敦，拜彝散骑常侍，引参密谋。及敦平，以功封万宁县男。丹阳尹温峤上言：“宣城阻带山川，频经变乱，宜得望实居之，窃谓桓彝可充其选。”帝手诏曰：“适得太真表如此。今大事新定，朝廷须才，不有君子，其能国乎！方今外务差轻，欲停此事。”彝上疏深自捴挹，内外之任并非所堪，但以坟柏在此郡，欲暂结名义，遂补彝宣城内史。在郡有惠政，为百姓所怀。
苏峻之乱也，彝纠合义众，欲赴朝廷。其长史裨惠以郡兵寡弱，山人易扰，可案甲以须后举。彝厉色曰：“夫见无礼于其君者，若鹰鸦之逐鸟雀。今社稷危逼，义无晏安。”乃遣将军朱绰讨贼别帅于芜湖，破之。彝寻出石硫，会朝廷遣将军司马流先据慈湖，为贼所破，遂长驱径进。彝以郡无坚城，遂退据广德。
寻王师败绩，彝闻而慷慨流涕，进屯泾县。时州郡多遣使降峻，裨惠又劝彝伪与通和，以纾交至之祸。彝曰：“吾受国厚恩，义在致死，焉能忍垢蒙辱与丑逆通问！如其不济，此则命也。”彝固守经年势孤力屈贼曰彝若降者当待以优礼将士多劝彝伪降更思后举彝不从辞气壮烈志节不挠城陷为贼所害年五十三。
(节选自《晋书·列传第四十四》)
11．对下列句子中加点词的解释，正确的一项是( )
A．拜彝散骑常侍 拜：拜见
B．可案甲以须后举 须：等待
C．但以坟柏在此郡 但：但是
D．会朝廷遣将军司马流先据慈湖 会：会见
解析：A项，拜：授官；C项，但：仅，只是；D项，会：适逢。
答案：B
12．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是( )
A.
B.
C.
D.
解析：A项，助词，组成名词性的“所”字结构/助词，“为……所”表被动； B项，都是介词，“和，跟，同”；C项，结构助词，“的”/主谓之间取消独立性；D项，语气助词，与“乎”照应，表反问/代词，“自己的”。
答案：B
13．下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是( )
A．桓彝在弃官离任的途中，与舆县县宰徐宁相识，后来得知好友庾亮要寻找一位贤能的吏部人选，便积极推荐了徐宁。
B．丹阳尹温峤建议明帝派桓彝平定宣城叛乱，明帝认为桓彝在处理外务上缺乏经验，便改派桓彝任宣城内史，负责治理当地。
C．苏峻叛乱时，桓彝兵少力弱，但他以国家利益为重，说服部下积极征讨，又亲自率军赶赴芜湖进行征讨，打败叛军。
D．桓彝忠于朝廷，在各州郡多派人向叛贼表示投降，长史裨惠也劝他假降时，他不为所动，没有与叛军谈判，坚持守卫县城。
解析：A项，“后来”有误，原文为“先是”；B项，“明帝认为”有误，是恒彝上疏表明自己不能胜任内外重任；C项，“亲自率军”有误，应是桓彝派遣将军朱绰到芜湖征讨乱贼偏帅。
答案：D
14．按要求回答问题。
(1)用“/”给下面的文段断句。
彝固守经年势孤力屈贼曰彝若降者当待以优礼将士多劝彝伪降更思后举彝不从辞气壮烈志节不挠城陷为贼所害年五十三
答案： (1)彝固守经年/势孤力屈/贼曰/彝若降者/当待以优礼/将士多劝彝伪降/更思后举/彝不从/辞气壮烈/志节不挠/城陷/为贼所害/年五十三
(2)翻译下面的句子。
①因为叙之，即迁吏部郎，竟历显职。
________________________________________________________________________
答案：(2)①(桓彝)于是对庾亮讲述徐宁的学识品行，(徐宁)马上升任吏部郎，最终担任显要的职务。(注意“因为”“竟”“显职”的翻译)
②寻王师败绩，彝闻而慷慨流涕，进屯泾县。
________________________________________________________________________
答案：②不久朝廷军队大败，桓彝听说后慷慨流泪，派兵驻守泾县。(注意“寻”“败绩”“进屯”的翻译)
(3)从文章中找出能体现桓彝“不失志节”的三个事例。(可自己概括，也可引用原文)
________________________________________________________________________
(3)①虽箪瓢，处之晏如。 ②彝以疾去职。 ⑥焉能忍垢蒙辱与丑逆通问。(其他事例，符合要求亦可)
【参考译文】
桓彝，宇茂伦，东晋谯国龙亢人。桓彝从小孤苦贫困，即使饮食不足也能坦然处之。年轻时桓彝与庾亮有深厚的往来。当时王敦独揽政权，嫌恶忌恨有声望的人，桓彝称病离开任职。曾经路过舆县，舆县县宰徐宁，字安期，豁达开朗，知识广博，桓彝遇到他，欣然停留数日，彼此结为好友而辞别。在此之前，庾亮多次嘱托桓彝寻找一为贤能的吏部人选，待来到京都，桓彝便对庾亮说：“为你找到一位吏部人选了。”庾亮询问人在何处，桓彝说：“人所应有而不一定有，人所应无而不一定无。徐宁真是海岱的一位清士。”于是对庾亮讲述徐宁的学识品行，徐宁马上改任吏部郎，最终担任显要的职务。
晋明帝即将讨伐王敦，任命桓彝为散骑常侍，引荐他参与密谋。平定王敦之乱后，桓彝因功被封为万宁县男。丹阳令尹温峤进言：“宣城地势险要，山环水绕，境内常有变乱发生，应找一位名实相符的人去任职，我私下认为桓彝是可以担任那个职位的人选。”明帝亲手写诏称：“正好得到太真如此进言，目前大事刚定，朝廷急用人才，没有君子，怎能有国家！如今你在外事务略轻，可留居宣城。”桓彝上书深表谦抑之志，说内外的重任并非自己所能承担，仅因宗族墓地在此郡，想结交名人义士。于是补任桓彝为宣城内史，桓彝在宣城施行仁政，得到百姓爱戴。
苏峻作乱，桓彝集结义兵，想赶赴朝廷。长史裨惠认为本军兵少力弱，山区之人容易侵扰，可以按兵不动来等待时机后发制人。桓彝神色严厉地说：“见到对自己君主无礼的人，如同鹰鹯追逐鸟雀，眼下国家危急，没有偏安一隅的道理。”于是，派遣将军朱绰征讨乱贼偏帅，打败敌方。不久桓彝从石硫出发，恰逢朝廷派将军司马流抢先占据慈湖，被乱贼攻破，接着又长驱直进，桓彝认为本郡没有可坚守之城，于是退兵据守广德。
不久朝廷军队大败，桓彝听说后慷慨流泪，屯兵驻守泾县。当时各州县多派人向苏峻表示投降，裨惠又劝桓彝假装与苏峻通和，以缓解纷至沓来的祸患。桓彝说：“我蒙受国家的重恩，义在以死相报，怎能忍垢蒙辱与叛贼通和，如果不能渡过灾难，这是命运的安排。”桓彝固守一年多，势孤力单，叛贼劝降说：“桓彝如果投降，会给他优厚的待遇。”将士多劝桓彝假装投降，再考虑日后发兵，桓彝没有听从，言辞壮烈，表现出不屈的意志和气节。城池沦陷，桓彝被叛军杀害，时年五十三岁。
四、语言运用
15．阅读下面一则寓言，按照要求续写。要求：①点明主题；②语意连贯；③不少于50个字(含标点符号)。
磨盘围绕着磨心不停地转动着，一圈，又一圈……
终于有一天，磨盘忍耐不住了，冲着磨心大发脾气：“我受够了！我这么大个儿，凭什么要以你为中心，一天到晚围着你团团转？别在这里碍事，没有你，我会做得更好！”
磨心无法再呆下去了，只好走开。
磨盘心想，现在终于可以随心所欲了。它铆足劲地转，但转不了几圈，就一骨碌滚到地上去了。
这时候，磨心平静地对磨盘说：“________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________”
答案：(示例)你做事有干劲，也有自己的想法，这是一件好事，但这个世界上人与人是相互联系的整体，每个人都不能以自我为中心，随心所欲，如果没有你磨盘，我这个磨心又有什么用呢？
16．请以平实的语言表述下面材料中画线句子的含意，不超过15个字。
有个青年人总是抱怨环境，一位长者对他说“你想保护自己的脚，穿上一双鞋子比给全世界铺上地毯更容易做到。”
________________________________________________________________________
答案： (示例)改变自己比改变环境(世界)更容易。
给徐志摩的信
方令孺
这几天秋的使者来了，绵绵的小雨像是谁的泪？今早云中漏出日光，颜色惨白，街上水车同短笛的声音都呈现颓丧的情调，我心里凄凉。我叹息炎夏的消逝，夏，有时会烧灼我的心，让我忘掉生命的冷寂。
漫哉，我不愿一位精神奕奕的年青人受一点病的磨难，我哀怜，如果在这荒漠里能掇得一朵花我愿意献给这受磨难的人。
这几天因为贪看Flaubert's Madame Bovary①，疏忽了给你写信。这是一本名著，是一个不幸的故事，我所赞美的是作者的艺术，他把全书的情节用一根巧妙的线索连贯着，好像一串珍珠，珠子的形色不一样，但是提起来，有次序也有色彩。我晚上看到眼睛不能睁的时候才把书合上，带着书里的忧愁入梦，早上在鱼白的光里，我坐起读，今天看完了，这一种紧张的心，也像秋蝉一样，带着尾声，在绿叶里消失。但是这松懈的心情使我觉得异常无味。
我发现生活是不能悠闲，要忙，要复杂。小小的园林，养花饲鸟，不是我们这一代的人所能满足，那里没有创造，没有喜悦，所以Creation and Recreation②这两个字，同人的生命是织在一起的，少一，都教生命有缺陷。为这思想我常常痛苦，常常同环境起冲突……
傍晚，我一个人走上这园后的高台，静默地看那深红的晚霞，横陈在一丛黑树的后面，河里的水平静到一点细纹都没有，树叶在我耳边发生温柔的叹息。在台下，来了人说话的声音，他们说什么，我是不管，只是那声音太笨重，像人在石子路上走，没有韵律，没有变化，我不忍，就离开。
说也奇，我能忍受极复杂强烈的声音，可是不能忍受一成不变的单调。有一次我在一个大城里过年，除夕夜半我走进剧院，人是拥挤得教我不能吐气。他们不管老少就像疯了一样，吹号筒，响口笛，奏各种不同的乐器，他们要使空间充满着喧嚣，好像这喧嚣能把时间抓住。我坐在一个角上，心理同他们完全不同，比平时更清醒，更寂寞，听他们做出的声音，像是在另一个世界上。那些胖的，黑的，长的，短的戏子在台上舞，笑，唱；但是在我看来，他们都是绸子做的傀儡，头上同四肢都有一根看不见的线在那里扯着他们动——可怜，驯服地被动着！我信，他们的心，一定同我一样，冰冷。还有，几年前，我生病睡在医院里，我的房在第六层楼上，窗外正在建造一座新屋，土匠用机器挑土，那一声声尖锐的音挤进我的心灵，我每天一到破晓就哭，我厌恨那恼人的单调。
我对于人生也就有同样的感想。
说起生命，是一个不可解的谜！我们爱它，却又憎恶它，到底为什么爱，又为什么憎？记得Stevenson③说：
我们看戏以种种意义解释生命，直等到厌倦为止；我们可以用所有世界上哲学的名词来讨论，但有一个事实总是真的——就是我们不爱生命，在这意义上我们太操心于生命的保存——再干脆我们不爱生命，只是生存。
是的，我们爱的不是这固有的生命，我们爱的是这生存的趣味。我想，生存的趣味是由于有生命力。有一位哲学家解释生命说：Life is a permament possibility of sensaton④。自然，我们爱生命绝不是为这肤浅的感观上的愉快，要不是这生命力驱策我们创造，勇敢的跨过艰难的险嶂，就是生，又有什么趣味！迟钝生命，就像一湾浊水，不新鲜，又不光彩。
八月二十三日晚
注：①Flaubert's Madame Bovary：福楼拜的《包法利夫人》。②Creation and Recreation：创造和再创造。③Stevenson：斯蒂文森。④Life is a permament possibility of sensaton：生命是感觉的永久可能性。
课件33张PPT。第四单元 文言文(3)
第19课 报任安书（节选） 栏目链接1?了解司马迁的遭遇及其本文写作背景，认识司马迁的人生观、价值观以及他在逆境中发愤著述的伟大人格。
2?掌握文中重要字词的意义和用法，学习本文叙事、议论、抒情相结合的表现手法。
?3?结合课文的注释、老师的引导通读全文，在反复诵读中体会作者无比愤激的心情，背诵其中精彩段落。积累字、词、句，增强语感。
栏目链接 栏目链接本篇是司马迁写给其友人任安的一封回信。司马迁因李陵之祸处以宫刑，出狱后任中书令，表面上是皇帝近臣，实则近于宦官，为士大夫所轻贱。任安此时写信给他，希望他能“推贤进士”，搭救自己。司马迁由于自己的遭遇和处境，感到很为难，所以一直未能复信。后任安因罪下狱，被判死刑，直到任安临刑前，司马迁才写了这封著名的回信。
作者借给任安回信的机会，阐明自己受刑后隐忍苟活的原因，表达了坚持完成《史记》的决心，以及悲痛、沉郁与慷慨激烈交织的感情。同时，也控诉了那个社会的不公和皇权的黑暗。 栏目链接 栏目链接1．注音
nǎnɡléi xiètì tǎnɡɡéyùnbàopùxiānxiǎn 栏目链接2．通假字失佚散乱责债债务摩 磨磨灭见现表现纪记历史记录 栏目链接3.解释词义 两次继续，出现责备责备犯过错探访，拜望过错过分 栏目链接遗憾怨恨怪怨不满意离开距离除去，去掉前去，到 栏目链接结构助词，
可译为“的”定语的标志，
可译为“的”结构助词，用在主谓短语中，
取消其作为句子的独立性错误，不对反对，责备用，拿因为同“已” 栏目链接4．指出加点字的活用类型并释义形容词活用为名词贤能的人动词活用为名词变化的规律形容词活用为名词心中怒气郁结动词的使动用法使……流传为动用法为……而死名词活用为动词听从，效法 栏目链接5．古今异义(1)且负天下未易居，下流多谤议
古义：_____________________________________________
今义：指卑鄙龌龊。
(2)仆以口语遭遇此祸
古义：_____________________________________________
今义：说话时使用的语言，区别于“书面语”。
(3)意气勤勤恳恳
古义：____________________________________________
今义：意志和气概。比喻处于卑贱地位。说了几句话。情意和语气。 栏目链接6．分析句式类型(1)思垂空文以自见 ( )
(2)所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽 ( )
(3)孙子膑脚，《兵法》修列 ( )
(4)虽万被戳，岂有悔哉 ( )
宾语前置句被动句被动句被动句 栏目链接7．积累熟语风流倜傥：
________________________________________________________________________
豪爽洒脱，卓越不凡。 栏目链接 栏目链接精读
探究(1)“所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世而文采不表于后世也。”司马迁为什么要做出“隐忍苟活”的选择？答：这是本文中司马迁直接表露自己心态和观点的一句话。这句话紧承上文的议论，认为自己并不是贪生怕死，也十分明白“去就之分”，但是“我”之所以“隐忍苟活”宁愿在世上接受这样的奇耻大辱，是痛惜自己内心有一些东西没有显露出来，如果这样平平庸庸地死了，那么文采和志向也就无法为后人所了解。这句话可以给我们许多的联想，我们的古人曾说过“士可杀而不可辱”，司马迁在这里却甘愿接受这种当时是最侮辱人格的腐刑，这需要多么大的勇气，多么大的生的愿望！在事业与人格甚或是生命之间，司马迁所作出的选择，也值得后人深思。 栏目链接(2)“今虽欲自雕琢，曼辞以自饰，无益，于俗不信，适足取辱耳。要之，死日然后是非乃定。”这几句话表露司马迁什么情感？结尾为什么要这样写？ 栏目链接答：这是本文中作者情感自然流露最淋漓尽致的一个语句。当作者将自己的悲惨遭遇和为了事业忍辱苟活的原因向老朋友讲述后，作者似乎卸下了一副重担，郁闷的心胸似乎得到了暂时的吐露，但是这宽松的瞬间对自己来说似乎太短，作者马上又将自己的情绪恢复到了原来的抑郁状态：我这番发自内心的话能理解的人真是太少了，世人们会认为这是我贪生怕死的托词，是自己给自己找借口罢了。我这样说对我没有任何好处，他们是不会相信我的，也只能遭到他们更大的嘲笑罢了。在现在这个世上，我没有辩白的必要，但我相信，我死后，会有一天，人们能理解我的。这是书信的结尾部分，也是作者感情最悲凉凄惨的部分。 栏目链接(3)“古者富贵而名摩灭，不可胜记”至“退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见”。这段话是怎样表现司马迁对生命、事业的崇高信念？ 栏目链接答：司马迁对生命与事业的崇高信念，是基于他对历史上杰出人物历经磨难而奋发有为的事迹的观察和认识，是基于他对古代学者历经苦难，献身著述的传统的继承和发扬。他发现，往昔“富贵而名摩灭”的人，“不可胜记”，只有“倜傥非常之人”，即对历史和文化作出贡献的人，才能不朽。他认为，文王、孔子、屈原、左丘明、孙膑、吕不韦、韩非等人的著述，以及《诗经》，都是古代“圣贤发愤之所为作”，都是作者“有所郁结，不得通其道”，“述往事，思来者”，把苦苦思索得到的知识，著述成文，留给来者去思辨验察。这些古代“圣贤”历尽磨难，强志不屈，“退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见”，为人类作出了贡献。司马迁正是从这历史和文化发展的艰难历程中找到了自己的榜样和前驱者，找到了人生的方向和矢志进取的道路。 栏目链接(4)学习本文，我们知道司马迁在面对侮辱、嘲笑、误解的时候采取的是忍辱负重的态度。生活中，你有过类似的经历吗？你是以怎样的态度来对待的？对司马迁的“忍辱负重”，你又是如何理解的？ 答：当人生有了更大的追求时，就会“忍辱”。生活中侮辱、嘲笑和误解几乎是人人都会遇到的，但每个人的态度不同，当你有了更高的精神追求，有了更强的社会责任感，那么被侮辱、嘲笑和误解也就无足轻重了。 栏目链接(5)你是怎样理解司马迁高尚的生死观、价值观的？ 答：作者在表明自己的生死观时，首先用对比手法，摆出士人对待羞辱与生死的态度。士人一方面洁身自好，不使自己受到羞辱；一方面当羞辱加于己身时，决计自杀，以死来保持自己纯洁的名声。接着作者笔锋一转，列举了古代周文王、孔子、屈原、左丘明、孙膑、韩非等人受辱后“隐忍于世”的事例说明了人在受辱时，不一定非要为了高尚纯洁的名声，为所谓“节义”而死，为了崇高的事业，也可以选择忍辱负重。最后作者表明了自己的态度：“我”深知节义的含义，也敢于为节义而死，但是“我”却选择生，是为了完成我未竟的事业，实现我最大的理想，这才是生命的真正价值。 栏目链接结构
图解 栏目链接写法
赏析(1)论理环环紧扣，见解独到新颖“受辱——隐忍——完成伟大的事业”，讲道理环环紧扣，层层深入，清楚明白。
(2)“反复曲折”的行文风格，本文骈散错落有致，排比、叠句时有穿插；字里行间或悲切，或豪壮，情感表达自然真挚；将叙事、论论、抒情、言志交融一体，以事显情，辞气沉雄，构成了独具一格的艺术魅力。
栏目链接主旨
感悟文章叙述中透露作者遭受腐刑之后的痛苦及怨恨，但为了完成巨著《史记》，作者敢于正视现实，以非凡的忍耐，忍受住屈辱，以超人的毅力完成创作，为后人留下一笔宝贵的精神财富，表现了司马迁崇高的人生理想，正确的人生观和价值观。同时，他也控诉了那个社会的不公和皇权的黑暗。
栏目链接附：参考译文
太史公、愿为您效犬马之劳的司马迁向您再拜致意。少卿足下：前些时候，承蒙您屈尊写信给我，教导我慎重地与人交往，并以向朝廷举荐贤能作为自己的责任，情意诚挚恳切，好像是在责备我没有遵从您的教诲，而附和一般世俗庸人的看法，其实我并不是这样的。请允许我大略地陈述一伦约汗塞鄙陋的意见。隔了很久没有给您复信，希望您不要责怪。 栏目链接按人之常情来说，没有人不贪生怕死、思念父母、顾念妻子儿女的；至于那些被正义和真理所激励的人就不是这样了，那是因为他们有不得不如此的缘故。如今我很不幸，早年丧失父母，又没有兄弟相亲，孑然一身独自生活，少卿您也看得出我对妻子儿女的态度是怎样的吧？少卿您也看得出我对妻子儿女的态度是怎样的吧？再说，真正的勇士不一定为名节而死，怯懦的人只要仰慕节义，随时随地都可以勉励自己不受辱！我虽然怯懦，想苟且偷生，却也很懂得舍生就义的道理，何至于自己甘心遭受被捆绑囚禁的侮辱呢！再说，奴婢侍妾一类人，尚且能够下决心陨辈受辱，何况我已经到了不能不自杀的地步呢？我之所以忍辱偷生，被囚禁在粪土一般污秽的牢狱，是痛惜我的志愿尚未完成，如果平平庸庸地了结一生，我的文章就不能显扬于后世。 栏目链接古代拥有财富、地位尊贵而姓名无闻的人，不可胜数，只有卓异超群、洒脱不拘的特殊人物才能名扬后世。周文王被拘禁在蚞里而推演出《周易》；孔子在穷困的境遇中编写《春秋》；屈原被流放后创作了《离骚》；左丘明失明后写出了《国语》；孙子被砍去膝盖骨，编著了《兵法》；吕不韦被贬官迁徙到蜀地， 《吕氏春秋》才流传于世；韩非被囚禁在秦国，写下了《说难》、《孤愤》；至于《诗经》三百篇，也大都是圣人贤者抒发郁愤之情而创作出来的。这些人都是内心抑郁不舒畅，不能实现自己的理想，所以才记述以往的史事，期望将来有理解他们的人。就如左丘明眼睛瞎了，孙子被砍了膝盖骨，终归不被当权者重用，于是他们就回家著书立说，以抒发他们的愤懑之情，想让自己的著作传留后世以显示自己的理想志趣。 栏目链接我私下里不自量力，近年来，借助于自己粗劣的文笔，搜集天下散乱失传的史籍与传闻，略加考证前人的所作所为，统观事情的始末，考察他们成败兴衰的规律。上起黄帝轩辕，下至当今，写成表十篇、本纪十二篇、书八篇、世家三十篇、列传七十篇，总共一百三十篇。也是想借此来探究自然现象和政治社会的关系，通晓古今历史变革的进程，成就自己的一家学说。此书刚刚起草，尚未完成，偏偏就遭遇这场灾祸。我十分痛惜书还没有写成，因此宁愿接受最残酷的宫刑也没有露出怨怒的脸色。我确实希望著成此书，把它珍藏在名山之中，传给志同道合之人，以至广泛流传到四通八达的大城市，这样就补偿了我以前下狱受刑的侮辱，即使一万次遭到杀戮，难道还有悔恨吗！然而我这番苦心只能说给有见识的人听，难以对一般人说啊。 栏目链接 况且，我处在屈辱的地位实在不容易处世，身处卑贱的地位往往会招来更多的指责和非议。我因替李陵辩护遭遇了这场灾祸，更被邻里同乡所耻笑，以至于使祖先蒙受污辱，还有什么脸面再去谒拜父母的坟墓呢！即使再经历一百代，耻辱只会越来越厉害罢了！因此我愁思缠结，内心极为痛苦，在家时总是精神恍惚，好像丢失了什么，出门就不知要到什么地方去。每当我想起遭受的这桩奇耻大辱，没有一次不是汗流浃背，湿透了衣裳！ 栏目链接 我简直成了一个宫闱中的宦臣，还怎能自行隐退，藏身到深山岩穴之中隐居呢？所以，我暂且随波逐流，与时俗周旋敷衍，以此来抒发内心的烦闷悲愤。如今您却教导我要推举贤能之士，岂不是和我内心的苦衷相违背吗？现在即使我想美化自己，用美妙的言辞修饰自己，可是毫无益处，不会被世俗的人信任，恰恰是自取其辱罢了。总之，到死的那一天，然后一生的是非才会有个定论。这封信也不能完全表达我的心意，只能大略地说说一些固塞而鄙陋的想法。谨再次致意。 栏目链接
