人教版二年级上册数学 角的初步认识 说课课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
基于学情整合设计
逐层递进完善概念
《角的初步认识》的说课
教材分析
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2
学情分析
>
3
教学目标
4
教学过程
目录
contents
01
教材分析
G
教材分析
人教版
青岛版
香港版
1
甚麼是角？
看看下面的鐘面·時针和分针形成了一個角。
这些物品中都有角。
边
这些都是角。
回
顶点<
边、
边
上面的图形都是角。一个角有几个顶点？有
角有一个顶，点、
顶点
時针和分针轉動時可做成不同大小的角。
边
北师大版
沪教版
1,生活中的角。
认识角
在生活中，我们经常看到各种角。
数
学
些郑是角
教材分析
二年级
四年级
角
12
上册
我们认识过角，下面的图形都是角。
上册
这些物品中都有角。
从一点引出两条射线所组成的图形
叫做角。这个点叫做角的什么？这两条
上西的图形都是角。一个角有几个顶点？有几条边？
射线叫做角的什么？
角通常用符号“∠”来表示，右上图的角可以记作“∠”。
我折的角比你的小
角来大
做一做
数一数，右图中
各有几个角？
认识
测量
二年级
四年级
02
学情分析
G
学情分析
操作情况
认识
分类
比大小
生
活
边意
基
本
正
确
不会
会直
完全
回答
答
正确
中
的
的角e
图
形
认识
角e
正确
不会
错
角e
是角e
角e
人数
0
6
35
10e
30
16
4
38
3o
占比(%)
0
8.9
13.3
77.8
22.2
66.7
35.6
8.9
84.4
6.7e
学生知道“角”，但与数学中的角不一定一致，
需要厘清，明确概念。
03
教学目标
G
教学目标
学习目标1
经历直观操作、探索发现、建构模型等思维过程，将数学中的“
角”概念逐步提炼、完善，感悟到角的大小与张口大小有关。
学习目标2
经历观察分析、归纳特征、思辨修正的学习过程，发展抽象思
维，提高合情推理能力
学习目标3
经历积极参与数学活动的过程，培养对数学的好奇心，养成独立思
考、合作交流、反思质疑等学习习惯，逐步形成数学素养。
教学重点
经历完善角概念的过程。
教学难点
感悟角的大小只与角两边张开大小有关。
05
教学过程
前测导学，初步建构“角”
G
二、
聚焦直角，特殊到一般”角
三、系列活动，思辨理解
"角”
四、
回顾生活，加深内化“角
前测导学，初步建构
“角”
同学们，你们认识角吗？请试着写或画出你们认识的角？
1.
你们认识角吗？请试着写或画出你们认识的角？
滨和小学
Hangzhou Binhe Primary School