6一封信 教学设计 第二课时

部编本语文二年级上册6一封信 教学设计
第二课时
【课时目标】
正确、流利地朗读课文，说一说露西两封信的不同。
简单知道书信的格式。
会写“灯”、“笔”两个字，掌握左右结构和上下结构字的书写特点。
理解课文内容，学会乐观地面对生活，懂得凡事都往好处想,这样生活才能过得更美好。
【教学重点】
知道书信的格式，会写信的正文。
会写“灯”、“笔”两个字，掌握左右结构和上下结构字的书写特点。
【教学难点】
理解课文内容，学会乐观地面对生活。
【教具准备】
1.多媒体课件。
2.生字卡片。
3.手工信封。
【教学过程】
一、质疑导入，复习字词。
1.导入：今天我们继续学习《一封信》。通过上节课的学习，你们知道这篇课文主要讲了什么吗？
2.读生字词。
（1）出示字词：
朝 望 挺 揉 封
空调 削好 冷清 肩膀 重新
结尾 螺丝刀 修台灯 一叠纸 刮胡子
读字词，指名读，开火车读。
去拼音读。 出示PPT，“拆信封”，信封里藏着词语宝宝，看看谁拆的信封多，认识的词语宝宝多。 指名读，齐读。
二、理解过程，品味语言。
1.听老师范读课文，借此模仿老师的读书语气和方法，再次熟悉、巩固课文内容。
2.学生齐读课文。
3.深入学习第一封信。
请同学们自由读第3自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这些事都有一个什么共同的特点？找出相关的句子画下来。
4.汇报交流
（1）重点句1“你不在，我们很不开心。”开门见山地告诉爸爸他们的生活不开心，爸爸看到这样的信以后会怎么想？
（2）重点句2“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词。
（3）学习用“总是”说一句话。
5.指导朗读。
（1）师引读。
（2）生领悟读。读出露西写第一封信时的不开心。
6.深入学习第二封信。
请同学们自由读第7到14自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这封信和第一封信的内容一样吗？他表达了露西怎样的心情？找出相关句子画出来。
汇报交流
（1）找出露西第二封信的内容，读一读。
（2）重点句子
①“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳”这句话写出了什么？也写出了什么？
②这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗？是怎么讲的？和前一封信表达的方式一样吗？哪一封信的表达方式更好？为什么？
③“还有，下个星期天我们去看电影。”从这句话，感受到了我们的生活怎么样？
将第二封信在课件上完整的呈现出来，再读一读。
三、对比分析，明白道理。
1.对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想？第二封信表达的又是什么思想？
2.小组讨论：你认为第一封信好些？还是第二封信好些？为什么？
四、牛刀小试
你特别想对谁说些什么？写一封信给他（她）吧！在准备好的书信纸上写几句话。
合作学习，识记生字
出示生字“笔”“灯”。
(1)指名朗读生字。
(2)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。
2．说说有什么好方法可以快速记住它们。（如：熟字加偏旁、偏旁加笔画、熟字加笔画的方法）
五、指导书写，掌握笔顺
1．复习写字姿势。(“三个一”)
2．演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。
3．说一说“笔”和“灯”的结构。每一个笔画占田字格的什么位置，找出每个字的关键笔画。
4．教师范写。
5．学生完成书中的写字练习，观察每一笔画在田字格中的位置，特别注意关键笔画的写法，然后描红，最后练习书写。
6．教师巡视，对个别学生进行指导。
7．点评学生写的字。
六、课后作业
1.和你的好朋友交流一下变开心的办法。
2.当你身边的人不开心时，请告诉他们这个故事。
【板书设计】
6. 一 封 信
第一封信 ：不开心 冷清
第二封信： 快乐 乐观、阳光、