Unit3 Look at me Part A 教案
文档属性
| 名称 | Unit3 Look at me Part A 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 471.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2014-08-01 18:00:28 | ||
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文档简介
Unit3 Look at me! Part A 教案
教学设计
课文标题： Part A,Let’s talk
单元名称： Unit3 Look at me!
教材版本： PEP Primary English
授课年级： Grade 3
姓名： 单位：
教学内容分析：本部分主要学习句型How are you ( http: / / www.21cnjy.com ) I’m fine, thank you. Let’s go to school.课本通过Mike和Chen Jie 早晨上学时相遇问好，并相约一起上学这个情境让学生感知该句型的语意及语用情境。
学情分析：三年级的学生活泼好动，在教学中充分调动他们 ( http: / / www.21cnjy.com )的激情，设计一系列的活动，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。学生通过老师的及时评价增强自信，激发学习热情，体会知识带来快乐的同时品味快乐的学习状态。
教学目标 语言技能目标：1.能听懂、会说How are you I’m fine, thank you. Let’s go to school. OK.2.能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。 语言知识目标：1.能在情境中运用句型How are you I’m fine, thank you.有礼貌地询问别人的近况并进行回答。2.能运用句型Let’s…向别人提议一起做某事并进行回答。 情感态度目标：培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。 学习策略目标：1.设计吸引学生的活动，激发学生的学习热情，培养学生学习英语的兴趣。2.通过丰富多彩的听说练习，培养学生能用正确的语音语调朗读对话的能力。文化意识目标：知道英语中最简单的问候语,知道在什么场合有礼貌的问候别人。
四、教学重点和难点教学重点：1.How ( http: / / www.21cnjy.com ) are you I’m fine, thank you.等问候语的学习2.能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。教学难点：1、 How are you 的得体运用。
2、I’m fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音及thank中th的发音/θ/
五、教学过程
Procedures Teacher’s Activities Learner’s Activities Purposes
Warm-up Free talkT: ( http: / / www.21cnjy.com )Hello! I’ m... What’s your name T: Good morning.A: Nice to meet you. This class we are going to learn（板书课题） Unit 3 Look at me! Let’s talk Let’s play（再次解释Let’s） 学生与教师进行问答练习。B: My name’s...B: Good morning.B: Nice to meet you, too.学生齐读课题。 复习打招呼用语，巩固旧知，感受打招呼的几种形式,板书课题，进一步渗透Let’s….经过前单元的有目的学习，学生对Let’s 已经不陌生了。
Presentation 1.学习I am fine 教师指着自己对学生说:I’m fine today.用表情来表示出自己今天很好，出示单词f ( http: / / www.21cnjy.com )ine，领读T:/ai/ /ai/ fine .fine, I’m fine.并板书：I’m fine. 引导学生表述I’m fine. 2.学习How are you I am fine ,thank you!(1)当学生熟悉后教师和一个学生打 ( http: / / www.21cnjy.com )招呼: Hello ...I’m fine, how are you 你好吗？启发学生用I’m fine. 来回答.
(2)教师再和另一位学生重复刚才的会话,并板书句子：How are you 板书.领读，注意How的发音:/a--u/放慢语速 /au/ /hau/，how ，how， how are you （由慢至快领读）(3).让一个学生向老师打招呼并问 ( http: / / www.21cnjy.com )候,如:
S: Hello, Miss…… How are you
T: I’m fine, thank you.在I’m fine后板书thank you. ( http: / / www.21cnjy.com )并教读/θ//θ/,thank. th 在发音时，要让舌尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。(4)T: I’m fine, How are you 引导学生回答: I’m fine, thank you.教师走向一学生：Hello ...I’m fine, how are you Let them ask and answer in pairs.3.学习Let’s go to school. (2)Look at the pictures.Go to school When you meet ( http: / / www.21cnjy.com ) you classmates on the way to school in the morning. What do you say 学生跟读练习。S1：I’m fine.. S1:I’m fine.S2：I’m fine.too.Students follow the teacher.学生跟随老师读单词：/θ//θ/,thank.学生看到教师微笑的表情，自然可以回答出: I’m fine, thank you.同桌两人间进行问答练习。Ss: school.学生练习：A: Let’s go to school.B:OK 单元对话看着简单，其实生单词较多，学生理解有难度，先学习并理解I am finｅ意义，有效降低难度。这样再引出How are you的学习，水到渠成之感了。通过呈现上学图片，让学生学习go to school. 对于Let’s的学习，在之前的学习中我多次强调过，学生应该不陌生了，相信学生会不难理解Let’s go to school 意义了。
Let’s talk Look at the pictures. Who are they 他们是谁？ 上学路上Chen jie ( http: / / www.21cnjy.com ) 遇到鸟儿和Mike 该怎样打招呼呢？Listen to the tape and find the answers.2.教师播放本课时 Let’s talk/A 教学配套的录音带3.Listen again and ( http: / / www.21cnjy.com )repeat.男女生分读。在此告诉学生How are you 与以前所学 Hello./Hi 等问候语不同点在于： How are you 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How are you ，每天见面时，只要说Hello. 和 Hi .就可以了。 Ss： Mike and Chen jie.听录音后汇报学生指着句子跟读对话并模仿发音。男女生分角色再次跟读。。 通过看图答题，让学生初读对话,了解对话发生背景，更好掌握理解单元话题。设计意图：“听”和“说”是学英语中最关 ( http: / / www.21cnjy.com )键的环节。对低年级学生来说要抓住“听”这个重点。要让学生听录音，倾听，倾听，再倾听，通过倾听提高语音的准确率。
Practice 1. 演一演：. 2.游戏：击掌问候
做Let’s play 部分的活动，
在同桌练习之后，再进行前、后两人一组练习，教师及时做好评价 学生戴上Chen Jie ,Mike 的头饰，分角色练习表演对话。学生两人一小组相互击掌问好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you
S2: I’m fine, thank you. 巩固所学对话，提高学生语用能力。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音。
Production 当堂检测：配套练习册 当堂进行检测，及时了解学生掌握知识情况。
Assignment 1.Listen to the tape and repeat.2.Make a dialogue ( http: / / www.21cnjy.com ) according to the contents on page 24 with your partner. 注重学生口语交际，提高他们口语表达能力，进一步巩固本节课的知识。
Teaching reflection 本课的主要语言项目是学习表示问候的How ( http: / / www.21cnjy.com ) are you 及其回答I'm fine, thank you.等。呈现新课环节，使学生了解句型和句型运用的情景。多次听录音，每次让学生带着一点问题或任务观看，可促进对对话的理解，并提高学习效率。在此处，教师必须告诉学生关于How are you 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语的不同。趣味操练部分，通过做游戏 “击掌问候”和“演一演”的活动进一步运用和巩固所学的新知。效果较好，学生很快就掌握了，但是在语言的运用上还不够，操练的时间太短，方式单一等都有待于进一步改进。
教学设计
课文标题： Part A,Let’s talk
单元名称： Unit3 Look at me!
教材版本： PEP Primary English
授课年级： Grade 3
姓名： 单位：
教学内容分析：本部分主要学习句型How are you ( http: / / www.21cnjy.com ) I’m fine, thank you. Let’s go to school.课本通过Mike和Chen Jie 早晨上学时相遇问好，并相约一起上学这个情境让学生感知该句型的语意及语用情境。
学情分析：三年级的学生活泼好动，在教学中充分调动他们 ( http: / / www.21cnjy.com )的激情，设计一系列的活动，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。学生通过老师的及时评价增强自信，激发学习热情，体会知识带来快乐的同时品味快乐的学习状态。
教学目标 语言技能目标：1.能听懂、会说How are you I’m fine, thank you. Let’s go to school. OK.2.能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。 语言知识目标：1.能在情境中运用句型How are you I’m fine, thank you.有礼貌地询问别人的近况并进行回答。2.能运用句型Let’s…向别人提议一起做某事并进行回答。 情感态度目标：培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。 学习策略目标：1.设计吸引学生的活动，激发学生的学习热情，培养学生学习英语的兴趣。2.通过丰富多彩的听说练习，培养学生能用正确的语音语调朗读对话的能力。文化意识目标：知道英语中最简单的问候语,知道在什么场合有礼貌的问候别人。
四、教学重点和难点教学重点：1.How ( http: / / www.21cnjy.com ) are you I’m fine, thank you.等问候语的学习2.能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。教学难点：1、 How are you 的得体运用。
2、I’m fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音及thank中th的发音/θ/
五、教学过程
Procedures Teacher’s Activities Learner’s Activities Purposes
Warm-up Free talkT: ( http: / / www.21cnjy.com )Hello! I’ m... What’s your name T: Good morning.A: Nice to meet you. This class we are going to learn（板书课题） Unit 3 Look at me! Let’s talk Let’s play（再次解释Let’s） 学生与教师进行问答练习。B: My name’s...B: Good morning.B: Nice to meet you, too.学生齐读课题。 复习打招呼用语，巩固旧知，感受打招呼的几种形式,板书课题，进一步渗透Let’s….经过前单元的有目的学习，学生对Let’s 已经不陌生了。
Presentation 1.学习I am fine 教师指着自己对学生说:I’m fine today.用表情来表示出自己今天很好，出示单词f ( http: / / www.21cnjy.com )ine，领读T:/ai/ /ai/ fine .fine, I’m fine.并板书：I’m fine. 引导学生表述I’m fine. 2.学习How are you I am fine ,thank you!(1)当学生熟悉后教师和一个学生打 ( http: / / www.21cnjy.com )招呼: Hello ...I’m fine, how are you 你好吗？启发学生用I’m fine. 来回答.
(2)教师再和另一位学生重复刚才的会话,并板书句子：How are you 板书.领读，注意How的发音:/a--u/放慢语速 /au/ /hau/，how ，how， how are you （由慢至快领读）(3).让一个学生向老师打招呼并问 ( http: / / www.21cnjy.com )候,如:
S: Hello, Miss…… How are you
T: I’m fine, thank you.在I’m fine后板书thank you. ( http: / / www.21cnjy.com )并教读/θ//θ/,thank. th 在发音时，要让舌尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。(4)T: I’m fine, How are you 引导学生回答: I’m fine, thank you.教师走向一学生：Hello ...I’m fine, how are you Let them ask and answer in pairs.3.学习Let’s go to school. (2)Look at the pictures.Go to school When you meet ( http: / / www.21cnjy.com ) you classmates on the way to school in the morning. What do you say 学生跟读练习。S1：I’m fine.. S1:I’m fine.S2：I’m fine.too.Students follow the teacher.学生跟随老师读单词：/θ//θ/,thank.学生看到教师微笑的表情，自然可以回答出: I’m fine, thank you.同桌两人间进行问答练习。Ss: school.学生练习：A: Let’s go to school.B:OK 单元对话看着简单，其实生单词较多，学生理解有难度，先学习并理解I am finｅ意义，有效降低难度。这样再引出How are you的学习，水到渠成之感了。通过呈现上学图片，让学生学习go to school. 对于Let’s的学习，在之前的学习中我多次强调过，学生应该不陌生了，相信学生会不难理解Let’s go to school 意义了。
Let’s talk Look at the pictures. Who are they 他们是谁？ 上学路上Chen jie ( http: / / www.21cnjy.com ) 遇到鸟儿和Mike 该怎样打招呼呢？Listen to the tape and find the answers.2.教师播放本课时 Let’s talk/A 教学配套的录音带3.Listen again and ( http: / / www.21cnjy.com )repeat.男女生分读。在此告诉学生How are you 与以前所学 Hello./Hi 等问候语不同点在于： How are you 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How are you ，每天见面时，只要说Hello. 和 Hi .就可以了。 Ss： Mike and Chen jie.听录音后汇报学生指着句子跟读对话并模仿发音。男女生分角色再次跟读。。 通过看图答题，让学生初读对话,了解对话发生背景，更好掌握理解单元话题。设计意图：“听”和“说”是学英语中最关 ( http: / / www.21cnjy.com )键的环节。对低年级学生来说要抓住“听”这个重点。要让学生听录音，倾听，倾听，再倾听，通过倾听提高语音的准确率。
Practice 1. 演一演：. 2.游戏：击掌问候
做Let’s play 部分的活动，
在同桌练习之后，再进行前、后两人一组练习，教师及时做好评价 学生戴上Chen Jie ,Mike 的头饰，分角色练习表演对话。学生两人一小组相互击掌问好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you
S2: I’m fine, thank you. 巩固所学对话，提高学生语用能力。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音。
Production 当堂检测：配套练习册 当堂进行检测，及时了解学生掌握知识情况。
Assignment 1.Listen to the tape and repeat.2.Make a dialogue ( http: / / www.21cnjy.com ) according to the contents on page 24 with your partner. 注重学生口语交际，提高他们口语表达能力，进一步巩固本节课的知识。
Teaching reflection 本课的主要语言项目是学习表示问候的How ( http: / / www.21cnjy.com ) are you 及其回答I'm fine, thank you.等。呈现新课环节，使学生了解句型和句型运用的情景。多次听录音，每次让学生带着一点问题或任务观看，可促进对对话的理解，并提高学习效率。在此处，教师必须告诉学生关于How are you 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语的不同。趣味操练部分，通过做游戏 “击掌问候”和“演一演”的活动进一步运用和巩固所学的新知。效果较好，学生很快就掌握了，但是在语言的运用上还不够，操练的时间太短，方式单一等都有待于进一步改进。