人教(PEP)小学英语三年级上册 Unit 1 Hello PartB 教案

Unit 1 Hello PartB 教案
第一课时
I. Learning Contents
人教版三年级起始第一学期第一单元Part ( http: / / www.21cnjy.com ) B第一课时。本部分通过情景会话，Let’s talk的学习与第二部分Let’s paly的学习。让学生学习如何用What’s your name 询问对方的姓名以及另一种表达道别的说法：See you.
II. Learning Aims
1．Knowledge Aims
复习所学的日常用语，并在实际的情景中进行运用。学习怎样用英语
进行自我介绍。并能按指令做游戏。
2．Ability Aims
激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学习积极与他人合作，在
活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
3．Emotion Aims
培养学生的听、说、读的能力及想象力，发展学生综合运用语言的能力。
Ⅲ. Important points and difficult points
1.Important Points: 询 ( http: / / www.21cnjy.com )问对方的姓名及回答的用语What’s your name My name is… 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.
2.Difficult Points: W ( http: / / www.21cnjy.com )hat’s your name My name is…中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。
IV.Teaching Aids
1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；
2 要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。
V．Teaching Methods and Study Tactics
教师通过创设情境， 引入本 ( http: / / www.21cnjy.com )课教学重点句型，运用四环节教学法，展开本课教学活动。学生在情境中通过小组合作学习，游戏等活动巩固并学习新旧知识。并通过表演的方式进行对话操练，将所学到的英语知识转化为英语技能，运用于实践活动中。
VI. Learning Procedures
Step1.Warm-up and presentation
1) 唱“Hello”歌
2) 师生互相问候Hello! /Hi!
3) 学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：
a. Hello, I’m Mary.
b. Hi! I’m Peter.
Step2.Learning and practice
1)老师指着自己的英文名卡说Hello ( http: / / www.21cnjy.com )! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name’s….回答问题。
2) 小组问答What’s your name 注意学生对name一词中 a 的发音。
3) 教道别语See you.， ( http: / / www.21cnjy.com )告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you. 谢谢的时候，通常可以回答 You are welcome. 表示“不用谢”或“不客气”。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用
4) 听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let’s talk的内容。
Step3.Consolidation
1）Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk 的对话。
2）Let’s play中的游戏， ( http: / / www.21cnjy.com )可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What’s your name 进行发问后，嘉宾须用My name’s….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。
3）四人小组内先将学生自制的名卡头饰收集在一 ( http: / / www.21cnjy.com )起，再由每组的“小老师”通过问What’s your name 其他同学回答My name’s… 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。
Step4. Project
Play a game :猜猜我是谁的游戏
请一位学生到讲台前边，用手 ( http: / / www.21cnjy.com )蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到 His/Her name’s …的句型。
Reflection:
本节课主要是让学生在“做中学，学中做”，让学生边制作名片，边练习介绍自己的句子，同时让学生学会怎样询问其他小伙伴的名字，相互认识和打招呼。
第二课时
I. Learning Contents
人教版三年级起始第一学期第一单元PartB第二课时。
通过第一部分Let’sl ( http: / / www.21cnjy.com )earn/Let’s do的学习与第二部分Let’s check/Let’s chant 的学习，巩固单词：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习。
II. Learning Aims
1．Knowledge Aims
复习上节课所学的日常用语，并在实际的情景中进行运用。并能按指令做游戏和练习。
2．Ability Aims
激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在
活动中培养学生将知识转化为能力。
3．Emotion Aims
培养学生的听、说、读的能力及想象力。
III. Important Points and Difficult Points
1.Important Points: ( http: / / www.21cnjy.com ) pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习。
2.Difficult Points: 本课词汇的认读。
IV. Teaching Aids
1教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。
2教师准备手偶
V．Teaching Methods and Study Tactics
教师通过创设情境， 引入本课教学重点单 ( http: / / www.21cnjy.com )词，运用四环节教学法，展开本课教学活动。学生在情境中通过小组合作学习，游戏等活动巩固并学习新旧知识，并通过表演的方式进行单词操练，将所学到的英语知识转化为英语技能，运用于实践活动中。
VI. Learning Procedures
Step1. Warm-up and presentation
1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
如：A: Hello! B!
B: Hi! A! Hi! C!
C: Hi! B! Hi! D!
D: Hi! C! Hello! E!
…
(ABCDE代表人名)
接力的内容还可以是询问姓名等。如：
C: I’m Sarah. What’s your name ---D: My name’s Mike.
E: Goodbye!---F: Bye-bye.---G: See you.
2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil.
3）游戏：通过做Touching game或Matching game来复习单词
A：Touching game ： ( http: / / www.21cnjy.com )将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。
B：Matching game：分别将已 ( http: / / www.21cnjy.com )经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil, 拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进行。
Step2.Learning and practice
a. 教师边说边做：ruler, e ( http: / / www.21cnjy.com )raser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case。
在教“铅笔袋” pencil-case ( http: / / www.21cnjy.com )时，出示“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别，即： 用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。
b.通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener，用图片教 school。
c.新单词教学后，询问学生都知 ( http: / / www.21cnjy.com )道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：“Touch your book. ”，学生须快速指书并大声说：“Book”，用此方法练习其它各词。
Let’s do
A：教师边做打开书的动作边说Open ( http: / / www.21cnjy.com )the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. （重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。
B：与手偶比一比
将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡 ( http: / / www.21cnjy.com )通人物比一比，谁理解的又快又准。教师带上卡通人物的手偶，让一名学生下指令，手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。
Step3.Consolidation
1）操练Let’s chant.
教师从自己准备的书包 ( http: / / www.21cnjy.com )中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a ….是“我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：I have a….
请一名学生说自己所有的物品，如果他/她 ( http: / / www.21cnjy.com )说I have a book. 时，教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too
2)边听录音边拍手，有节奏的吟唱Let’s chant部分的内容。
3）听力练习Let’s check.
根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。
录音内容： 1.Open the book.
2.Show me your pencil.
3.---- Goodbye! ----Bye!
4.Hello! My name is Mike.
答案：1.A 2.A 3.B 4.B
Step4. Project
选词游戏： 将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手快跑到讲台前，找到所说单词，并举起大声读出，正确为胜。
Reflection:
本部分主要是让学生熟练掌握文具词汇，并 ( http: / / www.21cnjy.com )能够运用这些单词说出简单的句子并做出相应的动作。同时要注意在讲课时一定要给学生明确的指令，让每个学生都有事做。