人教版数学七上 1.5.1.2有理数的混合运算 教学设计

课题：《多项式》教学设计
部别：初中 年级：七 班级： 组别：数学 主备课教师：
日期：2022 年 9 月 28 日
一、课标要求与解读
【课标要求】
掌握并运用多项式的项与次数的概念，并运用多项式和次数解决实际问题。
【课标解读】
掌握整式多项式的项及其次数、常数项的概念。由单项式与多项式归纳出整式，这样更有利于学生把握概念的内涵与外延，有利于学生知识的迁移和知识结构体系的更新。
二、教学内容与分析
【教材分析】
（1）新教材注意突出学生的自主探索，应通过一些熟悉的、有趣的、具体的事物，让学生在观察、思考、探索中体会多项式的意义。
【学情分析】
多项式的次数学生理解上有点困难。
三、核心素养：掌握有理数的运算对于培养学生的运算能力
四、教学重点与难点
【教学重点】掌握有理数混合运算的方法．
【教学难点】灵活应用运算律，使计算简单、准确.
教学方法：
1.教学有理数的运算时，应尽量使学生在具体情景中体会运算的含义，鼓励学生自己探索运算法则和运算律。提倡运算的多样化，适当引导学生在探索规律的基础上进行技巧运算，尽量回避较繁难的笔算。
2.在课堂教学中，要注意突出学生是数学学习的主人，要鼓励学生在学习过程中自主学习，合作探究，引导学生积极参加到教学活动中来，在师生共同探讨的过程中，把学生的思维向更深层次引导，而不要仅满足于学生课堂举手，简单回答对否，要逐渐培养学生思维的严谨性、深刻性和灵活性。
3.重视应用有理数表示实际生活中的量，利用有理数的运算解决一些实际问题的教学。对实际问题中出现的复杂运算，应提倡学生使用计算器。
六、教学准备：PPT
七、课时安排：3课时
教学过程
1.回顾旧知，启发思维
【设计意图】复习之前的加减乘除运算
2.创设情境 引入课题
【设计意图】
归纳总结：
有理数的混合运算，应按以下运算顺序进行：
1.先乘方，再乘除，最后加减.
2.同一级运算，从左到右进行.
3.如果有括号，先做括号内的运算，按小括号、中括号、大括号依次进行
讲练结合：
拓展提升：
有错就改：
小结：
作业布置：
提升情感：
九、板书设计
略
十、教学反思