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2013年秋季教材系列精品教学课件
(印度)泰戈尔
散文诗
作者介绍
泰戈尔：
印度文学家、诗人、社会活动家。他的创作对印度文学的发展影响很大。在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。
代表作：诗集《新月集》 《园丁集》《飞鸟集》《吉檀伽利》。1913年获得诺贝尔文学奖。
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。
了解散文诗：
花瑞：
莲蓬：
烦闷：
菡萏：
亭亭：
适意：
徘徊：
欹斜：
遮拦：
荫蔽：
ruì
liánpéng
心情不畅快。
hàndàn 荷花，文中指含苞待放。
①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。
舒适。
páihuái ①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。
qī 倾斜，歪斜。
zhē 遮挡，阻挡。
yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
检查预习
花开的好预兆。
莲花开过后的花托。
听读
练读
品读
妈妈：
“孩子，你在哪里呀？”
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
孩子：
“我不告诉你，妈妈。”
慈爱善良、疼爱孩子
活泼可爱、热爱母亲
品读《金色花》
感悟诗歌
1、这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？ ？
由具备了神力的小男孩变成的花。
感悟诗歌
2、这首诗写了什么事，表现了什么
“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？
写孩子与妈妈的三次嬉戏，表现了纯真的母子之情。
母亲做祷告时，开放花瓣散发香气 。
母亲读书时，将影子投在书页上。
母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。
品读讨论
3、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？
一是印度人也喜欢用花比喻儿童；
二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新奇而美妙。
感悟诗歌
4、为什么妈妈见了他说：“你这坏孩子 ”这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈 ？
因为妈妈找不到孩子，是多么着急。何况一整天找不到儿子，那种惶急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。
孩子：天真可爱、活泼淘气、 孝顺机灵、天生善良。
母亲： 关爱孩子、沉静安详、善良慈爱、有修养，有生活情调、有虔诚的信仰 。
品读讨论
5、金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情？
喜爱、赞美。我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征母亲喜爱孩子、孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新奇，表达实在美妙！
品读讨论
6、你在这首诗中感受到了什么？
7、假如你是“金色花”，你愿意帮妈妈什么事呢？
新课小结
《金色花》是一首着重从描绘孩子动作、心理的角度来表现母子之情的散文诗。诗歌首先通过描绘孩子的快乐、天真、活泼、可爱，间接表现孩子所受的母爱的沐浴。接着通过抒写孩子回报母亲的几件事，进一步展示母亲对孩子深厚的爱所产生的积极影响。全诗想象丰富、新奇而美妙，把抽象的母子深情物化为美好可感的具体形象，给人留下鲜活、深刻的印象。
“妈妈，
你到底为什么爱我？”
“不为什么，
──只因你是我的女儿！
荷叶 母亲 冰心
冰心(1900－1999)，
原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。
代表作有：
散文集《寄小读者》
诗集《繁星》、《春水》
冰心的创作内容大致包括：
母爱、童真、自然三个方面。
以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。
作者简介
她的诗以抒写纯真的童心和圣洁的母爱为主，她的诗文的魅力是那娓娓道来的温婉的调子，是水一样的柔情，是金子般的童心。她是20世纪童心、母爱和良知的化身——冰心。将近一个世纪，她用爱心之笔划出了一道最美的人生图线。
细细品味
1、作者为什么要从自家院子里的莲花写起？为什么要写九年前与祖父的赏莲？
2、文章四看红莲,当时的环境是怎样的 红莲呢 作者的心境又是如何变化的呢
环境
红莲
心境
繁杂的雨声
浓阴的天
开满 亭亭
（白莲已经凋谢）
烦闷
雷声作了
雨愈下愈大
左右攲斜
不适意
大荷叶慢慢地
倾侧了下来
不摇动
不宁的心绪散尽
深深地受了感动
在大荷叶的
覆盖下
雨势并不减退
勇敢慈怜的荷叶上
聚了些水珠
第一次
第二次
第三次
第四次
（雨肆意地下着）
3、找出文章的主旨句
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
① “心中的雨点”指什么？
② 如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
③ 这一句在文章结构上有什么作用？
细细品味
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？
象征着人生路上的
风雨、坎坷、磨难。
只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福.
③ 这一句在文章结构上有什么作用？
② 如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
简单几笔点明了主旨，深化了中心。
提示：冰心的另一首诗中相同意旨的一句是：
“母亲啊!／天上的风雨来了，／鸟儿躲进它的巢里，／心中的风雨来了，／我只好躲进你的怀里。” (《繁星》第159节)。
孩子们，让我们摘下两颗星星，点亮母亲的眼睛；掬起一捧月华，抚平母亲脸上的皱纹；拿起手中的笔，诉说对母亲的爱……
歌颂母亲：
发挥你的想象，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。
母亲啊！你是 ，我是 ， 。
抒写心中的情与爱
母亲啊，你是雨露，我是禾苗，除了你，谁能滋润我干枯的心灵
母亲啊，你是大地，我是种子，除了你，谁能让我茁壮成长？
如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！孟郊在《游子吟》中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。
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《诗两首》教案（2课时）
教学目标：
①知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。
③道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
教学重点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
教学方法：品读、感受、体验、探究
教学手段：多媒体课件
课时安排：2课时
【教学内容及过程】
第一课时
一、导入新课。
我们每一个人都有自己的母亲，是母亲孕育了我们，生养了我们，扶我们学走路是母亲，教我们学说话还是母亲，我们的母亲是伟大的：【来源：21cnj*y.co*m】
“当你1岁的时候，她喂你并给你洗澡，而作 ( http: / / www.21cnjy.com )为报答，你整晚哭着。当你13岁的时候，她建议你去剪头发，而你说她不懂什么是现在的时髦发型。当你18岁的时候，她为你高中毕业感动的流下眼泪，而你跟朋友聚会到天明。当你23岁的时候，她给你买家具让你布置你的新家，而你对朋友说她买的家具真是糟糕。当你30岁的时候，她对怎样照顾婴儿提出劝告，而你说：“妈，现在时代已不同了。”当你50岁的时候，她常患病，需要你的看护，你反而在读一本关于父母在孩子家寄身的书。终有一天，她去世了。突然你想起了所有从来没做过的事，他们像榔头痛打着你心。为我们洗澡穿衣，牵手走路，为我们远行牵挂的母亲，是我们一生的财富。”
读了这段话有没有感动？你最想对妈妈说的一句话是什么？请写在学案上。小组推荐最好的来读。
同学们说的很好，都向母亲倾诉了自己深深的依恋之情。今天，我们一起来欣赏一首表达母子之间亲密感情的散文诗——《金色花》。【出处：21教育名师】
泰戈尔简介。
泰戈尔：印度文学家、诗人、社会活动家。他的创作对印度文学的发展影响很大。在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。【版权所有：21教育】
代表作：诗集《新月集》 《园丁集》《飞鸟集》《吉檀伽利》。1913年获得诺贝尔文学奖。
了解散文诗：
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。 ( http: / / www.21cnjy.com )它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。21教育名师原创作品
二、学习新课《金色花》。
（一）品读《金色花》
1、 范读：教师范读课文(播放音乐配音) (教师的朗读一定要有示范作用，在朗读中把学生带入诗歌的意境。)。21*cnjy*com
2、 学生练读。
小组互相练读，推荐朗读，推荐理由。
3、 品读：
①教师指导朗读：读准字音、读对重音、读出感情(这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的。但不同的地方，朗读处理方法不同) 。21·世纪*教育网
②妈妈：
“孩子，你在哪里啊？”
重音：哪里。 语速：稍快。 语气：寻找孩子时的担心
“你到哪里去了，你这坏孩子 ”
重音：哪里、坏。 语速：稍快。
“坏”如何理解？嗔怪、担忧、焦虑、欣喜交织在一起的情感，假装生气。
语气：妈妈不见了孩子，多么着急，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。这句应读出妈妈惊喜的语气。
这位母亲在你眼中是一个怎样的妈妈？
慈爱善良，疼爱孩子。
2 孩子：“我不告诉你，妈妈。”
孩子撒起娇来了，为自己能给妈妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密，让她莫名其妙。这句应读出孩子撒娇、调皮的语气。
这又是个怎样的孩子呢？
活泼可爱，热爱母亲。
（二）朗读《金色花》。要求读音正确、流利，有感情。然后思考以下问题：
1、这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？ （由具备了神力的小男孩变成的花。 ）
2、这首诗写了什么事，表现了什么 “我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？
（写孩子与妈妈的三次嬉戏，表现了纯真的母子之情。）
（母亲做祷告时，开放花瓣散发香气 。母亲读书时，将影子投在书页上。母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。 ）
3、 为什么孩子想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道
（ 因为孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色 ( http: / / www.21cnjy.com )花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他做了好事不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，而瞒着妈妈。 ）
4、 为什么妈妈见了他说：“你这坏孩子 ”
（ 因为妈妈找不到孩子，是多么着急。何况一整天找不到儿子，那种惶急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。 ）21世纪教育网版权所有
5、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈 ？
孩子：天真可爱、活泼淘气、 孝顺机灵、天生善良。
母亲： 关爱孩子、沉静安详、善良慈爱、有修养，有生活情调、有虔诚的信仰 。
6、金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情？作者为什么把孩子想象成一朵金色花 21cnjy.com
（喜爱、赞美。我们中国喜欢 ( http: / / www.21cnjy.com )用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征母亲喜爱孩子、孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新奇，表达实在美妙！）
7、你在这首诗中感受到了什么？假如你是“金色花”，你愿意帮妈妈什么事呢？
（三）再次朗读《金色花》，体会诗歌情感。
三、新课小结。
《金色花》是一首着重从描绘孩子动作、心 ( http: / / www.21cnjy.com )理的角度来表现母子之情的散文诗。诗歌首先通过描绘孩子的快乐、天真、活泼、可爱，间接表现孩子所受的母爱的沐浴。接着通过抒写孩子回报母亲的几件事，进一步展示母亲对孩子深厚的爱所产生的积极影响。全诗想象丰富、新奇而美妙，把抽象的母子深情物化为美好可感的具体形象，给人留下鲜活、深刻的印象。
第二课时
一、导入新课。
母女图导入：（老师解说）
今天上课，我想向大家介绍这样一个小孩和这样一位母亲！
有一个小孩，当她满月的时候，“穿着 ( http: / / www.21cnjy.com )水红绸子的衣服，戴着大红帽子，被抱到厅堂前”，她的母亲看着她“丰满红润的面庞”，觉得自己“非常骄傲”。（点击鼠标）
有一个小孩，“有一次病得重极了”，她的母亲“不敢轻易的离开床前一步”。（点击鼠标）
有一个小孩，喜欢“坐在母亲的膝上，倚在她的胸前，听她心脉和缓的跳动”，她的母亲喜欢和她“述说幼年的事”。 21·cn·jy·com
有一次，这个小孩“仰着脸问说，‘妈妈，你到底为什么爱我？’”，她的母亲温柔地，不迟疑地说：“不为什么，──只因你是我的女儿！” 21教育网
你知道这个小孩是谁吗？
这个小孩就是著名的女作家冰心。
你来介绍一下冰心，好吗？
非常好，谢谢你！
从刚才的图片和老师的介绍，你觉得冰心的母亲是一位怎样的母亲？
学生回答（无私，很爱孩子，为孩子而骄傲，慈祥）
今天我们就要来学习冰心的文章《荷叶 母亲》！
二、冰心简介。
冰心(1900－1999)，原名谢 ( http: / / www.21cnjy.com )婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集《寄小读者》、诗集《繁星》、《春水》冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。她的诗以抒写纯真的童心和圣洁的母爱为主，她的诗文的魅力是那娓娓道来的温婉的调子，是水一样的柔情，是金子般的童心。她是20世纪童心、母爱和良知的化身——冰心。将近一个世纪，她用爱心之笔划出了一道最美的人生图线。www.21-cn-jy.com
三、学习新课《菏叶·母亲》。
（一）朗读《菏叶·母亲》。要求读音正确、流利，有感情。然后思考以下问题：
1、 作者为什么要从自家院子里的莲花写起？为什么要写九年前与祖父的赏莲？
2、 文章四看红莲,当时的环境是怎样的 红莲呢 作者的心境又是如何变化的呢
3、 找出文章的主旨句：
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
① “心中的雨点”指什么？（暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难。）
② 如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下 ( http: / / www.21cnjy.com )的荫蔽？”（只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福.）【来源：21·世纪·教育·网】
③ 这一句在文章结构上有什么作用？（简单几笔点明了主旨，深化了中心。）
※ 提示：冰心的另一首诗中 ( http: / / www.21cnjy.com )相同意旨的一句是：“母亲啊!／天上的风雨来了，／鸟儿躲进它的巢里，／心中的风雨来了，／我只好躲进你的怀里。” (《繁星》第159节)。
④ 歌颂母爱：孩子们，让我们摘下两颗星星，点亮母亲的眼睛；掬起一捧月华，抚平母亲脸上的皱纹；拿起手中的笔，诉说对母亲的爱……2·1·c·n·j·y
⑤ 抒写心中的情与爱：发挥你的想象，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。
母亲啊！你是 ，我是 ， 。
例如：母亲啊，你是雨露，我是禾苗，除了你，谁能滋润我干枯的心灵？ 母亲啊，你是大地，我是种子，除了你，谁能让我茁壮成长？www-2-1-cnjy-com
（二）再次朗读《菏叶·母亲》，体会诗歌情感。
四、小结新课。
教师寄语：
如果把父爱比作高山，只因 ( http: / / www.21cnjy.com )为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！孟郊在《游子吟》中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。 2-1-c-n-j-y
五、布置作业。
课外阅读冰心的《繁星》和《春水》，了解冰心对母爱、童真和大自然的歌颂，同时也体会寄情于物写法的妙处。 21*cnjy*com
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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