【新课标】人教PEP六年级下册 Unit3单元整体教学计划
文档属性
| 名称 | 【新课标】人教PEP六年级下册 Unit3单元整体教学计划 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 195.0KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-05-18 17:45:45 | ||
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文档简介
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新PEP小学英语六年级下册单元整体教学计划
Unit 3 Where did you go
单元教学分析：
（一）单元主题解读
单元话题 Where did you go
单元主题语境 人与社会
单元主题 能够对某人过去去过哪里及所做过的事情进行简单地叙述，积极运用所学语言进行交流。热爱生活，关心他人，培养学生合理安排假期生活的能力和学生的环保意识。
单元主题探究意义 回忆自己过去所安排的事情是否合理；学会关爱他人，分享美好生活片段。
（二）单元总体描述：
本单元是六年级下册第三单元，本单元的标题是“Where did you go ”，话题涉及到对过去生活的回忆，应属于热爱生活，分享生活片段的主题范畴。本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，A部分着重学习常见的不规则动词的过去式变化短语和单纯地谈论去了哪个地方和开展的活动，而B部分的重点除了继续学习更多的不规则动词的过去式变化，还增加了谈论如何去过某地及去那里之后的感受如何。如：eat—ate， buy—bought等。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生理解内化，达到学以致用。在学习的过程中要通过语境引领学生热爱生活，关心他人，培养学生合理安排假期生活的能力以及学生的环保意识。
（三）学情分析：
六年级的学生经过前三年半的学习，已经积累了不少的词汇和句型。他们的性情逐渐稳静，理性逻辑思维能力发展很快，有效地调动他们的学习积极性和自我表现意识是本课成功的关键。在教学中不能孤立地讲解，要将语法知识的学习与意义表达结合起来，在听、说、读的过程中进行理解与归纳，并在反复地练习和交流使用中进行强化，如在说唱歌谣的过程中自然地习得和操练。本课首先以学生的生活实际为出发点, 激发学生的好奇心，吸引他们的注意力；唤起学生的感知,调整学生投入到一种轻松,和协,快乐,高昂的学习状态。w
因此，在教学过程中，我应该以学生的发展为宗旨，在已学知识的基础上进行适度的迁移和变化来开展教学，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。
单元教学目标：
核心素养 主 要 学 习 目 标
语言能力 语音：能准确读出不规则动词中字母组合的发音并能代入单词中熟练朗读，如：en(went), oo(took), ough (bought)词汇：能正确听、说、读、写动词rode,went,hurt,ate,took,bought,能准确在短语中进行朗读，并能在主题语境中运用这些词汇。语用：能听懂、会说Where did you go over your holiday I went to Mt. Tianshan , Xinjiang. Where did you go？ What did you do？How did you go there？I went there by plane。How was your summer holiday？等句型，并感知了解其语用情境。语法：掌握A、B部分Let's learn 中的四会单词和句子,掌握一般动词过去式的变化规则，能够在反复练习中正确运用动词的过去式。语篇：能够在图片和动画视频的帮助下正确理解对话内容，并用正确的语音、语调朗读对话文本。能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型，“Where did you go last Saturday I went to a forest park.”对过去某人所去的地点进行问答能够用一般过去式的特殊疑问句形式询问别人过去某个时间的生活轨迹并作答。如：Where did you go over your holiday？What did you do？How did you go there？How was your summer holiday？
思维品质 在学习过程中，能通过观察图片、观看动画视频等活动，收集图文信息，进行积极的推测和思考，理解和学习文本内容。能灵活运用所学词汇及句子，在原有对话文本的基础上进行简单的改编与表演。
学习能力 在教师的帮助下，能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。通过听、说、读、写、用及歌谣等方式巩固词汇，进一步培养学生的识记能力及英语表达能力。通过熟读、背诵、转述文本，小组合作、对话创编与表演等方式，培养学生的朗读能力及综合语言表达能力。通过观看和听辨训练，能有意识地培养学生对图片和文字的观察分析能力，级听力技巧的提升。 在做听力训练时，能有意识地进行图片和文字的预览，并专注倾听。
文化意识 能够准确表达自己过去的生活轨迹，知道合理安排假期和日常生活；2. 学会热爱生活，关心他人，培养环保意识。
三、单元教学策略与方法
（字母、 音素、 音标）三位一体教学法
交际法，游戏教学法，情境教学法，活动教学法，合作学习法。
四、单元教学重点和难点：
1. 能正确听、说、读、写动词rode,went,hurt,ate,took,bought,能准确在短语中进行朗读，并能在主题语境中运用这些词汇。
2. 能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型，“Where did you go last Saturday I went to a forest park.”对过去某人所去的地点进行问答。
3. 能够用一般过去式的特殊疑问句形式询问别人过去某个时间的生活轨迹并作答。如：Where did you go over your holiday？What did you do？How did you go there？How was your summer holiday？
4. 掌握A、B部分Let's learn 中的四会单词和句子,掌握常见动词过去式的不规则变化，能够在反复练习中正确运用不规则动词的过去式。
5. 能够在图片和动画视频的帮助下正确理解对话内容，并用正确的语音、语调朗读对话文本。
五、单元知识考点及知识拓展：
（一）核心词汇：
1. 动词短语:
rode a horse 骑马了 went camping (尤指在假日)去野营了
went fishing 去钓鱼了 rode a bike骑了自行车
hurt my foot伤了脚 ate fresh food 吃过新鲜的食物
went swimming去游泳了 took pictures拍了照片
bought gifts买了礼物 went boating 去划船了
fell off my bike 从我的自行车上摔下来了 look like 看起来像
（二）了解词汇：
mule骡子 Turpan吐鲁番 beach沙滩 basket篮筐
part角色 till直到 fell摔倒 licked舔
off从(某处)落下 laughed大笑 could能 Labour Day劳动节
（三）核心句型：
1. — How did you go there 你怎么去的那里
--I went there by plane.我乘飞机去的那里。
知识拓展，举一反三:
“How did + 主语 + go (to + 地点) ”用来询问他人怎样去某地的,
回答用“主语 + went + by + 交通工具.”。
Eg:
How did he go to the park 他怎么去的公园
--He went on foot.他步行去的。
How did they go to Beijing 他们怎么去的北京
--They went by train.他们乘火车去的。
How did you go 你怎么去的
--I went by bus.我乘公共汽车去的。
知识拓展，举一反三:
注意: what, when, who, how是小学阶段的主要疑问词,它们分别指“什么”“何时”“谁”“怎样”,要注意问答的匹配。
Eg:
What did you buy in the bookstore 你在书店买了什么
— I bought a dictionary.我买了一本词典。
When did you go to the bookstore 你什么时候去的书店 — At 7:00 p.m. yesterday.昨天晚上七点。
Who did you go with 你和谁一起去的
— I went with my best friend, Mike.我和我最好的朋友迈克一起去的。
How did you go there 你们怎么去的
— By bus.乘公共汽车。
2. I took lots of pictures, and I also went swimming. 我照了许多照片,我还去游泳了。
知识拓展，举一反三:
I took lots of pictures, and I also went swimming.是一般过去时的句子,是描述在过去某个时间做某事的句型。
Eg:
Danny went to Sanya last summer holiday.去年暑假丹尼去了三亚。My uncle was a driver ten years ago. 我叔叔十年前是一名司机。
（四）了解句型：
They won’t be ready till August. 它们直到八月份才成熟。
此句是一般将来时的否定句, they won’t = they will not。
（五）本单元常见的重点不规则动词过去式：
go-went has/have-had ride-rode hurt-hurt
eat-ate take-took buy- bought is- was
单元课时安排：
六 课 时 分 课 时 目 标 任 务
第一课时（Part A let's talk&let's try） 能听懂Let's try并完成Tick or cross;能理解Let's talk并能听、说、认读下列句子： What happened Are you all right —I'm OK now. Where did you go What did you do It looks like a mule. Did you go to Turpan —Yes，we did;能听、说、认读单词及词组：fell off，mule，could，till，Labour Day，Turpan;能够问答有关假期去过的地方及做过的事情;了解国内的一些名胜(如新疆)的风土人情。
第二课时（Part A Let’s learn&Listen,answer and write） 能听、说、读、写过去式单词went, rode，hurt和词组rode a horse，rode a bike，went camping，went fishing，hurt my foot；能正确使用动词过去式;能掌握句型Where did you go What did you do？及其正确的用法;能利用What did you do Where did you go？询问别人过去做的事情，并能运用于日常生活之中。
第三课时(Part B Let’s try&Let’s talk) 能听、说、读、写过去式单词ate，took，bought，gift和短语took picture；能听说认读单词beach，basket，part，licked，laughed和短语went swimming。掌握四会句型How did you go there？I went there by plane。
第四课时(Part A Let’s learn&Look and say) 能听、说、读、写过去式单词ate，took，bought gift和短语took picture等能运用句子How was your summer holiday？ What did you do there？对别人在假期里所做的事情展开问答。
第五课时（Part B read and write ） 理解 Read and write 内容并完成课本练习及教师所给的拓展活动。 能通过读图、阅读人物对话，讨论故事的开端和进一步发展，激活相关背景知识和储备词汇。能够仿照日记，描述自己糟糕又美好的一天。通过听音、读图、预测、圈关键词，划关键句等方式，培养学生在语篇中捕捉不同类型信息和英语阅读能力以及小组合作精神。
第六课时 (Let’s check&Let’s wrap it up&Part C Story time) 能够通过听力训练完成Let’s check部分练习；能够熟悉掌握并归纳不规则动词的过去式,通过复习巩固提高学生的听、说、读、写综合能力；能够在借助多媒体和图片的帮助下，提取故事的主要信息，并且理解故事大意。能够正确的朗读故事并且能够运用本单元所学句型复述故事内容，提高学生的思维概括能力。
新PEP小学英语六年级下册单元整体教学计划
Unit 3 Where did you go
单元教学分析：
（一）单元主题解读
单元话题 Where did you go
单元主题语境 人与社会
单元主题 能够对某人过去去过哪里及所做过的事情进行简单地叙述，积极运用所学语言进行交流。热爱生活，关心他人，培养学生合理安排假期生活的能力和学生的环保意识。
单元主题探究意义 回忆自己过去所安排的事情是否合理；学会关爱他人，分享美好生活片段。
（二）单元总体描述：
本单元是六年级下册第三单元，本单元的标题是“Where did you go ”，话题涉及到对过去生活的回忆，应属于热爱生活，分享生活片段的主题范畴。本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，A部分着重学习常见的不规则动词的过去式变化短语和单纯地谈论去了哪个地方和开展的活动，而B部分的重点除了继续学习更多的不规则动词的过去式变化，还增加了谈论如何去过某地及去那里之后的感受如何。如：eat—ate， buy—bought等。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生理解内化，达到学以致用。在学习的过程中要通过语境引领学生热爱生活，关心他人，培养学生合理安排假期生活的能力以及学生的环保意识。
（三）学情分析：
六年级的学生经过前三年半的学习，已经积累了不少的词汇和句型。他们的性情逐渐稳静，理性逻辑思维能力发展很快，有效地调动他们的学习积极性和自我表现意识是本课成功的关键。在教学中不能孤立地讲解，要将语法知识的学习与意义表达结合起来，在听、说、读的过程中进行理解与归纳，并在反复地练习和交流使用中进行强化，如在说唱歌谣的过程中自然地习得和操练。本课首先以学生的生活实际为出发点, 激发学生的好奇心，吸引他们的注意力；唤起学生的感知,调整学生投入到一种轻松,和协,快乐,高昂的学习状态。w
因此，在教学过程中，我应该以学生的发展为宗旨，在已学知识的基础上进行适度的迁移和变化来开展教学，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。
单元教学目标：
核心素养 主 要 学 习 目 标
语言能力 语音：能准确读出不规则动词中字母组合的发音并能代入单词中熟练朗读，如：en(went), oo(took), ough (bought)词汇：能正确听、说、读、写动词rode,went,hurt,ate,took,bought,能准确在短语中进行朗读，并能在主题语境中运用这些词汇。语用：能听懂、会说Where did you go over your holiday I went to Mt. Tianshan , Xinjiang. Where did you go？ What did you do？How did you go there？I went there by plane。How was your summer holiday？等句型，并感知了解其语用情境。语法：掌握A、B部分Let's learn 中的四会单词和句子,掌握一般动词过去式的变化规则，能够在反复练习中正确运用动词的过去式。语篇：能够在图片和动画视频的帮助下正确理解对话内容，并用正确的语音、语调朗读对话文本。能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型，“Where did you go last Saturday I went to a forest park.”对过去某人所去的地点进行问答能够用一般过去式的特殊疑问句形式询问别人过去某个时间的生活轨迹并作答。如：Where did you go over your holiday？What did you do？How did you go there？How was your summer holiday？
思维品质 在学习过程中，能通过观察图片、观看动画视频等活动，收集图文信息，进行积极的推测和思考，理解和学习文本内容。能灵活运用所学词汇及句子，在原有对话文本的基础上进行简单的改编与表演。
学习能力 在教师的帮助下，能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。通过听、说、读、写、用及歌谣等方式巩固词汇，进一步培养学生的识记能力及英语表达能力。通过熟读、背诵、转述文本，小组合作、对话创编与表演等方式，培养学生的朗读能力及综合语言表达能力。通过观看和听辨训练，能有意识地培养学生对图片和文字的观察分析能力，级听力技巧的提升。 在做听力训练时，能有意识地进行图片和文字的预览，并专注倾听。
文化意识 能够准确表达自己过去的生活轨迹，知道合理安排假期和日常生活；2. 学会热爱生活，关心他人，培养环保意识。
三、单元教学策略与方法
（字母、 音素、 音标）三位一体教学法
交际法，游戏教学法，情境教学法，活动教学法，合作学习法。
四、单元教学重点和难点：
1. 能正确听、说、读、写动词rode,went,hurt,ate,took,bought,能准确在短语中进行朗读，并能在主题语境中运用这些词汇。
2. 能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型，“Where did you go last Saturday I went to a forest park.”对过去某人所去的地点进行问答。
3. 能够用一般过去式的特殊疑问句形式询问别人过去某个时间的生活轨迹并作答。如：Where did you go over your holiday？What did you do？How did you go there？How was your summer holiday？
4. 掌握A、B部分Let's learn 中的四会单词和句子,掌握常见动词过去式的不规则变化，能够在反复练习中正确运用不规则动词的过去式。
5. 能够在图片和动画视频的帮助下正确理解对话内容，并用正确的语音、语调朗读对话文本。
五、单元知识考点及知识拓展：
（一）核心词汇：
1. 动词短语:
rode a horse 骑马了 went camping (尤指在假日)去野营了
went fishing 去钓鱼了 rode a bike骑了自行车
hurt my foot伤了脚 ate fresh food 吃过新鲜的食物
went swimming去游泳了 took pictures拍了照片
bought gifts买了礼物 went boating 去划船了
fell off my bike 从我的自行车上摔下来了 look like 看起来像
（二）了解词汇：
mule骡子 Turpan吐鲁番 beach沙滩 basket篮筐
part角色 till直到 fell摔倒 licked舔
off从(某处)落下 laughed大笑 could能 Labour Day劳动节
（三）核心句型：
1. — How did you go there 你怎么去的那里
--I went there by plane.我乘飞机去的那里。
知识拓展，举一反三:
“How did + 主语 + go (to + 地点) ”用来询问他人怎样去某地的,
回答用“主语 + went + by + 交通工具.”。
Eg:
How did he go to the park 他怎么去的公园
--He went on foot.他步行去的。
How did they go to Beijing 他们怎么去的北京
--They went by train.他们乘火车去的。
How did you go 你怎么去的
--I went by bus.我乘公共汽车去的。
知识拓展，举一反三:
注意: what, when, who, how是小学阶段的主要疑问词,它们分别指“什么”“何时”“谁”“怎样”,要注意问答的匹配。
Eg:
What did you buy in the bookstore 你在书店买了什么
— I bought a dictionary.我买了一本词典。
When did you go to the bookstore 你什么时候去的书店 — At 7:00 p.m. yesterday.昨天晚上七点。
Who did you go with 你和谁一起去的
— I went with my best friend, Mike.我和我最好的朋友迈克一起去的。
How did you go there 你们怎么去的
— By bus.乘公共汽车。
2. I took lots of pictures, and I also went swimming. 我照了许多照片,我还去游泳了。
知识拓展，举一反三:
I took lots of pictures, and I also went swimming.是一般过去时的句子,是描述在过去某个时间做某事的句型。
Eg:
Danny went to Sanya last summer holiday.去年暑假丹尼去了三亚。My uncle was a driver ten years ago. 我叔叔十年前是一名司机。
（四）了解句型：
They won’t be ready till August. 它们直到八月份才成熟。
此句是一般将来时的否定句, they won’t = they will not。
（五）本单元常见的重点不规则动词过去式：
go-went has/have-had ride-rode hurt-hurt
eat-ate take-took buy- bought is- was
单元课时安排：
六 课 时 分 课 时 目 标 任 务
第一课时（Part A let's talk&let's try） 能听懂Let's try并完成Tick or cross;能理解Let's talk并能听、说、认读下列句子： What happened Are you all right —I'm OK now. Where did you go What did you do It looks like a mule. Did you go to Turpan —Yes，we did;能听、说、认读单词及词组：fell off，mule，could，till，Labour Day，Turpan;能够问答有关假期去过的地方及做过的事情;了解国内的一些名胜(如新疆)的风土人情。
第二课时（Part A Let’s learn&Listen,answer and write） 能听、说、读、写过去式单词went, rode，hurt和词组rode a horse，rode a bike，went camping，went fishing，hurt my foot；能正确使用动词过去式;能掌握句型Where did you go What did you do？及其正确的用法;能利用What did you do Where did you go？询问别人过去做的事情，并能运用于日常生活之中。
第三课时(Part B Let’s try&Let’s talk) 能听、说、读、写过去式单词ate，took，bought，gift和短语took picture；能听说认读单词beach，basket，part，licked，laughed和短语went swimming。掌握四会句型How did you go there？I went there by plane。
第四课时(Part A Let’s learn&Look and say) 能听、说、读、写过去式单词ate，took，bought gift和短语took picture等能运用句子How was your summer holiday？ What did you do there？对别人在假期里所做的事情展开问答。
第五课时（Part B read and write ） 理解 Read and write 内容并完成课本练习及教师所给的拓展活动。 能通过读图、阅读人物对话，讨论故事的开端和进一步发展，激活相关背景知识和储备词汇。能够仿照日记，描述自己糟糕又美好的一天。通过听音、读图、预测、圈关键词，划关键句等方式，培养学生在语篇中捕捉不同类型信息和英语阅读能力以及小组合作精神。
第六课时 (Let’s check&Let’s wrap it up&Part C Story time) 能够通过听力训练完成Let’s check部分练习；能够熟悉掌握并归纳不规则动词的过去式,通过复习巩固提高学生的听、说、读、写综合能力；能够在借助多媒体和图片的帮助下，提取故事的主要信息，并且理解故事大意。能够正确的朗读故事并且能够运用本单元所学句型复述故事内容，提高学生的思维概括能力。