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浙教版七上科学2.4常见的动物（1）教学设计
课题 2.4常见的动物（1） 单元 二 学科 科学 年级 七上
教材分析 《常见的动物》是浙教版七上第二章第4节内容的第1课时，主要讲述生物分类的思想，生物分类的七个等级；它对后续学生清晰地学习各类动物植物的特点，有着重要的作用。尝试在不同标准下对动物或其他物体进行分类，并在此基础上进一步突出科学的生物分类方法，使学生对分类等级和各等级间的关系有一个研发的认识。
学习目标 科学观念：能说出生物分类的方法和分类等级；了解常见动物的分类；科学思维：能依据标准对事物分类；并能从生活过渡到生物的分类，再将生物的分类应用到生活中；探究实践：学习收集和利用课内外的图文资料等有用信息的能力；学习利用分类知识解决动物分类的方法；态度责任：养成热爱大自然，热爱生命的观念；了解动物对人类的重要作用，树立保护动物的意识；并体验合作、探究的乐趣。
重点 如何理解将动物分为脊椎动物和无脊椎动物，了解常见动物的分类；
难点 分类思想的建立及掌握，并应用到生活中。
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 如果你去超市购买白醋，怎样才能在琳琅满目的商品中快速找到？ 导入新课
讲授新课 活动：试着把下列图形进行分类，并说出你的分类依据。分类要按照一定的特征进行；不同的分类标准有不同的分类结果。活动：请你试着将下面的物体分成两类，说一说你的分类依据： 一、动物的分类 1、什么是分类： 分类是一种把某些特征相似的事物归类到一起的科学方法。 2、分类目的： 将信息或事物有序地组织起来，使它们之间的关系变得更加清晰。 3、动物也可分类： 地球上现存的动物大约有125万种。为了更好地研究与识别它们，我们需要对它们进行分类。4、动物分类的科学依据：在对动物进行分类时，也要先进行仔细的观察和研究，了解各种动物具有什么特征，再根据这些特征进行分类。 任何一群不同的动物都能用各种不同的方法分类。 对动物进行分类时，一般可按形态结构、生活习性、亲缘关系等进行分类。 任务：你能把下列动物分成两类吗？ 二、生物的分类等级 1、分类等级：科学的分类方法是以生物的形态结构、生活习性以及生物之间的亲缘关系等为依据进行分类的，并根据它们之间的差异大小，由大到小依次以界、门、纲、目、科、属、种构成分类的七个等级。 视频：生物的分类等级2、每一种生物在分类系统中都可以找到它的分类地位及其从属关系 3、生物分类等级与生物间的亲缘关系： 分类等级越小，包含生物种类越少，共同特征越多，亲缘关系越近。 分类等级越大，包含生物种类越多，共同特征越少，亲缘关系越远。如表，人、猫和蝗虫相比： 人与蝗虫同界不同门，而人与猫同纲不同目； 所以，人与猫间的共同特征更多些，亲缘关系也更近些。 （1）动物分类等级举例： 说明：分类等级同样适用于植物。 （2）植物分类等级举例：阅读：林耐与生物分类林耐的重要贡献之一：双名制 [ “属名+种名” ] 从学生熟悉的对图形的分类开始，让学生认识到分类是有一定标准的（事物的特征）；再进行生物与非生物的分类；这些都是学生容易的分类；过渡到对动物的分类。起到突破难点突出重点的目的。对动物分类的标准多种，标准不同结果也不同。 按是否有脊椎骨分类，将动物分为脊椎动物和无脊椎动物，这样既巩固分类的方法，又为后续学习奠定基础。分类等级由界到种的介绍，使学生明白依据是生物的形态结构、生活习性和亲缘关系等，这样分类等级表中就可以找到生物的分类地位和从属于关系，从而知道分类等级越小，所包含的生物种类越少，共同特征越多，亲缘关系越近。并理解以运用。以动物和植物的分类举例，巩固、深化理解。
课堂练习 1、生物分类等级中，最大和最基本的分类单位分别是( C ) A．门、科 B．门、种 C．界、种 D．界、纲 2、生物种类繁多，人们需要对其进行分类。下列关于生物分类的叙述中，正确的是（ D ） A．种是最大的分类单位 B．界是最基本的分类单位 C．分类等级越大，所包含的生物种类越少 D．分类等级越小，所包含的生物共同特征越多 3、在分类单位中，马与犀牛同目不同科，与羊同纲不同目，与驴同科不同属，与斑马同属不同种，四种动物中与马亲缘关系最远的是( C ) A．犀牛 B．驴 C．羊 D．斑马4、下列关于生物分类的叙述中，错误的是( B ) A．种是分类的最基本单位 B．分类的单位由小到大依次是：界、门、纲、目、科、属、种 C．分类的主要依据是生物的形态结构（性状）等方面的特征 D．分类单位越小，其中所包括的生物共同特征就越多 5、如图表示狗、猫、虎、豹四种动物的分类等级示意图，下列说法正确的是( D ) A．猫与狗的亲缘关系最近 B．目是生物分类的最基本单位 C．猫与豹的亲缘关系比猫与狗远 D．虎与豹的共同点比虎与猫的共同点多 (第5题图) （第6图）6、下图六种植物分成甲、乙两类的分类依据是（ D ） A．是否能进行光合作用 B．果实的有无 C．根的有无 D．种子的有无 7、观察下面的动物分类系统图解，回答下列问题： （1）图中的五种动物， 与虎的亲缘关系最远。（2）猫与豹所共有的分类等级单位从大到小依次是 。（3）猫在 这个分类等级上与抹香鲸分开。[参考：（1）虎鲨 （2）界、门、纲、目、科 （3）目] 及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。
课堂小结 1、分类是一种把某些特征相似的事物归类到一起的科学方法。 2、科学的分类方法是以生物的形态结构、生活习性以及生物之间的亲缘关系等为依据进行分类的。 3、生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。 帮助学生掌握重点，更加容易的学习。
板书
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第2章 观察生物
浙教版七年级上册
第4节常见的动物（1）
－－－动物的分类
教学目标
科学观念：能说出生物分类的方法和分类等级；了解常见动物
的分类；
科学思维：能依据标准对事物分类；并能从生活过渡到生物的
分类，再将生物的分类应用到生活中；
探究实践：学习收集和利用课内外的图文资料等有用信息的能
力；学习利用分类知识解决动物分类的方法；
态度责任：养成热爱大自然，热爱生命的观念；了解动物对人
类的重要作用，树立保护动物的意识；并体验合作、探究的
乐趣。
新知导入
如果你去超市买白醋，怎样才能在琳琅满目的商品中快速找到？
食品区—调味品— 醋—白醋
超市中的众多商品都是经过分门别类后摆放的。
分 类
活动：
试着把下列图形进行分类，并说出你的分类依据。
按颜色分类：
按形状分类：
分类要按照一定的特征进行；不同的分类标准有不同的分类结果。
活动：
请你试着将下面的物体分成两类，说一说你的分类依据：
生物：
猫、百合花、人、蜗牛、老虎、家兔、松柏、猪笼草、荷花
非生物：
鹅卵石、汽车、塑料花、拼图、雪花、云层
依据：是否具有生物的基本特征（生命活动）
新知讲解
一、动物的分类
1、什么是分类：
分类是一种把某些特征相似的事物归类到一起的科学方法。
2、分类目的：
将信息或事物有序地组织起来，使它们之间的关系变得更加清晰。
3、动物也可分类：
地球上现存的动物大约有125万种。为了更好地研究与识别它们，我们需要对它们进行分类。
新知讲解
4、动物分类的科学依据：
在对动物进行分类时，也要先进行仔细的观察和研究，了解各种动物具有什么特征，再根据这些特征进行分类。
任何一群不同的动物都能用各种不同的方法分类。
对动物进行分类时，一般可按形态结构、生活习性、亲缘关系等进行分类。
观察、研究，找出动物的特征→选择明显特征进行分类
活动：
任务：你能把下列动物分成两类吗？
（1）按生活的环境分类：
陆生
水生
活动：
任务：你能把下列动物分成两类吗？
（2）按是否有羽毛分类：
有羽毛
无羽毛
活动：
任务：你能把下列动物分成两类吗？
（3）按是否有脊椎骨分类：
有脊椎骨
无脊椎骨
脊椎动物
无脊椎动物
活动：
（4）其他多种分类方法：
……
任务：你能把下列动物分成两类吗？
新知讲解
二、生物的分类等级
1、分类等级：
科学的分类方法是以生物的形态结构、生活习性以及生物之间的亲缘关系等为依据进行分类的，并根据它们之间的差异大小，由大到小依次以界、门、纲、目、科、属、种构成分类的七个等级。
界
门
纲
目
科
属
种
最大
最小
由大到小
一个“界”含有若干个“门”，一个“门”含有若干个“纲”，以此类推……
视频：
生物的分类等级
（点击图片播放）
新知讲解
分类最小的单位是_____;
和人亲缘关系更近的是______；
分类等级越低，生物相同点越_____,生物种类越____。
种
多
猫
少
2、每一种生物在分类系统中都可以找到它的分类地位及其从属关系
新知讲解
3、生物分类等级与生物间的亲缘关系：
分类等级越小，包含生物种类越少，共同特征越多，亲缘关系越近。
分类等级越大，包含生物种类越多，共同特征越少，亲缘关系越远。
如表，人、猫和蝗虫相比：
人与蝗虫同界不同门，而人与猫同纲不同目；
所以，人与猫间的共同特征更多些，亲缘关系也更近些。
新知讲解
（1）动物分类等级举例：
分类等级同样适用于植物。
新知讲解
（2）植物分类等级举例：
阅读：
林耐与生物分类
重要贡献之一：
双名制
“属名+种名”
课堂练习
1、生物分类等级中，最大和最基本的分类单位分别是( )
A．门、科 B．门、种
C．界、种 D．界、纲
C
课堂练习
2、生物种类繁多，人们需要对其进行分类。下列关于生物分类的叙述中，正确的是（ ）
A．种是最大的分类单位
B．界是最基本的分类单位
C．分类等级越大，所包含的生物种类越少
D．分类等级越小，所包含的生物共同特征越多
D
课堂练习
3、在分类单位中，马与犀牛同目不同科，与羊同纲不同目，与驴同科不同属，与斑马同属不同种，四种动物中与马亲缘关系最远的是( )
A．犀牛 B．驴 C．羊 D．斑马
C
课堂练习
4、下列关于生物分类的叙述中，错误的是( )
A．种是分类的最基本单位
B．分类的单位由小到大依次是：界、门、纲、目、科、属、种
C．分类的主要依据是生物的形态结构（性状）等方面的特征
D．分类单位越小，其中所包括的生物共同特征就越多
B
课堂练习
5、如图表示狗、猫、虎、豹四种动物的分类等级示意图，下列说法正确的是( )
A．猫与狗的亲缘关系最近
B．目是生物分类的最基本单位
C．猫与豹的亲缘关系比猫与狗远
D．虎与豹的共同点比虎与猫的共同点多
D
6、下图六种植物分成甲、乙两类的分类依据是（ ）
A．是否能进行光合作用 B．果实的有无
C．根的有无 D．种子的有无
课堂练习
D
课堂练习
7、观察右面的动物分类系统图解，回答下列问题：
（1）图中的五种动物， 与
虎的亲缘关系最远。
（2）猫与豹所共有的分类等级单位
从大到小依次是 。
（3）猫在 这个分类等级上
与抹香鲸分开。
虎鲨
界、门、纲、目、科
目
课堂总结
1、分类是一种把某些特征相似的事物归类到一起的科学方法。
2、科学的分类方法是以生物的形态结构、生活习性以及生物之间的亲缘关系等为依据进行分类的。
3、生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。
板书设计
科学的分类方法依据
分类等级从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种。
形态结构
生活习性
亲缘关系
2.4 常 见 的 动 物 （1）
作业布置
1、复习本课时主要内容；
2、完成作业本中相应练习；
3、完成学案中“课后巩固”；
4、预习“常见的脊椎动物”。
谢谢
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浙教版七上 §2.4常见的动物（1）学案
姓名
[学习目标]
1、能说出生物分类的方法和分类等级；
2、了解常见动物的分类；
3、了解根据是否有脊椎骨可将动物分为脊椎动物与非脊椎动物两大类。
一、知识点梳理：
仔细阅读教材P56－57，完成下列各项：
1、地球上现存的动物大约有 种，为了更好地研究与识别它们，我们需要对它们进行 。
2、分类是一种把 的事物归类到一起的科学方法。科学的分类方法是以生物 、
以及生物之间的 关系等为依据进行分类。
3、现代生物的分类，包括对动物和植物等的分类，统一规定应用 法。该方法有 个等级单位，由大到小依次是 ， 其中 是最小分类单位，也是最基本的分类单位。
4、每一种生物在分类系统中都可以找到它的 及其 关系。
5、生物分类系统七个等级中，等级越高所包含的生物种类越 ，这些生物间的共同特征越 ；若分类等级越低则生物间的相似特征越 ，它们的亲缘关系也越 。
6、生物分类中率先使用“双名制”的科学家是 。这种方法对一物种的命名都包括该物种的 和
。他的生物分类方法和分类原则，对生物学的发展起到了重大的作用，奠定了科学生物分类学的基础
7、任何一群不同的生物都能用各种不同的方法分类，若根据动物体内有无 ，我们可以将所有的动物分为 和 两大类。
二、例题讲解
例题1、现有甲、乙、丙、丁、戊五种动物。甲与乙属于同一科，甲与丙属于同一纲，甲与丁属于同一目，甲与戊属于同一属。上述物种中，与甲共同特征最多的是( )
A．乙 B．丙 C．丁 D．戊
例题2、如图表示四种动物的足印，请根据足印来判断哪种动物与狗的亲缘关系最近( )
A．狐 B．猫 C．鹿 D．无法判断
例题3、下列关于生物分类的说法，正确的是( )
A．生物分类的依据是生物个体大小 B．生物分类的基本单位是种
C．分类单位越小，所包含的生物种类越多 D．同一分类单位中的生物，其特征完全相同
例题4、如图表示狗、猫、虎、豹四种动物的分类等级示意图，下列说法正确的是( )
A．猫与狗的亲缘关系最近 B．目是生物分类的最基本单位
C．猫与豹的亲缘关系比猫与狗远 D．虎与豹的共同点比虎与猫的共同点多
（例题4图） （例题5图）
例题5、马是温州五马街的标志物，右表是马、斑马、驴、犀牛等动物在生物分类中的位置，其中共同特征最多的分类单位、及与马亲缘关系最远的动物分别是（ ）
A. 种、斑马 B. 目、犀牛 C. 种、犀牛 D. 目、斑马
三、随堂练习：
1、前采用的生物分类系统中最小的单位是( )
A. 种 B. 目 C. 科 D. 属
2、带鱼属于鱼类，下列动物中与它亲缘关系最近的是( )
A. 海豚 B. 鲨鱼 C. 海龟 D. 海葵
3、自然界的生物种类繁多，为了更好地认识生物之间的亲缘关系和进化关系，最好的办法是( )
A. 根据一定的特征将生物进行分类 B. 将每一种生物贴上标签
C. 将对人类有益的生物编号，消灭有害动物 D. 在实验室制作每一种生物的标本
4、生物的分类单位：界、门、纲、目、科、属、种7个分类等级中，生物共同特征最少( )
A．界 B．纲 C．科 D．种
5、校园里植物的标牌一般采用双名法来表示该种植物的国际通用名称，正确的表示方法是( )
A．种名＋属名 B．属名＋种名 C．种名＋科名 D．科名＋种名
6、下表列出了四种植物在分类学上的地位，其中亲缘关系最近的两种植物是( )
甘蓝 小麦 白菜 水稻
双子叶植物纲 单子叶植物纲 双子叶植物纲 单子叶植纲
白花菜目 禾本目 白花菜目 禾本目
十字花科 禾本科 十字花科 禾本科
芸薹属 小麦属 芸薹属 稻属
A. 甘蓝与小麦 B. 小麦与水稻 C. 甘蓝与白菜 D. 白菜与水稻
7、栽培稻和野生稻是单子叶植物纲禾本科稻属中的两个不同的种，栽培小麦是禾本科小麦属的一个种，席草是单子叶植物纲莎草科石龙刍属的一种植物。请指出以下比较中差异的大小（填“大于”或“小于”）。
（1）稻和小麦之间的差异________稻和席草之间的差异；
（2）栽培稻和野生稻之间的差异________栽培稻和栽培小麦之间的差异。
8、小亮打开橱柜发现许多蟑螂。小亮想：蟑螂喜欢什么食物？于是他找来蟑螂可能喜欢的食物如米饭、巧克力、咖啡、话梅，并设计了一套透明实验装置。他将许多蟑螂分成几个小组，分别放进几个透明装置内，如图所示，然后观察对比得出结论。请回答下列问题：
（1）选用透明实验装置的好处是 。
（2）四组实验中用的蟑螂有何要求 。
（3）实验中应观察什么量 。
（4）该实验得出的结论是 。
四、课后巩固：
1、生物等级分类中最低等级是（ ）
A．界 B．门 C．种 D．科
2、下列关于动物分类的说法正确的是( )
A. 动物分类只有一种方法
B. 根据不同的分类标准，动物分类可得到不同的结果，可有多种分类方法
C. 动物分类都是根据不同的特征进行的
D. 动物分类一定是根据相同的特征进行的
3、同种生物同一形状的不同表现形式称为相对形状。下列属于一对相对形状的是（ ）
A. 人的双眼皮和有酒窝 B. 狗的黄毛和羊的黑毛
C. 番茄的圆果和长果 D. 豌豆的红花和高茎
4、分类学上小麦和玉米是同科不同属，小麦与大豆是同门不同纲。下列正确的是( )
A. 小麦和玉米、大豆之间没有共同特征
B. 小麦与玉米、大豆之间共同特征一样多
C. 小麦和玉米之间共同特征多，小麦和大豆之间共同特征少
D. 小麦和玉米之间共同特征少，小麦和大豆之间共同特征多
5、下列关于生物分类的叙述，错误的是( )
A．分类主要根据是生物间的相似程度 B．亲缘关系越近共同特征越多
C．分类单位越小，包含生物种类越少 D．品种是最基本的分类单位
6、现有如图四种生物，它们在分类单位的情况是：兰花和蘑菇属不同“界”的生物，和肾蕨同“界”不同“门”，而和向日葵同“门”不同“纲”。则与兰花亲缘关系最近和最远的分别是( )
A. 肾蕨、蘑菇 B. 向日葵、蘑菇 C. 蘑菇、肾蕨 D. 向日葵、肾蕨
7、如图为云豹、雪豹、金钱豹、东北虎的分类地位图。由此可知，与其他三种动物亲缘关系最远的是( )
A. 云豹 B. 雪豹 C. 金钱豹 D. 东北虎
8、生物分类单位中，比“科”大一级的是 ，比“科”小一级的是 。七个单位中最大的是 。
9、如果有A、B、C、D、E、F六种生物，其中A、C同属不同种，B、C同科不同属，C、D同目不同科，D、E同纲不同目，E、F同门不同纲。如图所示，请回答下列问题：
（1）与C同科的生物有哪些？ 。
（2）与A同目的生物有哪些？ 。
（3）与A同纲的生物有哪些？ 。
（4）与F同门的生物有哪些？ 。
10、小江找到6只昆虫，他根据昆虫的外形制作了检索表。
1a尾不分叉……………………………… 蓟马
1b尾分叉 ……………………………… 2
2a分三叉 ……………………………… 衣鱼
2b分两叉 ……………………………… 3
3a翅明显 ……………………………… 蜉蝣
3b翅不明显……………………………… 4
4a脚细 ……………………………… 长蚤
4b脚宽扁 ……………………………… 蝼蛄
小楠在学校的草地上发现甲、乙两种昆虫（如图），经观察发现这两种昆虫尾部均分两叉。小楠用小江的检索表查知乙昆虫为________（填名称）。小楠同学的判断依据是________。
11、某生物兴趣小组同学为了研究环境对生物产生的影响，他们搜集了一些资料，根据当地政府的生物多样性报告，研究了近二十年来当地稻田青蛙数量的变化。根据报告中的数据，做成了如图所示的变化图线。
投放蝌蚪(尾) 蝌蚪存活数量(尾) 最后存活数(尾) 存活率(%)
24 时 48 时 72 时 96 时 120时 144时
30 29 27 25 21 17 12 12 ▲
（1）根据图线中青蛙数量变化规律，请预测该地区 2010 年每亩稻田中青蛙的数量为________。
（2）通过调查和走访，研究小组同学了解到当地存在以下情况：①降雨量逐年减小；②水稻种植面积逐年减小；③工厂化水平大幅提高，兴建了许多造纸厂；④农业生产上大量施用了化肥和农药。你认为________(填序号)有可能造成当地青蛙数量的变化。
（3）该兴趣小组还认为除草剂的使用有可能是造成青蛙数量变化的主要原因之一，为此，他们开展了一项实验研究。研究步骤如下：
第 1 步，将常用的稻田除草剂“稻草隆”配制成浓度为 25 毫克/升的溶液。
第 2 步，在溶液中投入 30 尾蝌蚪，观察蝌蚪的反应，每隔 24 小时记录一次。结果如下表所示：
由此，他们得出结论：除草剂“稻草隆”影响了蝌蚪的生存。
①请计算一下，表格中“▲”处的数据是 。
②该实验所要研究的问题是 。
③该实验存在的一个缺陷是 。
12、敌百虫是一种杀虫剂，有资料显示：“少量残留在土壤中的敌百虫，能被土壤中的微生物分解。”某同学为验证此说法，设计了实验，步骤如下：①在农田里取适量的土壤，将其均分为甲、乙两组，将甲组土壤进行灭菌，乙组不灭菌；②配制适宜浓度的敌百虫溶液，等分两份，并分别与甲、乙两组土壤混合均匀，分别放在相同的无菌且适宜的环境下；③一段时间后，取样检测甲、乙两组土壤中敌百虫的浓度，并进行比较.根据上述实验步骤，回答下列问题：
（1）步骤①中对甲、乙两组土壤进行不同的处理，目的是为了 ；
（2）步骤②将两组土壤分别放在相同的无菌环境中而不是自然环境中，原因是 ；
（3）若微生物能分解敌百虫，则可预测步骤③中甲组土壤中敌百虫的浓度________（选填“大于”、“等于”或“小于”）乙组土壤中敌百虫的浓度。
参考答案：
一、知识点梳理：
知识点1、
1、125万 分类 2、某些特征相似 形态结构 生活习性 亲缘
3、等级分类 七 界 门 纲 目 科 属 种 种
4、分类地位 从属 5、多 少 多 近
6、林耐 属名 种名 7、脊椎骨 脊椎动物 无脊椎动物
二、例题讲解：
例题1、D
解析：甲与戊属于同一属，它们的相同的分类等级比甲与乙、甲与丙、甲与丁都小，所以甲与戊之间的共同特征最多，故D符合题意。
例题2、A
解析：狗的足印由5部分组成，狐和猫的足印也有5部分组成，而鹿的足印只有2部分组成，所以首先排除鹿，对比狐、猫与狗脚印的相似性，狐与狗更相似，根据生物的亲缘关系越近，相同点越多；亲缘关系越远，相同点越少的知识分析可知，与狗的亲缘关系最近的是狐。
例题3、B
解析：A.生物分类的依据是生物之间共同特征的多少，而不是生物个体大小；故错误；B.生物分类单位中，最基本单位是种；是正确的； C.分类单位越小，所包含的生物种类越少而不是越多，故错误；
D.生物的分类单位从大到小分别是： 界、门、纲、目、科、属、种 ，其中界最大，包含的生物最多，故生物之间的共同点最少；种最小，包含的生物最少，故生物之间的共同点最多；故同一分类单位中的生物，其特征完全相同是错误的。
例题4、D
解析：A、虎和猫属于不同的科，而虎和豹属于同一个属，属的分类等级低，科的分类等级高，所以虎和豹的的亲缘关系最近，故说法不正确。B、种是生物分类的最基本单位，故说法不正确。C、猫与豹是同科不同属，而猫和狗是同目不同科，所以猫与豹的亲缘关系比猫与狗近，故说法不正确。D、虎与豹是同属不同种，而虎与猫是同科不同属，虎与豹的共同点比虎与猫的共同点多，故说法正确。
例题5、C
解析：生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种．共7个，界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种。分类单位越大，共同特征就越少，包含的生物种类就越多；分类单位越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少。分类单位中最小的是种，因此共同特征最多的分类单位是种，而犀牛属于奇蹄目，在表格中目是最大的分类单位，因此与马亲缘关系最远的动物分别是犀牛，C符合题意。
三、随堂练习：
1、A 2、B 3、A 4、A 5、B 6、C
7、（1）小于 （2）小于
8、（1）有利于观察蟑螂的行为 （2）数量相等，生命活力相当 （3）相同时间内通过隧道进入食物盒的蟑螂数量 （4）四种食物中，蟑螂最喜欢吃巧克力，最不喜欢吃话梅
四、课后巩固：
1、C 2、B 3、C 4、C 5、D 6、B
7、A 8、目；属；界
9、（1）与C同科的生物有A、B （2）与A同目的生物有B、C、D （3）与A同纲的生物有B、C、D、E （4）与F同门的生物有A、B、C、D、E
10、蝼蛄；答出“翅不明显脚宽扁”其中一点都得分，分两叉不做得分依据
11、（1）0 （2）①②③④ （3）40；除草剂是否影响青蛙数量变化？；缺乏对照组
12、（1）对照 （2）防止自然环境中的微生物进入土壤，干扰实验 （3）大于
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