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浙教版七上 §2.4常见的动物（3）学案
姓名
[学习目标]
1、知道二歧分类法；
2、学习制作检索表。
3、利用检索表辨认动物。
一、知识点梳理：
知识点、学习制作检索表
阅读教材P63－65二歧分类检索表的相关内容，完成下列各项：
1、生物学上常使用 来鉴定生物的种类。其中最常用的是 检索表；
2、二歧分类检索表把同一类别的生物，根据一对或几对 的区别，分成相对应的 分支。接着，根据 相对性状，把上面的每个分支再分成相对应的两个分支，如此逐级排列下去，直到编制出包括全部生物类群的分类检索表。
注：相对性状是指一种生物的同一性状的不同表现类型，如月季花的颜色有红色和白色等，这里的红色与白色是月季花的一对相对性状。
3、（1）利用图2-42，确定青蛙、猫、鸡、蛇、草鱼各属于哪类动物。
（2）将图2-42转换成文字形式的检索表如下：
二、例题讲解
例题1、检索表是根据生物之间的相似和差异编制成的，检索表不具有的功能是（ ）
A.利用检索表可以查出每种生物的名称
B.利用检索表可以了解每种生物的分类地位
C.利用检索表可以找出不同种生物之间的亲缘关系
D.利用检索表可以了解每种生物的经济价值及其与人类的关系
例题2、将青蛙、蛇、鸽子、蝙蝠按右表进行分类，青蛙是( )
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
例题3、下列是一张简单的脊椎动物检索表。小强在野外游玩发现了4种动物P、Q、R和S，并设计以下的二歧式检索表来分辨这些动物：
这些动物中有一种是蟒蛇，它是 ；癞蛤蟆是 （选填：“P”“Q”“R”或“S”字母）。
例题4、某同学在野外观察到五种动物P、Q、R、S和T，并设计如表所示的二歧分类检索表来分辨这些动物。下列叙述中，正确的是( )
A．动物P可能是鲫鱼，动物Ｒ可能是青蛙
B．动物P与Ｑ的亲缘关系比P与R的近
C．动物S的结构层次是细胞→器官→组织→动物体
D．动物Ｔ体内有保护组织、结缔组织和神经组织等
（例题4图） （例题5图）
例题5、生物检索表常用来鉴定生物的种类。请利用这张简单的“脊椎动物检索表”， 鉴定出下列动物中属于 Y 类动物的是（ ）
A．兔子 B．蛇 C．企鹅 D．青蛙
三、随堂练习：
1、鉴别生物种类的常用工具是（ ）
A．生物检索表 B．本草纲目 C．生物教材 D．生物专著
2、一组在南美旅行的动物学家发现一种被称为“树懒”的动物，具有以下特点：胎生，用肺呼吸。生物学家根据这些特点把它归类为( )
A．鱼类 B．两栖类 C．爬行动物 D．哺乳动物
3、爬行动物、鸟类、哺乳动物的共同特点是（ ）
A．都生活在陆地上，以卵繁殖后代 B．终生都用肺呼吸
C．既能生活在水中，又能生活在陆地上 D．都是恒温动物
4、下列有关检索表的说法，正确的是（ ）
A. 用来为生物命名 B. 用来鉴别生物种类
C. 地球上，所有生物在检索表上均可找到其学名 D. 用二分叉法来分类
（第5题图） （第6题图）
5、小明在野外观察到4株植物P、Q、R和S，并设计如图所示的二歧分类检索表来分辨这些植物。若上述4株植物中有一株植物是桃树，则它是( )
A．P B．Q C．R D．S
6、如图为某些动物的检索表，表中的⑤与那种动物最相似（ ）
A．山羊 B．乌龟 C．青蛙 D．蜥蜴
四、课后巩固：
1、有关检索表的有关说法正确的是（ ）
A. 检索表不仅只适用于鉴别生物 B. 检索表只有框架式
C. 检索表中具有一对相对性状 D. 检索表框架式与文字式应同时出现
2、下列有关生物检索表的说法，不正确的是（ ）
A. 生物检索表是根据生物特征的差异编制而成的
B. 利用生物检索表只能对动物进行分类
C. 利用生物检索表可以对生物进行分类和鉴别
D. 利用检索表可以判断不同生物之间的亲缘关系的远近
3、2021年1月19日，浙江丽水发现两栖动物新物种——百山祖角蟾，该物种幼体和成体呼吸器官不同。下列动物分类检索表中表示百山祖角蟾的是（ ）
A． P B．Q C．R D．S
（第3题图） （第4题图）
4、如图是某同学建立的生物分类图，其中①～④各代表一种生物，下列各组生物中不能用该图来分类的是（ ）
A．①酵母菌、②银杏、③葫芦藓、④水绵 B．①变形虫、②水杉、③大豆、④衣藻
C．①扬子鳄、②油松、③肾蕨、④海带 D．①草履虫、②侧柏、③墙藓、④紫菜
5、下图是菜场常见的贝类，某同学根据它们的外部特征编制了如下检索表。表中“乙”对应的是（ ）
A. 蛭子 B. 文蛤 C. 血蛤 D. 青蛤
6、在“植物连连顺”活动中，需将葫芦藓、蕨、桑椹、银杏等按一定的顺序排列，小徐的排列方式如下，乙处应为( )
A. 银杏 B.桃树 C. 桔树 D. 葫芦藓
（第6题图） （第7题图）
7、杭杭同学建立了如图的生物分类表解，表解中①②③可代表的生物分别是( )
A. 水稻 衣藻 甲流病毒 B. 草履虫 醋酸杆菌 衣藻
C. 水稻 变形虫 乙肝病毒 D. 马尾松 青霉 醋酸杆菌
8、绍兴镜湖湿地气候适宜，环境优美，生态资源丰富，其中常见的动、植物有桂花树、白鹭、胎生狗脊、鲢鱼、蜻蜓，小乐同学为它们编了一个检索表，请帮助继续完成：
（1）检索表中①位置应该填 ；
（2）B与C两者的共同点比D与E的共同点 （填“少”或“多”）。
9、现有以下4种动物：麻雀、鲫鱼、蝴蝶、蚯蚓请根据题意回答下列问题：
（1）若把这些动物划分为麻雀、蝴蝶为一类，另一类是带鱼、蚯蚓，其分类标准是是 。
（2）小明同学制作了如下的生物检索表：则R表示 。
（第9题图） （第10题图）
10、有关拓展性课程《动物观察》活动过程中，某同学制作了植物分类检索表如下，请你与该同学一起分析下列问题：
（1）娃娃鱼属于检索表中的哪一类生物 。（选填R、S、T、X、Y）
（2）海鬣蜥（学名：AmBlyrhynChus CristAtus）：是仅出没在科隆群岛的鬣蜥目物种，共分7个亚种。在陆地上，海鬣蜥较为笨拙，但它们在水中却很灵活，以强壮的尾巴来游泳。是世界上唯一能适应海洋生活的鬣蜥。它们和鱼类一样，能在海里自由自在地游弋。雌海鬣蜥会到陆上在坑里产下2到3枚卵。海鬣蜥要经过4个月才能孵化出小海鬣蜥。海鬣蜥在上述检索表中位于 （选填R、S、T、X、Y）
11、下列是一张简单的脊椎动物检索表。小强在野外游玩发现了4种动物P、Q、R和S，并设计以下的二歧式检索表来分辨这些动物：
这些动物中有一种是蟒蛇，它是 ，还有一种是麻雀它是 。(填“P”“Q”“R”或“S”)
12、生物检索表常用来鉴定生物的种类。请利用这张简单的“脊椎动物检索表”，对下列A、B、C、D四种动物进行归类（填字母）。
S类： R类： Y类：
参考答案：
一、知识点梳理：
1、检索表 二歧分类 2、相对性状 两个 另一对或几对 分支
3、（1） （2）
二、例题讲解：
例题1、D
解析：检索表明根据生物间的相似和差异编制而成的，利用检索表可以查出每种生物的名称，了解每种生物的分类地位，并能找出不同种生物间的亲缘关系的远近。
例题2、C
解析：青蛙是两栖类，体温不恒定，皮肤湿润，在水中产卵，即丙。
例题3、Q；R
解析：这些动物中有一种是蟒蛇，它的特征为表皮干燥，在陆地上产卵 ； 癞蛤蟆的特征为：幼体生活在水中，用鳃呼吸。成体在水中或上陆生活，用肺呼吸，有四肢。
例题4、B
解析：A、动物P处于1a分类下面，即无脊椎动物，而鲫鱼是脊椎动物，A不符合题意。B、动物R属于脊椎动物，而动物P和Q同为无脊椎动物，所以动物P和Q比动物P与R的亲缘关系更近，B符合题意。C、由检索表可知，动物S属于脊椎动物中的鱼类，其结构层次是细胞—组织—器官—系统—动物体，C不符合题意。D、动物体内没有保护组织，有上皮组织，保护组织是植物体内的，D不符合题意。
例题5、B
解析：Y类动物表皮干燥，在陆地上产卵，蛇的体表有鳞片，它的作用是保护身体、防止体内水分的过度蒸发，蛇在陆地上产卵，B符合题意。
三、随堂练习：
1、A 2、D 3、B 4、B 5、C 6、A
四、课后巩固：
1、A 2、B 3、C 4、B 5、C 6、A
7、C 8、（1）用鳃呼吸 （2）少 9、（1）有无翅膀 （2）蝴蝶
10、（1）X （2）T 11、Q；P
12、C A D
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浙教版七上科学2.4常见的动物（3）教学设计
课题 2.4常见的动物（3） 单元 二 学科 科学 年级 七上
教材分析 生活中我们经常会碰到不认识的生物，如何鉴别它们，这就要用到生物检索表。这一课时主要让学生学会利用检索表认识生物的方法。鉴别生物有利于我们更好的认识生物和利用生物，所以这一课时的学习很重要。学生已经学习了生物的分类、常见的脊椎动物等知识，在此基础上学习检索表，并利用检索表来辨认生物。由检索表到利用检索表辨认脊椎动物，再到利用检索表辨认无脊椎动物，为后续学习植物等知识起到基础作用。
学习目标 科学观念：知道二歧分类法，学会使用简单的动物检索表；能利用检索表辨认生物；科学思维：通过活动及检索表制作等，领悟逐级分类的思想；探究实践：通过模仿教材中动物检索表，学习自制简单的检索表；态度责任：比较、体会动物的丰富性，提升热爱大自然的意识。
重点 认识二歧分类法与检索表，利用检索表来辨认脊椎动物。
难点 根据动物的特征来制作检索表，利用检索表认识生物。
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 （1）我们在阅读一篇生物资料时，遇到一个大家都不认识的字，我们可以通过什么途径知道这个字的读音和意义？ [查字典]（2）你是怎么查这个字的？请以“蓍”字为例加以说明。 [①观察“蓍”字的特征，草字头；②利用部首查字法在“部首目录”中找到“草字头”在部首检字表中的页码 ；③再在“检字表”里找到草字头里“蓍”字除草头外余下的笔画数为10画的页码；④从正文中检到这个字读音及意义。 ]如果遇到某种不认识的生物，我们也可以利用一种称为“检索表”的工具，像查字典一样地查询并认识这种生物。 导入新课
讲授新课 活动： 根据以下的检索表查一查，左图的A、B蝴蝶分别属于哪一种？ 就像查字典一样，使用检索表辨认生物是否很简单呢？ 一、生物检索表 1、检索表的作用： 生物学上常使用检索表来鉴定生物的种类。 A. 利用检索表可以查出每种生物的名称 B. 利用检索表可以了解每种生物的分类地位 C. 利用检索表可以找出不同种生物之间的亲缘关系 （如果我们在大自然中见到不认识的生物，往往很想知道它属于哪一类生物，叫什么名称。这往往要通过生物鉴定才能知道。 ） 2、生物检索表的种类 检索表的种类很多，常用的是二歧分类检索表。 二歧分类检索表多采用框架式检索表或文字式检索表等。 3、二歧分类检索表的制作 ①把同一类别的生物，根据一对或几对相对性状的区别，分成相对应的两个分支。 ②接着，根据另一对或几对相对性状，把上面的每个分支再分成相对应的两个分支。 ③如此逐级排列下去，直到编制出包括全部生物类群的分类检索表。 （1）制作脊椎动物的框架式检索表： （2）制作脊椎动物的文字式检索表： 视频：检索表二、利用生物检索表辨认生物 1、检索表应用原则： 检索表常使用二歧分类的方法来编制，它的应用原则是从两个相对应的特征中选择其中一个符合的特征，放弃另一个不符合的特征，从而达到鉴定生物的目的 2、检索表使用方法： 根据生物某一方面的明显特征，按其异同或有无分为相对的两组；然后再按其相反的特征，继续分为相对的两组，如此反复细分，越分越细，直到可鉴定出该生物所属的类别为止。 （对比分析、非此即彼、逐一鉴定） 3、生物检索表适用范围： 生物检索表可用于动物、植物及微生物的鉴别。活动1：利用图2-42框架式检索表，确定青蛙、猫、鸡、蛇、草鱼各属于哪类动物。 活动2、利用下列文字式检索表，确定青蛙、猫、鸡、蛇、草鱼各属于哪类动物。 让学生体会到使用检索表，就像查字典一样，又有用又方便，从而产生认识检索表的欲望。归纳出检索表的功能然后了解常见的检索表是二歧分类检索表，一般采用框架式及文字式两种形式表现出来重点介绍二歧分类检索表的制作方法，让学生模仿自制在能初步自制的基础上，让学生学习利用检索表鉴别生物的方法体现由原理到应用，从而突出重点，突破难点，促进学生的理解与应用
课堂练习 1、人们为了便于识别生物，生物学家编制出生物检索表，编制生物检索表的依据主要是（ B ） A.生物生存环境的差异 B.生物自身特征的差异 C.生物栖息地的差异 D.生物起源与进化程度的差异 2、下列有关生物检索表的说法，不正确的是（ B ）A. 生物检索表是根据生物特征的差异编制而成的B. 利用生物检索表只能对动物进行分类C. 利用生物检索表可以对生物进行分类和鉴别D. 利用检索表可以判断不同生物之间的亲缘关系的远近3、如果在野外遇见不知名的生物，可以通过生物检索表去识别。下列有关检索表的叙述，错误的是（ C ） A.检索表是依据生物的特征制作的分类工具 B.检索表是鉴别生物种类的常用工具 C.动物分类的检索表只有一种 D. 如果采用的特征不相同，将出现不同的检索表 4、生物检索表常用来鉴定生物的种类。请利用这张简单的“脊椎动物检索表”，鉴定出下列动物中属于Y类动物的是（ D ） 5、小明观察了海带、睡莲、银杏和蕨四种植物，设计了如下图的检索表。（1）2a和2b的空格中应分别填上 、 ； （2）海带在检索表中的位置是 （选填“P”、“Q”、“R” 或“S”）。 [有种子 无种子 P]6、秋冬季节，台州人常常把鳗鱼（一种鱼类）剖肚挖去内脏后，挂在通风处晾干，制成鳗鲞[xiǎnɡ]。鳗鲞是台州人过年的重要干货和备菜。 （1）根据图甲鳗鱼特征，找到鳗鱼在图乙检索表中的位置为 （选填“A”、“B”、“C”、“D”或“E”）。（2）下列动物中，根据有无脊椎骨可分成两组，与鳗鱼同组的有 。（填序号）①蝴蝶 ②蝙蝠③蝮蛇 ④水母 ⑤鲨鱼 [参考：D ②③⑤]7、某同学对野外考察采回的四种植物（如图甲所示）进行分类，设计了检索表（如图乙）。 （1）2a的方框中应填上 。（2）胎生狗脊在检索表中的位置是 (选填“P”“Q”“R”或“S”)。（3）桃和玫瑰都属于蔷薇科，但也有许多不同的特征，所以它们又属于不同的 （选填“目”或“属”）。 [参考：有种子 R 属] 及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。
课堂小结 1、生物学上常用生物检索表来鉴别生物的种类。 2、常用的检索表有二歧分类检索表； 3、二歧分类检索表根据生物的某一方面明显特征，采用“非此即彼、两相比较”的原则，按其异同或有无分为相对的两组；然后再按其相反的特征，继续分为相对的两组，如此反复细分，越分越细，直到可鉴定出该生物所属的类别为止。 帮助学生掌握重点，更加容易的学习。
板书
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第二章 观察生物
浙教版七年级上册
第4节 常见的动物（3）
－－－检索表
教学目标
科学观念：知道二歧分类法，学会使用简单的动物检索表；能利用检索表辨认生物；
科学思维：通过活动及检索表制作等，领悟逐级分类的思想；
探究实践：通过模仿教材中动物检索表，学习自制简单的检索表；
态度责任：比较、体会动物的丰富性，提升热爱大自然的意识。
新知导入
（1）我们在阅读一篇生物资料时，遇到一个大家都不认识的字，我们可以通过什么途径知道这个字的读音和意义？
查字典
（2）你是怎么查这个字的？请以“蓍”字为例加以说明。
①观察“蓍”字的特征，草字头；②利用部首查字法在“部首目录”中找到“草字头”在部首检字表中的页码 ；③再在“检字表”里找到草字头里“蓍”字除草头外余下的笔画数为10画的页码；④从正文中检到这个字读音及意义。
如果遇到某种不认识的生物，我们也可以利用一种称为“检索表”的工具，像查字典一样地查询并认识这种生物。
活动：
根据以下的检索表查一查，左图的A、B蝴蝶分别属于哪一种？
A
B
A
B
就像查字典一样，使用检索表辨认生物是否很简单呢？
新知讲解
一、生物检索表
1、检索表的作用：
生物学上常使用检索表来鉴定生物的种类。
A. 利用检索表可以查出每种生物的名称
B. 利用检索表可以了解每种生物的分类地位
C. 利用检索表可以找出不同种生物之间的亲缘关系
如果我们在大自然中见到不认识的生物，往往很想知道它属于哪一类生物，叫什么名称。这往往要通过生物鉴定才能知道。
新知讲解
2、生物检索表的种类
检索表的种类很多，常用的是二歧分类检索表。
二歧分类检索表多采用框架式检索表或文字式检索表等。
框架式检索表 文字式检索表
新知讲解
3、二歧分类检索表的制作
①把同一类别的生物，根据一对或几对相对性状的区别，分成相对应的两个分支。
②接着，根据另一对或几对相对性状，把上面的每个分支再分成相对应的两个分支。
③如此逐级排列下去，直到编制出包括全部生物类群的分类检索表。
新知讲解
（1）制作脊椎动物的框架式检索表：
脊椎动物
体温恒定
体温不恒定
胎生、哺乳
卵生
哺乳类
鸟类
皮肤湿润
水中产卵
皮肤干燥
陆地产卵
爬行类
终生生活在水中
用鳃呼吸
幼体生活在水中，用鳃呼吸，
成体可生活在陆地，用肺和皮肤呼吸
两栖类
鱼 类
注意：分类的标准不同，编制成的检索表也不同。
新知讲解
（2）制作脊椎动物的文字式检索表：
1a 体外长有毛皮，胎生………………………………………………………哺乳类
1b 体外没有毛皮，卵生………………………………………………………2
2a 体外长有羽毛，体温恒定………………………………………………鸟类
2b 体外无羽毛，体温不恒定………………………………………………3
3a 表皮干燥，陆地上产卵………………………………………………爬行类
3b 皮肤湿润，水中产卵…………………………………………………4
4a 幼体生活水中，用鳃呼吸，成体水中或陆地生活，用肺呼吸…两栖类
4b 幼体、成体都生活在水中，用鳃呼吸，无四肢，用鳍运动……鱼类
视频：
检索表
（点击图片可播放）
新知讲解
二、利用生物检索表辨认生物
1、检索表应用原则：
检索表常使用二歧分类的方法来编制，它的应用原则是从两个相对应的特征中选择其中一个符合的特征，放弃另一个不符合的特征，从而达到鉴定生物的目的
2、检索表使用方法：
根据生物某一方面的明显特征，按其异同或有无分为相对的两组；然后再按其相反的特征，继续分为相对的两组，如此反复细分，越分越细，直到可鉴定出该生物所属的类别为止。 （对比分析、非此即彼、逐一鉴定）
3、生物检索表适用范围：
生物检索表可用于动物、植物及微生物的鉴别。
活动1：
利用图2-42框架式检索表，确定青蛙、猫、鸡、蛇、草鱼各属于哪类动物。
猫
鸡
蛇
青蛙
草鱼
活动2：
利用下列文字式检索表，确定青蛙、猫、鸡、蛇、草鱼各属于哪类动物。
猫
鸡
蛇
青蛙
草鱼
课堂练习
1、人们为了便于识别生物，生物学家编制出生物检索表，编制生物检索表的依据主要是（ ）
A.生物生存环境的差异 B.生物自身特征的差异
C.生物栖息地的差异 D.生物起源与进化程度的差异
B
课堂练习
2、下列有关生物检索表的说法，不正确的是（ ）
A. 生物检索表是根据生物特征的差异编制而成的
B. 利用生物检索表只能对动物进行分类
C. 利用生物检索表可以对生物进行分类和鉴别
D. 利用检索表可以判断不同生物之间的亲缘关系的远近
B
课堂练习
3、如果在野外遇见不知名的生物，可以通过生物检索表去识别。下列有关检索表的叙述，错误的是（ ）
A.检索表是依据生物的特征制作的分类工具
B.检索表是鉴别生物种类的常用工具
C.动物分类的检索表只有一种
D. 如果采用的特征不相同，将出现不同的检索表
C
课堂练习
4、生物检索表常用来鉴定生物的种类。请利用这张简单的“脊椎动物检索表”，鉴定出下列动物中属于Y类动物的是（ ）
D
课堂练习
5、小明观察了海带、睡莲、银杏和蕨四种植物，设计了如下图的检索表。
（1）2a和2b的空格中应分别填上 、 ；
（2）海带在检索表中的位置是 （选填“P”、“Q”、“R” 或“S”）。
无种子 有种子
P
课堂练习
6、秋冬季节，台州人常常把鳗鱼（一种鱼类）剖肚挖去内脏后，挂在通风处晾干，制成鳗鲞[xiǎnɡ]。鳗鲞是台州人过年的重要干货和备菜。
（1）根据图甲鳗鱼特征，找到鳗鱼在图乙检索表中的位置为 （选填“A”、“B”、“C”、“D”或“E”）。
（2）下列动物中，根据有无脊椎骨可分成两组，与鳗鱼同组的有 。（填序号）
①蝴蝶 ②蝙蝠③蝮蛇 ④水母 ⑤鲨鱼
D
②③⑤
课堂练习
7、某同学对野外考察采回的四种植物（如图甲所示）进行分类，设计了检索表（如图乙）。
（1）2a的方框中应填上 。
（2）胎生狗脊在检索表中的位置是 (选填“P”“Q”“R”或“S”)。
（3）桃和玫瑰都属于蔷薇科，但也有许多不同的特征，所以它们又属于不同的 （选填“目”或“属”）。
有种子
R
属
课堂总结
1、生物学上常用生物检索表来鉴别生物的种类。
2、常用的检索表有二歧分类检索表；
3、二歧分类检索表根据生物的某一方面明显特征，采用“非此即彼、两相比较”的原则，按其异同或有无分为相对的两组；然后再按其相反的特征，继续分为相对的两组，如此反复细分，越分越细，直到可鉴定出该生物所属的类别为止。
板书设计
2.4 常见的动物（3）
生物检索表：
功能：特征对比，鉴别生物的种类
常用：二歧分类检索表
原则：对比分析，非此即彼，逐一鉴定
作业布置
1、复习本课时主要内容；
2、完成作业本中相应练习；
3、完成学案中“课后巩固”；
4、预习“常见的无脊椎动物”。
谢谢
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