八上 Unit 10 If you go to the party，you'll have a great time Section B 2 (2a－2e)（表格式）

课 题 Unit 10　 If you go to the party，you'll have a great time.Section B(2a－2e) 二次备课
教 学 目标 Teaching goals:Talk about consequences：in this unit，students learn to talk about consequences using if－clauses.Ability goals:Through the learning to gain the ability to talk about consequences using if－clauses.Emotion goals:Freely express your opinions and give some advice on events people will do.
教学重点、难点 Teaching important points：　　Key words：　expert，teenager，normal，unless，certainly，wallet，worried，mile，angry，understanding，careless，mistake，himself，careful，advise，solve，step，trust，experience，else　Key phrases：　worry about，keep…to oneself，have problems with sth.，in the end，make careless mistakes，run away from，in half　Key sentences：　1.Unless we talk to someone，we'll certainly feel worse.　2.If people have problems，they should talk to other people.Teaching difficult points：　1.条件状语从句“If＋will”。　2.Learn to give and ask for advice.
教学方法 ppt, blackboard
教学准备 课本
教 学 过 程
步骤1引入1.问候。2．检查作业。要求几个学生向全班展示他们的对话。步骤2任务前学习2 a。注意2a。让学生讨论这些问题。然后让一些学生给出他们的答案。把它们写在黑板上。学习2 b。1．写一封学生的求助信，以及编辑对他或她的问题的回应。和学生一起读这些信息，然后做总结。今天的人们有各种各样的烦恼，比如来自工作、学习和生活的压力。生活中的问题和担忧是很正常的。遇到困难时，我们不应该逃避，而应该努力克服。我觉得找人聊天很有帮助。分享一个问题就像把它切成两半。如果你能和别人沟通，你就已经解决了问题的一半。你和我有同样的感觉吗 2．把这些新单词投射到屏幕上或写在黑板上并教他们。让学生一遍又一遍地重复。确保每个人都知道它们的意思。正常轮廓分明的正常的;除非连词除非,如果不;当然放置当然,钱包n。钱包;迟的,担心担心的,英里n。英里;少年n。(13 ~ 19岁的)青少年;形容词生生气气的;理解形容词善解人意的,体谅人的,粗心的轮廓分明的粗心的;形容词小小心心的;错误n。错误,自己吃。他自己;建议诉建议;解决诉解决;步骤n。步;经验n。经验,经历;其他放置其他的;最后最后,终于;半分成两半;逃避逃离,逃避3.向全班同学朗读说明和三个陈述。让学生快速阅读文章，找出大意。要求学生在不熟悉的内容上打上记号。5分钟后，引导学生读短文。在这个过程中向全班解释新单词。注意关键词和短语。4．练习阅读。步骤3:任务中学习2c和2d1．让学生快速再读一遍短文。在此之前，学生浏览2c中的四个问题和2d中的文章。2．学生独立完成任务。3.请一些学生陈述他们的答案。4．检查答案。步骤4任务后完成2 e。1．向全班学生朗读说明。确保学生知道活动2e中的任务。2．学生快速阅读这五个问题。3. pairwork。和你的搭档一起提问并回答问题。当他们工作时，在房间里走动，监督他们的工作，并在需要时提供支持。4．请几对学生向全班展示他们的对话。步骤5 .家庭作业1．让学生把对话写在练习本上。2．做学生用书第70页的练习。
教 学 反 思
在第四节课上，大部分学生都正确地阅读了课文，课堂气氛十分愉快。在阅读时，学生应该学会尽可能快地抓住主要思想。他们必须学习新单词和新语言项目。之后，他们应该继续讨论2c的答案。学生可以认真讨论别人的问题和担忧，并积极帮助找到解决方案。阅读后，我们可以做一些口语练习和讨论一些问题来检查学生是否真正理解了文章。事实上，我们需要帮助他们掌握阅读策略。