苏教版小学科学三年上册2.5《土壤的类型》说课课件(含反思)(共23张PPT)
文档属性
| 名称 | 苏教版小学科学三年上册2.5《土壤的类型》说课课件(含反思)(共23张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 5.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-05-18 23:36:42 | ||
图片预览
文档简介
(共23张PPT)
《土壤的类型》说课
大家好，今天我说课的内容是苏教版三年级上册第二单元《研究土壤》的《土壤的类型》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
二、说学情
五、说教法
六、说教学过程
七、说板书设计
目 录
三、说教学目标
四、说教学重难点
一、说教材
本课是在第5课《土壤的成分》的学习基础上，学生已经基本奠定了土壤的概念，认识到土壤里面有了什么。本课通过观察各类土壤中颗粒大小的不同及沙粒、粉粒、黏粒之间含量不同，了解土壤有不同的种类，并通过一系列的对比实验，进一步了解各类土壤的特性。
本课教学内容主要有以下三个部分:第一部分，先用眼睛看，再用放大镜仔细观察土壤的颗粒。通过颗粒不同，建立不同土壤类型名称：沙质土、黏质土、土壤。运用多种感官研究沙质土、黏质土和壤土的不同，如摸、看、捻、握和搓等，建立土壤的不同与颗粒大小有关的认知。第二部分研究不同土壤的不同性，其中包括3个部分:渗水性、保水性、透气性。第三部分，了解不同土壤具有不同的特点，能根据不同的植物生长需求，挑选出适合植物生长的土壤。
二、说学情
三年级的学生通过上一课《土壤的成分》的学习，已经基本奠定了土壤的概念，知道植物要生长在土壤里面，土壤里有许多他们熟悉的小动物。本节课，在上一课实地考察土壤，对土壤有初步认识的基础上，本课引导学生继续深入观察土壤。将引导学生认识土壤的基本类型，并展开一系列的对比性研究，进而了解不同的土壤具有不同的特点。
本课采用实验探究的教学方式让学生亲自去观察土壤的颗粒，从而根据颗粒的大小进行分类。经过一、二年级的科学学习，学生已经具备简单的科学素养，对认识某一事物也有了自己的方法与经验，会利用各种感官去认识研究对象，为本课的开展提供了较大的便利。
三、说教学目标
（1）通过观察土壤颗粒和阅读资料，知道土壤可以按照颗粒大小分成沙质土、黏质土和壤土三类。
（2）能用多种方法研究比较沙质土、黏质土和壤土的不同，说出它们的特点。设计实验，比较三种类型的土壤的渗水性。
（3）学会举例说出不同类型的土壤适宜生长什么样的植物。
四、说教学重难点
1.知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。观察和比较三种土壤的不同特征。
2.了解不同土壤的特点。能说出不同类型土壤生长着不同的植物。
五、说教学法
1、教法：
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：
（1） 想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。
（2） 表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。
（3） 实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实践。
（4） 探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中更好的去体验。
2、学法：
本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
六、说教学过程
环节一、谈话导入，揭示课题
1.师：同学们，老师给大家带来了几幅土壤的照片，同学们仔细观察，看看这些土壤有什么不一样？
（学生观察图片，说出不一样的地方。）
2.同学们观察得很仔细，土壤除了颜色不同，还有什么不一样的地方呢？今天我们就来研究土壤的类型。（板书课题：《土壤的类型》）
环节二、课堂探究，完善认识
活动一：观察土壤，进行分类
过渡：研究土壤的类型首先得观察土壤，老师给大家准备了三种不同的土壤，让我们进入活动一来研究一下。
1.出示活动一，师：哪位同学来读一下活动要求？
（学生阅读活动要求。）
2.师：下面请同学们在小组内仔细观察三种土壤，并进行对比，并说一说自己的发现，观察过程中注意保持桌面整洁。
（小组合作观察、比较三种土壤，交流发现。）
3.师：哪个小组的同学把发现跟大家分享一下。
（生答：土壤中的颗粒大小不同，1号土壤的大颗粒多，2号土壤的小颗粒多，3号土壤的大颗粒和小颗粒差不多。）
4.师：观察得很仔细，根据土壤中含有大小颗粒的量不一样，科学家给土壤进行了分类，请同学们阅读课本第14页的资料，看看土壤可以分为哪几类？
（学生阅读课本，了解土壤的分类。）
5.师：土壤可以分为哪几类呢？哪位同学来说一说。
（交流学习结果，教师板书：沙质土：沙粒含量特别多；黏质土：黏粒含量特别多；壤土：沙粒、粉粒、黏粒含量差不多）
活动二：深入研究，了解特点
过渡：我们通过观察和阅读，知道了土壤分为沙质土、黏质土和壤土三类，这三类土壤有什么不同的特点呢？下面我们进入活动二进行深入研究。
1.出示活动二，师：哪位同学来读一下活动要求？
（学生阅读活动要求。）
2.师：同学们想如何比较三种土壤呢？小组内交流一下。
（学生交流比较观察的方法。）
3.师：同学们想出了一些很好的办法，课本上也介绍了几种比较的方法，请同学们阅读课本第15页，了解比较三种土壤的方法。
（学生阅读课本，了解比较的方法。）
4.师：哪位同学说一说，我们如何来比较三种土壤？
（学生描述比较的步骤和方法，师总结：为了进行公平比较，三种土壤选择的量都一样多，渗水实验时倒的水也一样多。）
5.师：下面请同学们根据课本要求进行实验，并在活动手册上进行记录。
（学生进行实验，师巡视指导。）
6.师：哪个小组的同学将本组观察到的现象跟大家分享一下？
（全班交流实验结果，师板书：渗水性不一样）
活动三：了解植物对不同土壤的需求。
过渡：植物的生长离不开土壤，但不同的植物对土壤的要求却不一样，让我们一起进入活动四了解一下。
1.出示活动三，师：哪位同学来读一下活动要求？
（学生阅读活动要求）
2.师：下面请同学们根据活动三的要求进行活动。
（学生阅读课本16页。）
3.师：哪位同学愿意和大家分享一下学习的收获？
（交流学习结果，师小结板书：不同的植物需要不同的土壤。）
环节三、课堂总结，拓展交流
2.师：同学们，你们这节课都有什么收获呢？
（学生交流学习的收获）
七、说板书设计
土壤的类型
颗粒 渗水性 保水性 透气性
沙质土 1号图 好 差 好
黏质土 2号图 差 好 差
壤 土 3号图 中 中 中
八、说教学反思
我授课的内容是三年级第二单元：研究土壤。那么，从教学设计的角度我也是从“研究”入手。本课从课堂效果、学生表现，可以看出教学重点落实到位，本课研究的是土壤的类型，那么类型如何区分是关键，引导学生先看、再摸，发现土壤颗粒大小不同，建立不同颗粒名称，再观察发现不同土壤颗粒含量不同，老师问题设计层层递进，学生紧跟问题不断发现，得出来土壤的类型有沙质土、黏质土、壤土。从本课学习学习效果来看，他们对这三种类型土的认识深入、到位，达到了真正学会，并会区分的目的。如果在这个环节，只是简单告知概念，没有让学生多次观察、体验，那么科学概念就是表面，很可能今天会了，明天忘了。
其次，为了研究，实验活动是必不可少，那么实验能不能成功，学生能否做到位，研到位很关键。这节课，我觉得基本达到了预期效果。首先，材料准备是关键，课前做了充足的准备，找了很多土壤，精心配制，筛选。渗水实验装置中，这些小孔多大、多少，做足下水实验，为本课学生能够成功并能正确得出结论，做好保障。材料呈现，有节奏，既要满足学生兴趣，也要给学生提供思考空间，不能一股脑的全部呈现，那样课堂特别容易失控。
最后，我想说，我在上课过程中特别注重能力的培养，三年级要逐步培养学生科学素养能力，要让学生会听讲、会思考，能分析、能动手，今天课堂上还有些把控不到位的地方，应该收的地方还留恋，有些混乱，对学生的评价还应该更肯定及时，与学生互动有所欠缺，需要继续加强这方面提高。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
《土壤的类型》说课
大家好，今天我说课的内容是苏教版三年级上册第二单元《研究土壤》的《土壤的类型》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
二、说学情
五、说教法
六、说教学过程
七、说板书设计
目 录
三、说教学目标
四、说教学重难点
一、说教材
本课是在第5课《土壤的成分》的学习基础上，学生已经基本奠定了土壤的概念，认识到土壤里面有了什么。本课通过观察各类土壤中颗粒大小的不同及沙粒、粉粒、黏粒之间含量不同，了解土壤有不同的种类，并通过一系列的对比实验，进一步了解各类土壤的特性。
本课教学内容主要有以下三个部分:第一部分，先用眼睛看，再用放大镜仔细观察土壤的颗粒。通过颗粒不同，建立不同土壤类型名称：沙质土、黏质土、土壤。运用多种感官研究沙质土、黏质土和壤土的不同，如摸、看、捻、握和搓等，建立土壤的不同与颗粒大小有关的认知。第二部分研究不同土壤的不同性，其中包括3个部分:渗水性、保水性、透气性。第三部分，了解不同土壤具有不同的特点，能根据不同的植物生长需求，挑选出适合植物生长的土壤。
二、说学情
三年级的学生通过上一课《土壤的成分》的学习，已经基本奠定了土壤的概念，知道植物要生长在土壤里面，土壤里有许多他们熟悉的小动物。本节课，在上一课实地考察土壤，对土壤有初步认识的基础上，本课引导学生继续深入观察土壤。将引导学生认识土壤的基本类型，并展开一系列的对比性研究，进而了解不同的土壤具有不同的特点。
本课采用实验探究的教学方式让学生亲自去观察土壤的颗粒，从而根据颗粒的大小进行分类。经过一、二年级的科学学习，学生已经具备简单的科学素养，对认识某一事物也有了自己的方法与经验，会利用各种感官去认识研究对象，为本课的开展提供了较大的便利。
三、说教学目标
（1）通过观察土壤颗粒和阅读资料，知道土壤可以按照颗粒大小分成沙质土、黏质土和壤土三类。
（2）能用多种方法研究比较沙质土、黏质土和壤土的不同，说出它们的特点。设计实验，比较三种类型的土壤的渗水性。
（3）学会举例说出不同类型的土壤适宜生长什么样的植物。
四、说教学重难点
1.知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。观察和比较三种土壤的不同特征。
2.了解不同土壤的特点。能说出不同类型土壤生长着不同的植物。
五、说教学法
1、教法：
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：
（1） 想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。
（2） 表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。
（3） 实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实践。
（4） 探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中更好的去体验。
2、学法：
本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
六、说教学过程
环节一、谈话导入，揭示课题
1.师：同学们，老师给大家带来了几幅土壤的照片，同学们仔细观察，看看这些土壤有什么不一样？
（学生观察图片，说出不一样的地方。）
2.同学们观察得很仔细，土壤除了颜色不同，还有什么不一样的地方呢？今天我们就来研究土壤的类型。（板书课题：《土壤的类型》）
环节二、课堂探究，完善认识
活动一：观察土壤，进行分类
过渡：研究土壤的类型首先得观察土壤，老师给大家准备了三种不同的土壤，让我们进入活动一来研究一下。
1.出示活动一，师：哪位同学来读一下活动要求？
（学生阅读活动要求。）
2.师：下面请同学们在小组内仔细观察三种土壤，并进行对比，并说一说自己的发现，观察过程中注意保持桌面整洁。
（小组合作观察、比较三种土壤，交流发现。）
3.师：哪个小组的同学把发现跟大家分享一下。
（生答：土壤中的颗粒大小不同，1号土壤的大颗粒多，2号土壤的小颗粒多，3号土壤的大颗粒和小颗粒差不多。）
4.师：观察得很仔细，根据土壤中含有大小颗粒的量不一样，科学家给土壤进行了分类，请同学们阅读课本第14页的资料，看看土壤可以分为哪几类？
（学生阅读课本，了解土壤的分类。）
5.师：土壤可以分为哪几类呢？哪位同学来说一说。
（交流学习结果，教师板书：沙质土：沙粒含量特别多；黏质土：黏粒含量特别多；壤土：沙粒、粉粒、黏粒含量差不多）
活动二：深入研究，了解特点
过渡：我们通过观察和阅读，知道了土壤分为沙质土、黏质土和壤土三类，这三类土壤有什么不同的特点呢？下面我们进入活动二进行深入研究。
1.出示活动二，师：哪位同学来读一下活动要求？
（学生阅读活动要求。）
2.师：同学们想如何比较三种土壤呢？小组内交流一下。
（学生交流比较观察的方法。）
3.师：同学们想出了一些很好的办法，课本上也介绍了几种比较的方法，请同学们阅读课本第15页，了解比较三种土壤的方法。
（学生阅读课本，了解比较的方法。）
4.师：哪位同学说一说，我们如何来比较三种土壤？
（学生描述比较的步骤和方法，师总结：为了进行公平比较，三种土壤选择的量都一样多，渗水实验时倒的水也一样多。）
5.师：下面请同学们根据课本要求进行实验，并在活动手册上进行记录。
（学生进行实验，师巡视指导。）
6.师：哪个小组的同学将本组观察到的现象跟大家分享一下？
（全班交流实验结果，师板书：渗水性不一样）
活动三：了解植物对不同土壤的需求。
过渡：植物的生长离不开土壤，但不同的植物对土壤的要求却不一样，让我们一起进入活动四了解一下。
1.出示活动三，师：哪位同学来读一下活动要求？
（学生阅读活动要求）
2.师：下面请同学们根据活动三的要求进行活动。
（学生阅读课本16页。）
3.师：哪位同学愿意和大家分享一下学习的收获？
（交流学习结果，师小结板书：不同的植物需要不同的土壤。）
环节三、课堂总结，拓展交流
2.师：同学们，你们这节课都有什么收获呢？
（学生交流学习的收获）
七、说板书设计
土壤的类型
颗粒 渗水性 保水性 透气性
沙质土 1号图 好 差 好
黏质土 2号图 差 好 差
壤 土 3号图 中 中 中
八、说教学反思
我授课的内容是三年级第二单元：研究土壤。那么，从教学设计的角度我也是从“研究”入手。本课从课堂效果、学生表现，可以看出教学重点落实到位，本课研究的是土壤的类型，那么类型如何区分是关键，引导学生先看、再摸，发现土壤颗粒大小不同，建立不同颗粒名称，再观察发现不同土壤颗粒含量不同，老师问题设计层层递进，学生紧跟问题不断发现，得出来土壤的类型有沙质土、黏质土、壤土。从本课学习学习效果来看，他们对这三种类型土的认识深入、到位，达到了真正学会，并会区分的目的。如果在这个环节，只是简单告知概念，没有让学生多次观察、体验，那么科学概念就是表面，很可能今天会了，明天忘了。
其次，为了研究，实验活动是必不可少，那么实验能不能成功，学生能否做到位，研到位很关键。这节课，我觉得基本达到了预期效果。首先，材料准备是关键，课前做了充足的准备，找了很多土壤，精心配制，筛选。渗水实验装置中，这些小孔多大、多少，做足下水实验，为本课学生能够成功并能正确得出结论，做好保障。材料呈现，有节奏，既要满足学生兴趣，也要给学生提供思考空间，不能一股脑的全部呈现，那样课堂特别容易失控。
最后，我想说，我在上课过程中特别注重能力的培养，三年级要逐步培养学生科学素养能力，要让学生会听讲、会思考，能分析、能动手，今天课堂上还有些把控不到位的地方，应该收的地方还留恋，有些混乱，对学生的评价还应该更肯定及时，与学生互动有所欠缺，需要继续加强这方面提高。
我的说课完毕，谢谢各位老师！