4.7.2 探究环境污染物对生物的影响-2022-2023学年七年级生物同步精讲课件（人教版七年级下册）(共33张PPT)
文档属性
| 名称 | 4.7.2 探究环境污染物对生物的影响-2022-2023学年七年级生物同步精讲课件（人教版七年级下册）(共33张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 15.9MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-08-24 11:41:10 | ||
图片预览
文档简介
(共33张PPT)
第七章 人类活动对生物圈的影响
探究环境污染对生物的影响
学习目标
以酸雨为例，分析环境污染对环境的不利影响；
设计并完成模拟“酸雨对生物的影响”的探究实验；
通过实例分析，认同环境污染对包括人在内的生物有不良影响。
课堂导入
视频中灰太狼制造的酸雨给青青草原带来了哪些影响？
什么是酸雨？
酸雨又是如何形成的？
酸雨的危害有哪些呢？
酸雨及其对生物的影响
0 1
酸雨的发现
在上个世纪五十年代初期，北欧国家瑞典和挪威的渔业突然无故减产，经研究之后，发现与酸雨有关。
受酸雨影响的渔业
世界三大酸雨分布图
什么是酸雨
酸雨：具有较强酸性的雨水（pH<5.6)
注：pH表示酸碱度
酸雨的成因
酸雨主要是人为地向大气中排放大量酸性物质造成的。
工厂排污、汽车尾气中含有大量的NO2、SO2等气体。
酸雨的成因
酸雨主要是人为地向大气中排放大量酸性物质如（NO2、SO2）造成的。
酸雨的危害
① 酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利用；
② 酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而影响鱼虾等水生生物的生长发育，甚至造成水生生物死亡；
③ 酸雨可以引起水源酸化，影响饮用，威胁人们的健康；
④ 酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡。
模拟探究——酸雨对生物的影响
如何在实验室条件下模拟酸雨对生物的影响呢？
提示：
可以用食醋和清水配置实验用的模拟酸雨；
将酸雨条件下种子的发芽率或幼苗的生长状况作为酸雨对植物影响的指标。
模拟探究——酸雨对种子萌发的影响
2.作出假设：
酸雨会影响种子的萌发。
1.提出问题：
酸雨会影响种子的萌发吗？
3.制订计划：
小组讨论
提示：
① 需要设计对照实验吗？若需要，应该如何设计？
② 如何做才能使实验结果更准确？
①单一变量
②多次重复
实验原则：
模拟探究——酸雨对种子萌发的影响
3.制定计划——设置对照实验：
实验组：
对照组：
用pH等于3.0、4.0、5.0的酸雨模拟溶液。
用与酸雨等量的清水做对照。
提示：
除酸碱度不同外，其他影响种子萌发的条件要相同且适宜。
模拟探究——酸雨对种子萌发的影响
1. 取16个（4个一组）培养皿并分别编号，里面分别铺上一层滤纸。
2. 将随机抽取的800粒玉米粒，分别平均放于四组培养皿中，将装置放于温暖环境中。
3. 每天给种子浇水，实验组用对应浓度的模拟酸雨浇，对照组用清水浇。每天浇的酸雨量和清水量相同。
4. 大约5~7天后，统计各培养皿中种子的萌发数，计入表格。
模拟探究——酸雨对种子萌发的影响
模拟探究——酸雨对种子萌发的影响
实验组（模拟酸雨） 对照组（清水） 条件 pH=3 pH=4 pH=5 pH=6.8 记录 发芽数 百分率 发芽数 百分率 发芽数 百分率 发芽数 百分率
第一组
第二组
第三组
第四组
合计
模拟探究——酸雨对种子萌发的影响
① 如果实验组与对照组种子的发芽率没有差异，说明
酸雨对种子的发芽率没有影响
② 如果用模拟酸雨培养的种子发芽率高于清水，说明
酸雨会促进种子的萌发
③ 如果用模拟酸雨培养的种子发芽率低于清水，说明
酸雨会抑制种子的萌发
预期实验结果与分析：
模拟探究——酸雨对种子萌发的影响
思考讨论：
① 模拟酸雨和真实的酸雨有什么差别？
酸雨的成分主要是水、硫酸和硝酸，
模拟酸雨的成分是水和醋酸。
② 酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？
不一定。酸雨可以随大气流动而漂移，因此酸雨不一定是本地区的有害排放物造成的。
控制酸雨的形成
要治理酸雨应该如何做？请你提出治理和改进的措施。
通过净化装置，减少燃烧煤、石油等燃料时污染物的排放；
改变能源结构，加速发展无污染能源；
提高能源利用率，减少污染气体的排放。
新能源汽车
其他环境污染的影响
0 2
水污染
水污染
水污染
随处可见的垃圾
污染而死的水生生物
重金属污染
有毒物质在生物体内是难以分解、无法排出的，随食物链积累而积累。
重金属污染
水俣病
1956年日本水俣镇发生的水俣病，就是当地居民长期食用富含汞的鱼虾造成的。患者手脚麻木、听觉失灵、运动失调，甚至疯癫。
重金属污染
痛痛病
1955~1972年日本发生的痛痛病，就是当地居民用含镉的废水灌溉稻田，使土壤中的含镉量明显增高，患者食用含镉量高的大米和饮用含镉量高的河水中毒，导致胃和肾受损，全身疼痛难忍。
大气污染
空气污染
知识拓展
温室效应&臭氧层空洞
温室效应
温室效应是指由于全球二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致地球平均气温不断上升的现象。
臭氧层空洞
由于人类大量使用含有氟利昂的冰箱和空调等，以及超音速飞机迅速发展而导致氮氧化物的大量排出，致使臭氧层遭到严重破坏。大量紫外线辐射到地面，从而危害人类和其他生物的健康。
南极上方出现臭氧层空洞
课堂总结与反馈
0 3
课堂总结
酸雨的定义、成因、危害和预防
模拟探究酸雨对生物的影响
其他的环境污染
温室效应与臭氧层破坏
酸雨对生物的影响
温室效应与臭氧层破坏
水污染
重金属污染
大气污染
1. 下列关于酸雨的叙述，不正确的是（ ）
A. 酸雨不仅影响植物的生长，还腐蚀建筑
B. 酸雨主要发生在工厂林立的城市及近郊
C. 酸雨可以使湖泊和河流酸化，威胁人们的健康
D. 酸雨使工厂排放的烟雾造成的，与机动车排放尾气无关
课堂反馈
D
2. 防治大气污染、改善空气质量的根本措施是（ ）
A. 植树造林
B. 控制污染物排放
C. 建立自然保护区
D. 对造成污染的行业罚款
课堂反馈
B
3.下列关于环境问题的预防措施不对应的是（ ）
A. 严禁排放未经处理的有毒工业废水——防止水土流失
B. 不允许焚烧农作物秸杆——防止污染空气
C. 限制生产含磷洗涤剂——防止湖海出现“赤潮”
D. 限制生产不符合尾气排放标准的汽车——防止氮氧化物及一氧化碳污染空气
课堂反馈
A
第七章 人类活动对生物圈的影响
探究环境污染对生物的影响
学习目标
以酸雨为例，分析环境污染对环境的不利影响；
设计并完成模拟“酸雨对生物的影响”的探究实验；
通过实例分析，认同环境污染对包括人在内的生物有不良影响。
课堂导入
视频中灰太狼制造的酸雨给青青草原带来了哪些影响？
什么是酸雨？
酸雨又是如何形成的？
酸雨的危害有哪些呢？
酸雨及其对生物的影响
0 1
酸雨的发现
在上个世纪五十年代初期，北欧国家瑞典和挪威的渔业突然无故减产，经研究之后，发现与酸雨有关。
受酸雨影响的渔业
世界三大酸雨分布图
什么是酸雨
酸雨：具有较强酸性的雨水（pH<5.6)
注：pH表示酸碱度
酸雨的成因
酸雨主要是人为地向大气中排放大量酸性物质造成的。
工厂排污、汽车尾气中含有大量的NO2、SO2等气体。
酸雨的成因
酸雨主要是人为地向大气中排放大量酸性物质如（NO2、SO2）造成的。
酸雨的危害
① 酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利用；
② 酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而影响鱼虾等水生生物的生长发育，甚至造成水生生物死亡；
③ 酸雨可以引起水源酸化，影响饮用，威胁人们的健康；
④ 酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡。
模拟探究——酸雨对生物的影响
如何在实验室条件下模拟酸雨对生物的影响呢？
提示：
可以用食醋和清水配置实验用的模拟酸雨；
将酸雨条件下种子的发芽率或幼苗的生长状况作为酸雨对植物影响的指标。
模拟探究——酸雨对种子萌发的影响
2.作出假设：
酸雨会影响种子的萌发。
1.提出问题：
酸雨会影响种子的萌发吗？
3.制订计划：
小组讨论
提示：
① 需要设计对照实验吗？若需要，应该如何设计？
② 如何做才能使实验结果更准确？
①单一变量
②多次重复
实验原则：
模拟探究——酸雨对种子萌发的影响
3.制定计划——设置对照实验：
实验组：
对照组：
用pH等于3.0、4.0、5.0的酸雨模拟溶液。
用与酸雨等量的清水做对照。
提示：
除酸碱度不同外，其他影响种子萌发的条件要相同且适宜。
模拟探究——酸雨对种子萌发的影响
1. 取16个（4个一组）培养皿并分别编号，里面分别铺上一层滤纸。
2. 将随机抽取的800粒玉米粒，分别平均放于四组培养皿中，将装置放于温暖环境中。
3. 每天给种子浇水，实验组用对应浓度的模拟酸雨浇，对照组用清水浇。每天浇的酸雨量和清水量相同。
4. 大约5~7天后，统计各培养皿中种子的萌发数，计入表格。
模拟探究——酸雨对种子萌发的影响
模拟探究——酸雨对种子萌发的影响
实验组（模拟酸雨） 对照组（清水） 条件 pH=3 pH=4 pH=5 pH=6.8 记录 发芽数 百分率 发芽数 百分率 发芽数 百分率 发芽数 百分率
第一组
第二组
第三组
第四组
合计
模拟探究——酸雨对种子萌发的影响
① 如果实验组与对照组种子的发芽率没有差异，说明
酸雨对种子的发芽率没有影响
② 如果用模拟酸雨培养的种子发芽率高于清水，说明
酸雨会促进种子的萌发
③ 如果用模拟酸雨培养的种子发芽率低于清水，说明
酸雨会抑制种子的萌发
预期实验结果与分析：
模拟探究——酸雨对种子萌发的影响
思考讨论：
① 模拟酸雨和真实的酸雨有什么差别？
酸雨的成分主要是水、硫酸和硝酸，
模拟酸雨的成分是水和醋酸。
② 酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？
不一定。酸雨可以随大气流动而漂移，因此酸雨不一定是本地区的有害排放物造成的。
控制酸雨的形成
要治理酸雨应该如何做？请你提出治理和改进的措施。
通过净化装置，减少燃烧煤、石油等燃料时污染物的排放；
改变能源结构，加速发展无污染能源；
提高能源利用率，减少污染气体的排放。
新能源汽车
其他环境污染的影响
0 2
水污染
水污染
水污染
随处可见的垃圾
污染而死的水生生物
重金属污染
有毒物质在生物体内是难以分解、无法排出的，随食物链积累而积累。
重金属污染
水俣病
1956年日本水俣镇发生的水俣病，就是当地居民长期食用富含汞的鱼虾造成的。患者手脚麻木、听觉失灵、运动失调，甚至疯癫。
重金属污染
痛痛病
1955~1972年日本发生的痛痛病，就是当地居民用含镉的废水灌溉稻田，使土壤中的含镉量明显增高，患者食用含镉量高的大米和饮用含镉量高的河水中毒，导致胃和肾受损，全身疼痛难忍。
大气污染
空气污染
知识拓展
温室效应&臭氧层空洞
温室效应
温室效应是指由于全球二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致地球平均气温不断上升的现象。
臭氧层空洞
由于人类大量使用含有氟利昂的冰箱和空调等，以及超音速飞机迅速发展而导致氮氧化物的大量排出，致使臭氧层遭到严重破坏。大量紫外线辐射到地面，从而危害人类和其他生物的健康。
南极上方出现臭氧层空洞
课堂总结与反馈
0 3
课堂总结
酸雨的定义、成因、危害和预防
模拟探究酸雨对生物的影响
其他的环境污染
温室效应与臭氧层破坏
酸雨对生物的影响
温室效应与臭氧层破坏
水污染
重金属污染
大气污染
1. 下列关于酸雨的叙述，不正确的是（ ）
A. 酸雨不仅影响植物的生长，还腐蚀建筑
B. 酸雨主要发生在工厂林立的城市及近郊
C. 酸雨可以使湖泊和河流酸化，威胁人们的健康
D. 酸雨使工厂排放的烟雾造成的，与机动车排放尾气无关
课堂反馈
D
2. 防治大气污染、改善空气质量的根本措施是（ ）
A. 植树造林
B. 控制污染物排放
C. 建立自然保护区
D. 对造成污染的行业罚款
课堂反馈
B
3.下列关于环境问题的预防措施不对应的是（ ）
A. 严禁排放未经处理的有毒工业废水——防止水土流失
B. 不允许焚烧农作物秸杆——防止污染空气
C. 限制生产含磷洗涤剂——防止湖海出现“赤潮”
D. 限制生产不符合尾气排放标准的汽车——防止氮氧化物及一氧化碳污染空气
课堂反馈
A