统计图的选择（1）

课题 统计图的选择（1） 课型 复习
主备人 复备人 主备人
课标与教材 课标要求：通过表格、折线图、趋势图等，感受随机现象的变化趋势。教材分析：本节课是七年级上册《第六章数据 ( http: / / www.21cnjy.com )的收集与整理》第四课时，本课时的教学内容安排，首先提供了某家报纸公布的反映世界人口情况的数据图的实际情景，激发学生兴趣，导出三幅统计图，以此来复习三种统计图，然后问题串的形式，引导学生对这三幅统计图进行思考，通过合作交流归纳出三种统计图的特点。最后，在巩固练习的基础上加深对三种统计图的特点的进一步理解，发展学生对数据的处理能力，并在学生自我评价小结的的基础上结束。
学情分析 1.学生已经知道的：学生在小学已经学习了条 ( http: / / www.21cnjy.com )形统计图和折线统计图，对条形统计图、折线统计图的特点有所了解，在本章第三、四节课中，学生又学习了扇形统计图的概念，并学会制作了一些扇形统计图，因此，学生已具备了学习本节《统计图的选择》的基础知识和基本技能。 2.学生自己能够解决的：能从具体的事例中归纳出问题的本质，找出解决问题的方法。3.需要教师帮助解决的：教师在课堂上给学生充足的时间，让学生经历“做数学”的机会，使他们能够在这些活动中表现自我、发展自我，获得成功的体验。
教学目标 1.知识技能：通过实例，理解三种统计图的特 ( http: / / www.21cnjy.com )点，能根据具体问题选择合适的统计图清晰、有效地描述数据；通过分析和解释统计图所提供的数据信息，培养学生提出问题和解决问题的能力；通过统计内容的学习，培养学生的交流能力。2.数学思考：让学生经历数据的收集、整理和简单分析、作出决策的统计活动过程，发展其统计观念。3.问题解决：让学生在统计活动过程中，通过相互间的合作与交流，取长补短，掌握识统计图、画统计图和选择统计图的方法；4.情感态度：通过对现实生 ( http: / / www.21cnjy.com )活中的数据分析，使学生感受数学与现实生活的密切联系，了解统计图在现实生活中的应用，增强学生的数学应用意识，初步培养学生以科学数据为依据分析问题、解决问题的良好习惯，提高了数学学习兴趣。重点：通过实例，理解三种统计图的特点，能根据具体问题选择合适的统计图清晰、有效地描述数据；难点：掌握识统计图、画统计图和选择统计图的方法；创新支点：采用启发式教学，教学过程中要始终遵循学生合作交流、自主探究的原则，让学生在探究过程中体会到成功的快乐。采用多媒体辅助教学拓展学生的眼界和思维，培养学生理论联系实际的能力。
教学评价 采用学生自评、生生互评与教师评价相结合的方式
方法与媒体 多媒体课件，自主探索
教具准备 多媒体课件
师 生 活 动 过 程 复备修改及设计意图
（一）、构建动场问题1：扇形统计图的特点问题2：除了扇形统计图外，我们还学习过哪些统计图？（二）、自主学习: 观察思考：结合问题情景让学生在小组内与同伴进行交流观察思考归纳统计图各自的特点。条行统计图能清楚地表示每个项目的具体数目。折线统计图能清楚地反映事物的变化情况。扇行统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。（三）探究学习: 提供情境问题：下面是某家报纸公布的反映世界人口情况的数据：50年后世界人口情况的数据（如图）这个统计图的名称是什么？从这个统计图中得到哪些信息？小明同学根据上面的数据制成了下面的统计 ( http: / / www.21cnjy.com )图。你们能告诉我小明的这几个统计图是如何制作出来的吗？（屏幕显示动画：世界人口情况数据图消失，显示三种不同的统计图）根据小明制作的统计图，分组讨论，回 ( http: / / www.21cnjy.com )答下列问题：（1）三幅统计图分别表示了什么内容？（2）从哪幅统计图中你能看出世界人口的变化情况？（3）2050年非洲人口大约将达到多少亿？你是从哪幅统计图中得到这个数据的？（4）2050年亚洲人口比其他各洲的人口总和还要多，你从哪幅统计图中可以明显地得到这个结论？通过以上问题的设计，帮助学生明晰三种统计图的特点。（四）综合建模:请同学们回顾一下本节课的内容，谈谈自己对统计图有什么新的认识？留一个问题待课后解决。问题是：我们学校要建一个新的自行车停车棚，至少需要多大的面积？解决这个问题时大家要思考需要哪些数据，这些数据你准备怎样收集？请大家下去后以小组为单位解决这个问题，并将你们这组的方案形成文字后全班进行交流。
教后随笔
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