部编版小学语文六年级下册小升初按要求改写句子检测卷-（含答案）

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小升初按要求改写句子检测卷-小学语文六年级下册部编版
1．按要求写句子。
（1）用恰当的关联词把下列句子合并成一句话。
这里的水果品种丰富。这里的水果物美价廉。
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（2）读句子，注意加点部分，并照样子仿写句子。
住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
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（3）修改病句。
一个人能否成为真正的读者，关键在于他在青少年时期养成了良好的读书习惯。
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（4）仿照下面句子所运用的描写人物的方法，写一个表现人做事情入迷的样子的句子。
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面平静而慈祥的脸。
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2．按要求完成句子。
（1）读句子，在括号里填上与加点词意思相同但说法不同的词语。
小区解封了，听到可以上学的消息，爸爸笑逐颜开，妈妈 _____，我 _____，弟弟也 _____。
（2）我不知道当时哪里来的机智、胆怯和勇敢。（修改病句）
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（3）他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会，就皱紧眉头硬咽下去。（请仿写一句包含人物的动作和神态描写的句子）
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（4）我们即将毕业，请分别对你的老师或你最要好的同学表达真挚的情感，并工整地写在横线上。
老师：______________________________________________________________
同学：______________________________________________________________
3．句子加工厂。
（1）不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（写意思）
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（2）老师如引路人，将一位懵懂无知的孩子教育成心智成熟的少年。（仿写）
老师如 _______，______________________________________________________________
（3）近年来，随着大数据、人工智能等新技术，个人信息的收集、应用更加宽阔，加强个人信息保护的任务也更加艰巨。（修改病句）
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4．按要求完成句子练习。
（1）美丽的荷花开放了。（改写为拟人句）
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（2）雨后，天空出现了一道彩虹。（改写为比喻句）
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（3）无论遇到了什么挫折，我们都不能半途而废。（用加横线的关联词语写句子）
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（4）她做完了老师所有布置的作业。（用修改符号修改病句）
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5．按要求完成句子练习。
（1）我们不能辜负老师对我们的殷切期望。（改为反问句）
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（2）池塘里的荷叶很大。（改为比喻句）
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（3）贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改为第三人称转述句）
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（4）任何一切困难都阻挡不了我们前进的步伐。（修改病句）
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（5）善思则能“从无字句处读书”。读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它普照万物的无私。（仿写句子）
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6．按要求写句子
（1）雷锋精神是全国人民学习的榜样。（修改病句）
__________
（2）贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改为转述句）
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（3）这比山还高比海还深的情谊我们不能忘记。（改反问句）
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（4）洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。（缩写句子）
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7．按要求完成句子练习。
（1）新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过。（缩句）
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（2）教室里真安静。（改成夸张句）
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（3）父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”（改为转述句）
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（4）他只有22岁。他已经立下了赫赫战功。（用关联词连成一句话）
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（5）在老师的教育下，他明确了学习态度。（修改病句）
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8．按要求写句子。
（1）圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失。（缩句）
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（2）通过读书，使我明白了许多做人的道理。（修改病句）
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（3）我走到哪里。我不会忘记辛勤培育我的老师。（用关联词语把两句话合并为一句话）
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（4）贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改成转述句）
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9．按要求写句子
（1）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。（改成肯定句）
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（2）偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。（照样子写一写小弟弟看动画片入迷的样子）
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（3）公园里开满了五颜六色的红花。（修改病句）
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（4）母亲对客人说：“你们快尝尝荔枝吧，我刚买的。”（改为转述句）
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10．按要求写句子。
（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。（修改病句）
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（2）没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。（改为反问句）
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（3）请在括号中填入合适的关联词语。
( )地球上的各种资源都枯竭了，( )我们很难从别的地方得到补充。
11．按要求改写句子。
（1）通过老师的介绍，使我对京剧产生了极大的兴趣。（修改病句）
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（2）鲁迅先生对我说：“曹先生的书只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的。”（改成转述句）
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（3）四周黑洞洞的，容易碰壁。（改为反问句）
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12．按要求完成句子练习。
（1）每一位来到北京的外国游客，都会去故宫参观游览。（改为双重否定句）
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（2）下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。（仿照例句写一写妈妈看见商场上一件喜爱的衣服时入迷的样子）
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（3）花儿期待清风把自己催笑，草儿期待_______________，____期待______________。（照样子，仿写句子）
（4）修改下面的文段。
为了防止此类伤害事故不再发生，学校采取了多种有效措施，包括召开家长会、加强法制教育等。各班也积极响应，进行主题班会。通过上述措施，使全校学生深刻认识到此类事件所带来的严重后果。
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参考答案：
1． 这里的水果不但品种丰富，而且物美价廉。 时间过得可真快，眨眼间就过年了。 一个人成为真正的读者，关键在于他在青少年时期养成了良好的读书习惯。或一个人能否成为真正的读者，关键在于他在青少年时期是否养成了良好的读书习惯。 他那精彩的演讲深深地吸引着台下的观众，上千人的会场鸦雀无声，她与所有的观众一样，坐直了身子，静静地听着，眼里满是感动。
【详解】（1）本题考查关联词语的运用。
要先阅读原句，再思考用什么关联词语进行连接，将句子串联后读一遍，看是否通顺合理。“水果品种丰富”和“水果物美价廉”之间是递进关系，可以用不仅……还……这样的关联词进行连接。句子可改为：这里的水果不仅品种丰富，还物美价廉。
（2）本题考查仿写句子。
例句用了夸张的修辞手法，为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小。如：班里安静得一根针掉地上都听得见。
（3）本题考查修改病句。
两面对一面，“能否”是两面，“关键”是一面，可将“是否”去掉或者在“养成”前面加上“是否”。句子改为：一个人成为真正的读者，关键在于他在青少年时期养成了良好的读书习惯。或者一个人能否成为真正的读者，关键在于他在青少年时期是否养成了良好的读书习惯。
（4）本题考查仿写句子。
例句中用了神态描写，结合生活实际，通过人的脸部表情表现做事情入迷的样子。如：我的同学看书特别认真，只见他端坐着身子，身体往前倾，全神贯注地看着手里的课外书。他一会儿神情沮丧，仿佛在为书里的人物遭到的不幸感到惋惜；一会儿睁大眼睛，仿佛看到了什么新奇的事情。
2． 眉开眼笑 眉飞色舞 喜笑颜开 我不知道当时哪里来的机智和勇敢。 小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地慢慢靠近它，猛得伸手，一下子夹住了粉色的蝴蝶，高兴得眉飞色舞。 老师，您授业解惑，满腔热忱；您奉献青春，无怨无悔。祝福您，我敬爱的老师：身体健康，万事如意！ 挥挥手，作别青青的校园。我们在这里留下灿烂的笑容，留下真挚的友情。祝福你，我的同学，未来的日子更精彩！
【详解】（1）考查了写近义词。
“笑逐颜开”是形容非常高兴的样子。近义词有：眉开眼笑、眉飞色舞、喜笑颜开、兴高采烈等。选择三个填空即可，注意用词不重复。
（2）考查了修改病句。
通过读句子，我们发现“胆怯”和“勇敢”是一组反义词，所以这个病句的原因是前后矛盾。根据题意，我们应该删去“胆怯”这一层意思。要注意，为使语句通顺，需要把顿号和“胆怯”一起去掉。
（3）考查了仿写句子。
根据后面括号内的提示，用动作和神态来描写一个人。如写同桌考了满分时的难以置信和喜悦。可以这样写：王鹏使劲地揉了揉眼睛，盯着手中的试卷，先是一脸懵地凑近那鲜红的“100”，停留了几秒后，拿起试卷就亲了一口，喜悦从嘴角流淌出来。
（4）考查了口语交际。
毕业了，用真挚的语言表达对老师和同学的情感。如对老师的表达：人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的火焰。谢谢您，老师！对同学的表达：今日同窗分手,说一声：珍重!明日校友重逢，贺一句：成功!
3． 不需要别人夸它的颜色好看，只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。 园丁 辛勤地浇灌着我们这些祖国的花朵 近年来，随着大数据、人工智能等新技术的发展，个人信息的收集、应用更加广泛，加强个人信息保护的任务也更加艰巨。
【详解】本题考查写句子。
（1）本题考查诗句翻译。
“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”出自元代王冕的《墨梅》。
满：弥漫。乾坤：天地间。
句意：不需要别人夸它的颜色好看，只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。
（2）本题考查仿写句子。
读例句可知，是运用比喻的修饰手法，仿写比喻句即可，如：老师如蜡烛，无私的燃烧自己，奉献他人。
（3）本题考查修改病句。
“近年来，随着大数据、人工智能等新技术”句子成分残缺，后面增加上“的发展”；“个人信息的收集、应用更加宽阔”用词不当，把“宽阔”换成“广泛”。
4． 美丽的荷花偷偷偷的露出了她的小脸。 雨后，彩虹像一座桥一样隐约地出现在天空。 无论遇到多大的风雪，边防战士们都坚定地守护着我们的国境线。
【详解】本题考查改写句子、关联词语、修改病句。
（1）本题主要考查改写句子。
改为拟人句，赋予荷花人的动作，即：美丽的荷花害羞地露出灿烂的笑脸。
（2）本题主要考查改写句子。
改为比喻句，把彩虹比作彩带，如：雨后，天空出现了一道彩虹，像仙女的彩带，又像一座七彩桥悬在天空中。（把比喻句补充完整）
（3）本题主要考查用关联词写句子。
“无论……都……”是表示条件关系的关联词，示例：无论是刮风下雨，妈妈都坚持上班。
（4）本题主要考查修改病句。
语序不当，将“布置的”和“所有”交换位置。即：她做完了老师布置的所有的作业。
5． 我们能辜负老师对我们的殷切期望吗？ 池塘里的荷叶像一把把撑开的巨伞。 贝多芬说，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。 任何困难都阻挡不了我们前进的脚步。/一切困难都阻挡不了我们前进的步伐。 读春雨，读出了他润物细无声的柔情。
【详解】本题考查改写句子、修改病句、仿写句子。
（1）本题主要考查陈述句变为反问句。
方法如下：第一步：句号改为问号；第二步：加上疑问词比如：“难道……吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。本句可改写为：我们能辜负老师对我们的殷切期望吗？
（2）本题主要考查改写句子。
改写比喻句时先确定句子的本体，本句的本体是“荷叶”，然后根据特点选择合适的喻体即可。本句可改写为：池塘里的荷叶像碧绿的大圆盘。
（3）本题考查将直接叙述句转换为间接叙述句。
首先要改标点，改冒号为逗号，删掉前后引号。然后改人称，如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”，应把“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”；如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人称“我”“我们”或第三人称“他（们）”。必要时个别文字可以增、删、换、调，但变动不要太多。本题可改写为：贝多芬说，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。
（4）本题主要考查修改病句。
语义重复，“任何”和“一切”的语义重复。删除一个即可。
（5）本题主要考查仿写句子。
例句句式是“读……，读出了……”，围绕“从无字句处读书”，仿写时要注意和例句格式保持一致。善思则能“从无字句处读书”。读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它普照万物的无私； 读石灰，读出了它粉身碎骨不变色的清白。
6． 雷锋是全国人民学习的榜样。 贝多芬说，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。 这比山还高比海还深的情谊难道我们能忘记吗？ 钟声回响。
【详解】（1）本题考查修改病句。
诊断句子的毛病,七个方面查清楚，一看成分缺不缺,缺的成分要补全，二看搭配当不当,不当之处改流畅，三看指代明不明,不明之处要注清，四看用词当不当,恰当词语来换上，五看意思重复否,重复词语要赶走，六看句子矛盾处,去矛除盾要摆平，七看分类当不当,异类事物另置放。（病句诊治五字诀：查、补、换、改、删）。
“精神”和“榜样”搭配不当，去掉“精神”即可。
（2）本题考查转述句。
转述句的改法与技巧：①修改标点符号，先把双引号去掉，然后把冒号改成逗号；②修改第一人称，如果在句子里出现第一人称，把第一人称改成第三人称，如我（们）——他/她/它（们）；③修改第二人称，把第二人称改成第一人称；④把冒号前的人名代入引句的人称那里，当转述句中出现一些人物时，不能单单修改人称，还要把人称修改成指代的人物，以免出现混淆不清的情况，并且可以加上一些词让句子变得通顺；⑤修改指示代词，把指示代词“这（些）”改成“那（些）”。
据此可改写为：贝多芬说，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。
（3）本题考查反问句。
陈述句改反问句一般要注意以下几点：①将陈述句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等），或将否定词改为肯定词；②在肯定词或否定词前加上“怎么”“难道”“岂”等反问词；③句尾加上“呢”“吗”等疑问语气词；④句末标点改为问号。根据上述规则进行修改即可，注意不要改变句子原意。
据此可以改为：这比山还高比海还深的情谊难道我们能忘记吗？
（4）本题考查缩句。
缩句，顾名思义就是把枝枝叶叶的部分都去掉，只留下主干部分，使句子表达得最精炼、简洁。本题中，把“洪亮的”“在天空中”“经久不息地”这些修饰语去掉即可。
例：钟声回响。
7． 影儿闪过。 教室里静得能听见针掉在地上的声音。 父亲坚决地对母亲说，他是不能轻易离开北京的。 他虽然只有22岁，但是已经立下了赫赫战功。 在老师的教育下，他明确了学习目标。/在老师的教育下，他端正了学习态度。
【详解】本题考查改写句子、病句辨析、缩写句子。
（1）本题考查学生缩句的能力。
缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。缩句要将句子缩到最短，保留其原始的主谓宾结构即可。去掉修饰词“新来的”“日子的”“又开始在叹息里”，即可得出答案：影儿闪过。
（2）本题考查学生将陈述句改为夸张句的能力。
夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。本题可以通过说明教室里连一根针落地都听得见来反衬出教室里的安静。
（3）此题考查直述句改转述句的能力。
直述句改为转述句的方法是①改变人称代词，把“你、我”改为“他（她）”，“我们”改为“他们”；②把冒号改为逗号；③删去引号；④可适当调整语序。知道了这个方法，即可准确改写句子。据此，把冒号改为逗号，去掉双引号，把“我”改为“他”即可得出答案：父亲坚决地对母亲说，他是不能轻易离开北京的。
（4）此题考查对关联词的运用。
要明确关联词的正确用法。在解答时只要弄清楚句与句之间存在的关系，然后选用正确的关联词语就可以了。
句子“他只有22岁”和“他已经立下了赫赫战功”是转折关系，故用“虽然……但是……”，得出答案：他虽然只有22岁，但是已经立下了赫赫战功。
（5）本题考查学生病句辨析能力。
句子搭配不当，“明确”和“态度”搭配不当，应改为：在老师的教育下，他明确了学习目标。或在老师的教育下，他端正了学习态度。
8． 毁灭是损失。 通过读书，我明白了许多做人的道理。/读书使我明白了许多做人的道理。 我无论走到哪里，都不会忘记辛勤培育我的老师。 贝多芬说，不，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。
【详解】本题考查改写句子的能力。
（1）本题考查缩写句子。
缩句：就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。缩句可以理解为总结句子意思的意思。
根据例句“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失。”可知，“圆明园”、“祖国”、“文化史上”、“不可估量”都可以去掉，只留下“主干”，即：毁灭是损失。
（2）本题考查修改病句。
根据例句“通过读书，使我明白了许多做人的道理。”可知，本句成分残缺，缺少主语，去掉“通过”或者“使”。
（3）本题考查关联词合并句子。
根据例句“我走到哪里。”“我不会忘记辛勤培育我的老师。”可知，二者是条件关系，可以用关联词“不管……都……”，比如：不管我走到哪里，都不会忘记辛勤培育我的老师。
（4）本题考查引述句改为转述句。
引述句改为转述句：第一要改变人称，即把句中的“我”（我们）改成“他”（他们）；第二要去掉“说”字后面的冒号和双引号，“说”字后面用上逗号；第三要弄清楚句子中谁对谁说话。即：贝多芬说，不，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。
9． 这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，真令人惊叹。 弟弟特别喜欢看动画片，他看动画片时特别的入迷，坐在那儿一动也不动，眼睛一眨也不眨地盯着电视看，生怕漏掉一个细节。这个时候，感觉他变成了一个聋子，一个哑巴。 公园里开满了五颜六色的花。/公园里开满了红花。 母亲对客人说，他们快尝尝荔枝吧，她刚买的。
【详解】（1）本题考查双重否定句改肯定句。
分析句子可知这是一个双重否定句，双重否定表示肯定。改写成肯定句时，要注意这些双重否定词的细微差别。方法是：找到双重否定词，将双重否定词改成带肯定的词语，或者直接去掉双重否定词。句子中的“不能不”语气强烈，改写时可以加上“真”“肯定”或“一定”等词，如：这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，一定令人惊叹。
（2）本题考查句子仿写。
例句是对人物的神态进行了细致的描写，在仿写时，将小弟弟看动画片入迷时的神态描写出来即可，如：动画片刚刚开始，小弟弟就坐了下来，动都不动一下，别说眨眼了。他在那儿一坐就是大半天，像一根没有知觉的木棍。
（3）本题考查修改病句。
该句子病因为语意重复啰嗦，“五颜六色”和“红”重复，去掉其一即可。即：公园里开满了五颜六色的花。或公园里开满了红花。
（4）本题考查改写转述句。
转述句是指将直接叙述改为间接叙述的表达句式。角度换成了说明后，人称代词也要变化。
冒号和双引号要去掉，冒号前的内容不变。句子中的“你们”要改为“客人们”或者“他们”，“我”要改为“她”或“母亲”，即：母亲对客人说，客人们快尝尝荔枝吧，她刚买的。
10． 每个小学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。 没有革命先辈的流血牺牲，怎么会有我们今天的幸福生活？ 如果 那么
【详解】考查句子练习。
（1）考查病句辨析。
缺少谓语，在“应该”后面加上谓语“养成”。
（2）考查陈述句改为反问句。
将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。故为：没有革命先辈的流血牺牲，怎么会有我们今天的幸福生活？
（3）考查关联词。
“地球上的各种资源都枯竭了”是假设，不是真实情况。“我们很难从别的地方得到补充”是假设的结果，所以应该填假设关系的关联词“如果……那么……”。
11． 通过老师的介绍，我对京剧产生了极大的兴趣。/老师的介绍，使我对京剧产生了极大的兴趣。 鲁迅先生对我说，曹先生的书只收我一块钱；他那一本，是送我的。 四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
【详解】本题考查句子改写。
（1）成分残缺，缺乏主语，因此删掉“通过”或者“使”，即“老师的介绍，使我对京剧产生了极大的兴趣。”或者是“通过老师的介绍，我对京剧产生了极大的兴趣。”
（2）改为转述句的第一步：修改标点符号，先把双引号去掉，然后把冒号改成逗号。第二步：修改双引号里面内容的人称，第一人称转为第三人称，第二人称转为第一人称，即引号里的“你”改为“我”，“我”改为“他”。
答案：鲁迅先生对我说，曹先生的书只收我一块钱本钱；他那一本，是送给我的。
（3）改为反问句，第一步：将肯定句中的肯定词改为否定词。第二步:在肯定词或否定词前面加上“怎么、难道”等反问语词。第三步：句尾加上疑问助词“吗”等，句末的句号改为问号。
答案：四周黑洞洞的，难道不容易碰壁吗？
12． 每一位来到北京的外国游客，没有不去故宫参观游览。 他全神贯注地看着书，完全进入书中的世界了。他一边看一边咯咯地笑个不停，好像自己就是书中的主人公。 阳光助自己长高 小河
雨水将自己灌满
为了防止此类伤害事故再发生，学校采取了多种有效措施，包括召开家长会、加强法制教育等。各班也积极响应，召开主题班会。通过上述措施，全校学生深刻认识到此类事件所带来的严重后果。
【详解】本题考查了句型转换、仿写句子和修改病句。
（1）肯定句转换双重否定句 需要把肯定词替换为双重否定词，句中的“都会”可以替换成双重否定词“没有不”表示肯定，即：每一位来到北京的外国游客，没有不去故宫参观游览。
（2）仿写时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，所仿写的句子定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。写句子时我们要注意写出对某件事入迷的样子。
示例：他正入迷地看着书，连妈妈跟他说话他都没有听见，当大家都吃完饭，他才知道自己看书看到错过了吃饭时间。
(3)仿写时，一定要看清题目的具体要求，所仿写的句子定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。写出小草和另一种事物的希望即可。
示例：小草期待翠绿把自己的装点，地球期待人类为自己披上绿装。
（4）“为了防止此类伤害事故不再发生”逻辑错误，去掉“不”。
“进行主题班会”用词不当，把“进行”改为“召开”。
“通过上述措施，使全校学生深刻认识到此类事件所带来的严重后果”缺少主语，去掉“使”。
修改后：为了防止此类伤害事故再发生，学校采取了多种有效措施，包括召开家长会、加强法制教育等。各班也积极响应，召开主题班会。通过上述措施，全校学生深刻认识到此类事件所带来的严重后果。
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