九年级语文上册 鼎湖山听泉第一课时导学案（无答案） 苏教版

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鼎湖山听泉第一课时
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一、目标导学
１.有感情地朗读课文，在朗读中培养文学感悟能力。
２.理清作者的写作思路及感情发展的脉络。
３.理解文中丰富的修辞手法及作用。
二、自主预学
1.预习检查,初读课文，借助字典、书下注释及有关参考资料完成。
（1）给下列加点字注音。
①肇庆（ ）②泠泠（ ）③淙淙（ ）④一脉（ ） ⑤汩汩（ ）
⑥怅惘（ ）⑦古刹（ ）⑧拾级（ ）⑨繁衍（ ） ⑩污垢（ ）
（2）解释下列词语在课文中的意思。
拾级：_________________ 盎然:_________________迥然：___________________
浑然：_________________ 万籁俱寂：___________________________________
⑶知识库存
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本文文体介绍：本文是一篇游记。游记是描写旅游见闻的一种散文形式。取材极为广泛，文笔轻松，描写生动，记叙翔实，给人以丰富的社会知识和美的感受。游记可综合运用记叙、描写，说明、抒情、议论等多种表达方式。21教育网
2.再读课文，从文中找出概括作者的行踪顺序和时间顺序的词语，并思考作者在鼎湖山听泉听到了什么？
_______________________________________________________________________
3.三读课文，在初步了解课文大意的基础上，在课本中注明你的疑问。
疑问摘要：____________________________________________________________
三、互动探究
四、课堂练习
1.给加点的字注音。
①肇庆（ ） ②泠泠（ ）③淙淙（ ） ④一脉（ ） ⑤怅惘（ ）
⑥汩汩（ ） ⑦古刹（ ） ⑧拾级（ ） ⑨污垢（ ） ⑩繁衍（ ）
2.下列词语中有四个错别字，请划出并在后面改正。
引我暇想 顿生雀跃 寻声而去 盘旋曲折 伸手欲缆
清澈透明 山鸣谷应 小心翼翼 炯然相异 新陈代谢
错别字
改 正
3.对课文理解有误的一项是 （ ）
A.这是一篇写景散文，按照旅游者的行踪把所见所闻表现出来，但又不是简单地停留在对景色的赞美上，而是归结到对人生哲理的领悟：历史是生生不息的，美感是充满生机的。
B.本文主要内容是写鼎湖山的泉水，开头一段却首先写山中蒙蒙的细雨和雾气，这是因为雨和雾遮挡了视线，“眼不见，耳则愈灵”，突出了本文“听泉”的特点。
C.本文主要内容是写鼎湖山的泉水，但文中却用大量的文字写庆云寺的钟声和菩提树，这是因为庆云寺的钟声和菩提树都和佛教有关，这样写更能衬托出鼎湖山环境的清静，突出“听泉”的特点。
D.课文写景之中注意显示自己感情嬗变的历程：有些怅然——萌生爱意——“顿生雀跃之心”——听中悟理——美好祝愿。21世纪教育网版权所有
五、课后作业
1、熟读课文，背诵第八段的排比句。
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