九年级语文上册 课题 醉翁亭记教案 苏教版

课题 醉翁亭记教案
1.立足文意，充分感受作者笔下的醉翁亭美好的自然风光和人物活动场景，发挥想象，再现意境。
2.能从不同侧面探究本文的美点所在。
3.能理解欧阳修“与民同乐”的政治理想。
教学重点:
立足文意，充分感受作者笔下的醉翁亭美好的自然风光和人物活动场景，发挥想象，再现意境。
教学难点:能理解欧阳修“与民同乐”的政治理想。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
教师出示投影，检查学生上节课词义掌握的情况。
解释下列加点词的词义：
山行六七里
名之者谁
故自号曰醉翁也
有亭翼然临于泉上者
醉翁之意不在酒
杂然而前陈者
而不知太守之乐其乐也
二、美景再现。
1.、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，放情林木，醉意山水，这是作者的真意，因而醉翁亭秀丽的景色在作者的笔下充满了诗情画意。划出文中描绘美景的句子，大声朗读。
明确；要读出醉翁的欣喜、热爱之情。
学生朗读、交流、评价。
2.选择其中的一幅画面，展开想象，用自己的语言对这些自然美景加以形象的描述，并给画面加一个小标题。
学生交流、评价。
三、深入研读，体会主旨。
琅琊山的景色美不胜收，作者醉情于它们，从中自得其乐，作者的乐趣仅在山水之间吗？“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐”，结合本文的写作背景，深入研读课文，探究作者的乐趣究竟在何处？
学生看书思考，同桌交流，全班交流。
交流明确：
除山水之乐外，滁人游乐，太守游乐，太守与游人“同其乐”。
写“山水之乐”，表现的是欧阳修的寄托，虽然遭受贬谪，但能排除政治失意的悲愤，从山水之中自得其乐。写游人之乐，表现的是欧阳修的政绩，滁人游乐是由于生活安定，太守游乐是由于政务清闲。写太守与游人“同其乐”，表现的是欧阳修的理想。可见，作者欣赏山间美丽的景色，与宾客喝酒游戏，对游人的快乐感到高兴，都表现出他的乐趣在于：把滁州治理好，让人民过上和平快乐的生活。这正是作者的政治理想。
四、美点寻踪。
学生仿照例句探寻本文的美点所在。
例句：美在自然景物呈现的优美的意境，看那山水相映、晦明变化、四季变幻、禽鸟和鸣。
引导学生从语言、结构、表现手法以及表现的情怀等方面展开探寻交流。
五、齐读课文。
学生在充分感受到作品美之所在后，要求动情、动容朗读课文。
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