九年级语文上册 第12课《世上没有傻问题》教案 语文版

第12课《世上没有傻问题》教案
课 题
第1课时
教
学
目
标
知识与技能
把握作者阐述的观点，理清文章的逻辑思路。
过程与方法
要永葆好奇心，对生活和学习的各种问题寻根究底。
情感态度
与价值观
引导学生体悟文章的思想内涵，鼓励他们敢于提出问题。
教 学 重、难 点
学习提出问题、分析问题、解决问题的论证方式。
名人名言
墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 （明·解缙）
教 学 过 程
教 师 活 动
学生活动
一、导入新课
就想象力而言，有人说幼儿园的学生好于小学生，小学生好于中学生，中学生好于大学生。请你想一想这是为什么，造成这一现象的原因有哪些。今天我么来学习《世上没有傻问题》一文，看看美国著名的天文学家和科普作家萨根对这个问题的思考。
二、作者简介
卡尔?萨根博士是美国康耐尔大学的天文学教授，同时又是世界著名的科普作家。他一生研究成果惊人。研究重点是金星上的温室效应、火星上的季节变化、原子战争所造成的环境影响、地球上的生命起源、外星智能生命探索等。代表作《宇宙》向公众讲明科学给人类带来的令人惊奇不已、激动不已的发现和愉悦。国际天文学联合会于1982年将2709号小行星命名为“卡尔·萨根”。
三、字词积累
疏（shū）忽 一瞥（piē） 贬（biǎn）低 脆（cuì）弱 深奥（ào）
乏（fá）味 呵（hē）护 灌（guàn）输 倾（qīng）向 惹恼（rě）
[滔滔不绝] 比喻话多，连续不断。 [疏忽] 粗心大意，忽略。
[贬低] 故意降低对人或对事物的评价。 [嘲弄] 嘲笑和戏弄。
[脆弱] 禁不起挫折，不坚强。 [乏味] 没有趣味。
[无所不知]没有不知道的事情。 [疑虑] 因怀疑而顾虑。
应：读yìng时，可组“回应、呼应、反应、随机应变、有求必应”等词；
读yīng时，可组“应当、应该、应允、应有尽有”等词。
四、研读课文
1、文题是“世上没有傻问题”，从全文看，哪些问题往往被人们视为傻问题？明确： “为什么自然是这个样子？宇宙是怎么来的，它是否一直那样存在？如
果时间某一天会倒流，结果将会出现在原因之前吗？……”。
2、这是一篇议论性散文，论点是什么？论据是什么？
1、文题是“世上没有傻问题”，从全文看，哪些问题往往被人们视为傻问题？
论点是：世上没有傻问题。（题目）
论据是：正面论据：①这其中有许多是科学领域中的深奥问题
②每个问题都表明他渴望理解这个世界。
反面论据：成年人讨厌孩子提出科学问题。
3、作者是针对哪些现象来谈论这一话题的？造成这一现象的原因是什么？
针对的现象：高中生不喜欢提出问题，害怕提出所谓的“傻问题”。
造成的原因：①来自同学的不许杰出的压力 ②学生的短期满足心理
③对自己的期望太低 ④回报不够，贬为“书呆子”。
⑤最重要的是成年人讨厌孩子提出科学问题；生气或嘲弄。
这些反映了：教育的弊端
4、高中生羞于提问的原因？
明确：自身原因：失去好奇，很少怀疑；担心提出傻瓜问题，重视别人的态度。
社会原因：
5、那么应该怎样对待孩子的提问呢？
①如果对答案有想法，可以试着解答； ②不知道答案的，可以查百科全书
③没有百科全书的，可以上图书馆； ④鼓励孩子去发现答案。
五、理清思路
第一部分（1-3）：提出问题，从儿童到青少年好奇心的变化这一现象提出问题
第二部分（4-6）：分析问题，针对高中生不喜欢提出问题的原因进行分析。
第三部分（ 7 ）：解决问题，成年人应鼓励孩子提问，并教会他们思考。
六、文化价值
对成人而言：应鼓励孩子提问，并教会他们思考。
对孩子而言：世上没有傻问题，应该敢于提出问题，永葆可贵的好奇心。
七、拓展延伸
很多科学成就的获取是从“傻问题”开始的，如牛顿发现万有引力定律，瓦特发明蒸汽机。这样的情况还很多，请你列举你知道的科学故事。
你有哪些感兴趣的问题？你打算如何永葆可贵的好奇心。
2、这是一篇议论性散文，论点是什么？论据是什么？
3、作者是针对哪些现象来谈论这一话题的？造成这一现象的原因是什么？
4、那么应该怎样对待孩子的提问呢？
5、理清思路
板
书
计
划
论点：世上没有傻问题。
论证：孩子 渴望理解世界 （正面） 科学的精神：
成人 讨厌提出问题 （反面） 好奇、怀疑、探究
结论：鼓励孩子提问 教会孩子思考
教
后
记