九年级语文上册《差半车麦秸》讲学稿 语文版

《差半车麦秸》讲学稿
学习目标与要求： 1、识记《一厘米》字词； 2.回顾“以小见大”的写法
学法指导
学习内容
相互听写
翻看上一节课的讲学稿
记录自己写错的字词，用自己的语言概括什么是“以小见大”的写法
模块二：自主学习（独立进行）
学习目标与要求： 1、了解作者。 2、读准音，扫除字词障碍。 3、了解相关语文知识
知识链接：
作者简介：姚雪垠 现、当代作家，原名姚冠三，字汉英，河南邓县人，其作品《李自成》1976年出版的第二卷获首届茅盾文学奖。另有作品长篇小说《戎马恋》《新苗》、《春暖花开的时候》、《长夜》等。本文小说描写了一个名叫王哑巴、外号叫“差半车麦秸”的落后农民参加游击队后成长为一名出色的游击队员的过程。参加游击队前，他憨厚，质朴，善良，但愚昧落后，懵懂无知，有着小生产者的狭隘、自私观念和习气；参加游击队后，在集体斗争生活中受到了教育和锻炼，他从昏睡中觉醒并奋起抗争，成为一名勇敢干练的革命战士。
相关语文知识---细节描写
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。
学法指导
学习内容
精讲点拨
1、看：学习目标与相关知识并进行勾画。
2、读：独立读课文并进行圈点勾画，然后完成学习内容
1、给加点字注音或根据拼音写汉字。
擤(? ?)??瘪(?? )?舐( ??)?谩(? ?)骂??谄媚(?? ) 霹雳(??? ?)?分泌（????）?颤抖（?? ??）?哽咽（? ???）??
?忌讳（?? ??） 喷tì（?? ? ?）
2、解释词语， 并任选两个词写一段话（30-50字）。
①谩骂：
②谄媚：
③出其不意：
④心不在焉：
⑤哽咽：
3、请以人物的变化为线索概括本文故事情节！

预设内容：
理清课文思路。
模块三：交流研讨（小组合作、展示）
学习目标与要求：分析人物形象，理解细节描写在塑造人物形象和推动故事情节中的作用。
学法指导
研讨内容
精讲点拨
朗读课文，组长组织小组学生讨论，完成研讨任务，然后分小组展示
1、细节描写是小说中塑造人物的重要方法，它能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用，请在文中画出这些句子，并进行赏析。
2、作者塑造王哑巴这一人物形象的目的是为了说明什么?这反映了当时怎样的社会情况?
展示建议：问题1可在理解表述赏析后进行情景再现，进一步理解细节描写对表现人物形象的所起到的作用。
问题2则要结合小说的社会环境（人物所处的那个时代及特殊的身份）来回答。
理解细节描写在塑造人物形象和推动故事情节中的作用。
模块四：精讲梳理
学习目标与要求：学以致用，能运用细节描写，再次理解“以小见大”的写法
学法指导
训练内容
精讲点拨
找一个你最熟悉的人，然后进行细节描写。
人物细节描写片段
人物刻画重在形象生动，富有立体感。
模块五：当堂检测
1、下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（? ??）
A、捻（niǎn）碎? ?噙（qín）着????坷垃（kē?lā）??????瘫痪（huàn?）
B、谩（màn）骂?????谄（xiàn）媚???霹雳（pī?lì）??????舐（shì）C、冷峻（jùn?）????噎（yē）住?????忌讳（huì）????????哽咽（yē?）D、喃（nán）喃?????蹿（cuàn）出???擤（xǐng）鼻涕?????喷嚏（tì）
2.下列词语书写完全正确的一项是（? ??）A、麦秸??????膨胀??????绰号??????漫骂 B、噙着??????忌讳??????谄媚??????糟蹋C、抱怨??????分泌??????饱嗝??????战栗 D、颤抖??????瘫痪??????冷竣??????济事
3、对下列病句修改不正确的一项是（ ）
A、近年来，随着运河综合保护措施的全面推进，拱宸桥西岸的大量历史遗迹得到保存。（把“推进”改为“推动”）
B、据西藏自治区统计局发布的最新数据显示，在自治区常住人口中，藏族人口占九成以上，为271、6万人（删掉“据”）
C、朝鲜艺术家这次来华表演的歌剧《红楼梦》，受到了中国观众的热烈欢迎。给予了很高的评价。（“给予”前应添加“中国观众”）
D、随着大运会的日益临近，深圳随处可见志愿者吗，忙碌的身影，迎接大运会已成为展现志愿者风采的广阔舞台。（删掉“迎接”）
4、阅读下面文章，完成后面的问题
淡淡的深情·常跃强
母亲只有我一个儿子。??恢复高考的第2年，我考上了大学，在我那个偏僻的小村子里是第一个。嗜酒如命的父亲，天天与乡亲喝到一醉方休。酒后吐真言：“没事了，往后这是没事了！”自豪里带着炫耀。只有母亲总是淡淡的，不见她多么喜。她戴了老花镜，在暖暖的秋阳里给我缝新被子。我走过去；她听见了我的脚步声，目光从老花镜上方探出来，淡淡地一笑。我说：“妈，我要上大学去了！”母亲说：“我知道了。”没有鼓励，连声音也是淡淡的。 上学的那天是个好晴天，母亲提着提包送我出了大门。出大门也就是走了三五步，母亲就把提包递给我，说：“你走吧……”而后便是很决断地转身，硬朗朗地走回去，院里葡萄架的叶子遮住了她的身子，我只看见了一个淡淡的背影。 在车站上，见一些同学的父母来送行，依依惜别，千叮咛万嘱咐。我孤零零的，便觉得很委屈。上了车，我赌气坐在一个角落里，谁也不理，埋头读书。车开动了，一些同学掏出手绢擦那红肿的眼睛。我反倒觉得赤条无牵挂，心里轻松。
大学四年，花开花落。读书读烦了，每每对窗呆坐便想起母亲。小时候，母亲一眼看不见我就满街喊；喊不应，就往水井里看，到池塘边去找。我忽然猴一样从哪个旮旯里钻出来，母亲就笑骂一声，巴掌扬起来要打，但落下来却极轻，拍打掉沾了一身的泥土……温馨的回忆，常使一颗心阵阵发热，泪就在不知不觉中从腮边滑下来。
我结婚以后，偕妻回老家探望父母。正值隆冬，又下了大雪，一家人围炉闲话。说到我当年上大学的事，母亲就说：“你上大学以后，我做了一个噩梦，梦见你死了，我一哭哭了个没气……”妻子抿着嘴笑，父亲笑得扭过脸去，连母亲也忍不住笑了。只有我笑不起来，甚感惊讶。联想我刚到家那天，母亲悄悄问我的那句话：“她也舍得炒一顿肉让你吃吗？”一霎时我恍然大悟。母亲在我去上大学的那些漫长的日子里，她该如何的牵挂和思念她的儿子呀！她知道她的儿子是个心浮气躁的人，这自然又给她添了一份担心。母亲一辈子生活在农村，她不知道她儿子去上学的这个地方究竟有多大，是非多不多。日思夜想，坐卧难宁，思念伴着惊恐默默地郁结在她的心里。于某一夜，噩梦就扇动着黑色的翅膀朝她飞来了。试想，一个连媳妇舍不舍得让她的儿子吃一顿肉菜都挂念的母亲，这样的母亲，活得该有多累呀！ 母亲为什么对她的儿子总是淡淡的，以我当时的浮躁心境，很难体悟到。 四年寒窗苦读，之后辛勤笔耕，终于在大大小小的报刊上发表了一些幼稚而浅薄的文字时。后来，母亲说了一件使我灵魂大为震惊的事情。她仍旧是以淡淡的语气对我说的-------“你父亲说：‘咱的儿子成才了，往后我再也不跟你生气了，咱好好过日子吧！’你为母亲争气，这也罢了！”我听了这句话，呆愣了大半天。 文学的功能自古很小，不想竟起到了和睦家庭的作用，这令我惊喜，这比得一个什么文学奖更有意义，也更能长久的激动人心！写到这里，我的眼睛湿润了。 尽管我是个微不足道的人，然而在母亲的眼里是金贵的。她最了解她的儿子，她知道她的儿子有一颗易于动情的心，怕儿子分心，不让我牵挂她，才总是淡淡的。要硬下这样的心肠，忍受这样痛苦的折磨，需要多么坚忍！ -------------这是平静水面下深处的激流啊！
（1）.下列对本文的理解，不正确的一项是（??????）
A.第1段中“没事了，往后这是没事了！”一句，一方面表明了父亲为“我”感到骄傲，同时也为第7段写“我”在报刊上发表文章作了铺垫。
B.第4段中母亲化“打”为“拍”的动作，看似漫不经心，但母亲的爱子之心却表露无遗。这样的细节描写在文中多出可见。
C.本文在选材上最大的特点是选取日常 生活中的小事，赋予那些普通的事情以深刻的含义，以小见大、平中见奇。
D.本文没有跌宕起伏的情节，也没有典雅华丽的词语，作者以发自肺腑的深情，为平淡的母亲抒写了一首朴素感人的赞歌。
（2）文中儿子对母爱的体悟经历了怎样的变化？
1、A???2.B 3、A（“措施”应改为“工程”）
（1）．A（铺垫错）
（2）①在送行时，儿子在委屈赌气，对母亲无牵无挂，心里轻松；②大学四年，回想母亲，常心里发热，泪水无意流下；③成家结婚后，母亲的询问，儿子恍然大悟；④取得一点成就，对母亲的爱感到震惊，心情激动，热泪盈眶。