九年级语文上册《清兵卫与葫芦》讲学稿 语文版

《清兵卫与葫芦》讲学稿
模块一：温故知新
学习目标与要求： 1、识记字词及文学常识；
2、。
学法指导 学习内容
小组听写回顾人物描写方法 记录自己写错的字词。人物描写方法：
模块二：自主学习（独立进行）
学习目标与要求： 1、了解作者。 2、读准音，扫除字词障碍。
知识链接：志贺直哉（1883——1971），日本“白桦”派代表作家之一。1904年发表处女作《菜花与少女》。1910年与有岛武郎等共同创办《白桦》杂志，对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，形成“白桦”一派。代表作：生平唯一的长篇小说：《暗夜行路》。
学法指导 学习内容 精讲点拨
1、看：学习目标与相关知识并进行勾画。2、读：独立读课文并进行圈点勾画，然后完成学习内容 1、给加点字注音或根据拼音写汉字。茶卤（ ） 　葫芦籽（ ）　 呵斥（ ） 战战( )兢兢( )薪水( )　 隐瞒( )　 嘀咕( )　 干涉( )2、解释词语， 并任选两个词写一段话（30-50字）。呵斥： 　热衷： 　熠熠： 3、请以人物的变化为线索概括本文故事情节！ 预设内容：理清课文思路。
模块三：交流研讨（小组合作、展示）
学习目标与要求：分析人物形象，理解本文运用简练传神描写表现人物复杂的心理活动
学法指导 研讨内容 精讲点拨
朗读课文，组长组织小组学生讨论，完成研讨任务，然后分小组展示 1、作者很善于以简练传神的描写来表现复杂 ( http: / / www.21cnjy.com )的心理活动。结合上下文，体味下列句子描写的传神之处，并根据其中的一句写一段话来表现清兵卫此时的心理活动。 (1)、于是这个清兵卫的葫芦终于被当场没收。清兵卫连哭也没哭一声。 (2 )、他的脸无人色的回到家里，靠火炉边发呆。 (3)、清兵卫只是脸色发青，不敢作声 2.清兵卫对葫芦热爱有加，但他对别人的葫芦却不以为然；“0.1元=50元=600元”，你怎样看待这个问题？ 3.你如何看待文中主人公兴趣的变化？展示建议：问题1反复阅读，仔细品味揣摩，换位思考，你一定有自己的体会与理解。问题2，看似不成立的等式却是事实的反映，折射的是关于“价值”的问题。问题3，最好结合把自己对兴趣爱好的理解与文中主人公有机的结合起来说。
模块四：精讲梳理
学习目标与要求：学以致用，尝试用简练的描写来刻画一个人物的心理。
学法指导 训练内容 精讲点拨
模仿本文人物刻画方法，可以是语言、细节、神态等的简练描写 人物细节描写片段 人物刻画可以重墨也可以简练，重要的是传神简练。
模块五：当堂检测
1.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（ ）
A．砸碎（suì） 投掷（zhèng） 绘画（hùi） B．模样（mó） 顽固（wán） 摩擦（cā）
C．乖觉（jiào） 塞子（sāi） 哆嗦（duō） D．狭小（xiá） 呵叱（chì） 热衷（zhōng）
2. 下列词语书写有误的一项是（　 　）
A．乖觉 古董 薪水 珊栏 B．锤子 嘀咕 接洽 机械
C．约莫　　玷污　　热衷　　埋怨 D．包庇 畸形 寄托 喘气
3.下列对病句修改有误的一项是（ ）
A、你不认真学习，那怎么可能取得好成绩是可想而知的。（去掉“可想而知”）
B、一个好干部要善于倾听心声的呼唤和对行政工作的意见。（把“心声”改为“群众”）
C、为了防止校园安全问题不再发生，各个学校都加强了安全保卫工作。（把“发生”调到“校园安全问题”前，删掉“不再”）
D、能否根治中小学生沉迷网络游戏的顽症，是保证青少年健康成长的条件之一。（去掉“能否”）
4、阅读下面文章，完成后面的问题。
一个馒头
①十三岁那年，我顺利地考进离家二十多里的县三中，成了母亲最大的骄傲。那时，父亲还是大山里的一名伐木工，为节约开支，他数年难得一次省亲，贫寒的家境使母亲也愈发省吃俭用艰苦度日。
②那是一个霪雨霏霏的深秋的一天，当父亲兴冲冲地踏进院坝时，母亲的眼眶一下就湿润了。接过父亲的行囊，母亲就发现了那个白面做成的馒头。
③这是父亲路上吃剩下的干粮。对于当时以玉米、红薯为主食的我家来说，白面馒头无疑是一种奢侈的享受。母亲走进灶屋，在点燃茅草给父亲烧洗脸水的同时，将蒸笼也放在了锅上……看着锅上四溢的热气，母亲喜盈盈地从房里拿出几块干净的纱布，里三层外三层地包好那香气扑鼻的馒头，小心翼翼地揣进怀里，头顶一块蓝花布就向二十里外的县城走来。
④走到学校，已是下午。整齐的校舍、琅琅的读书声使大字不识的母亲顿生敬畏。蹑手蹑脚，屏息而行，母亲沿着每一间教室寻找心爱的儿子。几乎走遍了整个学校，她终于看见了正在上课的我。许是怕老师呵斥，母亲哈着腰，从窗户上露出半个脑袋，一边用手向我比划，眼睛又怯怯地瞅着老师。半个脑袋、奇怪的手势和母亲颇为滑稽的眼神立即吸引了同学们好奇的目光。
⑤就这样在窗口呆了好一会儿，在老师背过身写板书之际，母亲突然做出了一个令人震惊的动作。她直起身，从怀中掏出那个雪白纱布紧裹的馒头，从窗外迅速向我掷来。“咚！”因用力过猛，馒头掠过我的头顶砸在了前面同学的课桌上，随后又一骨碌滚在了地上。当沾满尘土的纱布一层层散开，那个干干净净的馒头呈现在同学们的眼前时，教室里哄然而起的笑声瞬间刺痛了我的耳膜。
⑥面对老师严肃的询问，母亲慌张地说：“我，我来给娃送个馒头。”在我那些生活颇为优裕的城里同学听来，这样的回答无疑是一种荒谬的笑料——走几十里路就为送一个馒头？着着他们前仰后合地笑个不停，憨厚的母亲全然不知所以，竟还怀着敬意频频向她心目中的“秀才”们点头。母亲补丁缀补丁的衣服、头上已歪斜的蓝花布和这种尴尬的神态再次掀起了他们的笑浪……在这一阵紧似一阵的笑声中，我的自尊被践踏得支离破碎。
⑦拾起馒头，我快步走出教室，拉起母亲就向操场走去。此时，我丝毫没有感到馒头上尚存的体温，没有注意到每间教室窗下湿漉漉的泥脚印，更没有看到母亲眼中那慈爱的目光！站在操场边，我气急败坏而又语无伦次地向母亲大喊大叫：“哪个要你到学校来？哪个要吃你的臭馒头？看看你这一身泥，活像戏台上的小丑，真是丢人现眼！”说着，我奋力一抡胳膊，那个尚热的白面馒头画了一道美丽的弧线，飞出了学校的围墙。
⑧母亲没有说一句话，慈爱的笑容僵硬在她满是 ( http: / / www.21cnjy.com )皱纹的脸上。母亲嘴角抖了半晌，却终归没有吐出半个字来。最后，她缓缓转过身，一溜一滑地向校外走去。不知何时又下起了雨，濛濛烟雨中，母亲低着头，背脊佝偻如弓，随着蹒跚的步伐，那块歪斜的蓝花头布飘悠着，渐渐湿润了我的视线……
⑨至今我也不知道，母亲怀揣着馒头是怎样一步 ( http: / / www.21cnjy.com )一滑走到学校的，当年我无情扔掉的那个馒头到底对母亲造成了多大的伤害，但我知道在回家的路上，有两条小溪、三道山梁和二十里曲曲弯弯的泥泞山道……
7．标题“一个馒头”在文中有哪些作用？
8．本文人物描写很精彩，下面两个句子分别运用了什么描写手法，请简要分析。
（1）里三层外三层地包好那香气扑鼻的馒头，小心翼翼地揣进怀里。
（2）母亲低着头，背脊佝偻如弓，随着蹒跚的步伐，那块歪斜的蓝花头布飘悠着。
9．文章的“母亲”是个怎样 ( http: / / www.21cnjy.com )的人？母亲离开时，“我”渐渐湿润了视线，此刻“我”的内心是怎样的？请结合文章的内容，展开你的想象，描写出此时“我”的心理
1. D A中“掷”应为“zhì”；B中“模”应读“mú”；C中“觉”应读“jué”。
2.A “珊”应写做“栅”
3、B在“对行政工作的意见”前面加上“群众”
7.（1）“一个馒头”是全文的线索，贯 ( http: / / www.21cnjy.com )穿全文。或全文围绕“一个馒头”展开，推动故事情况的发展。（2）设置悬念，吸引读者，引起阅读兴趣。（3）点明中心，突出母亲爱儿子的纯朴感情。（答对一点得2分，答对两点得4分）
8.（1）动作描写，（1分）写出了 ( http: / / www.21cnjy.com )母亲对这个来之不易的白馒头的珍惜，成“里三层，外三层”说明母亲对馒头珍惜，格外小心细致，“小心翼翼”突出母亲希望儿子能吃上热馒头的小心谨慎的心理。（1分）（2）肖像（外貌）和动作描写。（答对其中一种即可得1分）写出了母亲年老，一路上的劳累和因“我”扔掉馒头，对她的爱不理解而季度伤心。（1分）
9.（1）爱自己的孩子、节俭、憨厚、朴实、善良。（答对“爱自己的孩子”和其它任意一点，即可得2分）（2）答题要点：表达出道歉：学会理解母爱；学会感恩，用实际感动回报母亲。（2分）（能紧扣文章，答到两点，意思大致相同即可，认识深刻，表达流畅，可适当加2分。）参考答案：啊！母亲，我知道错了，你就原谅我把！可是我可不了口向你道歉啊！母亲，对不起，那馒头是家中的奢侈品，你舍不得吃而留给了我，我怎么这样伤你的心呢？不行，我一定要好好学习，以后用十倍的努力报答你，可怜天下父母心，母亲啊！路难走，您要小心。