《 海燕 》
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一、教材分析
《海燕》是一篇著名的散文诗，作者高尔基，俄国作家，《海燕》是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。全文运用象征的手法，通过对海燕在暴风雨即将来临之际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，是一曲无产阶级战斗的颂歌。
二、学习目标
1、熟读成诵，在诵读的过程中反复品味语言中蕴含的感情。
2、引导学生把握散文诗的优美意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。（难点）
3、引导学生认识文中描写的海燕、海鸥、企鹅海鸥、暴风雨、闪电等的象征意义。（难点）
4、把握这篇文章的主题，感受作品浓烈的革命激情，培养积极的人生态度。
三、重点与难点
重点：引导学生通过了解时代背景，从整体上领会课文的深刻内涵，探究海燕等形象的象征意义
难点：引导学生把握散文诗的优美意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。
引导学生认识文中描写的海燕、海鸥、企鹅海鸥、暴风雨、闪电等的象征意义
四、教法与学法
自主探究、合作交流、反复诵读
五、教学准备
六字诀预习课文，查阅有关背景资料
六、教学过程
【情境导入】
【目标导入】
1了解作者及课文的写作背景，整体感知课文
2?着重了解象征手法的运用，?同时学习对比、拟人、比喻等修辞手法。? 3?学习无产阶级革命先驱敢于斗争、敢于胜利的大无畏精神
【整体感知】
一、学生大声朗读课文，完成下列自学题目
1、翡（ ）翠 飞沫（ ） 胆怯（ ） 呻吟（ ） 掠起（ ） 苍茫（ ） chǔn 笨 飞cuàn 火yàn 蜿yán 寂mò zhèn 怒
2、朗读课文(至少两遍),理清思路.
这篇课文以大海为背景，请大家注意暴风雨到来前海面景象的变化，然后考虑一下，大致可分为几幅图画,在不同的场面中海燕都有些什么样的表现？
?
3、象征的手法及其在本文中的运用：
象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。
文中各种象征体的象征意义。高尔基仅仅在描写海燕吗？
“海燕”象征
“暴风雨”象征
三合作探究
第一部分:---------------------------------------------------------------.
1在暴风雨到来前，周围的环境怎样？海燕有什么表现？?
2文中的海鸥、海鸭、企鹅有什么表现？文中的词语概括海鸥、海鸭、企鹅的本质特点是什么？这样写的用意是什么？
3第6段最后一句中表现海燕飞翔的情态的一个形容词和一个短语是：
4以上几段文字文字运用了哪几种修辞方法。
5为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌云？
第二部分:______________________________________
环境起了怎样的变化？海燕有什么表现?
1前两段描写的对象依次是_______,_______,________,________.
2作者通过这两段绘声绘色的描写，渲染了俄国当时社会环境的________和斗争的__________，从而衬托出像海燕一样的无产阶级革命先驱者的勇敢和乐观。
3第11段运用了哪些修辞?含义是?
第三部分:_________________________________.
环境起了怎样的变化？海燕有什么表现?
1 第13段共三句话。第一句用______的修辞方法，表现________的猖狂凶狠，气焰嚣张；第二句用________修辞方法，表现_________的巨大声势和巨大力量；第三句用_______修辞的方法，表现_________的垂死挣扎。
2“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话使用什么修辞,在表达上有什么作用？
3 “让暴风雨来得更猛烈些吧！”句式是（ ）A.感叹句 B.疑问句 C.祈使句
表达了作者怎样的思想感情？
4最后三段文字生动地表达了海燕①（ ）的情怀，刻画了它②（ ）的形象。
A.豪迈 B.自信 ②A.勇敢的斗士 B.胜利的预言家
【研读赏析】
1、《海燕》也用了_________手法，分别指出下列形象（或情景）各象征什么。
（1）海燕——
（2）海鸥、海鸭、企鹅——
（3）乌云、雷鸣、闪电——
（4）大海、波浪——
（5）暴风雨
6) 整个海上景象
表现了作者_________________________的情感态度。
2准确指认修辞方法；反复体味，深入分析；要从表情达意的效果及营造意境角度进行分析。）
1) 乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
2) 风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
3) 大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
4)这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
五联系社会生活
1在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”的考验。结合自己实际，想一想，《海燕》给我们生活带来什么有益的启示？(60字以上)
五、总结本课：
六、布置作业。
【拓展达标】
1给下列加黑字注音,写字
飞窜（ ） 翡翠（ ） 呻吟（ ）（ ） 蜿蜒（ ）（ ）
chǔn 笨 火yàn 蜿yán 寂mò zhèn 怒
2对下列句子使用的修辞手法判断正确的一项是 （ ）
（1）海燕像黑色的闪电。
（2）波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
（3）它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
（4）大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
A.比喻 比喻 反复 拟人 B.比喻 拟人 反复 拟人
C.拟人 拟人 拟人 反复 D.比喻 比喻 拟人 拟人
3《海燕》一文的作者是______国文学家_ _创作的散文诗，节选自《 》的结尾部分，全文高度赞扬了海燕的战斗精神。
4找出下列各题的正确选项。
①.文中把海燕比喻为“黑色的闪电”，意在突出海燕的（ ）。
A.勇敢、高傲 B.热情、乐观 C.敏感、聪慧 D.敏捷、矫健
②.海燕“在闪电中间，高傲地飞翔”中的“高傲”的同义词是（ ）。
A.自豪 B.骄傲 C.傲慢 D.傲然
③.“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。”这句话说明海燕所象征的无产阶级革命者具有（ ）。
A.英勇无畏的战斗精神。 B.乐观的态度和战斗的激情。
C.夺取胜利的百倍信心。 D.高度的预见性和敏锐的洞察力。
5④.下列选项中不是本诗所象征的主题意义的一项是（ ）。
A.深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势。
B.热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。
C.显示出在大风大浪的斗争激流中要勇敢、顽强、坚定、敢于冲破一切障碍。
D.预示无产阶级革命即将到来并必然取得胜利的前景。
七、自我反思：
【相关链接】1高尔基,俄国伟大的无产阶级作家，社会主义现实主义文学奠基人。
代表作有:长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。
2本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”.
3那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。
未解决问题：
课件29张PPT。富安中学刘瑛高扬的海燕海燕｛前苏联｝高尔基富安中学刘瑛富安中学刘瑛学习目标 ( 第一课时) 1、借助注释、工具书了解作者及写作背景
2、选择自己喜欢的方式，有感情地朗读课文，积累字词。
3、感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度。
4、理解比喻、拟人等修辞手法的运用及作用。
5、理解海燕这一艺术形象的典型意义。
自学提纲1、借助注释、工具书了解作者及写作背景
2、选择自己喜欢的方式，有感情地朗读课文，积累字词。
3、本文以暴风雨到来的大海为背景，先后描写了几幅画面？这几幅画面分别具有什么特点？
4、细读课文，划出文中正面描写海燕性动作、情态的语句，体会这些语句的作用。
5、文章为什么还要写海鸥、海鸭、企鹅等海鸟？
6、文章反复写大海、乌云等景物又是为什么呢？
作者.介绍高尔基（1868—1936），俄国伟大的无产阶级作家，社会主义现实主义文学奠基人。出生在一个木匠家庭，4岁丧父，10岁就为生活所迫，到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。他创作了长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》和剧本《小市民》等写作背景本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。呻吟( shēn yín):因痛苦而发出的声音.
胆怯(qiè):胆小.畏缩.
翡翠 (fěi):一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉.本文用来比喻海浪.
号叫(háo ):本文形容海燕的极度欢乐.
蜿蜒(wān yán):蛇类爬行的样子.解词注音狂风卷集着乌云、大海泛起白沫 乌云越来越暗，越来越低……雷声轰响……狂风紧紧抱起一层层巨浪……狂风吼叫……雷声轰响……乌云像青色的火焰，……燃烧 闪电的影子，……火蛇，……蜿蜓游动，……暴风雨将临暴风雨逼近暴风雨即临一、有感情地朗诵全文，体会全文
共描绘了几幅图画？第一幅、暴风雨将临第二幅、暴风雨逼近第三幅、暴风雨即临飞舞、掠、大笑、号叫 欢快、敏捷、勇猛、豪迈、自信。（比喻、拟人、反复）飞翔、叫喊 报讯者的欢快之情，胜利预言家的豪迈之情。
二、从描绘的几幅图画中找出
表现海燕形象的词句？在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。比喻、拟人。矫健、勇猛、藐视一切的精神气概。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿剑一般地直冲向乌云，它叫喊着 先以瞬息交替的动作写海燕勇敢低飞又迅疾高翔的矫健雄姿。再次从声音的角度海燕对暴风雨的渴望。１.文中写海燕时为什么还要写其他三种动物？２.它们是面对什么环境作出不同的表现的？对比衬托出海燕无比英勇、乐观的形象。暴风雨对海鸭、海鸥、企鹅的描写对比侧面烘托，突出海燕精神一、写海燕欢叫飞翔的时候为什么要写海鸥、海鸭、蠢笨的企鹅呢？ 二、对比的手法还体现在哪里？海燕的这种坚强无畏和乐观战斗的性格，使它敢于蔑视狂风和乌云，跟胆怯的海鸥、海鸭和企鹅形成了鲜明的对比，突出海燕欢乐、无畏、充满自信地呼唤风暴的英雄形象。通过乌云、狂风与波浪、大海的对比，暴露了沙皇反动统治的黑暗与腐朽，从而歌颂了如大海激荡的人民革命斗争和站在斗争前列的无产阶级革命战士的战斗精神。当堂练习1、注音并解释
呻吟( )
胆怯( )
翡翠( )
号叫( )
蜿蜒( )
掠起( )
苍茫( )
2、思考练习二
课外作业基础训练一、二、三
熟读课文
结尾“让暴风雨来得更猛烈些吧!”这句话充满激情，让人振奋，请说说读后的感悟。学习目标 (第二课时)理解象征手法的运用及作用。
结合写作背景理解海燕、海鸥、海鸭、企鹅、暴风雨等的象征意义。
自学提纲了解象征手法的运用及作用。
了解象征和比喻的区别。
本文赞颂的对象是海燕，那么海燕象征什么？
为什么在写海燕高傲飞翔之前还写大海、狂风、乌云？它们分别象征什么？
文中暴风雨象征什么？
海鸥、海鸭、企鹅又有什么象征意义？
象征手法运用象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。象征手法的作用1.委婉曲折含蓄 2.化“抽象”为“具体” 3.形象可感象征和比喻的区别1、象征：一种表现手法，不是在一句话中完成的，而是在一段或一篇文字中完成的。
比喻：一种修辞方法，可在一句话中完成。
2、比喻可以表示任何事物的性状，而象征只有关品质或人类组织的性质，而且都要从本质特征上考虑。
3、一般的比喻，其喻体在全篇文章中不占主要地位。喻体在文章中占有主要地位的手法，就称为象征手法，这是比喻与象征之间的一个重要的区别标志。海 燕被象征什么?思考象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者思考大海被象征什么？——象征广大人民群众的力量思考海 鸥海 鸭企鹅象征着什么？——象征形形色色怯于革命、假革命和不革命者乌云、闪电、雷声、狂风象征什么？——象征反革命的黑暗势力暴风雨象征什么？象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势象征革命高潮时期广大人民群众的无穷力量。象征风起云涌的革命运动。象征害怕革命要破坏他们安乐窝的假革命和不革命者。象征光明的未来象征一切反动的黑暗势力。想想它们象征了什么？海燕无产阶级革命先驱者海燕海鸥
海鸭
企鹅大海波浪狂风乌云闪电革命高潮暴风雨反动势力革命先驱者 恐惧革命悲观失望者革命力量象 征课堂练习1、如在“海燕”一个修饰性的词语，你认为如何加？
————的海燕
2、你从海燕的身上学到了什么？如何做新时期的海燕？
3、练习三课后作业
1，基础训练
2，试用象征手法写一篇
150字以上的文章。
