统编版语文二下第八单元整体备课规划设计

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统编版语文二下第八单元整体备课规划设计
授课年级：二年级下学期
设 计 者：
授课时间：9课时
【目标确定的依据】
1.相关课程标准的陈述
（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
（2）学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
（3）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。
（4）阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境。关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
（5）对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
2.教材分析
本单元以“世界之初”为人文主题，选了《祖先的摇篮》、《羿射九日》和《黄帝的传说》3篇课文。既有追想祖先在原始森林中生活场景的诗歌，也有想象神奇的中国古代神话故事，还有黄帝造车造船的传说。课文语言富有童趣想象丰富，学生通过学习，能感受到“世界之初”的各种奇妙的事情。
本单元的语文要素是“根据课文内容展开想象”。《祖先的摇篮》课后练习要学生在祖先的摇篮里，人们还会做什么，仿照课文内容说一说。《羿射九日》要和同学交流故事里哪些内容很神奇。《黄帝的传说》要根据提示，讲讲黄帝造船和造车的故事。充分利用文本中蕴含的想象因素，拓宽学生的四维空间，鼓励学生敢于想象，敢于表达，培养学生创造性想象。
3.学情分析
（1）学生已有知识基础
本单元的语文要素是“根据课文内容展开想象”。本册第二单元已安排“读句子，想象画面”的训练，本单元的课后题要求学生体会文中奇妙的想象，并发挥想象讲故事。学生年龄小，有想象力但是思维空间需要拓宽。本单元直指想象、表达能力的综合运用。
（2）语文能力新的增长点
本单元围绕“根据课文内容展开想象”，以“学习一积累一运用”的梯度进行单元整体建构，为以后学生“感受想象的丰富”，“一边读一边想象画面，体会优美生动的语句”做好铺垫。教学中要充分利用文本中蕴含的想象因素，拓宽学生的思维空间，鼓励学生敢于想象、敢于大胆地表达自己的想法，培养学生的创造性和想象能力。
（3）学习过程存在的困难与障碍
渗透了低学段语文知识的学习及能力的培养：语文基础知识“注意加点的动词”“识字写字积累词语”，基本能力“注意读好问句”“读好喜欢的部分”“默读课文，不要指读”“根据表格里的内容讲故事”“借助提示讲故事”等。
【学习目标】
1.通过归类识字、查字典、看图片等方法,认识本单元的45个生字,读准多音字“扫”,会写25个生字,会写34个词语。
2.能正确、流利地朗读课文,注意读好问句;默读课文,做到不出声、不指读;背诵古诗《舟夜书所见》。
3.能根据课文内容展开想象,和同学交流自己觉得神奇的内容。
4.能根据表格的提示讲故事,感受奇妙的想象。
5.能把自己感兴趣的内容讲清楚;注意倾听,了解别人讲的内容。
【评价任务】
1.开火车、指名读词。
2.指名读重点段落、句子。
3.默读课文，指名背诵《舟夜书所见》。
4.小组交流故事的神奇之处，分组展示。
5.根据表格、提示自由讲故事，再指名讲故事。
【学习过程】
本单元大约需要9课时：
第1、2课时：学习《祖先的摇篮》，认识“祖、掏”等7个生字；会写“祖、啊”等9个生字，会写“祖先、原始”等10个词语。正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节的问句。能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。
第3、4课时：学习《羿射九日》，认识“射、值”等13个生字，会写“觉、值”等8个生字，会写“东边、光明”等12个词语。能根据表格提示的内容讲故事。
第5、6课时：学习《黄帝的传说》，会读“帝、创”等14个生字，读准多音字“待”，会写本课“帝、传”等8个生字，会写“传说、首领”等12个词语。正确、流利地朗读课文。 理解课文内容，了解传说中的黄帝造车、造船。
第7课时：学习《口语交际·推荐一部动画片》，能把自己感兴趣的内容说清楚。能注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容。能认真听，了解别人讲的主要内容。
第8、9课时：学习《语文园地八》，能借助形声字构字规律认识“钩、铲”等10个生字。积累近义词语，能选用词语说句子。能根据提示想象画面，仿照例句写句子。了解礻字旁和衣字旁、两点水和三点水所代表的不同意思，能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。背诵古诗《舟夜书所见》。的 自主阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。
【教学资源】
多媒体课件
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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