统编版语文二下第八单元 语文园地八 第二课时 教学设计

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语文园地八　第二课时
1、学习目标
1.积累古诗《舟夜书所见》
2.阅读《李时珍》，感受阅读的快乐。
二、评价任务
1.指生读《舟夜书所见》。
2.开火车背诵《舟夜书所见》。
3.阅读《李时珍》，回答相关问题。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
环节一 一、情境导入。今天，我们首先学习一首诗，诗的名字是《舟夜书所见》。舟夜书所见（清）查慎行月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。1.借助拼音读古诗。2.简介作者。查慎行：清代诗人，其族叔查继佐 ( https: / / baike. / doc / 7579102-7853196.html" \t "_blank )为清初文字狱案庄廷鑨 ( https: / / baike. / doc / 6109826-6322951.html" \t "_blank )明史案 ( https: / / baike. / doc / 6215741-6429014.html" \t "_blank )首告者之一，当代著名作家金庸 ( https: / / baike. / doc / 5330626-5565800.html" \t "_blank )先祖。初名嗣琏，字夏重，号查田;后改名慎行，字悔余，号他山，赐号烟波钓徒 ( https: / / baike. / doc / 1178197-1246217.html" \t "_blank )，晚年居于初白庵，所以又称查初白。浙江海宁袁花人。著有《他山诗钞》。（3）说说诗句的意思。夜黑了，见不到一点月光渔船上孤零零的灯光好像微弱的萤火虫的光芒，微风吹起了细细的波浪，由于水波动荡，映在水面上的灯光好像化成了许多闪耀的星星（4）学生读读背背。（5）测试学生背诵情况。 1、2 1、2
环节二 二、阅读《李时珍》同学们，当你生病吃药病好了的时候，你知道吗？许多药方是记载在《本草纲目》这本巨蓍上。这本书是谁写的？他用多长时间写成的？他是一个怎样的人？让我们一起来学习《李时珍》这篇文章。1.默读第1自然段，思考：李时珍为什么立下了行医的志愿？小议理解：世代行医 救死扶伤自由读，议：这一自然段主要讲了什么？（李时珍立下行医的志愿。）2.指名读第3自然段，思考：李时珍为什么要写一部完整的药物书？讨论（读句子，抓重点词语，谈体会的方法）点拨：李时珍发现了药物书的缺点，他想，病人吃错药，那多危险啊，于是决定重新编写一部完善的药物书。从“他想，病人吃错了药，那多危险啊！”你看出了什么？这一自然段主要讲了什么？（李时珍是一个非常负责的人。）这一自然段主要讲了李时珍决心重新编写药物书。3.指名读第4自然段，思考，李时珍是怎样收集材料的？从这些句子中，体现了李时珍怎样的品质？他不怕山高路远，不怕严寒酷暑。饿了吃些干粮，天黑了就在山上过夜。（体现了他不怕环境艰难，不怕气候恶劣，勇于吃苦的精神。）他还冒着生命危险尝药材，判断药性和药效。（体现他不顾个人安危，勇于实践的精神。）口头填空，并说说这些数字说明了什么？李时珍走了（ ）里路，拜访了（ ）个医生、农民、渔民和猎人，向他们学到了许多书上没有的知识。（说明他做了大量的调查研究，学到了知识，积累了经验，为写书做了充分的准备。）有感情地朗读这一自然段，说说这段的主要内容。（为写书，李时珍做了大量的工作。）4.阅读最后一自然段，说说“二十七年”这个数字说明了什么？（说明编写时间长，字数多，内容丰富，包含的药物多，比较完善。）齐读，说说主要内容。（李时珍终于写出了《本草纲目》。）5.有感情地朗读课文，体会李时珍的伟大的精神。 3 3
四、板书设计
语文园地八
◆金 木 水 火 土 ◆ 礻 衤 冫 氵
◆《舟夜书所见》 ◆《李时珍》
五、教学反思
本课教学环节设计较为巧妙，逐步深入，从简单的识记开始，接着到深层的理解，最终达到实际的运用。语文园地设计的最终的目的在于引导学生学会运用知识，这一目标已基本达到。在教学中，我有以下几点体会：
一、用多种方法识记生字。除了读以外，我还把生字词放进具体的语境中进行识记，这样可以加深对生字词的理解。同时，我还让他们用连一连的方式，让同学们把握生字的读音，效果比较好。
二、在字词句的教学中，我注重小组学习，通过合作，让同学们在理解词语、句子和理解课文内容的同时，也培养了合作意识，可谓一举两得。
本节课也有小小的不足之处，就是环节与环节之间的衔接较为生硬，在生字教学中，对偏旁这部分把得过多，同学们没能充分发挥出自己的所想所得。希望在今后的教学中，能注重学生的实际感受，让学生成为真正的主人。
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