统编版语文二下第五单元 语文园地五 第一课时 教学设计

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语文园地五
学 校：
适用年级：二年级下册
设 计 者：
课 时：共2课时
一、目标确定的依据
1.课标分析
学段目标与内容：教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文。有美丽动人的童话故事，有流传千古的寓言，有常见的生活小事，有发人深省的名人轶事。整组课文丰富的内容告诉我们做事要善于思考，要正确地认识自己。
2.教材分析
本单元围绕“道理篇”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，有流传于古的寓言，也有常见的生活小事，还有经典的童话故事，每一篇课文都会让我们产生奇妙而独特的感受，它们所说明的道理，分别从不同角度丰富了学生的思想。
3.学情分析
（1）已有的知识基础：这些内容对于二年级下学期的学生来说并不算陌生，因为他们从小就是在妈妈的故事中、幼儿园阿姨的讲解下长大的，所以对于课文内容的理解并不算难。
（2）新的增长点：要领会文中主人公思维方法的优与劣。
（3）障碍与困难：真正能够领会文中主人公思维方法的优与劣，不很容易，需要在教师的引导下，通过多读才能有所感悟。
二、学习目标
1.巩固本单元所学到的识字方法，引领学生借助偏旁识字。
2. 积累有关“笑”的词语，学会根据提示词读出恰当的语气，积累由两个意思相近的汉字组成的词语。
3.记诵日积月累中《弟子规》的内容。
4.阅读小故事，感受深刻的道理，体验阅读的乐趣。
第一课时
1、学习目标
1.巩固本单元所学到的识字方法，引领学生借助偏旁识字。
2. 积累有关“笑”的词语，学会根据提示词读出恰当的语气，积累由两个意思相近的汉字组成的词语。
二、评价任务
1.开火车、指名认读词语，学会借助偏旁识字。
2.理解关于笑的词语，会运用。说出四个由意思相近的汉字组成的词。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
环节一 (一)识字加油站1.认识偏旁。厂:厂字旁。穴:穴宝盖。2.借助拼音认读生字。(1)自由认读，个别检查。重点提醒:“窟窿”的“窿”读轻声。(2)结合生活经验说说词语的意思。重点指导:“窄小”，- -般用来形容房屋、过道等又窄又小，“窄” 的反义词为“宽”，可组词“宽敞、宽阔”。 3.了解偏旁的含义。(1)厂字旁:一般与房屋有关，如厨房、厕所、车厢、大厦。启发理解：厂在古代是独立的字，字形很像突出的岩石，下面可以住人，所以有厂字旁”的字大多与房屋和山崖有关。(2)穴宝盖: 多与孔、洞有关，如洞穴、窟窿、窑洞、窄小。启发理解：“穴”在甲骨文、金文中都是洞穴的样子。人类还没有房子的时候，住的是洞穴，所以“穴宝盖”的字大都与房屋和洞穴有关。4.归类识字并积累词语。(1)拓展交流有“厂字旁“穴宝盖”的字，看谁积累的多。( 旨在巩固识字方法，丰富词语积累，可适当拓展，不要求识记)(2)还可以利用这个方法识记哪些字，如提手旁、三点水、草字头、两点水等。 1 1
环节二 (二)字词句运用1.归类学词语。(1)读一读。借助拼音认读生字，读准词语，重点关注“涕”字的读音。(2)演一演。从下面一组词语中选一两个词语演一演，感受词语的意思。微笑 狂笑 傻笑 笑眯眯 笑呵呵眉开眼笑 破涕为笑 哈哈大笑 捧腹 大笑指名说一说词语的意思。 重点指导:“破涕为笑" ，涕指眼泪，破涕为笑的意思是一下子停止了哭泣，露出了笑容，形容转悲为喜。(3)说一说。 跟同桌说-说你还知道哪些带有 “笑”字的词语，看看谁积累的词语最多。2.借助提示语读出恰当的语气。(1)读读下面三个句子(出示“字词句运用”中的三个句子)。(2)体会提示语的关键作用。去掉加点部分，读读；关注加点词，再读读。先比一比两个句子的不同，再说一说第二个句子在表达上的优点。3)小组内练习读一读，读出恰当的语气。 2 1
五、板书设计
归类识记
读好语气
4、作业设计
1. 写出与下列词语结构相似的词。（至少写三个）
寻找 教诲
2. 了解《弟子规》，再搜集一些《弟子规》的内容
3.背诵一段《弟子规》，并说一说你从中学到了什么。
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