统编版语文二下第五单元 语文园地五 第二课时 教学设计

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语文园地五 第二课时
1、学习目标
1.记诵日积月累中《弟子规》的内容。
2.阅读小故事，感受深刻的道理，体验阅读的乐趣。
二、评价任务
1.指名背诵《弟子规》内容。
2.简单说说小故事中的道理。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
环节一 (一)我的发现1. 读词语，你发现了什么 引导发现:两个单字的意思差不多，组合在一起，表达的意思更深入了。2.读读“泡泡语” ，模仿着说说“明亮”这个词语的意思。引导发现:这些词语，在构词规律上有一个共同的特点，就是构成词语的两个汉字意思比较接近，组合在一一起， 意思和单字的意思差不多。3.积累由两个意思相近的汉字组成的词语。(1)出示几个汉字，让学生填写一个和它意思相近的汉字， 组成词语。如:温(暖)、快(乐)、叫(喊)、歌(唱)等。(2)学生自己试着说几个这一类的词语。(3)班内交流展示，丰富积累。 1 1、2
环节二 (四)日积月累1.课件出示《弟子规》节选，引导学生借助拼音自由读，直到读通、读顺。2.引导学生借助工具书和拼音来读一读。小组交流，理解意思。例如:通过查字典明白“冠”是帽子的意思，读一声，“履” 的意思是鞋。3. 教师范读、领读，并引导学生领悟意思。指导:引导发现《弟子规》特点:每句3个字，第2、第4句押韵，四句一韵。4.反复朗读，指导背诵。引导学生在朗读中领悟其中的规律，读出韵味。(五)我爱阅读1.自由读读《好天气和坏天气》这个故事。阅读要求:借助拼音，读准字音，读通故事。2.结合老爷爷的话，说说自己的看法。(1)这篇文章主要讲了一件什么事呢 (2)读完这篇小故事，你明白了什么道理 简单谈谈自己的看法。这篇故事告诉我们，遇到不开心的事，换个角度思考，也许会变成开心的事。也就悬说，同样的事情，从不同的角度看，结果就会不样。3. 试着用自已的话讲讲这个故事。抓住故事的主要情节，根据关键词语的提示云练习讲故事。如: 大儿子 晒果脯 好天气小儿子 做雨伞 坏天气老爷爷 倒过来想 好天气 2 2
四、板书设计
语文园地五
“厂”和“穴”
微笑 狂笑 傻笑
连蹦带跳 难为情 和颜悦色
教诲 寻找 伙伴 周围 明亮 柔软
《弟子规》
《好天气和坏天气》
五、教学反思
在这节语文园地课的教学过程中，我将教学内容分为两个部分，读读认认和阅读理解。难度遵循从易到难，符合小学低段学生的认知特点。我注重让学生开动脑筋解决问题，我从旁引导，给予学生正确的探究方向，学生可以通过合作探究的方式解决问题，这也充分地锻炼了学生自主学习的能力。2.播放《弟子规》朗读视频，初步感受《弟子规》的韵律美和节奏美。由学生自由朗读课本69页《弟子规》节选，把不理解、不会读的地方画出来。教师范读。同桌互读。分小组比赛朗读。教师讲解《弟子规》的内容。学生自由背诵《弟子规》。全班齐背《弟子规》.《弟子规》作为我国的文化经典，从低学段的学生开始接触。这节课上，我主要让学生初步了解部分《弟子规》的内容，熟读并背诵《弟子规》，初步培养古文的朗读语感，感受古文的韵律。《弟子规》的内容对学生也起到了很好的教育作用，让学生能进一步规范自己的行为，做一个讲文明的学生。
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