第12课 寓言二则 第一课时 教学设计

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寓言二则
学 校：
适用年级：二年级下册
设 计 者：
课时：（共2课时）
一、目标确定的依据
1.课标分析
教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文。有美丽动人的童话故事，有流传千古的寓言，有常见的生活小事，有发人深省的名人轶事。整组课文丰富的内容告诉我们做事要善于思考，要正确地认识自己。
2.教材分析
《寓言二则》通过《亡羊补牢》和《揠苗助长》两个故事，不仅让我们积累了成语，还告诉我们道理。
3.学情分析
（1）已有的知识基础：这些内容对于二年级下学期的学生来说并不算陌生，因为他们从小就是在妈妈的故事中、幼儿园阿姨的讲解下长大的，所以对于课文内容的理解并不算难。
（2）新的增长点：要领会文中主人公思维方法的优与劣。
（3）障碍与困难：真正能够领会文中主人公思维方法的优与劣，不很容易，需要在教师的引导下，通过多读才能有所感悟。
二、学习目标
1.有感情地朗读并背诵这则寓言。
2.学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”“街”等字的字形。
3.理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
4、认识“寓、焦、喘、截”4 个生字，会写“焦”字。
5、正确、流利有感情地朗读课文，能抓住“巴望、天天、焦急、转来转去、自言自语、终于、急忙、筋疲力尽”等关键词语更深地理解课文。体会那个人的愚蠢，懂得做事不可急于求成。
第一课时
1、学习目标
1.有感情地朗读并背诵这则寓言。
2.学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”“街”等字的字形。
3.理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
二、评价任务
1.排火车、指名读等多种形式读生字。
2.分角色读课文，小组评比。
3.小组讨论：学完课文你悟出了什么道理？
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
环节一 （一）谈话激趣揭示课题1.同学们喜欢听寓言故事吗 过去我们学过哪些寓言 寓言有什么特点 (用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓:寄托、包含的意思。言:讲道理。)2.“寓言二则”的“则”是什么意思 (相当于“篇”)3.今天我们学习《亡羊补牢》和《揠苗助长》两篇寓言。我们先学习寓言。看老师写课题:亡羊补牢指名读，齐读。 1 1
环节二 （二）理解题意。1.“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗 2.指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡:丢失。牢:关牲口的圈，在课文中指羊圈。3.看了课题，你想提出什么问题 (为什么丢羊 为什么补羊圈 ) 1、2 1
环节三 （三）初读课文，了解内容。1.你的猜想对不对呢 让我们来读课文。注意:读的时候要读准字音，读通课文。2.养羊人一共丢了几次羊，为什么丢 2 2
环节四 （四）精读课文，理解内容。1.课文哪几个小节讲丢羊的 2.自由读1一4节，思考:养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只 3.同桌互议。羊圈破了个窟窿。(1)出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。(2)“窟窝”就是一(洞)。怎样记住这两个字 指导学生书写“窟窿”。街坊劝告，他不听。(1)“街坊”就是一-(邻居)，注意“坊”读轻声。(2)街坊是怎么劝的 指名读，读出劝告的语气。引导评议，齐读。(3)可养羊人呢 指名读，评议。(读出他的无所谓，毫不在意养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想 (4)老师说提示语，学生试背对话。让我们来看看他不听劝告的结果。指名读第4节，评议。刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是--(亡羊)。指名表演这个片段，注意:可适当增加一些内容。如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。养羊人又是怎么想，怎么做的 自由读第5节，划出有关句子。讨论交流:养羊人是怎么做的 出示投影，看图说话。 3 1
环节五 （五）体会寓意。1.再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说 养羊人又会怎么回答 2.同桌表演后指名上台演，并指导评价。3.如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果 4.揭示寓意:由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要()就（）5.在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。(眼睛近视，沙尘暴，环境污染)，这些都可以用一个词语来概括一-“亡羊补牢”。 1、2 1、2
4、板书设计
第一次丢羊：毫不在意
亡羊补牢 第二次丢羊：后悔 修羊圈 亡羊补牢
结果： 再也没丢 为时不晚
5、作业设计
联系学习、生活实际，谈谈你读了这则害言的感想。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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