第14课 小马过河 第一课时 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台
第14课 小马过河
学 校：
适用年级：二年级下册
设 计 者：
课 时：共2课时
一、目标确定的依据
1.课标分析
教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文。有美丽动人的童话故事，有流传千古的寓言，有常见的生活小事，有发人深省的名人轶事。整组课文丰富的内容告诉我们做事要善于思考，要正确地认识自己。
2.教材分析
《小马过河》告诉我们遇到事情不能光听别人说，要动脑筋想想，试试，才能把事情做好的道理。
3.学情分析
真正能够领会文中主人公思维方法的优与劣，不很容易，需要在教师的引导下，通过多读才能有所感悟。
1、学习目标
1.认识本课12个生字、其中一个多音字，会写12个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。
4.通过“小马过河”这个童话故事，懂得做事不能光听别人说，要动脑筋，要亲自去试试，初步懂得“实践第一”这个道理。
第一课时
1、学习目标
1.认识本课12个生字、其中一个多音字，会写12个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。
二、评价任务
1.排火车、指名读等多种形式读生字。
2.分角色读课文，小组评比。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
环节一 （一）谈话导入:1.出示小马的图片，贴在黑板上，然后画一条小河。2.揭示学习内容:面对眼前的画面你有什么问题吗 (小马为什 么要过河 小马怎样过河 结果是什么 )3.板书课题，全班齐读。 1 1
环节二 （二）学习本课生字和词语:1.让学生自己读课文，边读边圈出生字，画出新词，并借助汉语拼音读一读。2.同桌之间开展相互间的学习:(1)打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。(2)两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意。利用工具书查查解释。3.教师检查学生自学情况:(1)教师出示生字卡片，让学生读一读:(指名读，开火车读)愿 挡 远 周 伯 浅 没 突 淹 昨 脑 试在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。(2)出示小黑板读词语:先让学生自己练习读，再指名读。(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。 (教师板书) 挡:左右结构，部首是提手旁，右边是“当"字，第一笔写坚。这是一个左形右声的形声字。 1 1、2
四、板书设计
小马过河- 开动脑筋 敢于尝试
五、作业设计
请同学们认认真真地抄写一遍，积累下来。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)