第20课 蜘蛛开店 第二课时 教学设计

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第20课 蜘蛛开店　第二课时
一、学习目标
1.朗读课文，能根据示意图讲故事。
2.能根据课文内容展开想象，续编故事。
二、评价任务
1.根据图片内容把故事讲给同桌听。（针对目标1）
2.指名讲故事，续写故事。（针对目标2）
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
环节一 （一）再读课文1.找同学分段读课文，其余同学想一想蜘蛛换招牌的原因。(1)在找出文中描写蜘蛛换招牌的句子，画上“ ”。◇第二天，蜘蛛的招牌换了。◇第二天，蜘蛛的招牌又换了。(2)小组探究，蜘蛛为什么换招牌 你觉得他这么做好吗？因为蜘蛛觉得织口罩和织围巾不像自己想得那样简单，就不停地换招牌。2.请同桌互读课文。3.根据示意图讲故事。(1)根据示意图，和同桌合作，尝试讲一讲。(2)每个小组推选一名讲得精彩的同学在全班讲，其他同学当小评委。(3)小评委打分评选故事大王，对他予以奖励。 1 1
环节二 （二）展开想象，续编故事（三）课堂总结同学们联系自己的生活实际，谈谈学完课文后的收获。 2 2
4、板书设计
20.蜘蛛开店
蜘蛛很无聊
口罩编织店:河马来了，难 围巾编织店:长颈鹿来了，累
袜子编织店:见到蜈蚣，跑了
5、教学反思
一、用谜语导入，提高兴趣。
兴趣是最好的老师。低年级的同学们对猜谜语非常感兴趣。因此，在这节课的教学中，我用谜语导入。果然，我的谜语一出，同学们就兴奋起来，他们纷纷猜测谜底，课堂气氛非常热烈。于是，我趁这个机会，引入了这课的学习。
二、用多种方法识记生字。
生字教学从来都不是一成不变的。因此，在生字教学中，我注重用多种方法对学生进行生字的训练，其中最重要的一种方法就是读。读不仅能加深学生对生字的印象，还能让学生对生字有个初步的理解。在读的过程中，我让同学们自读、齐读、指名读，这样一来，绝大多数同学能很流利地把生字词读出来。不仅如此，我还用不同的方法帮同学们记忆生字。这样用总结的方式记生字效果非常好。
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