第21课 青蛙卖泥塘 第二课时 教学设计

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第21课 青蛙卖泥塘　第二课时
一、学习目标
1.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
2.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。二、评价任务
1.指名说青蛙做的事情，最后为什么不卖泥塘了。（针对目标1）
2.说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。（针对目标2）
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
环节一 （一）激趣引入。 1、同学们，刚才老师在门口看到一张很特别的布告，你们想看吗？ 布告本人现有一泥塘出售，如有想买者，请速与本人联系。 青蛙 看来青蛙的泥塘还没有卖出去，青蛙多着急呀！你们想帮帮它吗？ 3、那现在请你们坐好了，老师带你们一起去看看吧！ 1 1
环节二 （二）理解感悟 3——10 段。1、表演感悟小动物们不买泥塘的原因。（1）自由读 3——10 段，边读边想有哪些动物从泥塘经过，它们想买泥塘吗？（2）小组演一演，看看为什么小动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那？ （2）老师找几位同学上台戴头饰表演好不好？2、创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程。自由读第10段，看看青蛙是怎么做的。 2 2
环节三 （三）引导探究，学习第11段。 1、引导探究，青蛙不卖泥塘的原因。 （1）现在青蛙的泥塘可真美啊！听，它现在在说什么？（找出青蛙的吆喝声）。 （2）听完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？ （3）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具体的句子读一读。（4）多好的地方啊，现在你们就学着青蛙的样子，自己吆喝吧！（自由读第5段）指名吆喝，然后齐读。 （5）你们吆喝的真不错，连老师都想买下这个泥塘了，如果这么好的泥塘是你们的，你们会怎么想？ （6）青蛙又是什么反应呢？（出示句子：青蛙突然愣住了）这是一个什么样的动作？学生做一做“愣住了”的样子。 想一想：青蛙为什么楞住了？他心里会怎么想？ 如果你们从现在的这个泥塘边经过，你还想给小青蛙什么建议？3、相信青蛙如果听了你们的话，泥塘一定会变得更美丽。 4、小青蛙现在有这么漂亮的家了，它邀请我们一起去玩呢，我们一起出发吧！ （四）再读课文，升华情感。 1、同学们再读课文，领悟青蛙把泥塘变美的过程。 2、你们有通过自己的努力把环境变美的经历吗？说说当时是怎样的感受？ （五）总结：我们把整个故事连起来读读，感受小青蛙用勤劳的双手创造的美！ 2 2
4、板书设计
21.青蛙卖泥塘
老牛——种草
野鸭——引水
小鸟——种树
……
5、教学反思
在本课教学中，我注重了从生活现象入手，唤起学生的生活体验，激发学生的学习兴趣，从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的感性的情景进行教学。例如：在青蛙吆喝“卖泥塘”时，学生的吆喝不到位，我结合生活的场景，联系生活实际，再让他们大声吆喝，有了生活资源的经验理解，孩子们吆喝就不再胆怯和不自信了。这样的教学不仅有效地利用了生活资源在课堂上营造了浓厚的生活氛围，而且把学习语文与认识事物相联系结合起来。
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