部编版语文七年级上册第六单元学情评估试题（含答案）

第六单元学情评估
一、读·书(12分)
【书法　无言的诗篇】
1. 书法作品赏析课上，老师展示了以下两幅古代书法名家作品。请从下面的选项中为甲、乙两幅书法作品分别选出最恰当的评价。(2分)
A．甲作品为楷书，形体宽扁，横长竖短，工整精巧。
B．甲作品为楷书，单字结构严密，笔画刚劲有力。
C．乙作品为行书，错落有致，粗细分明，轻盈又不失稳重。
D．乙作品为行书，用笔圆劲有力，使转如环，奔放流畅，一气呵成。
甲：(　　)　　乙：(　　)
【诗文　多彩的画卷】
2．将空缺处的原句书写在横线上。(10分)
(1)自然之景能引起诗人抒发丰富的情感。曹操看到“水何澹澹，______________”，感叹着大海辽阔宏伟的气象；李白离开故乡外出闯荡，江行途中愈发想念友人，低吟“夜发清溪向三峡，______________”；谭嗣同十多岁随父赴甘肃上任，途经陕西潼关，欣然命笔，“________________，秋风吹散马蹄声”两句记录了北方特有的壮阔风景；李益夜晚登上受降城，夜风送来凄凉幽怨的芦笛声，不由得唤醒了内心的思乡之情，于是写下“________________，________________”的诗句。
(2)想象和联想是人类特有的思维活动。郭沫若在《天上的街市》中，由街灯联想到明星的句子是：“________________，________________。”唐太宗有一句名言“以人为镜，可以明得失”，由此我们可联想到《论语》中孔子的话，“三人行，必有我师焉。________________，________________”。春天的活力也让朱自清产生了丰富的想象：“春天像健壮的青年，________________________。”
二、读·思(40分)
(一)
七年级(3)班的同学们阅读了《西游记》，并开展了名著阅读交流会，请你积极参与。
【活动一：品读经典】
3．小静同学把《西游记》中孙悟空不同成长阶段的名称和相应的关键事件，做了如下图所示的梳理。请结合下图和自己的阅读积累，完成任务。(4分)
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A、B两处的“名称”各是什么？
A：__________　B：__________
【活动二：我要表达】
4．在交流会上，李明同学作为名著阅读兴趣小组成员，打算给同学们推荐《西游记》。请你帮他写一段推荐语，不少于50字。(3分)
【活动三：学贵有疑】
5．你的同桌读《西游记》时常常有疑问。有一次，他提出这样一个问题：“与天庭的神仙相比，孙悟空的本领到底怎么样？”请你结合原著简要分析他为什么会提出这个问题。(4分)
(二)
雨还在下
李德霞
唰，一道闪电；轰，一个响雷。
暴雨倾盆，天地间混沌一片……
老大扑腾腾坐起来，心也跟着扑腾腾地跳。老大拉亮灯，推推身边的媳妇。媳妇一骨碌爬起来，“咋？屋里进水了？”
“我是担心咱爹咱娘……”
“说梦话吧？爹娘不是住在咱家吗？咱住的可是爹娘的老屋。要塌，也是这里塌，咱那屋，结实着呢！”
“结实归结实，可那边地势低，万一进了水，也不是闹着玩的……”
“门前有土埂，屋后有排水……哪能呢？睡吧，睡吧。”
唰，一道闪电；轰，一个响雷。
暴雨倾盆，天地间混沌一片……
老大扑腾腾坐起来，心也跟着扑腾腾地跳。这回，媳妇没用推，也跟着坐起来。
“你到底折腾个啥？还让不让人睡觉？”
“我还是不放心……咱爹咱娘都七十多岁的人了，屋里一旦进了水，跑又跑不得……”
“要不，你去看看？”
“嗯，看看。”老大麻利地穿衣，下地。
“把我一个人撇屋里？我也去！”
穿好雨衣，摁亮手电。老大和媳妇拧开门，一头扎进暴雨里。
唰，一道闪电；轰，一个响雷。
暴雨倾盆，天地间混沌一片……
老大和媳妇跌跌撞撞来到自家门前，一切安好。
媳妇说：“我说没事，你偏不信。这回安心了吧？”
老大和媳妇磕磕绊绊地原路返回。刚到院门口，眼前的一幕就把他们惊呆了——
老屋塌了……
唰，一道闪电；轰，一个响雷。
雨还在下……
(有删改)
6．你和小杰一起品味文章的语言特色，请你结合文中画线的语段，分享自己的看法。(4分)
7．这篇文章短小而颇有张力，根据【链接材料】的提示，结合文章分析这一特色。(8分)
【链接材料】语言的张力指隐含于文字之中，大于其字面意思的内容。其表面平静而单一，然而有了句式、修辞、标点等技巧的加入，就变得博大、深邃而隽永。
(三)
【甲】夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
【乙】杞人忧天
《列子》
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
其人曰：“奈地坏何？”
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
8．【辨其音·走进文本】与“亦不能有所中伤”中“中”的读音和词义相同的一项是(　　)(2分)
A．中暑　　　B．中流砥柱
9．【明其意·理解内容】用现代汉语将下列翻译补充完整。(3分)
(1)天果积气，日月星宿，不当坠耶？
翻译：______________________，日月星辰，不就会坠落下来吗？
(2)若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？
翻译：你踏步行走，______________________，______________________？
10．比较阅读是学习古诗文的好方法，请结合以上选文将下面的表格补充完整。(6分)
选文 《夜雨寄北》 《杞人忧天》
想象情景 回家团聚 (1)_____________________________________
写作特点 (2)________________________________________________________________________ 对话展开
情感表达 表达了对未来欢乐的憧憬和对亲人的思念之情 讽刺(3)________________________________________________________________________
　　【丙】景公梦见彗星。明日，召晏子而问焉：“寡人闻之，有彗星者必有亡国。夜者寡人梦见彗星吾欲召占梦者使占之。”晏子对曰：“君居处无节，衣服无度，不听正谏，兴事无已，赋敛无厌，使民如将不胜，万民怼怨①。茀星又将见梦，奚独彗星乎！”(选自《晏子春秋》，有改动)
【注释】①怼(duì)怨：怨恨。
11．用“/”标出句子中的停顿处。(限断两处)(2分)
夜 者 寡 人 梦 见 彗 星 吾 欲 召 占 梦 者 使 占 之。
12．同样是面对因为不必要或缺乏根据的事忧虑的人，“晓之者”与晏子的处理方法是否相同？试结合【乙】文和【丙】文的内容简要分析他们分别是怎样劝说他人的。(4分)
三、读·写(68分)
13．下面是某同学学习了第六单元的课文后拟定的框架图，请你用简明的文字解说内容。要求：① 注意表达的先后顺序。② 语言简明。(60 字左右)(6 分)
阅读下面的文章，完成第14题。
我的幸运一天
[日本]庆子·凯萨兹
①有一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐，忽然门外传来一阵急促的敲门声。
②“小兔子在家吗？”有人在门外喊。
③狐狸打开门，门外站着一只小肥猪。“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。
④“没错没错，”狐狸喊道，“你找对了！”他一把夹住小猪，使劲把他拖了进来。
⑤“哈哈哈！这真是我的幸运一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门了！”
⑥小猪一边挣扎，一边尖叫：“放开我！让我走！”
⑦“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐，现在就请你到烤锅里来吧！”小猪终于明白，这一回挣扎也没有用了！
⑧“唉！”小猪叹了口气，“那我就只能听你的安排了。可是，我有一件事情要跟你说。”
⑨“什么事？”狐狸吼道。
⑩“你知道我是一头猪，而猪是非常脏的，难道你就不想给我先洗一下澡，让自己吃上更干净的烤肉吗？”
狐狸自言自语道：“你说的也有道理，你的确很脏。”于是狐狸把小猪绑在家里的柱子上，就开始忙活起来了。
他去森林里捡树枝，然后生火烧水。好不容易把水烧热了，他又拎着热水倒进了洗澡桶里，然后给小猪痛痛快快地洗了个澡。
“我要把你洗成世界上最干净的小猪，然后烤了吃。”
狐狸把洗干净的小猪从洗澡桶里一把拎了出来，放到了烤锅里，然后撒上盐和辣椒粉等佐料。
狐狸说：“现在你可是村里最干净的小猪了，你给我安静地待着吧！”
小猪叹了口气说：“那我就听你的安排，可是啊……”
“可是什么？”狐狸吼道。
“________________________________________________________________________
________________________________________________________________________”
狐狸自言自语道：“你说的好像也有道理，确实长得小了一点。”
狐狸把小猪绑在家里的柱子上，又开始忙活起来了，他跑到菜园子里摘西红柿。然后，当大厨做通心粉，还烤小甜饼给小猪吃。
好不容易准备了一顿丰盛的午餐，小猪呱唧呱唧吃了起来：“这个通心粉有一点咸，下次记住少放点盐。”
狐狸说：“现在你可是全村最肥的小猪了，你给我进烤锅吧！”说着，狐狸一把拎过小猪。
“唉，好吧！”小猪叹了口气说，“那我就听你的安排吧！可是啊……”
“可是什么？”狐狸叫道。
“你知道我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬，咬不动。难道你就没有想过先给我按摩一下，让自己能吃上更嫩一点的烤肉吗？”
狐狸自言自语道：“肉嫩一点，当然更合我的口味。”
于是，狐狸又开始忙活起来了。他把小猪放在沙发上，先推推这儿，又拉拉那儿，给小猪从头到脚又捏又敲。
小猪说：“这些日子我确实工作得太辛苦了，整个背都是僵硬的。狐狸先生你怎么了吗？能再用点力气吗？”小猪正趴在沙发上舒服地享受狐狸先生的按摩，突然按摩停止了。
狐狸累昏过去了，连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉了。
“可怜的狐狸先生。”小猪叹了口气，望着沙发底下躺在地上的狐狸先生。
狐狸忙了整整一天，然后这村子里最干净、最肥嫩、最柔软的小猪拿着剩下来的小甜饼，飞快地跑回家去了。
小猪一边跑一边叫：“我洗了多么舒服的澡啊，还吃了那么丰盛的午餐。对了，最后还有多么惬意的按摩。嘿嘿！享受了狐狸先生这么多的服务，这真是我的幸运一天！”
(有删改)
14．班级开展童话专题学习活动，请你完成下列任务。
(1)“重复中有变化”是童话情节的基本特点。通读全文，完成下面的对话。(4分)
小南：这篇童话的情节有重复之处，如______________________________________________________________________________________________________________________________。
小开：我发现本文的情节不只是简单的重复，还有一些变化。比如小猪每次找的借口不同，再比如____________________________________________
_____________________________________________________________________________________不同。
(2)根据第⑩段的画线句，结合上下文，补充第 段横线处小猪说的话。(2分)
(3)下面两句话从不同角度对这篇童话作了点评。请你任选其中一句作为开头，写一段赏析性文字，和同学们分享交流。(不少于100字)(8分)
◆童话以其“趣味性”吸引儿童的阅读兴趣。
◆好的故事总是给人以启迪。
阅读下面的材料，完成第15题。
材料一：【学会午休益处多】
据研究分析，午休对于中学生有许多好处。
益处一：学习压力，缓解了
高压下的生活，想喘口气都难，而午睡正是缓解紧张、舒缓压力的最佳方法。午休一会儿，能够帮助人们保持心境平和，有效缓解情绪波动以及压力。睡醒后，紧绷的神经也能得到放松。
益处二：①_______________________________________________
研究表明，过于疲劳的人午睡之后，学习效率能够高出平均水平13%。不只是现代人有午睡的习惯，过去许多名人也热衷于午睡。英国前首相丘吉尔将胜利战功归于午睡，达·芬奇在艺术上的造诣也多亏了午睡对精神的恢复。
益处三：②___________________许多研究小组都对午睡进行了系统的研究，发现经常午睡的人在反应测试中更加敏捷和准确。午睡不仅可以消除疲劳，还能增强记忆力，防止大脑被过度损耗。高质量的午睡后，一目十行并非难事！
益处四：创造力，敏锐了
学习时间长了，人们很容易走进一个“死胡同”，同一个问题怎样也想不出一个所以然。但是午睡有助于神经系统的休息，能使大脑运作恢复正常，因此，短时间内就能全面打开你的思路，让你迅速走出僵局。
……
材料二：【趴桌午休危害多】
长期趴在桌子上午休到底对身体有什么危害呢？
(1)诱发心脑血管慢性疾病。趴桌午休时，如果严重弯曲头部和胸部，会对颈动脉、心、肺、胃肠等器官造成一定程度的压迫，增加心肺负担，并导致供向头部的血液不足。
(2)诱发颈椎、脊椎疾病。趴桌午休时常常将头扭向一边，这一姿势会使颈部肌肉收缩不平衡，颈部肌肉过度疲劳，容易诱发颈椎病和腰肌劳损等病症。
(3)诱发呼吸道疾病。趴桌午休时会使身体弯曲度增加，压迫肺部，增加肺部负担；还会因为供血供氧不足导致肺部无法正常舒展，呼吸不顺，影响呼吸功能。
(4)诱发肘部尺神经疾病。趴桌午休时需要手肘大幅度向外弯，容易使位于肘部皮肤和骨头之间的尺神经因长时间受到压迫而受伤，导致小指和无名指酸痛麻木。
(5)损伤眼睛。趴桌午休时一般会将头枕在胳膊上，眼球便有可能受到压迫，从而引发高度近视，严重时甚至还会引发青光眼。
材料三：【医生专家提建议】
如何让午休更高效？某市中心医院院长说，最佳的午休时间是12：00～13：00。孩子午睡时间不宜过长，半小时到一个小时以内即可。这样既能有效消除疲劳，又不至于睡得过沉而不易醒来。午饭后也不要立即休息，需要间隔片刻。午睡时，最好在腹部盖上毛巾被或被子，以防凉气乘虚而入。睡醒后，最好用水洗洗脸，并适当进行肢体活动，这样能减轻午睡带来的不适，也能加快恢复清醒。
15．班级开展“‘午休’大家谈”的主题活动，同学们收集并整理了以上材料。
(1)请认真阅读材料一，在文中横线上填写恰当的内容。(2分)
(2)阅读材料三，请给同学们提炼出午休时的注意事项。(3分)
(3)活动的讨论环节中，同学们畅所欲言：有的同学觉得学习节奏快，午睡浪费了学习时间；有的同学觉得中午吃完饭，趴在桌子上睡觉也能凑合。针对以上两种说法，你准备即席发言，请把你要说的话写下来。(8分)
写作提示：①围绕话题，从以上材料中筛选有用信息。②思路清晰。③语言得体。④不少于100字。
16．请从以下两个文题中任选一个，写一篇不少于600 字的文章。(35分，含书写分3分)
(1)不知不觉，初中第一学期即将结束，在这段时间里，你一定学会了许多，成长了许多……请以《我学会了________》为题，写一篇记叙文。
(2)《西游记》中的神魔鬼怪大多拥有一件神奇的法宝。例如：孙悟空有如意金箍棒，观音菩萨有玉净瓶，铁扇公主有芭蕉扇……你是否也曾想象过，自己也能拥有一件神奇的法宝？它会是怎样的一件法宝？你想用它来干什么？
请你根据以上提示，发挥想象，写一篇作文。
要求：①如选文题(1)，请补全题目；如选文题(2)，请自选角度，自拟标题，文体不限。②不要套作，不得抄袭。③文中不得出现真实的人名、地名、校名。
答案
一、1. B　C
2. (1)山岛竦峙　思君不见下渝州　终古高云簇此城
不知何处吹芦管　一夜征人尽望乡
(2)远远的街灯明了　好像闪着无数的明星　择其善者而从之　其不善者而改之　有铁一般的胳膊和腰脚
二、(一)3. 美猴王　齐天大圣
4. 示例：《西游记》叙写了一个励志的故事：唐僧师徒四人执着西行，不论取经路上有多少艰难挫折，有多少妖魔鬼怪，都阻挡不住他们前进的步伐。四人齐心协力，排除万难，最终取得真经。阅读《西游记》，我们将懂得什么是一往无前，什么是矢志不渝。
5. 因为孙悟空大闹天宫时，天庭的众神仙对他束手无策，但是取经途中遇到妖怪时，他却又多次向天庭求助。
(二)6. 示例：语言简洁凝练，富有表现力。比如“扑腾腾”“推推”“一骨碌”这些词语，生动形象，虽没有具体描写，但老大和媳妇的动作、情态如在眼前；用语通俗，具有口语化的特点。如“咋？屋里进水了？”贴近生活，符合人物身份，使人物形象鲜活而具体，显得生动有趣。
7. 示例：(1)小说反复使用同样的环境描写，既推动了情节的发展，又渲染出一种跌宕起伏的紧张气氛，同时映照着人物的品行，增添了文章的意蕴。(2)作者善于留白，多次使用省略号，给人留下了巨大的想象空间，引人遐想、引人深思。(3)作者多用短句，节奏明快，善于利用人物间的对话推动情节发展，并以此展现人物的个性特点、精神品质，言简意丰。(4)小说情节设置巧妙，前有伏笔，后有照应，又有最后的反转，既出人意料，又合情合理，增强了文章的感染力。
(三)8. A
9. (1)天如果真的是聚积的气体
(2)整天都在地上活动　怎么还担心地会陷下去呢
10. (1)天塌地陷(或天地崩坠)　(2)虚实相生
(3)示例：那些因害怕不可能发生的灾祸而徒然自扰的人
11. 夜者/寡人梦见彗星/吾欲召占梦者使占之。
12. 不同。“晓之者”是通过解释说理的方法，让杞人打消了顾虑。晏子则通过批评警告的方式，提醒景公真正会导致亡国的原因。
【参考译文】景公梦见了彗星。第二天，召来晏子询问：“我听说，有彗星出现的国家一定会亡国。昨夜，我梦见了彗星，我想召占梦的人来占这个梦。”晏子回答说：“君王的生活没有节制，着装不合法度，不听取直言规劝，大兴土木而无止境，征收税赋没有满足，役使百姓使其不堪重负，无数百姓怨恨。茀星又将会出现在梦里，何止是彗星呢。”
三、13. 略。
14. (1)小猪提出要求，狐狸满足小猪的要求　狐狸每次采取的行动
(2)示例：嗯，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。
(3)略。　点拨：“童话以其‘趣味性’吸引儿童的阅读兴趣”角度，可从本文的写作手法角度分析。如作者运用拟人的手法，将狐狸和小猪人格化，让它们能够像人一样交流对话，富有趣味性。
“好的故事总是给人以启迪”角度，可结合文本内容和自己的阅读体验进行阐释。如通过这个故事，你明白了什么道理，获得了什么启示。
15. (1)①学习效率，翻倍了　②记忆力，增强了
(2)午休的最佳时间是12：00～13：00；午休时间宜控制在一个小时以内；午饭后间隔片刻再休息；午休时在腹部盖上毛巾被或被子；睡醒后，要洗脸，并适当进行肢体活动。
(3)示例：同学们，大家好！对于午休，大家都说了各自的看法。我觉得，午休虽然占据了一些学习时间，但可以让我们的身心得到休息，增强脑部记忆力，缓解眼部疲劳和精神压力，更主要的是让我们下午上课时精力更充沛，学习更高效。但是，长期趴桌午休容易诱发心脑血管慢性疾病，颈椎、脊椎疾病，呼吸道疾病等，还容易损伤眼睛。所以为了我们的身心健康和高效学习，每个人都要养成良好的午休习惯！
16. 略。