13 画杨桃课件(共41张PPT)

(共41张PPT)
13 画杨桃
头脑风暴：你看像什么？
引入新课
同学们，以上的图片是摄影师们从不同的角度拍摄的，我们见到了不一样的世界。今天老师带领大家认识一下不一样的杨桃？
室
shì
而
靠
班
哈
倒
审
kào
ér
bān
hā
shěn
教室
而且
班级
哈欠
倒退
审视
靠边
dào
页
yè
晌
肃
抢
嘻
悦
sù
shǎng
qiǎng
xī
一页
半晌
抢着
笑嘻嘻
喜悦
严肃
yuè
huì
诲
教诲
图画
上课
摆放
座位
教室
交付
图
tú
课
摆
座
zuò
室
交
哈欠
一页
抢着
哈
yè
页
抢
jiāo
hā
kè
bǎi
shì
qiǎng
嘻
xī
笑嘻嘻
巧记生字
易错提示
bǎi
上面不是“四”，而是两竖。
摆
巧记生字
易错提示
抢
qiǎng
此处不封口
巧记生字
加一加
口+冬=图
口+合=哈
广+坐=座
口+喜=嘻
巧记生字
同音字记忆法
同音字“坐、座、做、作”
坐（坐下）
座（座位）
做（做游戏）
作（作业）
小红（ ）在自己的（ ）位上（ ）（ ）业。
坐
座
做
作
巧记生字
果
转盘记忆法
稞
课
颗
棵
图
摆
座
抢
页
嘻
课
哈
生字游戏
摘苹果
交
室
多音字
倒
倒不如说是五角星吧！
jiǎo
倒下
dǎo
画杨桃画成了五角星，好笑吗？
角
老师的教诲让我终生难忘。
难
灾难
dào
jué
nán
nàn
角色
默读课文，这篇课文写了一件什么事，能不能借助课题简单地说一句话。
课文主要讲图画课上，老师让我们画杨桃，“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。而老师审视后，告诉了我们一个道理。
朗读课文第1自然段
用“ ”划出作者认真画杨桃的句子。
我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我 地看，
地画，自己觉得画得很 。
认认真真
老老实实
准确
当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
朗读第2～4自然段
1.用“ ”画出同学们对我的画议论的语句。
2.用“ ”画出同学们看到我的画后的神态。
嘲 笑
例句：杨桃是这个样子的吗？（换一种说法，意思不变。）
改成：杨桃不是这个样子的。
练习：这个广场舞是这样跳的吗？
读句子，练一练。
改成：这个广场舞不是这样跳的。
总结方法：有“不”去掉，无“不”加上。
研读课文第5～17自然段
1. 用“ ”画出老师看到作者的画时神态变化的词语。
2.分角色读师生的两次对话。体会学生前后态度的变化。
3.用“ ”画出老师的话，老师的话使你想到哪句诗？
发现问题严重性
1.老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃……
找出老师神态变化的句子，用“ ”画出老师神态的词。
2.老师的神情变得严肃了。
3.老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？……”
“这幅画画得像不像？”
“不像！”同学们 地说。
“它像什么？”
“像五角星！”大家____________地说。
分角色对话，试着把提示语补充完整。
不假思索地大声
异口同声
第一次对话
嘲笑、得意
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”他 地说。
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”他__________地说。
第二次对话
结结巴巴
迟疑
同学们愧疚
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
句子欣赏
横看成岭侧成峰，远近高低各不同
实事求是
同一事物从不同角度去看就有所不同
看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。
平常看到的杨桃
作者看到的杨桃
切开的杨桃
题 西 林 壁
[宋]苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，自缘身在此山中。
岑桑说：“多年来，我一直脚踏实地、实事求是地做人、做事，这是小时候老师、父亲对我的教诲。几十年来在文学上我自己留下的却只有几行脚印，那些浅浅的脚印随着时间的流逝，便将不留半点痕迹了。”
画杨桃
实事求是
老师的教诲
认认真真地看
老老实实地画
同学们哈哈大笑
老师审视、严肃
横看成岭侧成峰，远近高低各不同
课文主要讲图画课上，老师要求对杨桃进行写生练习，“我”根据自己看到的，把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，启发我们同一个事物从不同角度看有不同的结果，同时还教育我们要尊重他人的多元理解，要设身处地地去看待事物。
一千个观众眼里就有一千个哈姆雷特。
——别林斯基
乐观者在一个灾难中看到一个希望，悲观者在一个希望中看到一个灾难。
——英国谚语
尺有所短，寸有所长。 ——俗语
有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未见的东西。
——贝尔
课后作业
一、根据课文内容，判断下列说法对否。
1.“审”是翘舌音又是前鼻音，“肃”是平舌音。（ ）
2. “我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。”体现了作者的一丝不苟。（ ）
3. 书写时，“非”在“排”和“靠”两字中没有变化。（ ）
√
×
√
课后作业
（1）
（1）
（1）
二、读句子，想想红色词的意思再选择。
1.老师审视了一下讲桌上的杨桃。
“审”的意思有：(1)详细，周密认真；(2)知道；(3)一定，果然；(4)审问。
在句中应选第( )种意思。
2.老师总是和颜悦色地对我们说话。
“悦”的意思有：(1)高兴、愉快；(2)使愉快。
在句中应选第( )种意思。
3.爸爸对我画画要求很严。
“严”的意思有：(1)严格；(2)严密。
在句中应选第( )种意思。
三、好朋友拉拉手。
认认真真地
看
老老实实地
画
和颜悦色地
说
谢 谢 大 家