统编版语文八年级下册 11 核舟记 习题课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
第三单元
11　核舟记
1.给下列加点的字注音，根据拼音写汉字。
（1）东坡峨冠（　 　）多rán（　 　），与朋友高谈阔论。
（2）虞山王叔远雕刻技艺高超，其所刻之物罔（　 ）不因势象形，尝贻（　 　）余核舟一。
（3）核舟箬（　 　）篷覆之，刻于rén xū（　 　）（　 　）秋日。
（4）核舟篆（　 ）章、刻字，清晰可见，石青sǎn（　 　）之，所刻人物xǔ xǔ（　 　）（　 　）如生。
·
·
·
·
·
guān
髯
wǎng
yí
ruò
zhuàn
壬
戌
糁
栩
栩
2.下列句子的朗读停顿划分错误的一项是（ ）
A.细若/蚊足，钩画/了了
B.虞山/王毅叔远甫/刻
C.苏、黄/共阅/一手卷
D.盖简/桃核修狭者/为之
D
解析：
正确的朗读停顿划分为：盖/简/桃核修狭者/为之。
3.解释下列句子中加点的词语。
（1）罔不因势象形 因：　 ,　
（2）尝贻余核舟一 贻：　 ,　
（3）矫首昂视 矫：　 ,　
（4）而计其长曾不盈寸 曾：　 ,　
·
·
·
·
顺着、就着
赠
举
竟然
4.下列各句中“为”字的意义与例句相同的一项是（ ）
例句：能以径寸之木，为宫室、器皿、人物。
A.中轩敞者为舱
B.不足为外人道也
C.盖简桃核修狭者为之
D.中峨冠而多髯者为东坡
·
·
·
·
·
C
解析：C项与例句中的“为”都解释为“雕刻”，A、D两项中的“为”都解释为“是”，B项中的“为”解释为“对、向”。
点拨：“为”的用法
（1）动词，解释为“作为”“成为”“认为”“以为”等。
（2）判断动词，“是”。
（3）介词，表被动，解释为“被”。
（4）介词，表示动作行为的对象，解释为“向”“对”等；表示动作、行为的替代，可译为“替”“给”等；表示动作、行为的目的，解释为“为着”“为了”等。“对、向”。
5.下列加点词语意思相同的一项是（ ）
A.细若蚊足，钩画了了/山有小口，仿佛若有光
B.高可二黍许/珠可历历数也
C.东坡右手执卷端/其人视端容寂
D.苏、黄共阅一手卷/通计一舟
·
·
·
·
·
·
·
·
A
解析：
A项中的“若”都是“好像”的意思；B项中的“可”分别是“大约”“可以”的意思；C项中的“端”分别是“一头”“正”的意思；D项中的“一”分别是“一幅”“全”的意思。
阅读《核舟记》全文，回答问题。
6.解释下面句子中加点的词语。
（1）盖简桃核修狭者为之 简：　 　,
（2）中峨冠而多髯者为东坡 冠：　 　,　
（3）曾不盈寸 盈：　 　,　　
7.下列句子中，加点词的用法和含义相同的一项是（ ）
A.其人视端容寂/其船背稍夷
B.中峨冠而多髯者为东坡/成礼而去
C.左臂挂念珠倚之/渔人甚异之
D.能以径寸之木/以其境过清
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
阅读《核舟记》全文，回答问题。
8.翻译下面句子。
罔不因势象形，各具情态。
9.下面对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.文章采用“总—分—总”的结构模式，开头介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成
就，指出雕刻品“核舟”的主题。
B.作者在文中运用说明和描写相结合的笔法，生动形象地介绍了王叔远的雕刻作
品，表现了他高超的雕刻技艺。
C.作者详细地介绍了船头部分，写舟上游览者——苏轼、鲁直和佛印的外貌和神
情，表现了核雕作品的主题。
D.船尾部分，写舟子的心理和动作、舟子的形象，更有力地突出了“泛舟”的主
题，也渲染了舟中愉悦的气氛。
6.解释下面句子中加点的词语。
（1）盖简桃核修狭者为之 简：　 　 ,
（2）中峨冠而多髯者为东坡 冠：　 　 ,　　
（3）曾不盈寸 盈：　 　 ,　　
·
·
·
挑选
帽子　
满
A
解析：
A.代词，那/代词，那；B.连词，表并列/连词，表顺承；C.代词，代指左膝/代词，代指于桃花林见到的景象；D.介词，用/连词，因为。
7.下列句子中，加点词的用法和含义相同的一项是（ ）
A.其人视端容寂/其船背稍夷
B.中峨冠而多髯者为东坡/成礼而去
C.左臂挂念珠倚之/渔人甚异之
D.能以径寸之木/以其境过清
·
·
·
·
·
·
·
·
8.翻译下面句子。
罔不因势象形，各具情态。
答案示例：
　　全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象，各有各的神情和姿态。
解析：
罔不，无不、全都；因，顺着、就着。落实这些重点词义，翻译通顺即可。
9.下面对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.文章采用“总—分—总”的结构模式，开头介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成
就，指出雕刻品“核舟”的主题。
B.作者在文中运用说明和描写相结合的笔法，生动形象地介绍了王叔远的雕刻作
品，表现了他高超的雕刻技艺。
C.作者详细地介绍了船头部分，写舟上游览者——苏轼、鲁直和佛印的外貌和神
情，表现了核雕作品的主题。
D.船尾部分，写舟子的心理和动作、舟子的形象，更有力地突出了“泛舟”的主
题，也渲染了舟中愉悦的气氛。
D
解析：
“写舟子的心理和动作”错误，应是“写舟子的神态和动作”。
（一）阅读下面文言文，回答问题。
【甲】船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
（节选自魏学洢《核舟记》）
【乙】 成化间，一乐工能刻木为舟。大可二寸，篷、桅、橹、舵咸具，两人对酌于中，壶觞①饾饤②满案，一人挽篷索，一人握橹，一人运舵，皆有机能动。置之水中，能随风而行，略无欹③侧。一舟必需白金一两，好事者竞趋焉。
（周晖《刻木巧匠》）
【注】①壶觞：酒器。②饾饤（dòu dìng）：供陈设的食品。③欹（qī）：斜。
10.解释下列加点的词。
（1）其两膝相比者 比：　 　,
（2）珠可历历数也 历历：　 　,　 　
（3）大可二寸 可：　 　,　 　
（4）两人对酌于中 酌：　 　,　 　
11.下列句中加点词意思相同的一项是（ ）
A.神情与苏、黄不属　 属引凄异
B.一乐工能刻木为舟　 中峨冠而多髯者为东坡
C.佛印绝类弥勒 沿溯阻绝
D.篷、桅、橹、舵咸具 各具情态
12.将文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）其人视端容寂，若听茶声然。
（2）置之水中，能随风而行，略无欹侧。
13.【甲】【乙】两文都写了中国古代的微雕艺术，都写了船上的五个人，赞美了雕刻家的高超技艺，但写法不同，试加以分析。
·
· ·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
参考译文：
【乙】成化年间，一个乐工能把木头刻成船。大约有二寸那么大，船篷、桅杆、船桨、船舵等东西全都具备，两个人在船上相对饮酒，酒壶、食物放满了桌，一个人挽着船篷的绳索，一个人握着船桨，一个人掌舵，都装有机关能活动。把小船放在水中，（它）能够随着风而行，一点也不倾斜。一个这样的船必须要一两白金（才肯卖），喜欢这个的人都争着抢购。
【乙】 成化间，一乐工能刻木为舟。大可二寸，篷、桅、橹、舵咸具，两人对酌于中，壶觞①饾饤②满案，一人挽篷索，一人握橹，一人运舵，皆有机能动。置之水中，能随风而行，略无欹③侧。一舟必需白金一两，好事者竞趋焉。
（周晖《刻木巧匠》）
【注】①壶觞：酒器。②饾饤（dòu dìng）：供陈设的食品。③欹（qī）：斜。
10.解释下列加点的词。
（1）其两膝相比者 比：　 ,　
（2）珠可历历数也 历历：　 ,　　 　
（3）大可二寸 可：　 ,　　 　
（4）两人对酌于中 酌：　 　　 　 ,　
· ·
·
·
·
靠近
分明的样子
大约
饮酒
11.下列句中加点词意思相同的一项是（ ）
A.神情与苏、黄不属　 属引凄异
B.一乐工能刻木为舟　 中峨冠而多髯者为东坡
C.佛印绝类弥勒 沿溯阻绝
D.篷、桅、橹、舵咸具 各具情态
·
·
·
·
·
·
·
·
解析：
A项，相类似/连接；B项，成为/是；C项，极/断绝；D项，都是“具备”的意思。
D
12.将文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）其人视端容寂，若听茶声然。
（2）置之水中，能随风而行，略无欹侧。
解析：
视端容寂，眼睛正视着（茶炉），神色平静；然，……的样子。
答案示例：
那人眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
解析：
略无，一点儿也不；欹侧，倾斜。落实这些重点词义，翻译通顺即可。
答案示例：
把小船放在水中，（它）能够随着风而行，一点儿也不倾斜。
13.【甲】【乙】两文都写了中国古代的微雕艺术，都写了船上的五个人，赞美了雕刻家的高超技艺，但写法不同，试加以分析。
答案示例：
【甲】文对船上五人的描写细致入微，生动可感。如用细节描写写舟子两人，一人悠闲自在，一人神情专注，生动逼真；【乙】文对船上五人的描写概括、简略。（或：【甲】文用外貌、动作、神态描写生动地刻画了船上五个人物，各具情态；【乙】文概括地写了船上五个人的动作，比较简洁。）
解析：
扣住两文的写法具体分析即可。如【甲】文在刻画人物时，运用外貌、动作、神态描写（细节描写），【乙】文在刻画人物时运用概括描写。
（二）阅读下面文言文，回答问题。
核工记
宋起凤
季弟获桃坠一枚，长五分许，横广四分。全核向背皆山。山坳插一城，雉①历历可数。城巅具层楼，楼门洞敞，中有人，类司更卒，执桴②鼓，若寒冻不胜者。枕山麓一寺，老松隐蔽三章③。松下凿双户，可开阖。户内一僧，侧首倾听。户虚掩，如应门；洞开，如延纳状——左右度之无不宜。松外东来一衲④，负卷帙踉跄行，若为佛事夜归者。对林一小陀，似闻足音仆仆前。核侧出浮屠⑤七级，距滩半黍。近滩维一小舟，篷窗短舷间，有客凭几假寐，形若渐寤⑥然。舟尾一小童，拥炉嘘火，盖供客茗饮也。舣舟处当寺阴，高阜钟阁踞焉。叩钟者貌爽爽自得：睡足徐兴乃尔。山顶月晦半规，杂疏星数点。下则波文涨起，作潮来候。取诗“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”之句。
计人凡七：僧四，客一，童一，卒一。宫室器具凡九：城一，楼一，招提⑦一，浮屠一，舟一，阁一，炉灶一，钟鼓各一。景凡七：山，水，林木，滩石四，星，月，灯火三。而人事如传更，报晓，候门，夜归，隐几，煎茶，统为六，各殊致殊意，且并其愁苦、寒惧、凝思诸态，俱一一肖之。
（有删改）
【注】①雉（zhì）：城墙上的垛子。②桴：槌。③章：棵。④衲（nà）：和尚穿的衣服，这里指代和尚。⑤浮屠：佛塔。⑥寤（wù）：睡醒。⑦招提：寺。
14.下列语句中加点词解释有误的一项是（ ）
A.执桴鼓 鼓：击鼓
B.枕山麓一寺 枕：靠近
C.下则波文涨起 文：同“纹”
D.而人事如传更 人事：人情事物
15.将文中画线句子翻译为现代汉语。
（1）洞开，如延纳状——左右度之无不宜。
（2）舟尾一小童，拥炉嘘火，盖供客茗饮也。
16.选文第二段是这类记文所必需的，请结合选文说明其用意。
·
·
·
·
参考译文：
我最小的弟弟得到了一枚桃核坠子，（它）长五分左右，横宽四分。整个桃核正面和背面全是山。在山的低洼处矗立着一座城，城墙上的垛子可以清清楚楚地数出来。城顶有高楼，楼门大开。其中有人，像是打更的更夫，拿着鼓槌击鼓，好像不能忍受这寒冷的天气一样。靠近山脚有一座寺院，隐蔽着三棵古老的松树。松树下面开了两扇门，可以打开和闭合。门里面有一个和尚，侧着耳朵专心致志地听着外面的声音。门半掩着，好像是等着谁应声开门；门大开，好像在请谁进去的样子——（以上两种情况）反复揣测没有不合适的。松树东面来了一个和尚，背着佛经匆忙地前行，好像是刚参加完佛事活动晚归的人。对面的树林里有一个小和尚，好像听到了脚步声急急忙忙地上前。
核工记
宋起凤
季弟获桃坠一枚，长五分许，横广四分。全核向背皆山。山坳插一城，雉①历历可数。城巅具层楼，楼门洞敞，中有人，类司更卒，执桴②鼓，若寒冻不胜者。枕山麓一寺，老松隐蔽三章③。松下凿双户，可开阖。户内一僧，侧首倾听。户虚掩，如应门；洞开，如延纳状——左右度之无不宜。松外东来一衲④，负卷帙踉跄行，若为佛事夜归者。对林一小陀，似闻足音仆仆前。
【注】①雉（zhì）：城墙上的垛子。②桴：槌。③章：棵。④衲（nà）：和尚穿的衣服，这里指代和尚。
参考译文：
桃核旁边露出七级佛塔，距离河滩有半分远。靠近河滩系着一条小船，在篷窗短船之间，有一个船客靠着小桌在休憩，好像快要睡醒了的样子。船尾有一个小童，抱着茶炉在吹火，大概是烧水给客人泡茶喝吧。船靠岸的地方正对着寺院的背面，高处的土山上有敲钟的阁楼盘踞在那里。敲钟的人神色飞扬，怡然自得：是睡足了慢慢起身才这样的啊。山顶月亮昏暗呈半圆形，夹杂着稀疏的几点星星。山下面则是波纹涨起，显示出大潮要来的征兆。整个桃坠的创意取自诗中的“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”的句子。
核侧出浮屠⑤七级，距滩半黍。近滩维一小舟，篷窗短舷间，有客凭几假寐，形若渐寤⑥然。舟尾一小童，拥炉嘘火，盖供客茗饮也。舣舟处当寺阴，高阜钟阁踞焉。叩钟者貌爽爽自得：睡足徐兴乃尔。山顶月晦半规，杂疏星数点。下则波文涨起，作潮来候。取诗“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”之句。
【注】⑤浮屠：佛塔。⑥寤（wù）：睡醒。
参考译文：
计算整个桃坠，总共有七个人：四个和尚，一个船客，一个小童，一个更夫。宫殿房屋器物用具共有九个：一座城，一座楼，一座寺院，一座佛塔，一条小船，一座阁楼，一个炉灶，钟和鼓各一个。景致共有七处：山、水、林木、河滩石头四处，星星、月亮、灯火三处。而人的活动例如传递更次，报知天亮，候门等人，夜晚归来，靠着小桌，烧制茶水，总共有六样，各有不同的情趣和意态，并且那些愁眉苦脸、畏惧严寒、凝聚神思的神态，都一一模仿得很像。
计人凡七：僧四，客一，童一，卒一。宫室器具凡九：城一，楼一，招提⑦一，浮屠一，舟一，阁一，炉灶一，钟鼓各一。景凡七：山，水，林木，滩石四，星，月，灯火三。而人事如传更，报晓，候门，夜归，隐几，煎茶，统为六，各殊致殊意，且并其愁苦、寒惧、凝思诸态，俱一一肖之。
（有删改）
【注】⑦招提：寺。
14.下列语句中加点词解释有误的一项是（ ）
A.执桴鼓 鼓：击鼓
B.枕山麓一寺 枕：靠近
C.下则波文涨起 文：同“纹”
D.而人事如传更 人事：人情事物
·
·
·
·
解析：
人事，人的活动。
D
15.将文中画线句子翻译为现代汉语。
（1）洞开，如延纳状——左右度之无不宜。
（2）舟尾一小童，拥炉嘘火，盖供客茗饮也。
答案示例：门大开，好像在请谁进去的样子——（以上两种情况）反复揣测没有不合适的。
解析：延，请；度，揣测；宜，适宜，合适。
答案示例：船尾有一个小童，抱着茶炉在吹火，大概是烧水给客人泡茶喝吧。
解析：拥，抱着；嘘，吹；盖，大概是。落实这些重点词义，翻译通顺即可。
16.选文第二段是这类记文所必需的，请结合选文说明其用意。
解析：
这一段用了具体的数字，对桃坠雕刻的内容做了总结，具体准确地说明了桃坠体积小、容量大的特点，突出桃坠雕刻者技艺的高超、构思的巧妙。
答案示例：
用具体的数字，一一列举桃坠雕刻的内容，准确说明了桃坠体积小、容量大的特点，侧面突出雕刻者技艺的高超精妙。
17.（20-21·枣庄台儿庄区期末）学校开展“看古城皮影，传鲁南文化”综合实践活动。阅读下面文字，完成相关活动。
“一口叙说千古事，双手对舞百万兵”，这是人们对皮影艺术的高度赞誉。
皮影戏从有文字记载，已有2 000多年的历史，据《汉书》记载，汉朝时汉武帝爱妃李夫人染疾故去了，汉武帝思念心切，神情恍惚，终日不理朝政。方士李少翁一日出门，路遇孩童手拿布娃娃玩耍，影子倒映于地栩栩如生。李少翁心中一动，用棉帛裁成李夫人影像，涂上色彩，并在手脚处装上木杆。入夜，围方帷，张灯烛，恭请皇帝端坐帐中观看。武帝看罢龙颜大悦。这被认为是皮影戏的渊源。
台儿庄古城景区内的鲁南皮影戏起源于清朝末年，至今已有百年历史。其操作巧妙，唱腔圆润，故事生动。传统剧目有《西游记》《哪吒闹海》《八仙过海》等。
2007年鲁南皮影戏入选山东省第一批省级非物质文化遗产名录。古城景区专设表演“鲁南皮影戏”的地方：
地点：大衙门街台庄驿东侧
时间：上午8：00 —12：00
　　 下午14：00 —18：00
（1）活动一：拟写推荐词。
　　一外地联谊学校，打算寒假来台儿庄古城研学，考察鲁南文化，让学校推荐几处特色景点。学校打算推荐“古城皮影”，在全校征集推荐词。请你参考上面文字，参与拟写，不少于80字。
（2）活动二：推荐剧目
　　台儿庄皮影戏传人想丰富表演剧目种类，向社会征集人们喜闻乐见的传统文化剧目。学校组织各班积极参与，请根据你的阅读积累，至少推荐一个，并说说你的理由。
（1）活动一：拟写推荐词。
　　一外地联谊学校，打算寒假来台儿庄古城研学，考察鲁南文化，让学校推荐几处特色景点。学校打算推荐“古城皮影”，在全校征集推荐词。请你参考上面文字，参与拟写，不少于80字。
答案示例：
台儿庄是扬威不屈的英雄地，台儿庄的鲁南皮影戏有百年历史，入选省级非物质文化遗产名录。传统剧目有《西游记》《哪吒闹海》《八仙过海》等。“一口叙说千古事，双手对舞百万兵”，快来台儿庄看精彩的鲁南皮影戏吧！
解析：
紧扣活动主题“看古城皮影，传鲁南文化”，推荐词语言要生动，结合材料内容，抓住“古城皮影”最吸引人的特色进行推荐，如皮影戏的地位、价值、剧目等。
（2）活动二：推荐剧目
　　台儿庄皮影戏传人想丰富表演剧目种类，向社会征集人们喜闻乐见的传统文化剧目。学校组织各班积极参与，请根据你的阅读积累，至少推荐一个，并说说你的理由。
答案示例：
推荐民间传说戏《牛郎织女》。《牛郎织女》为中国古代著名的民间爱情故事，也是我国四大民间传说之一，人们喜闻乐见。表演此剧目，有利于中国传统文化的传承和弘扬。