语文·必修1(人教版)
4 烛之武退秦师
出自《左传》的成语
1．言归于好
《僖公九年》：“凡我同盟之人，既盟之后，言归于好。”言：句首虚词，无实际意义。彼此重新和好。
2．魑魅魍魉(chī mèi wǎng liǎng)
《宣公三年》：“螭魅罔两，莫能逢之。”本为传说中的鬼怪，现用以喻指各种各样的坏人。
3．厉兵秣马
《僖公三三年》：“郑穆公使视客馆，则束载厉兵秣马矣。”厉：磨，兵：兵器，秣：喂。磨好兵器，喂饱马，指作好战斗准备。
4．余勇可贾
《成公二年》：“齐高固入晋师，桀石以投人，禽之而乘其车，系桑本焉，以徇齐垒，曰：‘欲勇者贾余馀勇。’”还有剩余的勇力可以卖给别人，即尚有剩余力量可使。
5．灭此朝食
《成公二年》：“齐侯曰：‘余姑翦灭此而朝食’，不介马而驰之。”谓等待消灭了敌人再吃早饭。形容斗志坚决，急于求取胜利。
6．困兽犹斗
《宣公十二年》：“困兽犹斗，况国相乎？”比喻在绝境中还挣扎抵抗。
7．风马牛(风马牛不相及)
《僖公四年》：“君处北海，寡人处南海，唯是风马牛不相及也。”言齐楚两地相离甚远，马牛不会走失至对方地界。比喻事物之间毫不相干。
8．鞭长莫及(鞭不及腹)
《宣公十五年》：“古人有言曰：‘虽鞭之长不及马腹。’”原意是鞭子诚然很长，但不能打马肚子。后比喻力量达不到。
9．城下之盟
《桓公十二年》：“楚人伐绞……大败之，为城下之盟而还。”在敌人兵临城下时被迫订立的屈辱性盟约。
10．尔诈我虞(尔虞我诈 )
《宣公十五年》：“宋及楚平，华元为质，盟曰：‘我无尔诈，尔无我虞。’”指你诈骗我，我诈骗你。
1．下列词语中加点的字的读音全都正确的一组是( )
A．氾南(fán) 栖息(qī) 游说(shuō) 跌宕多姿(dànɡ)
B．函陵(hán) 官宦(huàn) 更改(ɡènɡ) 摇曳生姿(yè)
C．宫阙(què) 窥视(kuī) 讽谏(jiàn) 寝食不安(qǐn)
D．涕唾(tuò) 翁媪(ǎo) 沟壑(hé) 恃才傲物(shì)
解析：A项，“说”应读shuì；B项，“更”应读ɡēnɡ；D项，“壑”应读hè。
答案：C
2．对下列各句中加点字词的解释，不正确的一项是( )
A．晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也(从属二主)
B．以乱易整，不武(容易)
C．许之(答应)
D．使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还(戍守)
解析：B项，易：替代。
答案：B
3．下列带“之”的各句均选自本课文，按用法把“之”分类正确的一项是( )
①公从之 ②臣之壮也 ③是寡人之过也
④许之 ⑤邻之厚，君之薄也 ⑥行李之往来
⑦君之所知也 ⑧夫晋，何厌之有 ⑨将焉取之
⑩唯君图之
A．①②④⑥/③⑤⑦/⑨⑩/⑧
B．①④⑨⑩/②⑤⑥⑦/③/⑧
C．②④⑧⑨/③⑤⑦/①⑥/⑩
D．②③⑤⑦/⑧⑨/①④⑥/⑩
解析：①④⑨⑩是代词；②⑤⑥⑦是助词，用于主谓间，取消句子独立性；③是助词，的；⑧是助词，宾语前置的标志。
答案：B
4．下列加点的词与“既东封郑”中“东”的用法相同的一项是( )
A．肆其西封 B．朝济而夕设版焉
C．越国以鄙远 D．烛之武退秦师
解析：A项，“封”是疆域的意思；C项，“鄙”是名词用作动词；D项，“退”是动词的使动用法。
答案：B
5．下列句子中，没有语病的一项是( )
A．日前，卫生部表示将继续密切关注全国以及重点省份流感疫情的形势，加强对流感疫情的分析、研判和监测工作。
B．由国家统计局的调查数据显示，尽管近几年广州居民服务性消费支出逐年增长，但从发展趋势看，这一增速却逐年减缓。
C．“3·15”不是什么特定的节日，它所表达的是一种诉求和愿望：希望在商家和消费者之间建立一种和谐健康的关系。
D．国土资源部近年来大幅度削减全国稀土采矿证数量，这一决定完全是出于环境保护和资源合理开发的考量为目的。
解析：A项，语序不当，应该是“监测、分析和研判”。B项，成分残缺，句子无主语，应去掉“由”。D项，句式杂糅，应改为“出于……的考量”或“以……为目的”。
答案：C
6．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是( )
①在汉语中，“哲”字是“智慧”的意思，它和“学”字合在一起，就是“使人明智的学问”。
②“哲”字在中国很早就被提及，如“孔门十哲”、“古圣先哲”等词。
③从此，“爱智慧”就广为流传了。
④古希腊有一个叫苏格拉底的人，他学问渊博、才智过人，大家都称他为“智者”。
⑤ “哲”或“哲人”，专指那些善于思辨，学问精深者，而“哲学”一词，是从古希腊语“爱智慧”翻译过来的。
⑥但是苏格拉底很谦虚，他说：“我不是什么‘智者’，而只是‘智慧的爱好者’。”
A．⑤①④⑥③② B．②①⑤④⑥③
C．⑤②①④⑥③ D．②⑤④⑥③①
解析：本题考查语言表达连贯的能力。议论性文段排序，要看论述的思路，要抓上下句的衔接词。本段的论述中心是“哲学”，⑤④⑥③的连接较容易，可以先排。⑤先说“哲”是什么，“哲学”一词从“爱智慧”翻译过来，④⑥具体例证“爱智慧”一词是怎么来的，⑥是④的转折，③是⑥的结果。①要放在最后，它一承“哲学”一词是从哪里来，二承“古希腊语”，说汉语中“哲学”一词是什么意思。②引起话题，放开头最好。
答案：D
一、基础知识
1．下列各组词语中，加点字的读音都不相同的一项是( )
A．针砭/褒贬 迄今/契合 挣脱/挣扎
B．嗔怪/缜密 炽热/整饬 强劲/干劲
C．摒除/屏除 纰漏/土坯 模样/模范
D．通缉/编辑 拙劣/卓越 颤栗/颤抖
解析：D项，jī/jí，zhuō/zhuó，zhàn/chàn；A项，biān/biǎn，qì，zhènɡ/zhēnɡ；B项，chēn/zhěn，chì，jìnɡ/jìn；C项，bìnɡ/bǐnɡ，pī，mú/mó。
答案：D
2．下列各组词语中，有错别字的一组是( )
A．扭怩/扭捏 交接/交结 急风暴雨/疾风劲草
B．姻缘/因缘 机遇/际遇 促膝谈心/抵足谈心
C．口型/口形 飘荡/漂荡 轻歌曼舞/清歌妙舞
D．意想/臆想 定势/定式 唾手可得/垂手而得
解析：A项，“扭怩”应为“忸怩”。忸怩：羞惭的样子，与心理有关，应用“忸”。
答案：A
3．依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一组是( )
(1)自去年12月以来，全国铁路公安机关开展冬季严打_______________，严厉打击货盗、割盗、拆盗等严重危及行车安全的犯罪活动。
(2)日前，世界奢侈品协会发布华人春节海外奢侈品消费数据监控报告，数据显示，春节期间，中国人在境外消费_______________达72亿美元，创历史最高点。
(3)食品是人们生活_______________的产品，食品安全关乎百姓身体健康，关乎社会和谐稳定，任何时候都容不得半点疏忽和懈怠。
A．整治 累积 必须 B．整顿 累计 必须
C．整顿 累积 必需 D．整治 累计 必需
解析：(1)整顿：使紊乱变整齐；使不健全的健全起来。整治：整理，修理；惩罚，打击，使吃苦头。(2)累积：层层增加，积聚。累计：加起来计算，总计。(3)必须：副词，表示“一定要”，多作状语。必需：动词，表示“一定要有”，作定语或作谓语。
答案：D
4．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是( )
我们或许可以对《感动中国》十年的评选作一概括——寻找这样一群人：不论他们有怎样的身份、背景、经历，不管是曾经见诸媒体，还是鲜为人知，只要他们的所作所为在过去的一年里，感动了我们，感动了中国。他们共同的特质应该是振聋发聩的人格力量。的确，这种力量不可或缺，它支撑着这个社会美好向上，给人以鼓舞和激励，温暖冷漠，消除隔阂。而那些获奖者的故事，也都令人为之动容。
A．鲜为人知 B．振聋发聩
C．不可或缺 D．隔阂
解析：B项，振聋发聩：声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。此处宜用“震撼人心”。A项，鲜为人知：很少有人知道。C项，不可或缺：无法替代或不可缺少的。D项，隔阂：彼此情意不相通，思想感情上有距离。
答案：B
5．下列句子中，没有语病的一项是( )
A．不但作为首位由学者出任的“内政部长”，江宜桦有效且快速地在政策上落实马英九的公义社会理念，而且与民间社团的交流也相当顺畅，成为学者从政的成功范例。
B．尽管，抱怨赵本山的某些小品超越道德底线、歪曲对常态生活的理解，让人们的精神难以承受，但是要将本山的暂别硬做成永别，也不太公平。
C．近几年来，我国领海不断被侵扰，为了应对复杂多变的海上变化，中国海监局调整了工作规划，加大了海上巡航密度和执法装备的质量。
D．为了适应美国联邦政府预算削减与安全战略调整的需要，美军将大幅削减陆军与海军陆战队人数，同时尽量保证空军与海军的开支。
解析：A项，关联词位置不当，应该把“不但”放在“江宜桦”的后面；B项，缺主语，可去掉“抱怨”；C项，搭配不当，“加大”不能与“质量”搭配。
答案：D
二、阅读鉴赏
(一)阅读下面文段，回答6～10题。
夜缒而出。见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
6．下列各句中对加点词的解释，错误的一项是( )
A．焉用亡郑以陪邻 陪：增加
B．朝济而夕设版焉 济：救济
C．既东封郑，又欲肆其西封 肆：延伸，扩张
D．阙秦以利晋 阙：侵损，削减
解析：B项，济：渡河。
答案：B
7．下列句子中加点词语的意义和用法相同的一组是( )
A．焉用亡郑以陪邻 以其无礼于晋
B．君知其难也 吾其还也
C．若舍郑以为东道主 若使烛之武见秦君
D．唯君图之 臣之壮也，犹不如人
解析：C项：都是连词，表示假设关系，假如；A项，连词，表目的，来/连词，表原因，因为；B项：代词，那/语气词，表示希望；D项：代词，这件事/助词，放在主谓之间，取消句子独立性。
答案：C
8．与“夫晋，何厌之有”句式相同的一项是( )
A．马之千里者 B．是寡人之过也
C．邻之厚，君之薄也 D．何陋之有
解析：例句和D项均为宾语前置句。A项为定语后置句，B、C项为判断句。
答案：D
9．下列叙述不符合文意的一项是( )
A．烛之武从秦国的立场上劝说秦伯退兵。
B．烛之武在劝说秦伯的过程中指出亡郑只能对晋国有利。
C．从烛之武对形势的分析中可知，晋国的实力比秦国强。
D．晋侯为了报答秦伯，曾经答应过给秦国两座城池，但并没有履行诺言。
解析：C项，从烛之武的话中看不出晋国的实力比秦国强。
答案：C
10．把下面的文言文译成现代汉语。
(1)若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
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(2)行李之往来，共其乏困。
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答案：(1)如果灭掉郑国对您有好处，怎敢拿这件事来麻烦您。
(2)秦国使者往来经过，郑国可以供给他们缺少的东西。
(二)阅读下面的文言文，完成11～14题。
韩镛，字伯高，济南人。延佑五年中进士第，授将仕郎、翰林国史院编修官，寻迁集贤都事。泰定四年，转国子博士，俄拜监察御史。当时由进士入官者仅百之一，由吏致位显要者常十之九。帝乃欲以中书参议傅岩起为吏部尚书，镛上言：“吏部掌天下铨衡，岩起从吏入官，乌足尽知天下贤才？况尚书秩三品，岩起累官四品耳，于法亦不得升。”制可其奏。
天历元年，除佥浙西廉访司事，击奸暴，黜贪墨，而特举乌程县尹干文传治行为诸县最，所至郡县，为之肃然。二年，转江浙财赋副总管。至顺元年，除国子司业，寻迁南行台治书侍御史。顺帝初，历佥宣徽及枢密院事。至正二年，除翰林侍讲学士，既而拜侍御史，以刚介为时所忌，言事者诬劾其赃私，乃罢去。五年，台臣辨其诬，遂复起参议中书省事。
七年，朝廷慎选守令，参知政事魏中立言于帝：“当今必欲得贤守令，无加镛者。”帝乃特署镛姓名，授饶州路总管。饶之为俗尚鬼。有觉山庙者，自昔为妖以祸福人，为盗贼者事之尤至，将为盗，必卜之。镛至，即撤其祠宇，沉土偶人于江。凡境内淫祠有不合祀典者，皆毁之。人初大骇，已而皆叹服。镛知民可教，俾俊秀入学宫，求宿儒学行俱尊者，列为《五经》师，旦望必幅巾深衣以谒先圣，月必考订课试，以示劝励。每治政之暇，必延见其师生，与之讲讨经义，由是人人自力于学，而饶之以科第进者，视他郡为多。镛居官廨，自奉淡泊，僚属亦皆化之。先是，朝使至外郡者，官府奉之甚侈，一不厌其所欲，即衔之，往往腾谤于朝。其出使于饶者，镛延见郡舍中，供以粝饭，退皆无有后言。其后有旨以织币脆薄，遣使笞行省臣及诸郡长吏。独镛无预。镛治政，虽细事，其详密多类此。
十年，拜中书参知政事。十一年，丞相脱脱在位，而龚伯璲辈方用事，朝廷悉议更张，镛有言，不见听。人或以镛优于治郡，而执政非其所长，遂出为甘肃行省参知政事。及脱脱罢，用事者悉诛，而镛又独免祸。乃迁西行台中丞，殁于官。
(选自《元史》)
11．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 ( )
A．除佥浙西廉访司事 除：任命
B．制可其奏 制：制止
C．俾俊秀入学宫 俾：使
D．月必考订课试，以示劝励 劝：勉励
解析：B项，制：帝王的命令。
答案：B
12．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是( )
A．①凡境内淫祠有不合祀典者
②及脱脱罢，用事者悉诛
B．①往往腾谤于朝
②参知政事魏中立言于帝
C．①言事者诬劾其赃私，乃罢去
②五年，台臣辨其诬
D．①用事者悉诛，而镛又独免祸
②而饶之以科第进者，视他邵为多
解析：C项，其：均为代词，他，指韩镛。A项，者：①定语后置的标志，不译；②代词，……的人。B项，于：①介词，在；②介词，向。D项，而：①连词，表转折，却；②连词，表因果，因而。
答案：C
13．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )
A．元朝时，显要官职往往是由吏职出身的人来担任，很少有人能从进士做官，韩镛就是从进士做官的。
B．韩镛在担任侍御史时，因为刚正不阿被当时的官员们忌恨，议论政事的人诬告他贪赃肥私，于是他被罢免了官职。
C．饶州地区民俗崇尚鬼神，就连做盗贼的人准备抢劫时，也必定到觉山庙中占卜吉凶，韩镛到任后，就拆毁了庙宇，将泥塑偶像沉入江中。
D．朝廷外派的使臣，朝廷供奉本来就多，各地方州县都很讨厌他们，他们到了饶州，韩镛只供给他们粗米饭，他们也不敢有什么议论。
解析：D项，“朝廷供奉本来就多，各地方州县都很讨厌他们”不符合文意。
答案：D
14．根据具体要求分别完成下列各题。
(1)将文中画线的句子翻译成现代汉语。
①岩起从吏入官，乌足尽知天下贤才？
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②而龚伯璲辈方用事，朝廷悉议更张，镛有言，不见听。
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答案：①傅岩起从吏职起家做官，怎么能了解全天下的贤才？(注意“乌”“足”的翻译)
②而龚伯璲这些人正受重用，朝廷都在议论改革，韩镛也提出意见，但没有被采纳。(注意“辈”“用事”“更张”“见”的翻译)
(2)从整顿官员与大兴教育两个方面分别说明韩镛“优于治郡”产生了怎样的效果？(可自己概括，也可引用原文)
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答案：整顿官员：“所至郡县，为之肃然”；大兴教育：“由是人人自力于学，而饶之以科第进者，视他郡为多”。
参考译文
韩镛，字伯高，济南人。延佑五年考中了进士，被授予将仕郎、翰林国史院编修的官职，不久调任集贤都事。泰定四年，又转任国子博士，不久担任监察御史。当时能从进士做官的仅有百分之一，由吏职出身能做到显要官位的常常有十分之九。皇帝就想让中书参议傅岩起做吏部尚书，韩镛上书说：“吏部是掌管天下考核、选拔人才的地方，傅岩起从吏职起家做官，怎么能了解全天下的贤才？况且尚书是三品官阶，傅岩起从做官开始多次升迁也才四品，按照制度也不应升为尚书。”皇帝下诏同意他的奏言。
天历元年，担任浙西廉访司佥事之职，打击奸诈、暴虐，罢免贪赃枉法的官员，而特别推举乌程县尹干文传的治理行为是各县之最，凡是韩镛所到的郡县，都因为他的到来而政务肃然。天历二年，转任江浙财赋副总管。至顺元年，任国子司业，不久任南行台治书侍御史。顺帝初年，历任宣徽院及枢密院佥事。至正二年，任翰林侍讲学士，随即任侍御史，因为刚正不阿被当时的官员们所忌恨，议论政事的人诬告他贪赃肥私，于是他被罢官。至正五年，御史台官员辨白他所受的诬赖，于是又被起用参议中书省事务。
至正七年，朝廷慎重选用州县长官，参知政事魏中立对皇帝说：“现在您如果要找到贤良的州县长官，没有比得上韩镛的人。”于是皇帝特意写上韩镛的姓名，授给他饶州路总管的官职。饶州地区民俗崇尚鬼神，有座觉山庙，从前就有妖怪能使人得祸福的传言，做盗贼的人尤其敬奉，准备抢劫时，必定到庙中占卜吉凶。韩镛到任后，就拆毁了庙宇，将泥塑偶像沉入江中。凡饶州境内不合礼仪的过多的祠庙，全部毁掉。人们起初极为害怕，后来就都赞同信服了。韩镛知道百姓可以教化，让才华出众的人进入学宫，寻访品行学问都受人尊重的老成博学的人，作为《五经》教师，每月初一十五必定穿戴深衣幅巾(深衣：上衣和下裳连在一起的长衫，有雍容典雅的特点；幅巾：指用一块帛巾束首，一种表示儒雅的装束)来拜祭孔子，每月必要来考核功课，以表示劝勉鼓励。每当处理完政事的空闲时间，必定要接见师生，与他们讲论探究经义，由此人人自觉努力学习，因而饶州通过科第考试进入仕途的人，比其他郡县要多。韩镛居住在官衙里，日常生活中自己奉行清净淡泊的作风，同僚下属也逐渐被他教化。以前，朝廷的使臣到达地方州县，官府供奉他们极为奢侈，一旦不满足他们的愿望，他们就怀恨在心，往往在朝廷中对地方官员竭力诽谤。朝廷使臣到了饶州，韩镛在郡舍接见他们，供给他们粗米饭，他们从饶州回去后都没有什么议论。后来皇帝降旨以缯帛过于脆薄的原因，派使臣笞责行省官员和各州县长官。唯独韩镛没有受到责罚。韩镛治理政事，即使是小事，也都像这样考虑周详缜密。
至正十年，任中书参知政事。十一年，丞相脱脱在位，而龚伯璲这些人正受重用，朝廷都在议论改革，韩镛也提出意见，但没有被采纳。有人认为韩镛擅长治理郡县，而在朝廷执政并非他的长处，于是韩镛被外放为甘肃行省参知政事。等到脱脱被罢免，受他重用的人都被处死，只有韩镛又免受灾祸。于是又升任西行台中丞，死在官任上。
三、语言运用
15．根据下面的材料，从四个方面概括“西关大屋”的建筑特点。要求：①每点内容后用分号标示；②含标点符号在内不超过60字。
西关大屋是清末豪门富商在广州西关一带兴建的极具岭南特色的民居建筑。大屋外墙用水磨青砖砌建。门廊是西关大屋的最大特色，它由矮脚吊扇门、趟栊和硬木大门组成。临街为矮脚吊扇门；矮门之后是趟栊，由13～15条直径为8厘米粗的圆木横架而成；趟栊之后是厚约8厘米的大门，用料多为坚实的坤甸或樟木。过了门廊，正中依次为门厅、轿厅、正厅、头房、二厅、二房，厅与厅之间有小天井分隔。厅堂左右两侧是由两条挂廊隔开的书房、客房等。大屋厅房的这一布局，是典型的三间两廊、左右对称结构。大屋两侧还各有一条青云巷，用以通风、采光、排水等。西关大屋是广州传统建筑的瑰宝。
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解析：本题叙述的主体是“西关大屋”。解答本题时，要注意先给语段分层次，再概括每个层次陈述的对象。抓住关键词“大屋外墙”、“门廊”、“布局”、“青云巷”。
答案：(示例)水磨青砖砌墙；矮脚吊扇门、趟栊和硬木大门组成门廊；小天井隔成三间两廊、左右对称的布局；大屋两侧各有一条青云巷。
16．依照下面示例，以“春姑娘”开头，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。
春姑娘携着神奇的小花篮，把五彩的鲜花撒向山坡，撒向田野；
春姑娘伴着淅沥的小雨点，把美丽的故事讲给鱼儿，讲给青蛙。
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解析：这是一道仿写题，题干对修辞手法做了明确要求，解答时要使用拟人的修辞手法，然后套用句式“春姑娘……把……”造出符合要求的句子。
答案：(示例)春姑娘跟着山间的小溪流，把婉转的歌儿唱给青山，唱给牧童；
春姑娘带着归来的小燕子，把春天的喜讯传遍山村，传遍农家。
故事原来很精彩
做了咸鱼可能不是最可怕的，因为毕竟早已是死鱼了，大不了就是进锅入人嘴罢了。可是，最可怕的是鱼还没有想死却注定要死的那一刻，才是最要命的。当郑国的国民知道国家被两大帝国围攻时，心都碎了。男人们不耕地，妇女们不再织布了，只是都在家门口前相对无言，感叹自己的命为什么会这么苦啊！什么都没有了，什么都将会失去。国破家亡啊，昨天这个还是远在天边的事情，想不到顷刻间就来到了自己的身边。
国家遇难了，除了星斗市民的整天感叹之外，其实还是有一些人与众不同的。每一棵树上都会有一些不济事的叶子，当然也有一些比较有生命力的叶子的。什么叫阶级的不同啊，这就是，比如说郑国的佚之狐、烛之武之类。他们经常在一起喝酒啊，谈天论地的。平时他们就是一起的饮中之友，那感情是好得不得了啊。只是有一点是比较让人失望的，那就是佚烛之间的身份始终没有能够改变。这其实也不能怪当相的佚之狐啊，因为他已经好几次向郑国的国君推荐过烛之武的，那好话都不知说了多少啊，但每次都是没有任何结果。烛之武的学历不能说不高，能力不能说不强，这些平时佚之狐在与他开酒席时就早已知道了的。但是这个国君就是看不上啊，笔试通过了，但面试时就是不能通过，甚至有一次面试，这个糊涂鬼国君说什么不会再见了，这不是让人不得不扼腕吗？
烛之武已经有好几天没有看到佚之狐了，烛之武心里也憋得慌。原来的流水席是天天有，一旦没有了，这个人的心里啊，就好像缺了点什么似的。烛之武踱着慢步走向庭院看着早已熟得不得了的盆栽，抬头看看西天的即将消失的夕阳，心里的愁绪又上心头了。这时管家进门来说佚之狐相爷来了，烛之武说声快请。又一次看到老朋友了，烛之武的心情是好得不得了啊，赶紧对管家说准备开席。这时只见佚之狐摆摆手说：“免了免了吧，我这次来只是想再见你这个老朋友最后一面。”听到老朋友这样说，烛之武大吃一惊：“怎么，老朋友你得了什么不治之疾？从来没有听说过啊！”佚之狐抬头看了看烛之武，说：“老兄你也了解，晋秦围郑，郑国眼看就要灭亡，郑亡你们这些平民还可以苟活，我这种大官可就没有命了。”烛之武听完了之后，看着已经是好几天没有睡好以致满脸皱纹的佚之狐，哈哈大笑。佚之狐看了大为不解，说：“老兄难道觉得郑国当亡，我等当死吗？”烛之武掩口说：“这件小事何必如此惊慌，老兄也不必如此担忧嘛！”佚之狐说：“这么说，老兄有何妙计？”烛之武把头凑到佚之狐的耳边，说只需如此如此。佚之狐听完，大呼：“妙啊，成此事者必老兄也，愿老兄以天下为重啊！”烛之武说：“只是出师无名啊，一介布衣，如何成事啊。”佚之狐说：“老兄尽管放心，我自有妙计。”
佚之狐大步踏出了烛之武家的大门，看着天上无比鲜艳的晚霞，他觉得今天的天气真是太好了，看来老天也有心帮我啊！
(选自语文论坛网，有删改)
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5 荆轲刺秦王
易 水 送 人
骆宾王
此地别燕丹，壮士发冲冠。
昔时人已没，今日水犹寒。
鉴赏：“此地别燕丹，壮士发冲冠”，这两句通过咏怀古事，写出了诗人送别友人的地点。诗人骆宾王长期怀才不遇，亲身遭受武氏政权的迫害，爱国之志无从施展，因而在易水送友之际，自然地联想起古代君臣际会的悲壮故事，借咏史以喻今，为下面抒写怀抱作铺垫。
“昔时人已没，今日水犹寒”两句，是怀古伤今之句，抒发了诗人的感慨。这两句诗是用对句的形式，一古一今，一轻一重，一缓一急，既是咏史又是抒怀，充分肯定了古代英雄荆轲的人生价值，同时也倾诉了诗人的抱负和苦闷，表达了对友人的希望。生不逢时，沉沦寂寞，诗人心中充满孤愤不平之气，如易水河一样，悠悠不尽。诗人在“前不见古人，后不见来者”的伟大孤独中，只好向知心好友倾诉难酬的抱负和无尽的愤懑。诗人感怀荆轲之事，既是对自己的一种慰藉，也是将别时对友人的一种激励。
这首诗的中心在第四句，尤其是诗尾的“寒”字，更是画龙点睛之笔。“寒”字，寓情于景，以景结情，因意构象，用象显意。景和象，是对客观事物的具体描绘；情和意，是诗人对客观对象在审美上的认识和感受。
这首诗题为送别，可又没有交代所别之人和所别之事，全诗纯为咏史抒怀之作。但吟诵全诗，那种“慷慨倚长剑，高歌一送君”的壮别场景如在眼前。这是为什么呢？因为所咏的历史本身就是壮别，这同诗人送友在事件上是相同的。而古今送别均为易水河岸，在地点上也是相同的。易水跨越古今，诗歌超越了时空，全诗融为一体。一古一今，一明一暗，两条线索，同时交代，最后统一在“今日水犹寒”的“寒”字上，诗的构思是极为巧妙的。
1．下列加点字的注音完全正确的一组是( )
A．荆轲(kē) 拜谒(yè) 督亢(hánɡ)
戮没(lù) 谬误(miù)
B．偏袒(tǎn) 扼腕(è) 厄运(è)
濡染(rú) 怯懦(ruò)
C．淬火(cù) 猝然(cù) 忤逆(wǔ)
铁杵(wǔ) 拊心(fǔ)
D．创伤(chuānɡ) 创办(chuànɡ) 瞋目(chēn)
箕踞(jī) 目眩(xuàn)
解析：A项，“亢”应读kànɡ；B项，“懦”应读nuò；C项，“淬”应读cuì，“杵”应读chǔ。
答案：D
2．下列句中加点词的用法相同的一组是( )
①乃遂收盛樊於期之首，函封之 ②又前而为歌曰
③乃朝服，设九宾 ④顷之未发，太子迟之
⑤使使以闻大王 ⑥箕踞以骂曰
⑦今行而无信，则秦未可亲也 ⑧皆白衣冠以送之
A．①②③ B．④⑤⑦
C．②③⑧ D．①⑥⑧
解析：②③⑧都是名词做动词；①是名词作状语，④是形容词的意动用法；⑤是动词的使动用法；⑥名词作状语；⑦动词的一般用法。
答案：C
3．对加点虚词的意义和用法判断正确的一项是( )
①秦王还柱而走 ②图穷而匕首见 ③(秦王)乃以手共搏之 ④侍医夏无且以其所奉药囊提轲
A．①②不同，③④不同 B．①②相同，③④不同
C．①②不同，③④相同 D．①②相同，③④相同
解析：①连词，表修饰关系；②连词，表承接关系；③④均为介词，用，拿。
答案：C
4．下列句子中特殊句式现象与其他三句不同的是( )
A．太子及宾客知其事者 B．见燕使者咸阳宫
C．嘉为先言于秦王 D．使毕使于前
解析：A项，定语后置句；B、C、D三项均为介宾短语后置句，其中B项省略了介词“于”。
答案：A
5．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一组是( )
在神州大地上沸沸扬扬上演的一出“新西兰毒奶粉”事件经过几天的折腾，终于尘埃落定。虽然整个事件都已明朗，但“食品安全”再一次出现问题，有毒食品再一次给国人以伤害，这是毋庸置疑的。
A．沸沸扬扬 B．尘埃落定
C．明朗 D．毋庸置疑
解析：A项，“沸沸扬扬”像沸腾的水一样喧闹，多形容议论纷纷，不可修饰“上演”；B项，“尘埃落定”比喻事情有了结局或结果；C项，“明朗”明显、清晰；D项，“毋庸置疑”不用怀疑。
答案：A
6．根据语境，下列排序最恰当的一项是( )
古往今来的画家，可谓恒河沙数，不可胜计，可大致分为三类：第一类，画社会认为最好的画；第二类，______________；第三类，________________。第一类人，________________________；第二类人，______________________；第三类人，与道合而为一，“其人若天之自高，地之自厚，日月之自明”。他的艺术________________，________________。
①“朝闻道夕死可矣” ②置好坏于度外，受冥顽不朽的力量驱动作画 ③终身勤于斯而不闻道 ④世俗形骸消亡之日，正是他的艺术走向永恒之时
⑤画自己认为最好的画 ⑥就是天然本真的生命
A．①④⑤②⑥③ B．①④⑤②③⑥
C．⑤②③①⑥④ D．⑤②①③④⑥
解析：第1、2空，应从“画怎样的画”和内容递进的角度思考，可确定为⑤②。第3、4空，要从“人”与“道”对应的角度思考，可确定为③①第5、6空，⑥为总结性句子应放最后，可确定为④⑥。
答案：C
一、基础知识
1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是( )
A．嗟叹/街道 讥诮/俏丽 渐染/渐次
B．挟持/偕同 舷窗/炫耀 差遣/参差
C．晦涩/麾下 饯别/栈道 执拗/拗口
D．荫蔽/湮没 梦魇/笑靥 翘首/翘楚
解析：C项，huì/huī，jiàn/zhàn，niù/ào；A项，jiē，qiào，jiān/jiàn；B项，xié，xián/xuàn，chāi/cī；D项，yìn/yān，yǎn/yè，qiáo。
答案：C
2．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是( )
(1)健康专家建议，要先把办工桌调整到一个______________的高度，然后再依据自身情况来调整座椅的高度。
(2)有人认为他之所以对日______________，和他那个亲日媚日、飞扬跋扈的老婆的教唆与威逼不无关系。
(3)连学好母语都需要花大力气，下苦功夫，______________学习外语呢？
(4)作者科尔曼年轻气盛，观点鲜明，但常常论据不足或论证不周，______________显得犀利有余，老练不够。
A．适合 投降 何况 未免
B．适合 投诚 况且 不免
C．合适 投降 何况 不免
D．合适 投诚 况且 未免
解析：(1)“合适”是形容词，“适合”是动词；
(2)“投诚”的对象是正义的一方，“投降”则没有此限制；
(3)“何况”“况且”均表示更进一层，但“何况”用反问的语气表示；
(4)“未免”表示对前面所说情况不满意，含有委婉批评之意，“不免”是免不了，客观上不容易避免某种消极的结果。
答案：C
3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是( )
A．从托举女童的“最美路人”到拾金不昧的“最美的哥”；从救学生的“最美教师”到救患者的“最美医生”，无不彰显着从善如流的道德风尚。
B．实干兴邦，是千百年来人们从历史经验中总结出的治国结论；在新的历史时期，临渊羡鱼、夸夸其谈的工作作风必须改变。
C．当乌坎村吸引了大批境外记者关注，山西的干部必然也能感同身受到国际国内问题互联的复杂，从而更加谨慎地对待身边发生的大大小小的事情。
D．虽然如今人们不再击筑，筑声也在历史的深处飘渺难闻，但其精魂却在大地上沉淀下来，一有合适的机缘，那正义的筑声又如阳春白雪般飘荡了。
解析：B项，“临渊羡鱼”比喻只有愿望而没有措施。A项，“从善如流”听取正确的意见及接受善意的规劝像流水那样快。C项，“感同身受”原指感激的心情如同亲身受到对方的恩惠一样；现多指虽未亲身经历，但感受就同亲身经历一样。D项，“阳春白雪”原指战国时代楚国的一种艺术性较高、有难度的歌曲；后来泛指高深的、不通俗的文学艺术。
答案：B
4．下列各句中，没有语病的一项是( )
A．精神文明建设一方面取得了很大的成就，但另一方面确实也一定程度地存在着精神空虚的问题，包括精神家园的迷失、道德的缺失、人文关怀的淡漠、一些人行为方式的失衡等等。
B．通过张老师的批评和教育，使我深刻地认识到自己的不足。
C．受伤旅客赔偿处理标准根据旅客受伤情况或伤残等级鉴定结果，以浙江省城镇居民人均可支配标准和人均消费性支出收入等作为计算依据，对照相应的赔偿项目进行赔付。
D．哈米斯，曾赴俄罗斯一所军事学院学习，遇袭前在兹利坦指挥部队与反对派作战，被认为是卡扎菲的儿子中最具军事实力的儿子。
解析：B项，成分残缺，应删掉“通过”或“使”；C项，搭配不当，应将“标准”和“收入”位置互换；D项，重复赘余，应删去句末的“儿子”。
答案：A
5．给下面一段打乱顺序的语句排序，正确的一项是( )
①火灾时，高耸的山墙可阻止火势蔓延和侵入。
②民间还有“镬耳屋”蕴含富贵吉祥，丰衣足食一说。
③镬耳屋是岭南传统民居的代表，因其山墙状似镬耳，故称“镬耳屋”。
④微风吹动时，山墙可挡风入巷道，进而通过门、窗流入屋内。
⑤镬耳状建筑具有防火，通风性能良好等特点。
⑥镬耳屋以广府风格的民居建筑为主要代表，潮汕、客家的民居建筑亦有类似镬耳山墙。
A．③⑤④①⑥② B．③②⑤①④⑥
C．③⑥⑤①④② D．③⑤①④②⑥
解析：③是总起句，介绍何为“镬耳屋”；通过⑤中“防火”“通风”的顺序可以确定①④的位置；②句中的“还有”确定其顺序要在⑤①④的后面；⑥为总结句。
答案：D
二、阅读鉴赏
(一)阅读下面文段，回答6～11题。
太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。
嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之。”
秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。
荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！”
轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。
荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。
是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走。卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑！王负剑！”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。
轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”
6．对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是( )
A．持千金之资币物 币：礼品
B．厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉 遗：给予，赠送
C．荆轲顾笑武阳，前为谢曰 谢：道歉，道谢
D．图穷而匕首见 穷：穷尽
解析：C项，谢：谢罪。
答案：C
7．下列各句中无通假字的一项是( )
A．图穷而匕首见
B．群臣惊愕，卒起不意，尽失其度
C．燕王诚振怖大王之威
D．诸郎中执兵，皆陈殿下
解析：A项，“见”通“现”；B项，“卒”通“猝”；C项，“振”通“震”。
答案：D
8．依据词类活用情况，与例句中加点的字用法相同的一项是( )
例句：函封，燕王拜送于庭
A．轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂
B．又前而为歌
C．皆白衣冠以送之
D．秦武阳色变振恐，群臣怪之
解析：A项，与例句皆作状语；B项， 方位名词作动词；C项，名词作动词；D项，意功用法。
答案：A
9．下列对文言句式的判断，正确的一项是( )
①太子及宾客知其事者 ③秦王复击轲，被八创 ②群臣侍殿上者 ④而燕国见陵之耻除矣
A．①和②相同，③和④相同
B．①和②相同，③和④不同
C．①和②不同，③和④相同
D．①和②不同，③和④不同
解析：①、②皆为定语后置；③被：不是被动句，遭受；④“见”是被动句的标志。
答案：B
10．下列对“易水诀别”部分内容的理解，不合文意的一项是( )
A．太子及宾客“皆白衣冠以送之”，是为了与荆轲永诀，激励他冒死行刺，不负重托。
B．文中的音乐描写，渲染了悲凉的气氛。
C．三个“皆”字写出了全体送行者的强烈反应，烘托了送行场面的壮烈气氛。
D．整个送行场面的描写，有主有次，有景有情，虽不足百字，却感人肺腑，撼人心魄。
解析：B项，“壮烈气氛”应为悲壮的气氛。
答案：B
11．把选段中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)复为慷慨羽声，士皆嗔目，发尽上指冠。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：又变成声调激愤的羽声，送行的人都发怒而瞪大眼睛，头发向上顶起帽子。
(2)秦王惊，自引而起，绝袖。
________________________________________________________________________
答案：秦王非常吃惊，挣扎着站起来，挣断袖子。
(3)卒起不意，尽失其度。
________________________________________________________________________
答案：事情突然发生，没意料到，大家都失去常态。
(二)阅读下面的文言文，完成12～15题。
邵雍字尧夫。少时，自雄其才，慷慨欲树功名。于书无所不读，始为学，即坚苦刻厉，寒不炉，暑不扇，夜不就席者数年。已而叹曰：“昔人尚友于古，而吾独未及四方。”于是逾河、汾，涉淮、汉，周流齐、鲁、宋、郑之墟，久之，幡然来归，曰：“道在是矣。”遂不复出。
北海李之才摄共城令，闻雍好学，尝造其庐，谓曰：“子亦闻物理性命之学乎？”雍对曰：“幸受教。”乃事之才，受《河图》《洛书》《宓义》八卦六十四卦图像。
初至洛，蓬荜环堵，不芘①风雨，躬樵爨以事父母，虽平居屡空，而怡然有所甚乐，人莫能窥也。及执亲丧，哀毁尽礼。富弼、司马光、吕公著诸贤退居洛中，雅敬雍，恒相从游，为市园宅。雍岁时耕稼，仅给衣食。名其居曰“安乐窝”，因自号安乐先生。旦则焚香燕坐，晡时酌酒三四瓯，微醺即止，常不及醉也，兴至辄哦诗自咏。春秋时出游城中，风雨常不出，出则乘小车，一人挽之，惟意所适。士大夫家识其车音，争相迎候，童孺厮隶皆欢相谓曰：“吾家先生至也。”不复称其姓字。或留信宿②乃去。好事者别作屋如雍所居，以候其至，名曰“行窝”。
司马光兄事雍，而二人纯德尤乡里所慕向，父子昆弟每相饬曰：“毋为不善，恐司马端明、邵先生知。”士之道洛者，有不之公府，必之雍。雍德气粹然，望之知其贤，然不事表襮③，不设防畛④，群居燕笑终日，不为甚异。与人言，乐道其善而隐其恶。有就问学则答之，未尝强以语人。人无贵贱少长，一接以诚，故贤者悦其德，不贤者服其化，一时洛中人才特盛，而忠厚之风闻天下。
熙宁行新法，吏牵迫不可为，或投劾⑤去。雍门生故友居州县者，皆贻书访雍，雍曰：“此贤者所当尽力之时，新法固严，能宽一分，则民受一分赐矣。投劾何益耶？”
嘉祐诏求遗逸，留守王拱辰以雍应诏，授将作监主簿，复举逸士，补颍州团练推官，皆固辞乃受命，竟称疾不之官。熙宁十年，卒，年六十七，赠秘书省著作郎。元祐中赐谥康节。
(选自《宋史·列传第一百八十六·道学一》，有删节)
注：①芘：通“庇”，荫庇。②信宿：连宿两夜。③表襮：自我炫耀。④防畛：喻防人之心。畛，界限。⑤投劾：递上引咎辞职的呈文，古代弃官的一种方式。
12．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )
A．尝造其庐 造：造访，拜访
B．雅敬雍，恒相从游 雅：文雅，有礼仪
C．士之道洛者 道：取道
D．父子昆弟每相饬曰 饬：告诫
解析：B项，雅：非常。
答案：B
13．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是( )
A．①昔人尚友于古，而吾独未及四方
②虽平居屡空，而怡然有所甚乐
B．①乃事之才
②皆固辞乃受命
C．①躬樵爨以事父母
②留守王拱辰以雍应诏
D．①有不之公府，必之雍
②此贤者所当尽力之时
解析：A项，皆为连词，表转折，但。B项，①连词，于是，便；②副词，才。C项，①连词，表目的，用来；②介词，用，拿。D项，①动词，到；②助词，的。
答案：A
14．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )
A．邵雍少时志向远大，广泛阅读，刻苦磨砺，周游四方。后来拜北海的李之才为师，学习《河图》《洛书》《宓义》八卦六十四卦图像。
B．邵雍安贫乐道，司马光像对待兄长一样侍奉他。邵雍常到田间耕作，把自己的居所命名为“安乐窝”，自号安乐先生。
C．门生故友因新法过于苛严准备弃官，征询邵雍意见，邵雍认为新法固然苛严，但能够尽己之力宽厚一分，老百姓就会受一分恩赐。弃官没有什么好处。
D．邵雍不求仕达，先后两次被举荐为官，都是在坚决推辞之后接受任命的，但最后还是称病不赴任。去世时，追赠秘书省著作郎同时赐谥号康节。
解析：D项，“同时赐谥号‘康节’”错误，到元祐时权赐予他谥号“康节”。
答案：D
15．根据具体要求分别完成下列各题。
(1)将下列句子翻译为现代汉语。
①旦则焚香燕坐，晡时酌酒三四瓯，微醺即止，常不及醉也，兴至辄哦诗自咏。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：(邵雍)时常早上就焚香安适地坐着(思考问题)，到吃晚饭时总要喝三四瓯酒，微醉就不再喝了，常常不至于大醉，兴起的时候就自己吟咏作诗。(注意“燕”“螬时”“辄”的翻译)
②与人言，乐道其善而隐其恶。有就问学则答之，未尝强以语人。
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答案：(邵雍)与人交谈，乐意说人家的长处而隐讳人家的缺陷。有靠近他向他请教问学的，他总尽力地解答，从不以强迫的方式来告诉别人。(注意“就”“强”“以”的翻译)
(2)从文章中找出能体现邵雍“道德贤良”的两个事例。(可自己概括，也可引用原文)
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________________________________________________________________________
答案：(示例)①在极度贫寒的环境下，邵雍亲自打柴、烧火做饭来侍奉自己的父母。(原文：“躬樵爨以事父母”)
②司马光像对待兄长一样侍奉邵雍。他们二人的纯正品行为四周乡里所仰慕学习。每次父亲训斥儿子，哥哥教育弟弟都会说：“不要做不好的事，恐怕司马端明先生、邵先生知道。”(原文：“司马光兄事雍，而二人纯德尤乡里所慕向，父子昆弟每相饬曰：“毋为不善，恐司马端明、邵先生知”。)(只要符合题意要求，其他答案言之成理亦可)
参考译文
邵雍，字尧夫。邵雍年少的时候，认为自己的才志很雄大，慷慨激昂地想建立功名。凡是书籍没有他不读的，开始为学就艰苦而勤奋，冬天不生炉子，夏天不打扇子，夜里不睡觉地刻苦学习了好几年。(这之后)不久他叹息道：“ 过去的古人们，为求学尚好访友，唯有我自己没有去四方走走学学。”在这种情况之下，他就越过黄河、汾河、徒涉江淮、汉江平原，考察了齐、鲁、宋、郑(注：都是西周的分封国)的遗址，游历了很长时间，很快而彻底地改变，归来感叹地说道：“道就在这啊！”于是不再出游。
当时北海李之才担任共城县令，听说邵雍好学，曾亲自造访他家。问邵雍说：“你知道万物中的道理和人的性理命运的学说吗？”邵雍回答道：“很荣幸地接受先生的传授教育。”于是侍奉于李之才左右，系统学习了《河图》、《洛书》，宓义八卦六十四卦图像。
邵雍初到洛阳的时候，非常地贫寒，所居住的房屋四面是用蓬草做成的，不能挡风避雨，他亲自打柴、烧火做饭来侍奉自己的父母。虽然总是很穷苦，什么也没有，但他很安然快乐的样子，周围的人不能理解。到了他母亲去世的时候，为尽孝道，他倾其所有安葬了母亲。富弼(当时的前宰相)、司马光(做过高官、《资治通鉴》的作者)、吕公著(大学问家、著名诗词家)等退居洛中，非常敬重邵雍，经常一起结交往来，还集资为邵雍置办了接近都市的宅院。邵雍每年依据时节耕种收获，仅仅能达到温饱。他为自己的宅院起名叫“安乐窝”，于是称自己为“安乐先生”。 邵雍时常早上就焚香安适地坐着(思考问题)，到吃晚饭时总要喝三四瓯酒，微醉就不再喝了，常常不至于大醉，兴起的时候就自己吟咏作诗。春秋农闲时节，常入城中游历，风雨天常不出门，出门就乘坐小车，一个人推着，随意所行。当官的人家听到他那独特的车音，争着互相迎接等候，连小孩子、老夫人和那些仆人、衙役们都会欢愉地说：“我家先生到了。”不再直呼他姓名的。有时候邵雍留下连宿两夜才离开。有好事者另外建造像邵雍居所一样的小屋，等待他到来时居住，并取名叫“行窝”。
司马光像对待兄长一样侍奉邵雍，他们二人的纯正品行为四周乡里所仰慕学习。每次父亲训斥儿子，哥哥教育弟弟都会说：“不要做不好的事，恐怕司马端明先生、邵先生知道。”有读书的士子取道洛阳，有不去官府但必到邵雍处拜望的。邵雍德行气质纯粹，看上去就知道他的贤良，但邵雍自己从不自我炫耀，不设置什么界限，和大家在一起谈笑风生的，与常人无多大区别。与人交谈，乐意说人家的长处而隐讳人家的缺陷。有靠近他向他请教问学的，他总尽力地解答，从不以强迫的方式来告诉别人。不论身份贵贱年纪大小，邵雍一样诚恳地接待。所以，贤良的人喜欢他的德行，不贤良的人也佩服他的感化力。一时间洛阳人才特别兴盛，忠厚之风传遍天下。
熙宁时颁行新法，官吏受胁迫难以推行，有的就递上引咎辞职的呈文弃官。邵雍居住在州县的门生旧友都带着书信造访邵雍，邵雍说：“这正是有才德的人应当尽力的时候，新法固然苛严，但能尽己之力宽厚一分，老百姓就会受一分恩赐。弃官有什么好处呢？”
嘉祐时，皇帝下诏求散失的贤才，留守王拱辰推荐邵雍应诏，皇上任命他为将作监主簿下诏再推举有杰出才能的人，补任颍州团练推官，邵雍都坚决推辞之后才接受任命，最后还是称病不赴任。熙宁十年，去世，终年六十七岁，皇上追赠他秘书省著作郎。元祐时又赐予他谥号“康节”。
三、语言运用
16．阅读下面一段文字，找出“碳链式反应”过程的三个关键性词语。
科学家在喀斯特地貌的研究中，发现了一个复杂的碳链式反应。当水流从空气中“大口吮吸”二氧化碳并侵蚀石灰岩时，持续不断的吸碳过程就开始了。接着，在岩石表面自由流淌的酸性水流携带着大量碳酸氢根，随着自然界的水循环辗转奔向江河湖海。此时，浮游植物体内的“食物加工厂”在急切地“找米下锅”，它们惊喜地发现，只要分泌一种叫做“碳酸酐酶”的催化剂，对水中的碳酸氢根“略施魔法”，等待加工的“米”——二氧化碳，就唾手可得。最终，光合作用将大量随波逐流的碳转化成有机碳，封存于水生生物体内。
①_________ ②_________ ③_________
解析：题中要求“找出‘碳链式反应’过程的三个关键性词语”，“接着”“最终”提示我们这一过程可分三层次，三个层次的核心动词便是“吸碳”“施魔法”“光合作用”。
答案：①吸碳；②“略施魔法”；③光合作用。
17．请筛选、整合下面文字中的主要信息，拟写一条“年画”的定义。要求：语言简明，不超过40字。
年画是民间很常见的一种图画，大多于农历新年到来时张贴。年画画面线条单纯，色彩鲜明。传统年画多为木版水印制作，主要产地有天津杨柳青、苏州桃花坞和山东潍坊等；现代年画则多为机器印制。年画的常见题材有合家欢、看花灯、胖娃娃、五谷丰登等，也有以神话传说和历史故事为题材的，多含有吉祥喜庆的意义。年画历史悠久，早在宋代就有相关记载；清代中期，年画尤为盛行；至今还深受人民群众喜爱。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：抓住文段有关“年画”的主要信息，从历史、题材、画面三个本质特征入手，舍弃次要信息，如产地、历史相关记载等。下定义所得出的答案一定是单句，其形式为“……是……”。
答案：(示例)年画是春节时张贴的，画面线条单纯、色彩鲜明，含有吉祥喜庆意义的图画。
18．依照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。
梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强；
昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。
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答案：(示例)蚂蚁用弱小身躯扛起生命的重量，意在启迪我们：弱小并不可怕；
蜜蜂在风吹雨打中勤奋采蜜，意在告诉我们：人生需要勤奋
壮哉，荆轲
胡君平
唱一曲别离歌，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”；
揾一把英雄泪，“事所以不成者，欲以生劫以报太子也”。
你作别了白衣冠的太子丹，踏上了无归期的秦国路，丢开生死，守住承诺，壮哉，荆轲！你是一名剑客。剑道曾经是你毕生的追求，游侠天下曾经是你唯一的夙愿。一袭青衫，三尺长剑，涉过了吴越的水，翻过了齐鲁的山。烈烈长风，你倚剑而行；皑皑白雪，你把酒而歌。剑客的生活是简单的，而剑客的性格是率直的。于是有了“愿得将军之首以献秦，臣以左手把其袖，右手揕其胸，将军岂有意乎”，干脆不委婉；于是有了“今太子迟之，请辞决矣”，坦荡不留痕。然而，你凭着一名剑客一往无前的气势，挟一把匕首闯入秦宫，只为守住那份承诺。
你也是一位忠臣。虽然没有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的远大理想，却有着“生死何须顾，情义一肩挑”的强大信念。秦军破赵，兵至燕国边境，你知道，此诚危急存亡之秋也。国家兴亡，匹夫有责。身为燕人的你，没有退却，更没有逃避，绝世的剑法敌得过千千万万如狼似虎的秦军吗？怎样以己之力保全燕国呢？多少次夜不成眠，多少次食不知味，你原来豁达的心变得沉重起来了。太子丹的嘱托，樊於期的信任，燕地百姓的希望，使你守住一份承诺：刺杀嬴政，别无选择。
你更是一位智者。你的智，不是晏婴巧答楚王的善辩之智；不是邹忌讽劝齐王的善谏之智；也不是孙膑减灶败魏的将兵之智。你的智，是“身处江湖，心系天下”的大智。太子问策时，你提出以樊将军之首献秦王，足见你的深谋远虑；进入强秦，又以千金资物厚遗宠臣蒙嘉，足见你的计划周详；秦宫进见，武阳色变振恐而你笑着道歉，足见你的应变机敏。而真正凸现你的大智莫过于挥匕的一瞬间，仅仅一案之隔，武功超卓的你难道这么轻易让嬴政逃脱？淬毒的匕首竟会划不破嬴政的肌肤？这是你早有计划还是临时决定？一切不得而知。但我从中看到了你睿智的目光投在了全天下的百姓身上：刺秦失败，燕国必亡，天下统一，百姓就不再遭受战乱之苦。以己之身换来天下苍生的福泽，荆轲幸甚！于是匕首掷中铜柱的一刹那，便如耀眼的恒星照亮了战国的天空。
谨守你的承诺，以生命的代价报答了太子的厚待；献出你的生命，为天下的黎民百姓结束了一个漫长的战争噩梦。勇者无惧，忠者无畏，智者无己。壮哉，荆轲！
(本文摘自百度文库)
语文·必修1(人教版)
6 鸿 门 宴
题乌江亭
唐·杜牧
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
乌 江 亭
宋·王安石
百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。
江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？
夏日绝句
宋·李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
赏析：杜牧的《题乌江亭》由项羽兵败自刎之地兴发感慨，对项羽不能忍辱负重总结失败教训予以批评与讽刺，并对其雄图大业归于覆灭深表惋惜。本来，楚汉相争，早已是既成历史，而此诗却别出新解。先说胜败乃兵家之常事，但却不能预先测定，因此大丈夫自应胜不骄、败不馁。后说项羽兵败后应当重返江东故地，以图卷土重来。杜牧咏史诗，多以重写历史的见识与气势，予人以深刻的启迪与思考，此诗即其中杰出代表。
王安石的《乌江亭》开篇以史实扣题，指出项羽的失败实在是历史的必然。项羽的霸业以“鸿门宴”为转折，此后逐渐从顶峰走向下坡，到了“垓下一战”，已经陷入了众叛亲离的境地，彻底失败的命运已经无可挽回了。项羽失败的因素固然很多，但最根本的就是他刚愎自用，一意孤行，倒行逆施，失尽人心。更为可悲的是，他毫无自知之明，至死不悟，“天亡我也，非战之罪”，他临死前的这番话，可为“壮士哀”作注脚，也可为“势难回”作证明。所以，三、四句诗人进一步深入剖析：“江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？”以辛辣的反问指出：即使项羽真的能重返江东，但对这么一个失尽人心而执迷不悟的人，江东子弟还肯为他拼死卖力吗？“卷土重来”实在是痴人说梦而已。王安石的诗，十分辛辣冷峻，但却抓住了人心向背是胜败的关键这个根本，可以说是一针见血。
李清照的《夏日绝句》起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要做人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国激情，溢于言表，在当时确有振聋发聩的作用。但南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命；抛弃中原河山，但求苟且偷生。因此，诗人想起了项羽。项羽突围到乌江，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重整旗鼓。项羽觉得自己无脸见江东父老，便回身苦战，杀死敌兵数百，然后自刎。诗人鞭挞南宋当权派的无耻行径，借古讽今，正气凛然。全诗仅二十个字，连用了三个典故，但无堆砌之弊，因为这都是诗人的心声。如此慷慨雄健、掷地有声的诗篇，出自女性之手，实在是压倒须眉了。
1．下列加点字注音全部正确的一项是( )
A．卮酒(zhī) 刀俎(zǔ) 鲰生(qǔ)
瞋目(chēn)
B．戮力(lù) 杯杓(zhuó) 犒劳(kào)
樊哙(fán)
C．不者(fǒu) 美姬(jī) 崤山(xiáo)
玉玦(quē)
D．彘肩(zhì) 参乘(shènɡ) 侍坐(shì)
目眦(zì)
解析：A项，“鲰”应读“zōu”；B项，“杓”应读“sháo”；C项，“玦”应读“jué”。
答案：D
2．下列句子中没有通假字的一项是( )
A．毋内诸侯
B．令将军与臣有郤
C．秋毫不敢有所近
D．张良出，要项伯
解析：A项，“内”通“纳”；B项，“郤”通“隙”； D项，“要”通“邀”。
答案：C
3．下列句子中，加点词的意义与用法相同的一项是( )
A．因击沛公于坐
不如因善遇之
B．曹无伤使人言于项王曰
长于臣
C．公为我献
若属皆且为所虏
D．玉斗一双，欲与亚父
项王即日因留沛公与饮
解析：A项，都是介词，趁机；B项，介词，比/介词，对；C项，介词，被/介词，替；D项，动词，送给/介词，和。
答案：A
4．从句式角度分析，与其他三项不同类的一项是( )
A．此天子气也
B．吾属今为之虏矣
C．楚左尹项伯者，项羽季父也
D．沛公之参乘樊哙者也
解析：B项为被动句，A、C、D三项都是判断句。
答案：B
5．下列各句中，加点成语使用恰当的一项是( )
A．他刚说过他能处理好自己侵权这件事，现在又矢口否认，这种首鼠两端的态度让人实在不解。
B．美国游泳天才菲尔普斯在北京奥运会上，凭着他绝对过人的实力，如探囊取物般地轻松夺得八枚金牌。
C．有些领导干部，在会上侃侃而谈，实际工作中却述而不作，会上讲的事情不能得到落实，这种工作作风在群众中造成了极坏的影响。
D．漫步万盛石林景区，石林、溶洞、飞瀑显露出鬼斧神工的魅力，浓郁淳朴的苗家风情及丰姿绰约的民族歌舞增添了人文情趣。
解析：B项，“探囊取物”指伸手到口袋里拿东西。比喻能够轻而易举地办成某件事情，符合语境。A项，“首鼠两端”指迟疑不决或动摇不定。C项，“述而不作”指只叙述和阐明前人的学说，自己不创作。D项，丰姿绰约：形容女子姿态柔美的样子，不能用于形容歌舞。
答案：B
6．找出下面文字中的五处语病，先写出有语病句子的序号，然后加以修改。
①在空军航空兵某师飞行大队长孟凡升参加一次集训时，驾机升空不到两分钟，突然发现飞机发动机转速异常、温度下降。②他迅速反应到发动机有重大问题。③在生死考验的瞬间，他立即与指挥员报告。④收到指令，他果断操纵飞机寻找场地，在确认飞机无法迫降后，才请示跳伞。⑤为了避开村庄，直到允许跳伞的最后时刻之际，他才跳伞。⑥伞刚打开，人就着地了。⑦孟凡升多次在短短的48秒内主动放弃跳伞机会，有效避免了更大损失。⑧48秒，生死关头见素质，更见精神！
序号
修改
解析：①“在”放在句首，造成句子没有主语；②“反映”与其后的宾语不搭配，改为“意识”就可以了；③介词“与”引进比较或动作的对象，改为“向”有“对”、“朝”的意思，引进动作对象。⑤“之际”与“时刻”重复，要删除；⑦“多次”是修饰动作“放弃”的，应紧跟在“主动放弃”前。
答案：①“在”调至“参加”前。②“反映”改为“意识”。③“与”改为“向”。⑤删除“之际”。⑦“多次”调至“主动放弃”前。
一、基础知识
1．下列各组词语中，字形和加点的字的读音全都正确的一项是( )
A．摩擦力 供认不悔 对称(chèn) 穷源朔(shuò)流
B．一拉罐 转弯抹角 隽(jùn)永 令人发(fà)指
C．纪传体 多难兴邦 叨(tāo)扰 一气呵(hē)成
D．化装品 整齐划一 倾轧(zhà) 囤(tún)积居奇
解析：A项，供认不悔－供认不讳，“溯”应读sù；B项，一拉罐－易拉罐，“隽”应读juàn；D项，化装品－化妆品，“轧”应读yà。
答案：C
2．依次填入下列句子横线处的词语最恰当的一组是( )
(1)周立波的“海派清口”与郭德纲的相声，都将自己的艺术视野______________在原生态的市井小民身上，具有“草根文化”的喜剧属性。
(2)北京电影学院导演系初试考卷备受关注，考卷______________PM2.5、郭美美等热词，考生大呼雷人，业内人士却一片叫好。
(3)网络拒绝谣言，也拒绝“垄断”。但许多官僚却这样________________：网络上没有对衙门的批评，没有质疑，才算工作平妥，才算治理有方。
A．聚集 囊括 误解 B．聚焦 包括 曲解
C．聚集 包括 曲解 D．聚焦 囊括 误解
解析：(1)“聚焦”比喻视线、注意力等集中于某处；“聚集”集合，凑在一起。(2)“包括”，包含；“囊括”，把全部包罗在内。(3)“误解”理解得不正确或不正确的理解；“曲解”错误地解释客观事实或别人的原意。
答案：B
3．下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是( )
A．日本政府在钓鱼岛问题上的危言危行，不仅受到中国人民的强烈抗议，也将受到全世界人民的唾弃。
B．南朝宋国的谢灵运怀瑾握瑜，是我国古代著名的山水诗作家。他的诗善于刻画自然景物，开创了文学史上的山水诗一派。
C．中国是一个大国，人口众多，国情复杂，领导者要深入了解国情，了解人民的所思所盼，要不断增强工作能力，要有“如履薄冰，如临深渊”的意识。
D．面对东北黑龙江流域几十年不遇的洪水灾情，大家纷纷伸出援助之手，你五十，我一百，二一添作五，不一会儿工夫就捐了5 000多元钱。
解析：C项，“如履薄冰，如临深渊”指如在薄冰上行走一般，如同处在深渊边缘一样。比喻存有戒心，行事极为谨慎。A项，“危言危行”指讲正直的话，做正直的事。B项，“怀瑾握瑜”指保持高洁美好的节操志向。D项，“二一添作五”是双方平分的意思。
答案：C
4．下列各句中，没有语病的一项是( )
A．在经贸方面，不管中美经贸关系将因中国入世而变得更加密切，但同时也应看到，中美之间的贸易摩擦和纠纷不但不会减少，很可能还会增加。
B．历史文化名城塑造工程将加大对全市历史文化资源研究与保护、开发与利用的力度，以扩大扬州作为历史文化名城在全国的知名度。
C．他俩表演的节目，总是想让观众抹几把感动的泪水，人们看得多了，不免产生煽情之嫌。
D．接到火警报告后，这个镇的派出所所长立即率领12名干警赶到现场，组织灭火，挽救群众的生命财产安全，力求把损失减少到最低程度。
解析：A项，搭配不当，“不管”应改为“尽管”。C项，偷换主语，“不免产生煽情之嫌”的主语并不是“人们”。D项，搭配不当，“挽救”不能与“生命财产安全”搭配。
答案：B
5．依次填入下面文段中画横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )
作品的独创性亦称作品的原创性，具体表现在两个方面：一是作者的直接创作活动产生了作品。__________________，_________________二是作品表现出作者的个性特点。__________________不同的人对同一题材的创作也是常见现象。_________________。作品的独创性是针对作品的表达形式而言，并不延及作品的主题思想，也不涉及未加提炼、加工的社会生活本身。______________________________。
①只要是独立创作的作品，即使使用了相同的题材，也会产生出与他人作品不相同的表达特征 ②作者运用自己独到的眼光、技巧，独立地选择了自己满意的色彩、旋律、动作、语言等，形成对自己的思想、观点、感情的表达形式 ③作者的创作活动表现为对素材的取舍，运用，素材是构成作品的原始材料，它本身不是作品 ④但只要是作者本人独立创作的，必然表现出与他人不同的个性特点 ⑤任何人的创作都离不开对前人文明成果的传承、借鉴，也离不开时代人的互相影响
A．②①⑤③④ B．②④③①⑤
C．③②⑤④① D．③④②⑤①
解析：③②说作者的创作活动，⑤①说作者的个性特点，④紧承“不同的人对同一题材的创作也是常见的现象”，①总结上文内容，作尾句。
答案：C
二、阅读鉴赏
(一)阅读下面文段，回答6～10题。
沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”……
楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
……
沛公至军，立诛杀曹无伤。
解析：B项，要：通“邀”，邀请。
答案：B
6．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )
A．沛公军霸上 军：驻军
B．张良出，要项伯 要：要求
C．籍吏民，封府库，而待将军 籍：登记
D．旦日不可不蚤自来谢项王 谢：道歉
解析：B项，要：通“邀”，邀请。
答案：B
7．下列对活用情况说明有误的一项是( )
A．吾得兄事之(名词作状语，像对待兄长一样)
常以身翼蔽沛公(名词作状语，像翅膀一样)
B．籍吏民，封府库(名词用作动词，登记在册)
沛公军霸上(名词作动词，驻扎)
C．先破秦入咸阳者王之(名词使动用法，使……为王)
沛公欲王关中(名词使动用法，使……为王)
D．素善留侯张良(形容词作动词，交好)
拔剑撞而破之(形容词作动词，击碎、击破)
解析：C项，王，名词用作动词，称王。
答案：C
8．下列六句话，分别编为四组，全部表现沛公行事果断的一组是( )
①君为我呼入，吾得兄事之 ②沛公大惊，曰：“为之奈何？” ③沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 ④沛公欲王关中，使子婴为相 ⑤沛公已去，间至军中，立诛杀曹无伤 ⑥沛公曰：“君安与项伯有故？”
A．①②③ B．①③⑤ C．②④⑥ D．③④⑥
解析：②表现沛公的惊慌；④是曹无伤告密的话；⑥只是提出疑问。
答案：B
9．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )
A．项伯为报私恩，夜访张良，泄露了机密；刘邦大难临头，趁机拉拢项伯，与之“约为婚姻”，并向项伯说明了真实的情况，表明了对项羽的忠心。
B．项羽听说“沛公欲王关中”，勃然大怒，当即决定进攻刘邦，而在刘邦亲自前来谢罪，作出一番解释后，改变了进攻的念头，表现了项羽好大喜功的性格。
C．刘邦一向待人傲慢，但在项羽面前却谦卑有加，唯恐有所不周。在宴会上虽屈居下座，却能泰然自若，这都表现了他能屈能伸的性格。
D．本文围绕项羽是否发动进攻，刘邦能否安全脱险两个问题逐层展开，故事一波三折，波澜起伏，险象环生。“鸿门宴”因此也成为尽人皆知的历史典故。
解析：A项，“并向项伯说明了真实的情况，表明了对项羽的忠心”不对，应是“并花言巧语为自己辩护”。
答案：A
10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。
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答案：在秦朝的时候，项伯和我有交往，项伯杀了人，我救了他；现在有了紧急的情况，幸亏他来告诉我。
(2)所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
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答案：之所以派遣官兵去把守函谷关，是为了防备其他盗贼的进出和意外的变故。
(3)范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。
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答案：范增多次向项王使眼色，举起所佩带的玉玦向项羽示意多次，项王默默地没有反应。
(二)阅读下面的文言文，完成11～14题。
欧阳生文集序
曾国藩
乾隆之末，桐城姚姬传先生鼐，善为古文辞，慕效其乡先辈方望溪侍郎之所为，而受法于刘君大櫆及其世父编修君范。三子既通儒硕望，姚先生治其术益精。历城周永年书昌为之语曰：“天下之文章，其在桐城乎！”由是学者多归向桐城，号“桐城派”，犹前世所称江西诗派者也。
姚先生晚而主钟山书院讲席，门下著籍者，上元有管同异之、梅曾亮伯言，桐城有方东树植之、姚莹石甫。四人者，称为高第弟子，各以所得传授徒友，往往不绝。在桐城者，有戴钧衡存庄，事植之久，尤精力过绝人，自以为守其邑先正之法，襢①之后进，义无所让也。其不列弟子籍，同时服膺，有新城鲁仕骥絜非，吴兴吴德旋仲伦。
昔者，国藩尝怪姚先生典试湖南，而吾乡出其门者，未闻相从以学文为事。既而得巴陵吴敏树南屏，称述其术，笃好而不厌，而武陵杨彝珍性农、善化孙鼎臣芝房、湘阴郭嵩焘伯琛、溆浦舒焘伯鲁，亦以姚氏文家正轨，违此则又何求？最后得湘潭欧阳生。生，吾友欧阳兆熊小岑之子，而受法于巴陵吴君、湘阴郭君，亦师事新城二陈。其渐染者多，其志趣嗜好，举天下之美，无以易乎桐城姚氏者也。
当乾隆中叶，海内魁儒畸士，崇尚鸿博，繁称旁证，考核一字，累数千言不能休，别立帜志，名曰“汉学”，深摈有宋诸子义理之说，以为不足复存。其为文芜杂寡要。姚先生独排众议，以为义理、考据、辞章，三者不可偏废。必义理为质，而后文有所附，考据有所归，一编之内，唯此尤兢兢。当时孤立无助，传之五六十年，近世学子，稍稍诵其文，承用其说。道之废兴，亦各有时，其命也欤哉？
欧阳生名勋，字子和，殁于咸丰五年三月，年二十有几。其文若诗，清缜喜往复，亦时有乱离之慨。庄周云：“闻人足音跫然②而喜，而况昆弟亲戚之謦欬③其侧乎！”余之不闻桐城诸老之謦欬也久矣，观生之为，则岂直足音而已！故为之序，以塞小岑之悲，亦以见文章与世变相因，俾后人得以考览焉。
注：①襢，同“禅”，传授。②跫(qióng)然：形容脚步声。③謦欬(qǐng kài)：咳嗽声，引申为谈笑。
11．下列句子中加点词的解释不正确的一项是( )
A．门下著籍者 门下：指弟子
B．其不列弟子籍，同时服膺 服膺：衷心佩服
C．海内魁儒畸士 畸：畸形
D．深摈有宋诸子义理之说 摈：排斥
解析：C项，畸：奇异。
答案：C
12．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是( )
A．善为古文辞
历城周永年书昌为之语曰
B．天下之文章，其在桐城乎！
自以为守其邑先正之法
C．襢之后进
余之不闻桐城诸老之謦欬也久矣
D．各以所得传授徒友
未闻相从以学文为事
解析：D项，均是介词，把、将。A项，动词，写/介词，对。B项，语气副词，大概/代词，他的。C项，代词，代前面的“先正之法”/用于主谓之间，取消句子独立性。
答案：D
13．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )
A．文中对桐城派代表人物，特别是姚鼐，表现出崇敬之情，进一步肯定了姚鼐“义理、考据、辞章三者不可偏废”的文学思想。
B．作者曾经对湖南没有人学习姚鼐的文章感到奇怪，后来获知一些人喜欢并学习姚鼐，而这些人中最优秀的是作者朋友之子欧阳勋。
C．文章虽然是为欧阳生文集作的序，但对该文集着笔不多，更多是介绍了姚鼐之后桐城派的衍演发展、流传分布和主要成员。
D．文章指出桐城派延绵而有生命力的原因，张扬了桐城派的思想，揭示了文学发展的客观规律，颇有现实意义。
解析：B项，“最优秀的是作者朋友之于欧阳勋”错误；文中并未提到。
答案：B
14．将文中画线句子翻译成现代汉语。
(1)举天下之美，无以易乎桐城姚氏者也。
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答案：就算集中天下全部精美事物，也无法能替代他们对桐城姚氏的仰慕。(注意“举”、“美”、“易”、“无以……者”的翻译)
(2)考核一字，累数千言不能休。
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答案：考证核对一个字，堆砌几千个字还不能停止。(注意“考核”、“累”、“休”的翻译)
(3)观生之为，则岂直足音而已！
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答案：那么，看了欧阳生写的诗文，难道只像是听到脚步声而已？(注意“为”、“直”及反问语气的翻译)
参考译文
乾隆末年，桐城姚姬传先生姚鼐，善于写古文，仰慕、效仿他的同乡先辈方望溪待郎(方苞)所作的文章，还向刘大櫆和他的伯父姚范学习写作道法。这三位先生已是学识渊博名望极高的儒者，而姚鼐先生研究文章道法更加精湛。历城的周永年为此说道：“天下的文章，大概就在桐城吧！”因此学习的人大多归依桐城，号称“桐城派”，好比前代所称的江西诗派一样。
姚鼐先生晚年在钟山书院主讲，列名弟子的，上元有管同、梅曾亮，桐城有方东树、姚莹。这四个人称做优秀弟子，各自把学习所得传授给学生朋友，所到之处衣钵相传，没有断绝。在桐城的，有戴钧衡，跟从方东树学习很久，更是刻苦用功超过众人，他自己觉得坚守本乡先辈贤人的学说，传授给后辈，在道义上不应该谦让。那些没有列入弟子名册而同时衷心敬服自许弟子的，有新城鲁仕骥，吴兴吴德旋。
从前，我曾经奇怪姚鼐先生在湖南主持科举考试，而出自他门下的我那些同乡士人，没听说跟从他把学习文章作为事业的。不久得知巴蜀的吴敏树，称扬述说姚鼐的学术，深深喜爱而不满足，而武陵的杨彝珍、善化的孙鼎臣、湘阴的郭嵩焘、溆浦的舒焘，也都认为姚氏是文人写作的正道，违背了这个还追求什么呢？最后得知还有湘潭的欧阳生。欧阳生，是我朋友欧阳兆熊的儿子，他跟从巴陵的吴君、湘阴的郭君学习为文之道，也师从新城的二陈。那些接触了同派学说而深受影响的人很多，他们志趣爱好所向，就是集中天下全部精美事物，也无法替代他们对桐城姚氏的仰慕。
乾隆中期，海内的大儒奇士，崇尚宏大博杂，旁征博引，考证核对一个字，堆砌几千字不能停止。另树旗号标志，叫做“汉学”，十分排斥宋代诸子的义理之说，认为不值得再保留。他们写的文章杂乱无章，不得要领。姚鼐先生独自排除各种议论，认为义理、考据、辞章，三者不可有所偏向或废弃。一定要以义理为实质，然后文辞才有所依附，考据有所归依，一篇文章里面，只有这个特别要小心谨慎。当时孤立没人支持，传授了五六十年，近来的学士，逐渐诵读他的文章，接受他的学说。思想主张的废弃和兴旺，也各有时机，这大概就是命吧！
欧阳生名叫勋，字子和，在咸丰五年三月去世，年龄二十几岁。他的文章像诗篇一样，清新细密，喜欢酬答唱和，也不时有乱离的感慨。庄子说：“听到人的脚步声就高兴，何况是兄弟亲戚就在自己身边谈笑呢！”我没有听到桐城各位老先生的谈笑很久了，那么，看了欧阳生写的诗文，难道只像是听到脚步声而已？因此替他作了序，来弥补他父亲欧阳小岑的悲痛，也可以(从这篇序中)看出文章和世道的变化相关联，使后来的人能够查考审视。
三、语言运用
15．根据下面一段文字，在“设计理念”、“住宅特点”下的方框内填写恰当的词语。(每空不超过5个字)
设计理想住宅，应从科技服务于人类出发，以人类的健康幸福与文明发展为核心。按照上述理念进行设计，住宅区里，人与自然和谐相处，树林、溪流、湿地形成有机整体，为人们提供与大自然亲密接触的良好生态环境；采用高科技的毛细管冷暖传递系统调节室内空气，为人们提供恒湿、恒温、“恒氧”的舒适生活空间；采用雨水收集和生活用水净化处理系统以实现水资源的多次使用，高效采集太阳能以满足家庭用电需求，为人们提供最佳的节能生活方式。
①________________ ②________________
③________________ ④________________
解析：①理想住宅设计理念就是陈述对象，修饰语是“服务于人类”、“以人类……为核心”所以概括为“以人为本”。②句陈述对象是“生态环境”，修饰语是“和谐”“良好”，概括为“生态和谐”。③句的陈述对象是“生活空间”，修饰成分是“舒适”，概括为“空间舒适”。④句陈述对象是“生活方式”，修饰成分是“最佳的节能的”，概括为“生活节能”。
答案：(示例)①以人为本 ②生态和谐 ③空间舒适 ④生活节能
①住宅人性化 ②环境生态化 ③空间舒适化 ④生活低碳化等，符合句子意思即可。
16．住集体宿舍，大学生大都要经历。刚进大学时，第一次离开父母的乐妮同学一天往家里打几个电话，还经常偷偷哭鼻子。而今，重感冒的乐妮同学却对室友念琳同学说：想家，却不敢打电话。下面是她们交谈的部分内容，请你补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。
念琳：①________________________________________________________________________
乐妮：谢谢你！你对我真好！
念琳：②________________________________________________________________________
乐妮：很想家，但不敢打电话。
念琳：③________________________________________________________________________
乐妮：你不记得我刚住宿舍时，偷偷地哭了几次，结果嗓子有些嘶哑，妈妈在电话里听了，以为我感冒了，特地从千里之外的家里赶过来。她自己的身体本来就不太好，结果是我没事，妈妈回家后倒是病了好几天。
念琳：④________________________________________________________________________
乐妮：是啊，所以我没有给家里打电话了。幸亏有你这样的姐姐，叫我如何感谢你呢？
念琳：互相帮助嘛。你要赶紧好起来哦。
解析：本题考查语言连贯、得体、简明的能力，并且注意标点中的问号。根据两位室友的对话语境，体现出一个关心同学、一个逐渐理解母亲的内涵。
答案：(示例)①乐妮，感冒好些了吗？要记着吃药。②想家了吧？给家里打电话了吗？③哦？这是为啥？④你是担心妈妈又为你着急，又会累着了。
天地苍茫一根骨
庞 进
司马迁的祠墓在陕西的韩城市。祠内有他的塑像：束高发，穿红袍，长眉入鬓，双目炯炯——那眼神，有穿透历史烟云的明晰和超凡入圣的穆然；显著的还有那一袭长及心胸的须髯，给人一份文人的傲岸和学者的庄重。据说，人受过宫刑，胡须会随之脱光，而这尊塑像，依然大须飘拂——这大概是民意使然了：你皇上要把一个血性须眉变成一个不男不女的“太监”，可在我们老百姓的心目中，这个人依然是男子汉，顶天立地，气吞山河的男子汉！
仔细看，司马迁的塑像是稍稍有些斜的，头向北方偏着。一种说法认为，司马迁是在遥望北方的苏武庙，因为这位在北国牧了十九年羊的汉朝使臣，和司马迁是肝胆相照的僚友。另一种说法认为，司马迁是在遥望李陵，这位大汉名将的被迫降敌，正是司马迁罹祸的原因啊。我是倾向于后一种说法的，我甚至觉得“李陵之祸”降临到司马迁的头上，是有某种必然性的。不错，司马迁是一个有骨气有血性又才华横溢抱负远大的文人，这样的文人在任何一个朝代，都是社会的良心。当李陵“提步卒不满五千，深践戎马之地”，重创十万敌骑的消息传到长安时，汉武帝刘彻是笑眯眯的，公卿王侯们也纷纷“奉觞上寿”，好听话说得长乐宫的麻雀都似乎要变成翩翩起舞的宫女。不料几天后，李陵终因矢尽粮绝，寡不敌众而被俘降敌。消息传来，全朝廷都哑巴了，刘彻更是“惨怆怛悼”，脸吊得像经了霜的秋茄子。
“你们还有什么话说？”朝堂上，刘彻目扫群臣。群臣或面面相觑，诺诺唯唯；或言李陵该千刀万剐，夷其九族不足以抵罪。当刘彻对这样的看法眯目点头的时候，我们的太史公站了出来。他说李陵平时克己奉公，身先士卒，有国士之风。此次出征，孤军奋战，血染寒山，英勇可嘉。降敌是一时无奈，日后有机会，他还会报效汉朝的。“好你个司马迁，”刘彻震怒了，“你竟敢替叛贼说话，谁给你的胆量？”
现在看来，司马迁充其量不过是说了几句公道话而已。然而，问题倒不在于公道话本身，而在于竟然有人敢于站出来说公道话。社会良心和专制强权在这儿发生了深刻的矛盾。在刘彻的心目中，作臣子的差不多是一群牛马狗，鞭子下驮拉耕作，唯主子鼻息是仰，哪里有你人模人样地站在我的对面说什么公道话的权利？
对武帝刘彻，司马迁曾经抱有幻想。做太史令，他异常勤奋，总想博得武帝的欢心。即使站出来为李陵辩护，也是见皇上满脸的“惨怆怛悼”，禁不住效一番“款款之愚”。然而，残酷的现实粉碎了文人的天真，他终于明白了：刚直不阿的书生和专横残暴的帝王是冰和炭、玉和泥。于是，不再幻想不再幽怨，为了“草创未就”的《史记》，为了“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的理想和事业，他咬牙吞血，毅然决然地走向了苦难，“就极刑而无愠色”。至此，司马迁实现了一个转变，一个御用工具向独立人格的转变。从此，一个书生走到了一个帝王和这个帝王赖以存在的庞大体制的对立面。你可以摧残我的肉身，但你摧不毁我的抱负；你可以夺取我的生命，你却打不倒我的精神。我就要谱写一部世上从来没有的大书，让这个民族记住司马迁，让这个世界记住司马迁！也让你刘彻看看，什么是真正的文人，什么是文人的肝胆。寒凝春华发，血沃劲草肥。炼狱淬火，司马迁在提升精神的同时，成就了一根骨头。
好一根骨头啊！即使面对一百个汉武帝，一千次酷刑，一万回磨难，这根骨头也不会酥软，绝不酥软！
单元写作导航二
一、素材积累
在长达两千多年的封建社会中，我国知识分子群体秉承儒家积极入世思想，以治国平天下为己任，成为“天下兴亡，匹夫有责”爱国传统的倡导者和带头人。其中，屈原、司马迁、班固、陈子昂、杜甫、范仲淹、王安石、陆游、文天祥、于谦、顾宪成、顾炎武、林则徐、魏源、康有为、梁启超、谭嗣同等，是他们中的优秀代表，而屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，司马迁的“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，陆游的“位卑未敢忘忧国”，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，顾宪成的“家事国事天下事，事事关心”，林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”等，都已成为中华民族人民刻骨铭心的爱国格言。
在“天下兴亡，匹夫有责”爱国传统的激励之下，我国历史上涌现出众多爱国将领，其杰出代表有廉颇、霍去病、祖逖、哥舒翰、张巡、杨家将、岳飞、戚继光、郑成功、袁崇焕、丁汝昌、邓世昌等。其中，霍去病“匈奴未灭，何以家为”的豪情，祖逖为报效国家而“闻鸡起舞”的精神，岳飞“精忠报国”的操守，更是感动和教育着一代又一代中华后人。
适用话题：
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二、真题回放
阅读下面的文字，根据要求作文。
你我为邻，相互依存。“你”可以是有形的，也可以是无形的；“邻”无法回避，却可有所选择。
请你联系自己的生活体验与感受，以“与你为邻”为标题写一篇文章，自定文体，不少于800字。
◇方法指导
2010年广东省高考作文，继续以“贴近学生生活、突出学生主体地位”的特色面世，继续保持其平易温和的特色。这个作文题，具有三大特色：一是贴近学生的思想与生活的实际，每一个考生有话可说；二是“你”的指向多元，“邻”的解读纷纭，给考生留下了很多发挥的空间，便于进行选拔性考试；三是该题的题旨是对当前社会“以邻为壑”、“不要和陌生人说话”的强力矫正，暗合了时代“和谐”的主旋律，具有很强的时代意义。
审读“与你为邻”，离不开对原材料的解读，谁“与你为邻”？当然是“你我为邻”中的“我”，这个“我”，可以是现实中的“我”，也可以是另外的主体“我”；“你”可以指什么？根据“邻，无法回避，却可以有所选择”可知，“你”应该是“我”所选择的，应该是有助于“我”的发展与提升的，或者说应该是积极的、向善的。这样看来，“你”，可以是身边的(除开家人之外的)朋友、同学、同事、领导、孩子、同龄人、长辈，他们(或者某个人)在生活中对自己赋予的积极影响；可以是非身边的，包括历史上的，或者是社会生活中与自己有一定距离的人物，或者是文学艺术中的，或者是未来时空中的，比如：苏轼、李清照、洪战辉、林黛玉，甚至是火星人等等；还可以是“无形”的“你”，可能就是一个想法、一个理想。我是和理想为邻的，我是和正义为邻的，我是和尊重为邻的，我也可能是和张三、李四这样具体的人为邻的。甚至可以说我是和全球其他的民族、其他的国家为邻的，等等。因为这个“邻”不是一个具体的东西，它可能是一个具体的国家、一个民族、一个单位、一个个人。这是实的。虚的，比如说是一种主义、一种信仰、一种理想、一种信念、一种关系、一种意识等等。
“邻”是什么？原材料说“你我为邻，相互依存”，可见“邻”是动态的，是与“我”密不可分的，是无法回避的，任何人不能把自己和社会孤立开来。什么是“邻”呢？“邻”是“相靠、隔壁”的意思，或者说“相距较近”“与‘我’关系最为密切的其他个体”。“邻”暗含了与“我”具有一定的距离，不能相互融合，只能引以为鉴，感召或者引领“我”前进的意思。“邻”，还暗含了应该给予对方必要的尊重，“与你为邻”，应该是尊重“你”的“私生活”或者说不是对“邻”的全面认知，而应该是“有显有隐”的邻居。
文题的最大意图应该是围绕“与你为邻”，我们应该“怎么办”，即如何作出“选择”，原材料中的“邻，无法回避，却可有所选择”，很显然，“却”是转折，强调的是重点，这也是命题者抛给考生最佳的思维空间。面对“相互依存”的“你”，我们该怎样放出眼光，来作出最有价值的判断呢？我们认为，要有助于“自身的发展与提升”、有助于“个人与整体的发展”，与你为邻，就要抛弃个人的自我封闭、自我欣赏、自我陶醉，摆脱社会中人人防范、人人自危的“不信任感”，要善于敞开心扉、打开门户，善于接纳人，在此基础上，进行聪明的选择，怎么选择呢？要明白自身的需要(孟母三迁)；要尊重对方；要谦虚向对方学习；等等。也可以论述“与你为邻”中“选择”的重要性不选择，有时虽是邻居，却远在千里；有选择，虽然相隔千里，却胜比邻居。
题目要求考生“联系自己的生活体验和感受”，意在要求考生写出自己的思想，使文章有自我的思考，考生可以用记叙文或记叙散文写自己真实的生活体验，也可以用议论文或议论散文写自己对选择“与什么为邻”的利弊的感受或认识。
◇范文欣赏
与你为邻
你，我的同桌，我最好的朋友。
此前，我从来没觉得我们之间有什么不同。
我们一起生活在这个高楼林立的繁华城市里，一起在公交站台等车，一起在绿茵场上驰骋，一起倾听啦啦队女生的尖叫，一起讨论巴萨vs国米；一起研究编程算法，一起约好报考深大计算机专业，一起梦想着有一天我们共同开发的网站像youtube那样在纳斯达克挂牌上市……
你高大健硕，眉宇间透出一股俊秀，班上的女生悄悄给你取了个外号——“小柏原崇”，而我却只得了个“许三多”的美称，说实在的，我还真有点嫉妒。你的学习成绩虽然在班上不是最好的，但在球队，你是最好的，教练经常拿你当作榜样来训斥其他队员，用他带着方言的普通话说：“要想踢比赛，首先学习成绩要好，进入大学里，会有更多的比赛机会。”末了总不忘补上一句：“像某某同学那样，踢球学习两不误。”
我最忘不了的是去年那件让我烦恼的事，我生病了，尿血，是你旷课把我送到深圳友谊医院的结石科去。当时数学课正上到复数这一章节，是期末考试的重点和难点。每天下课之后你都会来到医院看我，把你做好的课堂笔记给我看，第一次翻开笔记的时候我很感动，从没见你这么认真地做过笔记，几乎是把一节课上老师所说的每个字都记录了下来……
直到高考前那最紧张的一个月，你却忽然说你要回安徽老家。按规定，考生必须回原籍参加高考，你说会放弃报考深大，因为深大在老家的招生人数较少，另外安徽的学习环境，使用教材与深圳不同，犹豫再三，还是决定放弃。
今天，我们会同时走进考场，为自己的明天书写一份答卷，不同的是，我在深圳，而你在陌生的老家。
我知道，在深圳还有很多很多像你一样的同学，他们的父母，和所有深圳人一样，用自己辛勤的汗水推动着城市发展，他们同样拥有这个城市的光荣与梦想，彼此为邻，相互依存。然而他们却要比我们承受的更多，不情愿却又不得不成为“高考移民”的一员，并为此放弃心仪的学校，使梦想走得更远……
我祝福你，我的朋友，我们的邻居，那些千千万万的农民工和他们的孩子们。
◇范文点评
据说，这是一篇让阅卷老师感动得当场流泪的考场作文。之所以能让阅卷人当场落泪，因为该文章具备下面五点优秀的作文要素：
一、本文的作者是在用心去感悟生活，文中写出了一种发自内心的真实感受，从多角度对生活的观察，对生活的了解，融入了一些青春色彩，完全达到题目的要求；
二、文章的语言生动，语句通顺，没有前后矛盾，没有故作深沉的装腔作势，有铺垫，有悬念，有转折，有升华，末尾点题，语句表达生动，亮点频现；
三、作者的思维独特，逻辑严密，文中把自己的一个个切身感受通过剥洋葱的形式慢慢展开，引发人对社会现象的思考，立意上有相当的高度；
四、感情真实，抒发了该考生对生活中的人、物、事的真实感触，能打动人心；
五、有健康的价值观，分寸把握到位，表达出作者健康的情感，使文章富有灵气。根据以上几点，这是一篇难得的优秀作文，以自己独特的视觉，精准地抓住“与你为邻”这个命题，所以给了满分。
三、作文设计
1．以“等待花开”为题目，写一篇记叙文，字数在800字左右。
2．以“路在脚下”为话题写一篇作文。①立意自定；②不少于800字；③有细节描写；④不得抄袭。
3．阅读下面的材料，按要求作文。
公共汽车上人多，一位女士无意间踩到了一位男士的脚，便赶紧红着脸道歉说：“对不起，踩着您了。”不料男士笑了笑：“不不，应该由我来说对不起，我的脚长得也太不苗条了。”哄的一声，车厢里立刻响起了一片笑声，显然，这是对优雅风趣的男士的赞美。这美丽的宽容给这位女士和全车厢的乘客留下了一个永远难忘的美好印象。
生活中类似这样的事还有很多。请以“宽容”为话题，写一篇文章，谈谈你的看法，或叙述故事、抒发感情。立意自定，文体自选，题目自拟。
