一、选择题
下图是东汉时期的“狩猎生产图”，图中上半部是弋射图，两个猎手正在向疾飞的群鸟弯弓瞄射。下半部是收获图，描写农夫们收割、采实、挑运的劳动场面。据此回答1～2题。
1．“狩猎生产图”反映出的这一时期，人类作用于自然环境的技术手段是( )
A．采集与渔猎 B．耕作与灌溉
C．采矿与冶炼 D．建坝与筑路
2．关于这一时期人地关系的正确叙述是( )
A．征服自然，试图成为自然的主宰
B．崇拜自然，对自然既恐惧又依赖
C．改造自然，开发利用土地、水等资源
D．寻求人地协调
【解析】 第1题，我国东汉时期是典型的农业文明时期，人们从事的主要是农业活动，因此主要是通过耕作、灌溉等农业技术手段，作用于土地、水等自然资源和自然环境。第2题，在这一时期，人类已能通过一定的手段和生产活动改造自然。
【答案】 1.B 2.C
(2013·济南模拟)分析下图所示的人与环境关系的三种观点，完成第3～4题。
观点一 观点二 观点三
3．关于上述观点叙述错误的是( )
A．观点一过分强调环境对人类社会发展的制约作用，忽略了人类的主观能动性
B．观点二过分强调了人类的主观能动性，忽略了地理环境对人类社会发展的影响
C．观点三强调人类应当与地理环境建立平等友好、和谐共进的伙伴关系
D．在适当的生产力条件下，上述三种观点都是对的
4．下列做法符合观点三思想的是( )
A．留得青山在，不怕没柴烧
B．盛世滋丁，永不加赋
C．竭泽而渔，焚薮而田
D．人有多大胆，地有多大产
【解析】 第3题，过分强调人地关系中人或环境的作用都是不恰当的，人类与地理环境应当是平等友好、和谐共进的伙伴关系。第4题，B项做法使人口增长过快，对环境压力增大，易造成环境破坏；C项做法不注重资源的可持续利用；D项做法过分强调人类的主观能动性，忽略了地理环境对人类社会发展的影响，均不符合可持续发展的思想。A项做法突出了资源的可持续利用，符合人地协调的可持续发展思想。
【答案】 3.D 4.A
(2013·南阳模拟)结合可持续发展知识，完成第5～6题。
5．“竭泽而渔，岂不得鱼，而明年无鱼”违背了可持续发展的( )
A．公平性原则
B．持续性原则
C．共同性原则
D．共同性和公平性原则
6．下列行为符合可持续发展的是( )
A．积极接受环境保护和可持续发展的教育和培训，为家乡的可持续发展出谋划策，规范自己的行为
B．只要能致富，干什么都行
C．开个小煤窑，办个土法炼焦厂，让日子过得更好一些
D．多生几个孩子，以后有人养老
【解析】 第5题，“竭泽而渔”就会使鱼无法持续利用违背了持续性原则。第6题，B项，只注重经济增长，不注重资源利用的方式和环境保护；C项，资源利用率低，污染、浪费严重；D项，加大了人口对环境的压力，均不符合可持续发展的要求。
【答案】 5.B 6.A
读“人类文明进程与人口、资源、环境变化示意图”，回答7～8题。
7．在生态文明阶段，资源曲线呈上升趋势，主要得益于( )
A．人口数量的下降 B．环境质量的改善
C．科技的进步 D．资源质量的提高
【解析】 随着技术水平的提高，人们对资源开发利用的广度、深度加大。同时研究出一些替代产品，从而促使资源曲线在生态文明阶段呈上升趋势。
【答案】 C
8．在生态文明阶段，我们应该( )
A．严禁使用可降解的塑料袋
B．严禁使用一次性木筷
C．严禁使用楠竹编织袋购物
D．严禁使用垃圾发电
【解析】 在生态文明阶段，走可持续发展道路是人地关系协调的最终途径，如使用可降解的塑料袋、利用垃圾发电、使用楠竹编织袋购物及严禁使用一次性木筷等。
【答案】 B
“牧童经济”是英国著名经济学家K.E.博尔丁提出的一种现有的对自然界进行掠夺、破坏式的经济模式。其主要特点是把地球看作一个取之不尽的资源宝库，并且进行无限度的索取，使自然生态遭到毁灭性的破坏；同时导致废物大量积累、环境污染日益严重。据此回答9～10题。
9．下列经济模式属于“牧童经济”的是( )
①刀耕火种，毁林开荒 ②南水北调，发展生产 ③围湖造田，开垦荒山 ④发展工业，随意排污
A．①②③ B．①③④
C．①②④ D．②③④
10．在我国西部大开发的战略中，“保护天然林”和“退耕还林(草)”是两项重要内容，采取这两项措施的首要目标和相一致的可持续发展原则是( )
①开展生态旅游 ②改善生态环境 ③持续性原则 ④公平性原则
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
【解析】 第9题，读材料并结合所学知识可知，南水北调可以解决部分地区的生产用水，有利于解决水资源的地域分布不平衡性的问题，不一定会对环境产生如“牧童经济”一样的危害。第10题，我国西部大开发中的这两项环境措施可以改善西部的生态环境，实现西部的可持续发展，体现了持续性原则。
【答案】 9.B 10.C
(2013·杭州检测)下图为“我国江南丘陵某地地形结构和农业用地结构的饼状图”。对比分析回答11～12题。
11．造成该地农业用地结构不合理的主要原因是( )
A．过度开垦 B．过度放牧
C．过度围垦 D．过度养殖
12．该地实现农业可持续发展的出路在于( )
A．缓坡退耕，发展大牧场放牧业
B．修建梯田，扩大水稻种植面积
C．全面封山育林，改善生态环境
D．调整农业结构，发展立体农业
【解析】 解答本题组的关键在于对地形结构与农业用地结构关系的分析。第11题，由左图可知，该地地形以低山丘陵为主，对应的农业用地应为林果业；但右图中显示此地种植业比重过大，林业、畜牧业比重偏小，即存在过度开垦的现象。第12题，丘陵地区应调整农业产业结构，因地制宜发展立体农业，实现生态、社会和经济的可持续发展。大牧场放牧业应该分布在地广人稀的干旱半干旱地区；该地种植业的比重已过大，不应继续扩大种植业面积；全面封山育林，不符合区域可持续发展的要求。
【答案】 11.A 12.D
二、综合题
13．阅读材料，完成下列问题。
材料一 “河伯娶亲”
战国时期，魏国漳河年年泛滥，给当地人民带来很大的损失。当地流行一种恶俗：人们每年都要向漳河神——河伯奉献一位年轻的女孩，给河伯当老婆，期望法力无边的河伯平息雷霆之怒，不要用洪水残害人民。但是漳河依然年年泛滥成灾，危害人民。后来，漳河边来了一位贤明的地方官西门豹，他了解了河伯娶亲的真相后，就设计把那批鱼肉百姓的乡绅、里正统统扔到河里，并带领当地百兴兴修了水利。从此，漳河两岸的人民过上了丰衣足食的好日子。
材料二 培根的一句名言是“要命令自然，就要征服自然”。培根认为，当你能够认识自然，并掌握自然规律时，你就可以成为命令自然的不可抵抗的力量。
(1)“河伯娶亲”体现出当时人与自然之间的关系是
________________________________________________________________________。
(2)西门豹带领当地居民兴修水利，使漳河两岸人民过上了丰衣足食的好日子。这体现出的人地关系思想是( )
A．人定胜天
B．因地制宜
C．天命不可违
D．人有多大胆，地有多大产
(3)培根主张人与自然的关系应该是________________。
【解析】 古代人类社会生产力水平低，人类对自然环境的影响较小，对自然规律认识不全面，处于崇拜自然阶段；兴修水利，发展生产，体现出人类积极顺应和合理利用自然环境的思想；“征服自然”是人们企图战胜自然思想的集中体现；恩格斯较为科学地阐明了人与自然之间的关系应该是：认识自然，运用自然规律改造自然，充分调动人与自然的双重积极性，具有和谐发展的初步思想。
【答案】 (1)人类崇拜自然 人类相对较为被动地适应自然环境 (2)B (3)人定胜天
14．阅读下列材料，完成下列问题。
材料一 下面是“人类文明进程及社会经济增长主导因素变化示意图”，其中a、b、c、d表示劳动力、土地、技术、资本。
材料二 2010年8月，发改委在北京启动我国低碳省和低碳城市试点工作。承担低碳试点工作的5省8市将研究编制低碳发展规划，加快建立以低碳排放为特征的产业体系，积极倡导低碳绿色生活方式和消费模式，为全球应对气候变化作出贡献。
(1)在人类社会发展的四个阶段中，人地矛盾最为激化的阶段是________时代。试分析该阶段环境问题突出的主要原因。
(2)环境文明时代人地关系的基本特征是________，此阶段社会发展需要遵循哪些基本原则？
(3)推行低碳经济的主要措施有________，________，________等。
(4)根据公平性原则，推行低碳经济，发达国家应承担更多的责任，试分析原因。
【解析】 材料一图实际上是将人类社会发展的四个阶段图形化了，其横轴表示四个发展阶段，纵轴表示各阶段经济增长的主导因素的影响程度。在史前文明时代，人类利用简单工具在自然界狩猎、采集野果获取食物；到了农业文明时代，则主要通过在土地上进行农业生产来获得物质产品；在工业文明时代，资本的影响力在下降，而科技的影响力在上升，这一时代，因人口数量增长过快，人类改造自然的能力增强，人地矛盾也最为尖锐，因此人类必然谋求人地关系的协调发展，走可持续发展之路，这当然就需要遵循可持续发展的三个原则。大气中的碳主要来自能源燃烧排放的废气。推行低碳经济是指提高能源利用率；适度消费，减少能源消耗；改变能源消费结构；减少利用含碳的能源。
【答案】 (1)工业文明 人口压力巨大；片面追求经济增长；过度开发与利用自然资源；环境污染与破坏严重。(2)社会、经济、生态协调发展 持续性原则；公平性原则；共同性原则。(3)提高能源利用率 适度消费、节约能源 改善能源消费结构，开发新能源。(4)发达国家消耗了世界上绝大多数资源，排放废弃物量占世界排放量的绝大部分，因此发达国家应承担更多的责任。
课件65张PPT。演示结束 人地关系的历史演进 依赖 适应 微乎其微 采集 萌芽 人地关系 生态系统 水土流失 减弱 土地 改造 劳动工具 激化 不协调 经济实力 人口数量 迅速提高 根本 自净能力 替代资源 再生能力 谋求人地关系协调，走可持续发展之路 满足其需求 我们共同的未来 社会 公平 全球 后代人 发展 环境保护与经济 限度 穷人 责任 代内 人地关系的历史演进 可持续发展的内涵、原则
课时作业（4.2）
