外研版（一年级起点）四年级英语下册Moudle 9 复习课 教案

小学英语课时备课设计
课题 M9复习课 课型 复习课 课时 5 序号 5
内容 分析 一、知识内容分析： 1）话题：本模块的话题是谈论自己喜欢的动物，介绍动物的特征和生活习性。 2）词汇（包含语音）： 单词：because, language, Australian,kangaroo, back(四会单词，,au,ck组合发音）特殊疑问句读降调，感知长句子的语流。 短语：a map of Australia , speak English,Australian animals,live in,back legs,a special bag,eat grass and leaves,drink water 句型：询问表达原因-Why do you like Australia Because... 一般现在时描述动物生活习性Kangaroos live in Australia. 3）语法： 本模块需要掌握的句型有两个，一个是Why引导的特殊疑问句，另一个是用一般现在时表达动物特征与习性。 4）功能：介绍动物的生活习性，说明喜欢某种动物的原因。 二、知识结构分析： 学生已经学过动物词汇：dog,cat,bird,panda,koala等等 已学句型Why not Because...以及一般现在时态。本单元通过创设描述澳大利亚受人喜欢的袋鼠为主题，引出并学习新的相关词汇because, language, Australian,kangaroo, back及相关的短语，学习用Why引导的特殊疑问句询问原因和一般现在时表达动物特征与习性。可以通过让学生搜集材料、多进行理性的分析，来促进学生的认知发展 三、学情结构分析： 1）学生能自己学会的：归纳动物单词，用Why-because句型询问表达理由 2）合作能够学会的：制作海报，描述动物的特征与习性 3）需要教师点拨的：because,back，language,Australian ，kangaroo的认读
课标 分析 1.课标要求：了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。 本单元：感知用Why引导的特殊疑问句的语调,感知长句子的语流。 2.课标要求：知道要根据单词的音、意、形来学习词汇。 本课：能听懂会说会读because, language, Australian,kangaroo, back(四会） 3.课标要求：能在图片的提示下听懂简单的小故事。 本课：学生能听懂本课单词、句型、课文。 4.课标要求：能根据录音模仿说话。 本课：能用正确的语音语调读出目标语句Why do you like Australia Because...Kangaroos live in Australia.并运用句型说明原因，交流动物的习性。 5.在具体的语境中理解简单的语法项目的意义及用法。 本课：复习学习一般现在时的表达。
学情 分析 一．已有经验 1）知识经验： 学习了用Why-because 询问描述原因，用一般现在时态描述动物的特征与生活习性。会读本模块单词。 2）生活经验： 　　现在的学生知识面比较广，对动物的习性特征认识较多，在理解课文内容，认识动物方面没有问题。 3）策略经验： 学生通过之前的阅读和搜集资料，了解有关澳大利亚的有关知识，课本上出现的动物有限，这里要引导学生展开联想，思考并描述更多的动物特征及习性。 二．缺少经验 1）知识经验：学生对于动词三单的变化比较生疏。 2）生活经验：平时很少用英语介绍动物，在描述介绍的过程中，英语思维肯定会受到影响。 三．困难障碍 1.对于动词三单形式的变化容易出错，在描述动物特征与习性时，要让学生多练习一般现在时态，体会动词变化规律 2. 学生在表达时受到多个时态干扰。特别是三单动词变化 四．个性差异 个别学生基础较差，不知道动词怎么变化，何时变化。这里要让他们提前预习，对于自己不懂的地方提前找出来，上课重点去听，对他们课上多提问，多帮助。
学习 目标 1）通过分音节读、排火车读，描述图片等方式，全体学生能听懂，认读、会说、会运用本模块单词和短语，了解字母au和ck的发音规律感知特殊疑问句和长句的语流语调。 2）全体学生能够听懂、会说Why do you like Australia Kangaroos live in Australia。通过展示图片，制作海报等方式，能谈论自己喜欢动物特征与生活习性，用Why .. Because...询问并表达原因 3）通过课文回答问题，能正确理解课文，通过听音模仿，小组练习，80%学生能够背诵课文，95%学生能够正确朗读课文。 4）通过播放澳大利亚动物视频，开阔学生眼界，引导学生多读书，上网，主动了解其他的英语国家
学习 重难点 重点： 1.单词及短语because language Australian Kangaroo back a map of Australia , speak English,Australian animals,live in,back legs,a special bag,eat grass and leaves,drink water 2.用because..句型回答Why引导的特殊疑问句。用一般现在时描述动物的特征与习性。 难点：用一般现在时描述自己喜欢的动物的特征及习性。 突破措施：多听多模仿，多说多练，多询问并敢于用英语表达
课前 准备 教具准备：单词卡、PPT，视频 学具准备：任务单和海报（每组一张），照片，便利贴
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
热身导入 目标1 Greetings Sing a song 师生同唱M9U2T4 3.Free talk T:What is the girl looking for Ss:She is looking for a kangaroo kite. Where do kangaroos live Ss: They live in Australia. 利用单词卡片，分音节复习kangaroo Australia Choose and say T:(ppt呈现地图）Here are four maps.Which map is Australia Ss: A. T:Good. Let’s talk about these maps. Ss：Here is a map of... 师生利用四幅地图练习Here is a map of...，师给与评价激励 3.随即抽查2名同学回答问题. 4.抽举手同学回答.全班同学一起用Here is a map of...句型描述四幅地图 教师在过程中领学生复习单词 问题预设：学生对于其他国家的地图不是很熟悉 补救措施：在呈现地图时可以讲这个国家的标志物呈现在地图上。
回顾课文 目标1&2&3& 4 1.Lead in T:What language do they speak Ss: They speak English. T:What language do we speak Ss: We speak Chinese. 利用单词卡片,分音节认读，复习speak,language 2.Free Talk T:Can you introduce Australia Ss:生根据ppt提示，从各个角度介绍。 3.Ask and answer T：Do you love Australia Why Ss:Because...(自由发挥） 师生问答，复习why-because句型。 复习Unit1 watch and repeat T:Does Amy love Australia Ss:Yes. T:Why Please watch and repeat Ss:(跟读完成）Because she loves Australian animals. （2）Brain storm T:What Australian Animals do you know （上课时作业） Ss:...（英语/汉语均可） （3）情感教育 T：播放视频，帮助学生了解澳大利亚动物。 They are Australian animals.(复习短语Australian animals.) Every country has it culture.You can read books,watch TV and surf the Internet.Then you will know more about our world. 复习Unit2 过渡语：T:In that video ,I saw kangaroos.What are they like Ss:...(说出特征） （1）Watch,read and fill Q1:Where do they live Q2:What can they do Q3What do they eat Q4What do they drink Q5What have the mother kangaroos got 生完成任务单后进行展示(复习live in,back legs(ck发音),special bag，eat grass and leaves,drink water） (2)小组交流并展示 6.生小组合作，自读课文2分钟，教师巡视指导。 7.抽取小组展示，其余同学纠错。 随机抽取同学回答,排火车检查一列同学的单词认读 抽取举手同学介绍澳大利亚 检查一个小组同学 检查4号同学，5号复述 提问举手同学 提问2名同学说特征 提问每组3号4号同学，之后全班展示 随机抽取2个组进行展示 教师在过程中有基于昨晚家庭作业的设计 问题预设：学生对于澳大利亚的有关信息不会用英语表达 解决措施：鼓励学生说英语，实在不会的说汉语
回顾句型单词 目标3 Pair work T:Kangaroos live in Australia.But we can see them in zoos in China.In the zoos,there are many animals . What animals do you love Why S:...（师与一名学生示范） 之后同桌2人利用上面框架进行问答练习，复习（why because句型询问原因） 以排火车形式抽取一排进行检查 教师在每组练习后给与及时评价，如果出现输出困难要进行指导 问题预设：个人学生不能够说出来 解决措施：引导学生说出简单的句子
实际运用 目标1，2,3 Write and share 生拿出任务单，完成关键词的填写，之后在小组内交流补充完善更多信息 所有学生完成任务单填写，教师随机抽取3号同学进行展示。 教师在过程中引导学生用一般现在时进行描述，特别注意动词三单的变化。 问题预设：有些单词不会写，例如虫子... 问题补救：教师在巡查中给与帮助，必要时进行板书
拓展练习 目标4 活动：Be a zookeeper 教师每组发一张大海报，讲解规则 要求：以小组为单位，在便利贴上写出你们组喜欢的动物的特征及习性（可利用任务单第二题，讲关键词转为句子）贴上照片，之后全部贴在海报上，用彩笔进行适当的装饰。 学生完成后小组练习，进行展示 随机抽取2个组进行展示 本环节是在任务单第二题关键词的基础上写句子，层层递进 问题预设：一些学生单词不会写 问题补救：让他们打开书，查资料
总结 What did we learn this lesson 抽取4号同学展示，2号同学补充
作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
作业布置 1. 自主复习背诵M9词汇和课文 巩固性作业 目标1，3 5分钟
2.完成一起作业 拓展性作业 目标1，2，3 5分钟
3.课后小组间相互交流海报 综合性作业 目标2 5分钟
板书设计 Module9 单词：because language Australian Kangaroo back 短语：a map of Australia , speak English,Australian animals,live in,back legs,a special bag,eat grass and leaves,drink water 句型：Why... Because.. 一般现在时-描述自己最爱的动物的特征与习性
教学反思
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