教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 三 学期 春季
课题 乘法练习（2）
教科书 书 名：义务教育教科书数学三年级下册教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
教学目标
1.能用不同的方法解决两步乘法和两步除法的实际问题。 2.在解决问题的过程中，能从不同角度分析信息之间的关系，发展思维，提升解决实际问题的能力。 3.在交流探究中，培养学生观察、分析的能力，增强学生学习数学的兴趣。
教学内容
教学重点： 能用不同的方法解决两步乘法和两步除法的实际问题。 教学难点： 能从不同角度分析信息之间的关系，灵活解决问题。
教学过程
一、谈话引入 前两节课，我们学习了连乘和连除解决问题，相信大家一定有所收获，今天我们上一节解决问题的练习课。 二、创设情境，综合应用 （一）阅读信息，理解题意 出示题目信息： 学校食堂买了22箱苹果，每箱有2层，每层15个。全校有6个年级，每个年级3个班，平均每班36人。每4个苹果约重1千克，每千克苹果6元钱。 （1）食堂一共买了多少个苹果？ （2）全校每人分1个苹果，够吗？ 提问：知道了什么？要解决什么问题？ 出示学习任务： 学习任务： 1.理解题目中的信息，选择合适的方法列式解答。 2.和身边的人说说你的想法。 （二）自主探究，反馈交流 1.反馈第1题 学生作品1： 提问：为什么用乘法解决呢？ 预设：因为是在求几个几是多少，先求2个15解决每箱有多少个苹果，再求22个30解决一共买多少个苹果。 学生作品2： 提问：这两种方法有什么相同和不同的地方？ 预设1：两个方法解题思路是不一样的，第一个先求出每箱苹果的数量，第二个先求出22箱苹果有几层，所以他们列的算式就不一样。 预设2：虽然他们的方法不一样，但是都是用连乘算式计算的，每一步都是在解决几个几是多少的问题。 小结：同学们真善于观察和思考，发现了不同方法中的相同点，找到解决问题的关键。并且能从不同角度分析信息之间的关系，找到了不同的方法。我们也可以用不同方法来检验自己的计算是否正确。 2.反馈第2题 学生作品1： 学生作品2： 小结：同学们都找到了苹果数量和全校人数的关系，用不同的方法解决这个问题，真会思考！ （三）发散思维，提出问题 提问：题目中还有一些信息，根据这些信息你能提出什么数学问题呢？ 预设：食堂买这些苹果一共需要多少元钱？ 学生作品： 小结：同学能关注到信息之间的关系，还能合理地提出数学问题并解答。我们一起回顾这道题，大家经历了提出、分析、解决问题的全过程。面对大量信息时，大家能选择有用的信息进行解决，同一个问题，也有不同的解决策略。大家都很善于分析和思考，真棒！下面我们去解决一些生活中的实际问题吧！ 三、独立分析，巩固提升 （一）阅读信息，理解题意 提问：知道了什么？要解决什么问题？ （二）自主探究，交流分享 学生作品1： 学生作品2： 小结：同学们真得善于学习，能从不同的角度进行思考，运用不同的方法解答问题，太了不起了！ 四、巩固练习，思维提升 （一）读懂图意，加深理解 1.理解图意 提问：你能看懂这两条线段图表示的意思吗？说说你的理解。 预设1：第一幅图要解决整个线段图是多少。其中一小份表示28，有这样的三小份。这样的三小份又组成一大份，有这样的5大份。这个线段图表示的是连乘解决问题。 预设2：第二个线段图表示的是连除解决问题。从图中可以知道整个线段图表示420，它被平均分成了3份，每份又被平均分成4小份，要求每小份是多少。 2.出示学习任务 学习任务：请你们尝试根据线段图提出生活中的实际问题，再列式计算。 （二）根据图意，提出问题 1.反馈交流 第1幅图 预设：同学进行队列表演，每列28人，每个方阵有3列，有这样5个方阵，一共有多少名同学参加队列表演？ 学生作品： 第2幅图 第二个线段图能提出什么数学问题呢？ 预设1：学校图书馆新购入420本书，准备放在3个书架上，每个书架有4层，平均每个书架每层放多少本书？ 学生作品1： 学生作品2： 2.回顾总结 小结：你真会思考，对于同一个问题你还有其他解题思路，还能利用图清楚的表达了你的想法。在计算时你还涉及除数是两位数的除法，我们将在四年级上册学习。但是你解题的思路是值得大家学习的。相信大家还提出了其他的数学问题，可以和你的家人交流讨论。 五、全课总结 这节课，我们解决了一些数学问题，你有什么收获吗？ 预设1：当题目中提供大量的信息时，我要认真审题，清楚每个信息的含义，选择和问题相关的信息。 预设2：明确数量关系很重要，清楚信息之间的关系是解题的关键。 预设3：在解决实际问题时，要学会具体问题具体分析，灵活选择解决的策略。学习任务单
课程基本信息
学科 数学 年级 三 学期 春季
课题 乘法练习（2）
教科书 书 名：义务教育教科书数学三年级下册教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.能用不同的方法解决两步乘法和两步除法的实际问题。 2.在解决问题的过程中，能从不同角度分析信息之间的关系，发展思维，提升解决实际问题的能力。 3.在交流探究中，培养学生观察、分析的能力，增强学生学习数学的兴趣。
课前学习任务
课上学习任务
【学习任务一】 学校食堂买了22箱苹果，每箱有2层，每层15个。全校有6个年级，每个年级3个班，平均每班36人。每4个苹果约重1千克，每千克苹果6元钱。 （1）食堂一共买了多少个苹果？ （2）全校每人分1个苹果，够吗？ （3）你能提出其他数学问题并解答吗？
【学习任务二】
小芳生病了，医生让她按时吃药。根据处方买一瓶药够吗？
【学习任务三】 先说说下面两个线段图分别可以表示生活中的哪些实际问题，再列式计算。
推荐的学习资源
处方：
每日3次，
每次15克，
50片
吃5天。
每片5克课后练习
课程基本信息
学科 数学 年级 三 学期 春季
课题 乘法练习（2）
教科书 书 名：义务教育教科书数学三年级下册教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
课后练习题目
用你喜欢的方式整理第四单元的知识。
课后练习答案
略
