教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 三 学期 春季
课题 认识面积
教科书 书 名：义务教育教科书数学×年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
教学目标
通过摸一摸、比一比等操作活动，采用描述的方式借助丰富的具体事例认识面积的概念。 在比较面的大小的过程中，进一步建立面的概念，理解面积含义，完善面积的直观认识。 在动手操作、观察、想象、交流的过程中，发展空间观念。
教学内容
教学重点： 理解面积的含义。 教学难点： 形成面积的表象。
教学过程
一、创设情境，引入“面” 出示情境图： 1.出示情境图引发思考。 请你想一想，如果两个同学同时开始擦黑板和擦1张课桌，谁会先完成？ 预设：一定是擦课桌的同学。因为黑板比课桌大得多。 2.黑板的哪里大？ 预设：黑板的面比课桌的面大。 二、探究新知，认识面积 （一）认识物体表面的面积 1.感受物体面的不同形状与大小。 请你找一找身边的物体，先看一看它的面，再摸一摸，说说你有什么发现？ 学生活动：观察生活中物品上的面，用手摸一摸，说说感受。 2.认识物体表面的面积。 找到两样生活中的物体，说说谁的表面大，谁的表面小。 学生活动：找生活中物体的面，并比较。 举例：课桌表面的大小就是课桌面的面积。 字典封面的大小就是字典封面的面积。 字典侧面的大小就是字典侧面的面积。 像这样说说其他物体表面的面积吗？ （二）认识平面图形的面积 1.比较图形的大小。 观察4个图形。按照从大到小的顺序给它们排排队。 汇报交流，不同比较面的大小的方法：观察法、重叠法、比一比、量一量等。 观察法：看出2号最大，1号最小。 重叠法：看出4号比3号高，3号比4号长。 比一比、量一量：借助小正方形比出3号和4号的大小。 小结：看来通过比较，我们清楚的看到平面图形也是有大有小的。 2.认识平面图形的面积。 举例：圆的面积、平行四边形的面积。 像这样说说其它平面图形的面积？ （三）概括含义，进一步理解面积 1.借助物品，进一步理解面积。 出示棋盘、平行四边形，展板，课桌，数学书进行描述。 三、回顾反思，交流感受 我们认识了一位新朋友面积。现在请你静下心来想一想，什么是面积？你能用自己的话说一说吗？课后练习
课程基本信息
学科 数学 年级 三 学期 春季
课题 认识面积
教科书 书 名：义务教育教科书数学×年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
课后练习题目
1.数学书第55页 做一做 2.数学书第58页 第1题
课后练习答案
参考答案：
P做一做
摸摸你的字典的封面和侧面，说说哪一个面的面积比较小。
练习十二
1
先用红笔描出每个图形的一周，再涂色表示出它们的面积。
练习十二
1】
先用红笔描出每个图形的一周，再涂色表示出它们的面积。学习任务单
课程基本信息
学科 数学 年级 三 学期 春季
课题 认识面积
教科书 书 名：义务教育教科书数学×年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.通过摸一摸、比一比等操作活动，采用描述的方式借助丰富的具体事例认识面积的概念。 2.在比较面的大小的过程中，进一步建立面的概念，理解面积含义，完善面积的直观认识。 3.在动手操作、观察、想象、交流的过程中，发展空间观念。
课前学习任务
可以把学习资源中的学具提前剪下来
课上学习任务
【学习任务一】 请你找一找身边的物体，先看一看它的面，再摸一摸，说说你有什么发现？ 【学习任务二】 1.请你找到两样生活中的物体，说说谁的表面大，谁的表面小。 2.请你像老师这样说说其他物体表面的面积。 【学习任务三】
推荐的学习资源
请你将下面图形按照从大到小的顺序排列。
1号
3号
4号
2号
