人教版四年级上册 三位数乘两位数的一些思考教案课件（共21张ppt）

(共21张PPT)
《三位数乘两位数》
的一些思考
1.彰显作业育人导向
2.明确作业学习功能
3.合理把控作业时间
4.提升作业设计水平
5.丰富作业类型方式
6.发挥学习指导功能
7.提高作业选编质量
8.体现个体差异原则
9.加强作业批改反馈
10.提高作业管理水平
不是让孩子不学了、不做了。
双减
减去无用功，让我们的孩子更加自律、自主、高效地去学。
四上
《三位数乘两位数的笔算乘法》
数与代数
算理
“双减”
平衡
非思维性
机械
算法
一
二
三
双减
课前：
巧用迁移 精准把握课堂方向
课中：
脉络平稳 有层次的探索新知
课后：
立意明确 最大化发展学生能力
前测
例题的教学
新知的巩固
一、巧用迁移 精准把握课堂方向
三个层次
三下
《两位数乘两位数的笔算》
口算
估算
脑袋空空？？
必要性？？
完整掌握
整数乘法的收官
小数乘法
铺垫
两位数×两位数
笔算
两位数×两位数
估算
两位数×两位数
口算
三位数×两位数
笔算
三位数×两位数
估算
三位数×两位数
口算
迁移
目标明确，途径清晰
二、脉络平稳 有层次的探索新知
（一）层次分明，指向明确
估算
口算
笔算
笔算课的知识与技能目标？
掌握笔算方法，会熟练的笔算。
难点？？怎么突破？？
口算
时间交给学生：
同桌相互说一说
再请学生代表反馈
教师课件补充
（二）良好习惯的培养，平而不淡
1.笔算的书写习惯养成
添砖加瓦
基础、重点
2.及时纠错，及时强化认知
孰能生巧
三、立意明确 最大化发展学生能力
134 22
（没有进位）
237 82
（连续进位）
巩固笔算基础
练
43 139
例1、三位数乘两位数的笔算
例2、因数中间、末尾有0的乘法
练习八
例3、积的变化规律
例4、单价、数量和总价
例5、速度、时间和路程
练习九
三位数乘两位数
单元视角
12题
10题
5分钟
22题大约需要120分钟
（2个小时）
插入一个表格
内容 作业用时
整个单元 150分钟
？
例1、三位数乘两位数的笔算
例2、因数中间、末尾有0的乘法
例3、积的变化规律
例4、单价、数量和总价
例5、速度、时间和路程
30分钟
30分钟
30分钟
30分钟
30分钟
三位数乘两位数
单元作业量
课时作业量
双减
技能
道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。
---《荀子·修身》
“双减”的路肯定会有曲折，但是也充满希望！
（与世界政党领导人峰会上的讲话）
我们有理由相信，
我们的教育正在向越来越理性的方向发展，
也会逐步回归到教育的本质中。
谢谢聆听！