学习任务单
课程基本信息
学科 数学 年级 五 学期 春季
课题 笔算除法(例1)
教科书 书 名：义务教育教科书数学五年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1．在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数（商是两位数）的笔算方法。 2．培养观察、分析、推理、概括的能力。 3．掌握除法竖式的书写格式，培养认真审题的习惯。
课前学习任务
课上学习任务
【学习任务一】列竖式解决：三年级两个班的同学一共要种42棵树，三年级平均每班种多少棵？
【学习任务二】 1.学校给同学们准备了39把铁锹，如果每个班分3把轮流使用。那这些铁锹够分给全校多少个班使用呢？ 2.植树活动顺利完成,老师准备了69根铅笔奖励给参加活动的同学们，每人奖励3根，够奖励给操场上的36名同学吗？你能用不同的方法解答吗？
推荐的学习资源课后练习
课程基本信息
学科 数学 年级 五 学期 春季
课题 笔算除法（例1）
教科书 书 名：义务教育教科书数学五年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
课后练习题目
数学书第21页第1题的前四小题。
课后练习答案
参考答案： 数学书第21页第1题的前四小题。
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0教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 五 学期 春季
课题 笔算除法(例1)
教科书 书 名：义务教育教科书数学五年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
教学目标
1.在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数（商是两位数）的笔算方法。 2.培养学生观察、分析、推理、概括的能力。 3.掌握除法竖式的书写格式，培养学生认真审题的习惯。
教学内容
教学重点： 掌握一位数除两位数（商是两位数）的笔算方法。
教学难点： 理解一位数除两位数（商是两位数）的基本算理。
教学过程
情境引入 3月12日植树节就要到了，为了给我们的大自然增添更多的绿色，同学们正在参加植树活动呢。出示教材主题图，提出问题。 二、探究新知 （一）提出问题，启发思考 提出数学问题：三年级2个班一共植树42棵，平均每班植树多少棵？ 求平均每班种多少棵，就是把年级的总棵数平均分成两份，求每份是多少，所以要用除法来解决。 （二）明确思路，列式解决 1.列式解决。 要想知道三年级平均每班种多少棵，就是将42平均分成2份，算出每份是多少，列除法算式42÷2。 2.讨论如何计算。 摆小棒讲算理：我们用一根小棒代表一棵树，把42棵树平均分成2份，先分40棵树，40÷2=20，每班先分20棵，再分剩下的2棵，2÷2=1，每班再分1棵，然后把每班第一次分到的20棵树和第二次分到的1棵树合起来，20+1=21，所以每班分到21棵树。 口算表达算理：42就是4个十和2个一，先用十位的4也就是40去除以2，40÷2=20棵，表示第一次每班分到了20棵树。再用个位的2去除以2，2÷2=1棵，表示第二次每班又分到了1棵树。然后把两次分到的合起来20+1=21棵。 （三）明确竖式计算算理 1.自我尝试竖式写法。 2.作品展示。 3.结合小棒明确算理。 第一次先分这40根小棒，平均分成两份。每份二十根，2就对应写在商的十位上，表示每份分得2个十。第一次分走了4个十，正好把十位上的数分完，也就写好了竖式的第一层。 然后分第二次， 42分走了4个10还剩2，把2平均分成两份，每份是1。1就写在竖式中商的个位，表示每份分得1个一。第二次分走了两个一，正好把个位上的数分完，这样竖式也就写好了第二层。 小结:在进行竖式计算的时候，商表示什么意思，就把它写在了对应的哪一位。 4.分析方法之间的联系。 对比摆小棒、列竖式、口算的方法，有什么相同之处呢？ 都能清晰地表示出我们一共分了两次，且每一次分出的数量是多少。 5.讨论 0是否可以省略。 6.在对错例的分析与订正中深化理解算理。 竖式要分步骤呈现出计算的过程。 三、巩固练习 (一)在辨析中深化理解算理 学校给同学们准备了39把铁锹，如果每个班分3把轮流使用。那这些铁锹够分给全校多少个班使用呢？ 竖式里面的3表示什么意思？9又表示是什么意思呢？ (二)不同策略解决问题 植树活动顺利完成,老师准备了69根铅笔奖励给参加活动的同学们，每人奖励3根，够奖励给操场上的36名同学吗？ 预设一： 预设二： 四、反思总结 学习了用竖式计算两位数除以一位数，大家有什么收获呢？
