《风筝》说课稿
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
风筝说课稿
1、 说教材
1、教材的地位和作用
《风筝》是七年级语文上册第一单元的一篇课 ( http: / / www.21cnjy.com )文，本单元以家庭、亲情为主题，都是作者有感于生活而发，而《风筝》是一篇以表现手足亲情为主题的散文诗，选材角度新颖，不但突出了浓浓的兄弟情谊，还揭示了封建陈腐思想对儿童自由、活泼天性的扼杀，深刻地阐述了“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”这一科学道理。全文情词真切，思想深刻，具有强烈的艺术感染力，是意蕴最丰富的一篇课文，是培养学生探究性阅读能力的好教材。
2、教学目标
七年级学生已具有初步的整体感知课文和联系上 ( http: / / www.21cnjy.com )下文理解句子的能力。但对于像本文这样有深厚意蕴的散文诗，学生则容易出现：抓表层易，知本质难；知思路易，明思想难的现象，基于这些特点，我确立了一下教学目标：
（1） 知识与能力目标
朗读课文，整体感知课文内容。品读描写“误解和冲突”的语句，进行语言积累
（2） 过程与方法目标
找出文中表示“误解和冲突”的内容，体会赏析散文的基本方法；提出疑问，合作探究，培养学生发现问题和主动深入思考问题的能力21教育网
（3） 情感态度与价值观目标
学习鲁迅的自省精神，感悟“误解和冲突”中的亲情，了解科学的儿童教育思想。
3.重点难点
重点：理解“精神虐杀”的含义，体会文中浓浓亲情，以及作者的自省精神。
难点：结合个人人生经验及阅读体验,体会作者的思想感情及作品的批判性。
2、 说教法学法
（1） 说教法
由于学生进入初中第一次接触鲁迅的文中，对作 ( http: / / www.21cnjy.com )者的写作风格不太了解，以及学生生活阅历较浅，对冲突误解中的亲情体会不到或不深，因此本文以阅读教学理念为指导，采用朗读法、诵读品味法、合作探究法等学习方法，先介绍作者，再诵读和分析课文，让学生在熟悉课文的前提下探究学习。21·cn·jy·com
（2） 说学法
新课程提倡学生运用自主,合 ( http: / / www.21cnjy.com )作,探究的学习方式，因此发挥学生的主观能动性是学习本课的重点方法，在学生熟悉课文情况下，提出问题，师生共同对话，引导学生多角度去审视，理解主题。21世纪教育网版权所有
3、 说教学过程
为了达到既定的教学目标，我设计了如下的教学程序：
（1） 情景导入，初步感知
用多媒体课件展示阳春三月放飞风筝的情景以音乐相伴，让学生回归到童年放风筝的快乐，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。21cnjy.com
（2） 重点品读，深入分析
首先，让学生美美的朗读课文，既积累了词语，又对文章有了初步的感知。
然后具体分析课文每个层次，整体把握文章大意。
（3） 问题探究，落实重点
在学生整体把握文章大意后，我提出了几个问题让学生共同探究，让学生对课文更深入的理解。
全文回忆了一件什么事？你读了有哪些感受？
为了突出重难点，我提出了以下几个问题：
1. 哪些地方体现了小兄弟对做风筝的痴迷？
2．“我”不许小兄弟放风筝对于“精神的虐杀”这一幕指哪件事？具体是怎样的
3.我当时为何要这样？现在想来是怎样的心情？为什么“在我是一种惊异与悲哀”
4．“我”讨弟弟的宽恕，弟弟全然忘记了，这说明了什么？
让学生共同探究，合作交流学习，解决问题
（4）情感体验，感悟主旨
了解了作者兄弟两人的行为和内心感受后， ( http: / / www.21cnjy.com )我们从中感受到了什么，从鲁迅先生身上，我们学到了什么，引导学生多角度思考，最后说出文章主旨，让学生理解游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”这一科学道理，并学会自我反省，珍惜兄弟情谊。www.21-cn-jy.com
（5）生活链接，学以致用
假设我们在以后生活中，亲人和朋友之间难免会发生误解和冲突,该如何处理呢 (鼓励学生畅所欲言,对学生的理解作正确的引导。2·1·c·n·j·y
4、 布置作业
假设弟弟还没有忘记儿时那件事，为了表达我对弟弟的歉意，拟写一封道歉信寄给弟弟。
五、说板书设计
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
风筝说课稿
1、 说教材
1、教材的地位和作用
《风筝》是七年级语文上册第一单元的一篇课 ( http: / / www.21cnjy.com )文，本单元以家庭、亲情为主题，都是作者有感于生活而发，而《风筝》是一篇以表现手足亲情为主题的散文诗，选材角度新颖，不但突出了浓浓的兄弟情谊，还揭示了封建陈腐思想对儿童自由、活泼天性的扼杀，深刻地阐述了“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”这一科学道理。全文情词真切，思想深刻，具有强烈的艺术感染力，是意蕴最丰富的一篇课文，是培养学生探究性阅读能力的好教材。
2、教学目标
七年级学生已具有初步的整体感知课文和联系上 ( http: / / www.21cnjy.com )下文理解句子的能力。但对于像本文这样有深厚意蕴的散文诗，学生则容易出现：抓表层易，知本质难；知思路易，明思想难的现象，基于这些特点，我确立了一下教学目标：
（1） 知识与能力目标
朗读课文，整体感知课文内容。品读描写“误解和冲突”的语句，进行语言积累
（2） 过程与方法目标
找出文中表示“误解和冲突”的内容，体会赏析散文的基本方法；提出疑问，合作探究，培养学生发现问题和主动深入思考问题的能力21教育网
（3） 情感态度与价值观目标
学习鲁迅的自省精神，感悟“误解和冲突”中的亲情，了解科学的儿童教育思想。
3.重点难点
重点：理解“精神虐杀”的含义，体会文中浓浓亲情，以及作者的自省精神。
难点：结合个人人生经验及阅读体验,体会作者的思想感情及作品的批判性。
2、 说教法学法
（1） 说教法
由于学生进入初中第一次接触鲁迅的文中，对作 ( http: / / www.21cnjy.com )者的写作风格不太了解，以及学生生活阅历较浅，对冲突误解中的亲情体会不到或不深，因此本文以阅读教学理念为指导，采用朗读法、诵读品味法、合作探究法等学习方法，先介绍作者，再诵读和分析课文，让学生在熟悉课文的前提下探究学习。21·cn·jy·com
（2） 说学法
新课程提倡学生运用自主,合 ( http: / / www.21cnjy.com )作,探究的学习方式，因此发挥学生的主观能动性是学习本课的重点方法，在学生熟悉课文情况下，提出问题，师生共同对话，引导学生多角度去审视，理解主题。21世纪教育网版权所有
3、 说教学过程
为了达到既定的教学目标，我设计了如下的教学程序：
（1） 情景导入，初步感知
用多媒体课件展示阳春三月放飞风筝的情景以音乐相伴，让学生回归到童年放风筝的快乐，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。21cnjy.com
（2） 重点品读，深入分析
首先，让学生美美的朗读课文，既积累了词语，又对文章有了初步的感知。
然后具体分析课文每个层次，整体把握文章大意。
（3） 问题探究，落实重点
在学生整体把握文章大意后，我提出了几个问题让学生共同探究，让学生对课文更深入的理解。
全文回忆了一件什么事？你读了有哪些感受？
为了突出重难点，我提出了以下几个问题：
1. 哪些地方体现了小兄弟对做风筝的痴迷？
2．“我”不许小兄弟放风筝对于“精神的虐杀”这一幕指哪件事？具体是怎样的
3.我当时为何要这样？现在想来是怎样的心情？为什么“在我是一种惊异与悲哀”
4．“我”讨弟弟的宽恕，弟弟全然忘记了，这说明了什么？
让学生共同探究，合作交流学习，解决问题
（4）情感体验，感悟主旨
了解了作者兄弟两人的行为和内心感受后， ( http: / / www.21cnjy.com )我们从中感受到了什么，从鲁迅先生身上，我们学到了什么，引导学生多角度思考，最后说出文章主旨，让学生理解游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”这一科学道理，并学会自我反省，珍惜兄弟情谊。www.21-cn-jy.com
（5）生活链接，学以致用
假设我们在以后生活中，亲人和朋友之间难免会发生误解和冲突,该如何处理呢 (鼓励学生畅所欲言,对学生的理解作正确的引导。2·1·c·n·j·y
4、 布置作业
假设弟弟还没有忘记儿时那件事，为了表达我对弟弟的歉意，拟写一封道歉信寄给弟弟。
五、说板书设计
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网