课后练习
课程基本信息
学科 数学 年级 三 学期 春季
课题 除法单元复习整理
教科书 书 名：义务教育教科书数学三年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
课后练习题目
数学书第32页第1题。
课后练习答案
参考答案： 数学书第32页第1题。 商的位数： 876÷3 首位够除，商是三位数。 242÷4 首位不够除，商是两位数。 417÷6 首位不够除，商是两位数。 896÷8 首位够除，商是三位数。 644÷7 首位不够除，商是两位数。 753÷5 首位够除，商是三位数。 估算的结果： 876 ÷ 3 ≈300 242 ÷ 4 ≈60 417 ÷ 6 ≈70 （900） （240） （420） 896 ÷ 8 ≈110 644 ÷ 7 ≈90 753 ÷ 5 ≈150 （880） （630） （750）教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 三 学期 春季
课题 除法单元复习整理
教科书 书 名：义务教育教科书数学三年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
教学目标
1. 在知识的整理中，梳理《除数是一位数的除法》这一单元所学的内容，复习巩固除法笔算的计算方法。 2. 在算法和算理的沟通中，深化对除法意义的理解。 3. 养成善于整理和反思的学习习惯；感受知识之间的联系，体会数学核心概念在学习中
的重要价值。
教学内容
教学重点： 梳理《除数是一位数的除法》这一单元所学的内容，复习巩固除法笔算的计算方法。
教学难点： 感受知识之间的联系，体会数学核心知识在学习中的重要价值。
教学过程
单元知识整理交流 师：这节课我们要对第二单元的知识进行复习和整理，首先我们先一起回忆一下，在《除数是一位数的除法》这个单元，我们学习了哪些内容呢？大家可以翻看数学书11至33页，你可以把学习内容分分类，可以回顾重要的法则和规律，还可以结合自己在学习中出现的问题进行反思。 展示交流 作品1（按内容整理） 师：你能读懂这幅图吗？ 预设：这个单元，我们学习了口算除法、笔算除法，还有除法估算，我们还能应用学到的知识解决简单的实际问题。 作品2（提取重点整理） 预设：这个单元我们重点学习了口算除法和笔算除法，我对计算方法进行了总结和梳理。 作品3（按易错点整理） 预设1：这个单元我们学习了很多笔算除法知识，特别是商中间有0和商末尾有0这两种特殊类型，建议大家使用简便方法计算。 预设2：看了大家的展示，我很受启发，在对知识进行整理时，我们首先要回顾学习了哪些内容，然后把知识分分类、找找联系，或是根据学习的重点内容整理。 师：同学们不仅对知识进行了整理，还从别人的想法中受到启发，学会了一些学习方法。虽然大家整理的方式、角度不同，但都涵盖了我们这个单元学习的口算除法、笔算除法和除法估算的内容。这些知识，你掌握的怎么样呢？先来看看口算。 单元知识复习巩固 （一）口算知识复习 师：先来看看口算，请你口算下面各题，再想一想口算的方法。 160÷4 420÷6 1000÷5 48÷4 算完了吗？请你和屏幕上的答案对一对，刚才你们是怎样口算的呢？咱们挑两道题举例说一说 160÷4 48÷4 预设1：说160÷4的算法、算理 预设2： 说48÷4的算法 预设3：听了你们的方法，我发现我们把第一题中的160÷4想成16÷4，把第二题中的48拆分成40和8，分别除以2，真是好方法，因为这样，我们就可以用以前学习过的旧知识计算了。 师：同学们讨论的真好，我们不仅明白了这样算的道理，掌握了较为简便的算法，还发现，我们可以把新知识转化成旧知识，大家真会学习啊！ （二）笔算知识复习 师：再来看看这两道题，你们会算吗？请你在任务单上列竖式计算。 学生在任务单上计算 861÷7 478÷6 师：相信很多同学都有了自己的思考，我们一起交流一下 第一题861÷7 预设：说计算过程 第二题 478÷6 预设：与第一题相比，因为被除数的首位不够除以6，所以我判断我这道题的商一定是两位数，下面我说说我的计算过程。 师小结：我们来总结一下，除数是一位数的除法应该怎样计算呢？计算时需要注意什么？ 预设1：笔算时要从高位除起，先比较被除数首位和除数的大小，比如861÷7，被除数首位上的8比7大，百位上有商，所以商一定是三位数，而第二题478首位上的4比6小，不够除以6，就得用被除数的前两位47一起除以6，这时，商要写在十位上，所以商一定是两位数，通过这样的判断，我们就可以确定商的首位在哪一位上，商是几位数了。 预设2： 一定要注意商的位置，除到被除数的哪一位，就要把商写在那一位的上面。 预设3： 除的过程中每一步的余数必须小于除数。 师：同学们总结的真好，相信通过刚才的梳理，同学们对口算和笔算除法有了更加深入的理解。接下来就请你观察下面的算式，你有什么想法吗？ 256÷3 609÷3 242÷3 师：先来看第一题（出示图片） 学生对题目中存在的问题进行分析 师：同学们真是火眼金睛，不仅找到了错因，还能利用估算进行判断反思 （三）解决问题的复习 师：通过刚才的复习，同学们对除数是一位数的除法的知识掌握的更加牢固了，你能选择合适的方法解决下面的问题吗？ 学校的小菜园收了180千克花预设，分给6个年级。平均每个年级分的多少千克？ 小军家到学校有500米，他每天上学大约要走8分钟，他每分钟大约走几十米？ 三年级的225名学生要乘5辆车去春游。如果每辆车坐的人数相同，每辆车做多少人？ 学生选择合适的方法解决问题。 全课总结 师：通过对内容的梳理，我们对这个单元的知识有了整体认识，相信同学们一定会有所收获。 四、课后练习:数学书第32页练习六第1题学习任务单
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学科 数学 年级 三 学期 春季
课题 除法单元复习整理
教科书 书 名：义务教育教科书数学三年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1. 在知识的整理中，梳理《除数是一位数的除法》这一单元所学的内容，复习巩固除法笔算的计算方法。 2. 在算法和算理的沟通中，深化对除法意义的理解。 3.养成善于整理和反思的学习习惯；感受知识之间的联系，体会数学核心概念在学习中
的重要价值。
课前学习任务
翻看数学书第11页至33页，尝试对第二单元进行知识梳理。
课上学习任务
【学习任务一】口算下面各题，再想一想口算的方法。 160÷4= 420÷6= 1000÷5= 48÷4=
【学习任务二】列竖式计算。 861÷7= 478÷6=
【学习任务三】选择合适的方法解决下面的问题。 学校的小菜园收了180千克花预设，分给6个年级。平均每个年级分的多少千克？ 小军家到学校有500米，他每天上学大约要走8分钟，他每分钟大约走几十米？ 三年级的225名学生要乘5辆车去春游。如果每辆车坐的人数相同，每辆车做多少人？
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