综合检测(二)
(时间：40分钟 分值：100分)
一、选择题(本大题共10小题，每小题6分，共60分)
1．(2013·北京朝阳区月考)秦始皇“一法度，衡石、丈尺。车同轨，书同文”。其中“车同轨”有利于( )
①提高政府的行政效率 ②打破各地文化交流的障碍
③促进国内经济的往来 ④密切与西域地区的交往
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
【解析】 ④是在汉朝汉武帝时期才开始，故排除，所以选A项。
【答案】 A
2．20世纪90年代，陕西章台出土了一些秦代封泥(密封信件文书时加盖了印章的泥块)，上面有上郡、代郡、邯郸等郡名和蓝田等县名。这一发现可以印证秦朝( )
A．政治上四分五裂的事实
B．出现了造纸业的事实
C．实行了郡县制度的事实
D．用泥制陶的事实
【解析】 A、B两项与秦代的史实不符合，D项与题意不符。材料中强调的封泥中的郡名、县名，正反映了秦代实行的郡县制度。
【答案】 C
3．秦始皇时“天下之事无小大皆决于上”，突出体现了秦朝政治制度的特点是( )
A．权力高度集中 B．浓厚的部族色彩
C．秦始皇非常勤政 D．严格的等级制
【解析】 “天下之事无小大皆决于上”充分说明了国家的权力高度集中在皇帝手上，这也是君主专制制度的一个重要特点。
【答案】 A
4．公元624年，唐朝完全消灭了各地的农民军和割据的地主武装，统一全国，在此期间，起主要作用的人物是( )
A．李渊 B．李世民
C．李元吉 D．李建成
【解析】 本题考查的是识记能力。统一全国的过程中，起主要作用的人物是李世民。
【答案】 B
5．唐太宗在《帝范》中写道：“若崇美以广德，则业泰身安，若肆情以从非，则业倾身丧。且成迟败速者国基也，失易得难者天位也。可不惜哉？！可不慎哉？！”这表明晚年的唐太宗( )
A．基本上对自己的统治持否定态度
B．注重反省和总结经验教训
C．美化自己并掩饰统治期间的过错
D．对最高统治地位已无兴趣
【解析】 此题解题的关键是明白题干中材料的意思。从“若……则……”可以看出这是晚年唐太宗的自我反省。故选B项。
【答案】 B
6．文成公主她见证了( )
A．汉匈民族之间的友谊
B．唐与西突厥的友好往来
C．唐蕃之间的密切关系
D．汉与匈奴的密切联系
【解析】 本题考查教材的基础知识。文成公主见证了唐蕃经济文化的交流和友好。
【答案】 C
7．(贞观)十一年(马)周又上疏曰：“今百姓承丧乱之后，比于隋朝才十分之一。而供官徭役，道路相继，兄去弟还，首尾不绝。远者往来五六千里，春秋冬夏，略无休止。”下列对材料的理解，正确的是( )
A．唐朝的赋税比隋朝重
B．唐朝的赋税是隋朝的十分之一
C．唐朝农民的负担依然很重
D．唐太宗晚年时已经沦为暴君
【解析】 准确理解材料信息，尤其是材料中“兄去弟还，首尾不绝……春秋冬夏，略无休止”的表述。
【答案】 C
8．清初的三藩之乱不包括( )
A．吴三桂 B．郑克塽
C．耿精忠 D．尚可喜
【解析】 本题考查学生的识记能力。清初三藩之乱涉及的是吴三桂、耿精忠、尚可喜三人。
【答案】 B
9．(2013·天津和平区质检)清朝前期，我国民族关系的特点是( )
A．维护祖国统一和民族团结与反对外来侵略联系起来
B．西方殖民者联合挑起民族矛盾，支持分裂叛乱活动
C．中央开始设置专门管理少数民族事务的专职机构
D．通过册封少数民族首领来加强边疆地区的管辖
【解析】 此题考查的是对清朝前期民族关系的理解。可以根据相关史实从对内——维护国家统一与民族团结；对外——反侵略的角度作答即可。故选A项。
【答案】 A
10．下面三个皇帝共同的历史作用是( )
A．维护了国家主权和领土完整
B．建立或巩固了统一的多民族国家
C．实行轻徭薄赋、严刑酷法
D．对内实行开明政策，对外实行开放政策
【解析】 秦始皇、唐太宗、康熙帝都为建立或巩固统一多民族国家做出了突出贡献。
【答案】 B
二、非选择题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)
11．(2013·温州十校联合体期中)秦始皇、唐太宗和康熙帝都是中国古代有作为的君主。阅读下列材料：
材料一 秦自始皇二十六年并天下，于二世三年而亡。凡十五年，时亦促矣。而古人之遗法，无不革除，后世之治术，悉已创导，甚至专制政体之流年，奏亦于此匆匆十五年间，尽演出之，诚天下之大观也。
——夏曾佑《最新中学中国历史教科书》
材料二 君子用人如器，各取所长。人之所能不可兼备，弃其所短，取其所长。有谠(正直)言直谏，可以施于致教者，当拭目以师友待之。爱而知其恶，憎而知其善，去邪勿疑，任贤勿猜。为官择人，唯才是与。苟或不才，虽亲不用；如其有才，虽仇不弃。
——唐太宗
材料三 康熙大帝是一个运筹帷幄、力挽狂澜的中国皇帝，具备非凡过人的雄才大略。然而，他最终却没能跨越封建体制雷池半步，他所开创的盛世王朝，与工业革命失之交臂，盛极而衰，很快滑向萧条冷落的帝国黄昏。
——自王龙《天朝向左，世界向右：
近代中西交锋的十字路口》
请回答：
(1)材料一中，作者为什么发出“天下之大观”的感慨？请结合材料和相关史实加以说明。(8分)
(2)根据材料二概括指出唐太宗的用人思想有哪些。(6分)
(3)根据材料三并结合所学知识，分析“他所开创的盛世王朝，与工业革命失之交臂”的原因有哪些。(6分)
【解析】 本题考查学生对材料理解及结合所学知识解决问题的能力。第(1)问根据材料一中“后世之治术，悉已创导”“专制政体”等内容归纳，感慨在于“统一中国”。第(2)问直接根据材料二的内容归纳。第(3)问除根据材料三康熙大帝优秀品质的内容外，还得结合所学知识去分析回答。
【答案】 (1)秦始皇统一中国；废除分封等旧制；创建以皇帝为核心的专制主义中央集权制度；秦朝虽统治短暂，但所创制度为后世历代王朝所沿用。
(2)扬长避短，虚怀纳谏，知人善任；任人唯贤。
(3)强化君主专制；固守重农抑商；推行文化专制；实行闭关锁国。
12．(2013·盐城高二月考)阅读下列材料：
材料一 自古皆贵中华，贱夷狄。朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。
——唐太宗
材料二 唐兴，初未暇于四夷，自太宗平突厥，西北诸蕃及蛮夷稍稍内属，即其部落列置州县。其大者为都督府，以其首领为都督、刺史，皆得世袭。虽贡赋版籍，多不上户部，然声教所暨，皆边州都督、都护所领，著于令式。……大凡府州八百五十六，号为羁縻云。
——欧阳修《新唐书》
材料三 削平三藩，巩固统一；统一台湾，开府设县；抵御外侵，缔结和约；重农治河，兴修水利；亲征朔漠，善治蒙古；移天缩地，兴建园林；兴文重教，编撰典籍；吸纳西学，学习科技。
——阎崇年评康熙的功绩
请回答：
(1)据材料一、二并结合所学知识，归纳唐太宗处理民族关系的主要特点。(6分)
(2)依据材料三，概括康熙帝为解决民族矛盾而采取的主要措施。(6分)
(3)综合上述材料，康熙帝和唐太宗处理民族关系的方式有何主要不同？分别反映了怎样的时代特征？(8分)
【解析】 本题考查学生对材料理解及结合所学知识解决问题的能力。第(1)问结合信息点“依朕如父母”“平突厥”“置州县”“其首领为都督、刺史”等归纳。第(2)问直接从材料中提取信息归纳整理即可。第(3)问在前两问的基础上，再结合相关时代背景回答。
【答案】 (1)开朗平等；武力与怀柔并用；实行羁縻政策；重用少数民族首领。
(2)三征噶尔丹；抗击沙皇俄国。
(3)方式：唐太宗主要采取平等友好方式；康熙帝主要采取武力征服方式。时代特征：唐朝时期封建社会繁荣，中华文明世界领先；清朝时期封建社会渐趋衰落，西方资本主义兴起。
一、选择题
1．“上弦明月半，激箭流星远。落雁带书掠，啼猿映枝转”。李世民的这首《咏弓》体现了他( )
A．擅长骑射，穷兵黩武 B．精通骑射，文采飞扬
C．观测天象，关注农业 D．游手好闲，破坏生态
【解析】 本题考查学生的知识迁移能力。材料字里行间透露出唐太宗的诗赋功底和文采飞扬。同时也看出他具有非凡的骑射功底。
【答案】 B
2．唐太宗说：“夫治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶茂荣。君能清静，百姓何得不安乎？”(《贞观政要》)此材料反映了唐太宗( )
A．知人善任，虚怀纳谏 B．革新政治
C．兴科举以儒为师 D．“存百姓”的思想
【解析】 唐太宗把百姓比喻为树根，是国家的根本，人民安居乐业，国家才能繁荣昌盛。
【答案】 D
3．隋唐实行科举制的进步意义主要是( )
A．扩大了封建统治的社会基础
B．对皇帝的专制权力有一定抑制作用
C．促进了科技文化的发展
D．削弱了显贵的特权
【解析】 隋唐时期是我国封建社会的繁荣时期，庶族地主经济发展，庶族地主阶级力量壮大，要求参与政权。隋唐统治者适应这种阶级关系的变化，通过科举制度使大批有才能的庶族地主知识分子参与到政权中来，从而扩大了统治的社会基础，巩固了封建统治。
【答案】 A
4．唐太宗曾经说：“为君之道必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。”为此他采取的主要措施是( )
A．延续均田制和租庸调法，轻徭薄赋
B．广招贤才，知人善任
C．让庶族地主获得晋身仕途之道
D．实行各民族和睦的政策
【解析】 材料体现了唐太宗“存百姓”的思想，认为国家长久必须先存百姓。最能体现这一思想的是延续均田制和租庸调法，轻徭薄赋，休养生息。
【答案】 A
5．唐太宗说：“夫欲盛则费广，费广则赋重，赋重则民愁，民愁则国危，国危则君丧矣。”这说明唐太宗为政的根本目的还在于( )
A．减轻人民负担 B．倡导政治清明
C．巩固统治 D．发展社会经济
【解析】 从材料信息看，唐太宗提倡轻徭薄赋，目的是为了稳定社会秩序，巩固统治。
【答案】 C
6．贞观年间名将名相辈出，人才济济。其重要原因是唐太宗深知( )
A．为政之要，唯在得人 B．一人独断，安能尽善
C．水能载舟，亦能覆舟 D．兼听则明，偏信则暗
【解析】 本题考查学生的综合分析能力。“名相辈出”强调的是唐太宗对人才的重视和重用。
【答案】 A
7．唐朝时期中国以博大的胸怀拥抱世界，实行开明、兼容的文化政策。下列不能反映出这一文化政策的是( )
A．敦煌壁画《胡旋舞》 B.唐墓出土的黑人陶俑
C．西安出土的大食陶俑 D．唐朝身穿丝绸的妇女
【解析】 唐朝身穿丝绸的妇女反映的是唐朝时期中国贵族妇女的社会生活状况，并不能反映出唐朝兼容并包的文化政策。
【答案】 D
8．(2013·杭州模拟)“他们(秦始皇、唐太宗)在位期间，或创立新制，开拓疆土；或知人善任，对外开放。这些举措顺应了人民的愿望、时代的要求，促进了古代经济的发展、社会的进步。当然，作为地主阶级的政治代表，他们还凭借其至高无上的权力和地位，实行专制集权，强化对人民控制。”上述材料对历史人物评价体现的史学方法是( )
A．两位皇帝都有功有过，功大于过
B．将人物活动分成若干阶段进行评价
C．还原到历史时空中实事求是评价
D．坚持历史评价优先，辅以道德评价
【解析】 本题考查史学研究方法，意在考查学生阅读材料、分析解决问题的能力。A项是具体评价，不是评价方法，应排除。题干材料将两位皇帝放到了当时的历史背景下评价，既看到了他们顺应时代的要求，又看到了他们代表的是地主阶级的利益，评价实事求是，客观公正，故选C项，题干没有体现分阶段评价，B项错误。题干属于历史评价，没有体现道德评价，排除D项。
【答案】 C
二、非选择题
9．阅读下列材料：
材料一 贞观四年，诏发卒修洛阳之乾元殿(按：隋炀帝营建的宫殿，毁于战火)……张玄素上书谏曰：“臣闻阿房成，秦人散……乾元殿毕工，隋人解体。且以陛下今时功力何如隋世？承凋残之后，役疮痍之人，费亿万之功，袭亡隋之弊，以此言之，甚于炀帝远矣。”
——《贞观政要》
材料二 上(唐太宗)谓玄素曰：“卿谓我不如炀帝，何如桀、纣？”对曰：“若此役不息，亦同归于乱耳！”上叹曰：“吾思之不熟，乃至于是！”顾谓房玄龄曰：“今玄素所言诚有理，宜即为之罢役……。”
——《资治通鉴》
材料三 (贞观)十一年，(马)周又上疏曰：“今百姓承丧乱之后，比于隋时才十分之一。而供官徭役，道路相继，兄去弟还，首尾不绝，远者往来五六千里，春秋冬夏，略无休时。”
——《旧唐书》
请回答：
(1)根据材料一和材料二，在罢修乾元殿问题上，唐太宗和张玄素取得的共识是什么？唐太宗罢修乾元殿的根本目的是什么？
(2)基于上述目的，唐太宗采取了哪些重大措施？保持了怎样的局面？
(3)材料三与材料二相比，唐太宗的统治发生了什么变化？
(4)综观这三段材料，对唐太宗的统治应如何认识。
【解析】 本题围绕罢修乾元殿问题，考查唐太宗统治政策的变化。第(1)、(2)问需注意将材料信息和课本知识相结合。第(3)问通过材料中的关键词语“道路相继”、“略无休时”来概括归纳。第(4)问从阶级属性的角度，分析唐太宗统治的本质。
【答案】 (1)他们的共识是，如果滥用民力，将会导致人心离散，政权覆亡。根本目的：唐太宗罢修乾元殿是为了维护开创不久的基业，避免重蹈秦始皇、隋炀帝的覆辙。
(2)措施：唐太宗调整政策，加强中央集权，切实推行均田制、租庸调制等措施。局面：出现社会安定、经济繁荣的“太平盛世”。
(3)从与民休息变为苦役百姓。
(4)唐太宗的统治是建立在剥削和奴役农民的基础上的。他即位之初，善于纳谏，励精图治，征发的徭役相对减轻。取得一定业绩后，情况就不同了。在封建社会中，即使“贞观之治”这样的“太平盛世”，人民的徭役负担也是不轻的。
10．(2013·黑龙江教研联合体高二检测)阅读下面材料：
贞观元年，太宗谓侍臣曰：“自古帝王凡有兴造，必须贵顺物情(顺乎事理人情)。……古人云：‘不作无益害有益。“不见可欲(不寻求那些满足私欲的东西)，使民心不乱’。固知见可欲，其心必乱矣。至如雕镂器物，珠玉服玩，若恣其骄奢，则危亡之期可立待也。自王公以下，第宅、车服、婚嫁、丧葬，准品秩(品级身份)不合服
用者，宜一切禁断。”由是二十年间，风俗简朴，衣无锦绣，财帛富饶，无饥寒之弊。
贞观元年，太宗谓房玄龄等曰：“致治之本，惟在于审(审察)。量才授职，务省官员。故《书》称：‘任官惟贤才。’又云：‘官不必备，惟其人。’……此皆载在经典，不能具道。当须更并省官员，使得各当所任，则无为而治矣。卿宜详思此理，量定庶官员位。”玄龄等由是所置文武总六百四十员。太宗从之，因谓玄龄曰：“自此倘有乐工杂类，假使术逾侪辈(同一类人)者，只可特赐钱帛以赏其能，必不可超授官爵，与夫朝贤君子比肩而立，同坐而食，遣诸衣冠以为耻累(致使绅士、大夫引以为耻)。”
——《贞观政要》
请回答：
(1)根据材料，概括唐太宗的主张与具体措施。
(2)结合材料和所学知识，简评唐太宗的治国策略。
【解析】 第(1)问从材料信息可知，唐太宗反对奢华，提倡节俭；重视人才，选贤任能。结合材料中“自王公以下，第宅、车服、婚嫁、丧葬，准品铁(品级身份)不合服用者，宜一切禁断。”“并省官员，使得各当所任”“自此倘有乐工杂类，假使术逾侪辈(同一类人)者，只可特赐钱帛以赏其能，必不可超授官爵”等信息分析其“具体措施”。第(2)问从唐太宗治国的背景和积极意义等角度回答。
【答案】 (1)主张：提倡节俭；选贤任能。
措施：从王公以下，生活享受不得超越品级；精减官员；禁止对“乐工杂类”“超授官爵”。
(2)评价：吸收隋亡教训；与民休息，政治清明，缓和社会矛盾；开创“贞观之治”，奠定唐朝强盛基础。
一、选择题
1．(创新题)40集电视连续剧《少年康熙》给我们留下深刻的印象，剧中“太皇太后孝庄”非常富有智慧，康熙亲政前就是在她的严格管教下，认真学习的内容不包括( )
A．满汉文化 B．骑射军旅之技
C．帝王统治之术 D．西方自然科学
【解析】 本题考查基础知识的掌握能力。前三项是在太皇太后孝庄的严格管教下学习的，而西方自然科学是在其新政后的学习内容。
【答案】 D
2．“平定三藩”是康熙帝的主要功绩之一。以下说法有误的是( )
A．“三藩”意图分裂国家，不得人心
B．“三藩之乱”说明当时满汉民族矛盾的激化
C．平定“三藩”，扫除了地方割据势力，符合国家统一的趋势
D．康熙帝采取剿抚并用的方针，在平叛中起了重要作用
【解析】 本题考查学生的认识、分析能力。“三藩”本质上是一种割据势力，目的在于分裂国家，不代表汉民族的利益。
【答案】 B
3．康熙帝在《中秋日闻海上捷音》中写道：“万里扶桑早挂弓，水犀军指岛门空。”他的这首诗与下列哪一历史事件相关( )
A．鳌拜集团被铲除 B．清军平定三藩
C．郑成功收复台湾 D．清军进入台湾
【解析】 从材料信息“海上”“扶桑”“水军”等可以看出，这是康熙帝为清军进入台湾而写。
【答案】 D
4．清朝统一台湾时，“国家初设郡县，管辖不过百余里，距今未四十年，而开垦流移之余，延袤二千里，糖谷之利甲天下。”(《台湾府志》)以上材料说明( )
①台湾府的设置促进了台湾经济的发展 ②大陆移民是清朝开发台湾的重要力量 ③清朝时台湾主要生产食糖和粮食 ④国家统一是台湾发展繁荣的保证
A．①②③ B．①③④
C．①②④ D．①②③④
【解析】 材料的核心内容是台湾府的设置促进了台湾的开发，由国家“初设郡县”可知①正确，由“开垦流移”可知②正确，由“糖谷之利甲天下”可知③正确，④则是综合材料信息得出的认识。
【答案】 D
5．1683年，康熙帝在《中秋日闻海上佳音》诗中写道：“海隅久念苍生困，耕凿从今九壤同”。此诗所反映的历史事件应当是( )
A．历时八年的三藩之乱终于被平定
B．清军平定噶尔丹叛乱
C．清军击败沙俄军队收复雅克萨
D．台湾与大陆重归统一
【解析】 注意题干中的时间以及材料中的“海上”“海隅”与“九壤同”，意思是海岛台湾与全国一样，即台湾回到了祖国的怀抱。
【答案】 D
6．注意比较是历史学习的原则之一。郑成功收复台湾和康熙帝设置台湾府的相同作用是( )
A．驱逐了殖民势力 B．加强了边疆管理
C．维护了国家主权 D．巩固了清朝海防
【解析】 郑成功收复台湾的出发点和目的是建立反清基地，康熙帝设置台湾府是中央政权的行为，但是二者都是维护中国的主权，故C项符合题意。其他三项都是单方面的。
【答案】 C
7．康熙帝统治时期，中国形成了一个疆域辽阔、民族众多、相当强大的统一国家。在下列四项有关康熙帝加强中央集权的措施中，哪一事件的性质与其他事件根本不同( )
A．平定三藩 B．收复台湾
C．雅克萨之战 D．平定噶尔丹的叛乱
【解析】 C项是反对外来侵略的战争，其他三项都是巩固统一多民族国家的重要措施，故C项与其他三项性质不同。
【答案】 C
8．在签订《尼布楚条约》时，作为签约一方，清朝使用了“中国”国号，这反映出的实质问题是( )
A．《尼布楚条约》是在双方平等基础上签订的
B．清初中国已经开始了近代化历程
C．《尼布楚条约》是具有近代性质的边界条约
D．清朝行使和维护的是中国的主权
【解析】 清政府使用“中国”国号签约，意味着其代表中国政府来行使外交权力。
【答案】 D
二、非选择题
9．(2013·银川一中月考)阅读下面材料：
从顺治至康熙初年，黄宗羲对清统治者怀着强烈的民族仇恨，不仅在行动上进行武装反抗，而且在《留书》《明夷待访录》等著作中还进行激烈的批判。
康熙十七年(1678)，清廷议修《明史》，特开“博学鸿儒科”，以延揽人才。叶方蔼向康熙帝推荐黄宗羲。黄宗羲的弟子陈锡嘏当时在北京任职，代为力辞。黄宗羲闻知后即致书陈锡嘏表示感谢，说如果让他“待诏金马”，无异于“断送老头皮也”。
康熙十九年，黄宗羲年已七十一岁，徐元文(顺治十六年状元，官至户部尚书)在康熙帝面前举荐黄宗羲参与修史，康熙帝下旨浙江督抚“以礼敦请”，黄宗羲仍然托病力辞，却派遣自己的儿子黄百家到徐元文主持的明史馆去修史了。
康熙二十六年，黄宗羲在写给徐乾学(康熙九年探花，官至刑部尚书)的一封信中写道：今圣主特召，入参密勿，古今儒者遭遇之隆，盖未有两。五百年名世，于今见之……
从中国历史的发展来看，何尝不可以称道梨洲的现实主义态度呢！
——白寿彝主编《中国通史》
请回答：
(1)根据材料，从顺治至康熙年间，黄宗羲对清廷的态度逐步发生了什么变化？变化的主要原因是什么？
(2)“从中国历史的发展来看”，黄宗羲对清廷态度的变化有什么现实意义？
【解析】 本题通过黄宗羲对清廷态度的演变及原因，考查学生获取有效历史信息和运用历史方法论证、评价历史问题的能力。第(1)问要根据材料概括并分析原因，有一定难度。第(2)问黄宗羲对清廷态度变化的现实意义，相对容易一些。
【答案】
(1)变化：由武装反抗、著书批判，到不仕清廷；由托病力辞、派子替之，再到认可、赞誉清廷统治。原因：清廷统治日益巩固，民族矛盾相对缓和；康熙采取笼络汉族知识分子的政策；黄宗羲对清朝统治的认可。(答出两点即可)
(2)意义：有利于维护统一的多民族国家。(意思接近即可)
10．(2013·南阳一中月考)阅读下列材料：
材料一 300年前，17世纪末，中国的康熙皇帝……善于吸收新鲜知识，康熙还向洋教士学几何题；康熙兴修水利，发展农业改革税制，力度不可谓不大，也开创了康乾盛世，取得不少成绩。
材料二 300年前，我国曾经有过惨痛的历史教训，康熙对当时的工业化萌芽不感兴趣。150年后，在新的海上航路使世界地域一体化的进程中，1840年西方的工业经济的产物——坚船利炮打垮了中国小农经济的大刀长矛，其实直到1860年中国和印度还分居世界工业产量(以手工业产量为主)的第一位和第二位。
——《21世纪社会的新趋势——知识经济》
材料三 康熙帝说：“今天下大小事务，皆朕一人亲理，无可旁贷。若将要务分任于他人，则断不可行。所以无论巨细，朕必躬自断制。”
——《东华录》(清)
请回答：
(1)根据材料一、二，对康熙的作为作简要评价。(不能照抄原文)
(2)试分析康熙对当时的工业化萌芽不感兴趣的社会原因。
(3)材料三体现了什么政治体制？这与材料二中1840年的遭遇有何关系？
【解析】 第(1)问主要是从材料中提炼要点，注意设问中“不能照抄原文”的要求，不是说不能使用原文，事实上此问的答案离不开材料原文的提炼。第(2)问从多方面回答。第(3)问要结合必修一政治专题中的知识回答，并运用经济基础和上层建筑之间的关系等理论综合回答。
【答案】 (1)善于吸收新知识，重视农业，对工业化不感兴趣。
(2)占统治地位的自然经济(小农经济)，对外来商品需求很少，对世界缺乏认识。
(3)体制：君主专制。关系：封建君主专制严重阻碍了生产力的发展，落后于世界潮流，最终导致了1840年鸦片战争的惨败。
一、选择题
1．唐朝诗人李白在《古风》一诗中称颂：“秦皇扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”诗中的“秦皇”统一六国的年代是( )
A．公元221年 B．公元220年
C．公元前220年 D．公元前221年
【解析】 秦兼并六国、实现统一是在公元前221年完成的。
【答案】 D
2．(2013·开原高二月考)据《史记·平津侯主父列传》载：“元元黎民，得免于战国，逢明天子，人人自以为更生。”此段文字表明司马迁认为秦朝统一的意义是( )
A．使人民脱离了诸侯国的统治
B．为我国长期统一奠定了基础
C．建立了统一的多民族国家
D．使人民有了生产的安定环境，符合各族人民的愿望
【解析】 结合所学战国时期时代背景的知识，从“黎民”“得免于战国”“更生”等词语中可得知，主要针对人民脱离了战乱而有了一个安定的生活环境，所以D项是司马迁认为秦朝统一的意义。
【答案】 D
3．下列关于嬴政定“皇帝”称号的说法，不正确的是( )
A．具有神化皇权的意图
B．表明嬴政要效法古代有道明君
C．是中央集权发展的结果
D．体现了专制主义的倾向
【解析】 依据史实可知A、C、D三项均正确，B项说法与史实不符。
【答案】 B
4.
右图中秦代砖文为“海内皆臣，岁登成熟，道毋饥人，践此万岁”。其中“海内皆臣”反映的历史信息主要是( )
A．交通发达，水陆并用
B．疆土辽阔，臣民众多
C．国家一统，皇帝集权
D．法律严苛，覆盖全国
【解析】 “海内皆臣”直接反映出皇帝集权，间接反映出国家统一，再结合所学知识思考即可得出答案。
【答案】 C
5．“创新”是一个国家、一个民族不断发展的灵魂。根据所学知识判断秦始皇的哪些措施属于首创( )
①确立皇帝制度 ②推行县制 ③修筑长城 ④统一货币、文字、度量衡
A．①②④ B．①④
C．①③④ D．①②③④
【解析】 ②③在春秋战国时期已经出现，①④是秦始皇首创的。
【答案】 B
6．(2013·西安临潼高二月考)易中天在《帝国的终结》中说：“秦，虽死犹存，它亡得悲壮。”从政治上看，“秦，虽死犹存”主要是指( )
A．统一度量衡、货币 B．开创皇帝制度
C．建立三公九卿制 D．统一国家、建立中央集权制
【解析】 从材料看“虽死犹存”主要问哪项措施具有最深远的意义，A、B、C三项介绍了某一具体的措施，D项从统一和建立中央集权制的角度包括了前三项所讲内容，故为最佳答案。
【答案】 D
7．(2013·广东佛山高二检测)李贽说：“始皇帝，千古一帝也”。唐朝吴兢说：“始皇暴虐，至子而亡”。以下说法正确的是( )
A．前者坚持历史原则评价秦始皇，后者坚持道德原则评价秦始皇
B．前者坚持道德原则评价秦始皇，后者坚持历史原则评价秦始皇
C．前者评价的是秦统一前的秦始皇，后者评价的是秦统一后的秦始皇
D．以上说法都不对
【解析】 由“始皇帝”排除C项。李贽语主要从秦始皇的功绩：统一中国和建立中央集权制度入手：吴兢语“暴虐”从秦的暴政——残暴统治。故A项符合评价原则。B、D两项错误。
【答案】 A
8．(2013·绍兴高二检测)秦始皇历来是一位充满争议的帝王。董仲舒批评秦王朝“力役三十倍于古。田租口赋，盐铁之利，二十倍于古……故贫民常衣牛马之衣，食犬彘之食。”而唐太宗则评论说“近代平一天下，拓定边方者，惟秦皇、汉武。”下列说法最为合理的是( )
A．董仲舒去秦不远，他的评论应该更接近于历史事实
B．唐太宗着眼国家统一的历史大趋势，评论更为准确
C．两人没有认识历史规律，对秦始皇的评价均不准确
D．出发点和标准不同，对同一历史事物的评价就不同
【解析】 从材料信息看，董仲舒是从秦朝赋税繁重，贫富分化的角度评价的，唐太宗是从国家统一、历史发展的角度评价秦始皇；董仲舒持批评态度，唐太宗则是肯定、颂扬的态度，故D项符合题意。
【答案】 D
二、非选择题
9．阅读下列材料：
材料一 皇帝有至高无上的权力，在各地方设官职以掌兵、刑、钱、谷等事，并依靠地主、绅士作为全部封建统治的基础。
——《毛泽东选集》
材料二 专制政体的原则总的说来就是轻视人，蔑视人，使人不成其为人……君主政体、专制制度和暴政……是同一概念的不同说法……哪里君主制的原则是天经地义的，哪里就根本没有人了……专制制度必然具有兽性，并且和人性是不相容的。
——《马克思恩格斯全集》
材料三 始皇为人，天性刚愎自用，起诸侯，并天下，意得欲从，以为自古莫及己。专任狱吏，狱吏得亲幸。博士虽七十人，特备员弗用。丞相诸大臣皆受成事，倚辨于上。上乐以刑杀为威，天下畏罪持禄，莫敢尽忠。上不闻过而日骄，下慑伏谩欺以取容……天下之事无小大皆决于上，上至以衡石量书，日夜有呈，不中呈不得休息。
——《史记·秦始皇本纪》
请回答：
(1)阅读材料一中关于毛泽东所述君主专制中央集权制度的特征，试以秦始皇的举措加以论证。
(2)依据材料二、三，结合秦朝史实，说明君主专制中央集权制度的弊端。
【解析】 本题重在考查君主专制中央集权制度的内容、特征、产生的原因及其弊端。第(1)问实则要求回答君主专制中央集权制度的主要内容。第(2)问要综合材料二、三的内容，从弊端角度进行分析归纳，注意不要罗列史实，而应深入总结分析。
【答案】 (1)政治上，确定至高无上的皇帝制度、中央官制的三公九卿制度和地方机构的郡县制度。经济上实行并保护土地私有制，维护地主阶级的根本利益。
(2)这种制度具有独断性和绝对性，秦始皇依靠手中的绝对权力采用严刑酷法控制镇压人民，统治时徭役繁重、赋税沉重，加强思想控制实行愚民政策，使人民不堪重负。这种制度带有浓重的“人治”色彩，往往会因皇帝的才识、品质好坏发生大的起伏变化。
10．(2013·泉州高二月考)阅读下列材料：
材料一 皇帝之功，勤劳本事。上农除末，黔首(指平民)是富。普天之下，抟心揖志(专心一志的意思)。器械一量，同书文字。日月所照，舟舆(指船和车)所载，皆终其命，莫不得意。……忧恤黔首，朝夕不懈。……举错(同“措”)必当，莫不如画。
——始皇二十八年《琅邪刻石》
材料二 1973年8月5日，毛泽东作《读〈封建论〉，赠郭老》(注：指郭沫若)：
劝君少骂秦始皇，焚坑事件要商量。
祖龙魂死业犹在，孔学名高实秕糠。
百代多行秦政制，十批不是好文章。
熟读唐人封建论，莫从子厚返文王。
请回答：
(1)指出材料一中的哪些内容符合秦始皇的历史事实。
(2)材料二中的“焚坑事件”指的是什么？毛泽东在诗中认为“焚坑事件要商量”，结合所学知识，谈谈你对这一句话的理解。
【解析】 第(1)问根据材料一的内容归纳，需要同学们具备一定的古文阅读能力，其中的信息点有“勤劳本事”“上农除末”“器械一量”“同书文字”等，再结合所学知识进行归纳总结。第(2)问根据材料二的意思，然后结合所学知识利用辩证唯物主义的观点进行分析。
【答案】 (1)事实：勤于政务，富于实干，重农抑商，统一度量衡，统一文字，建设水陆交通网道，采取一系列巩固统一的措施，在政治、经济、文化领域确立一整套先进的制度、规范。
(2)事件：焚书坑儒。理解：秦始皇镇压反对派，控制思想，手段野蛮残暴，是对文化的摧残，对政治生活也造成恶劣的影响；但在当时条件下有利于巩固统治，维护国家统一。所以应辩证地看待这一历史事件。
