课后活动
课程基本信息
学科 数学 年级 二 学期 春季
课题 除法的初步认识（第1课时）
教科书 书 名：义务教育教科书数学×年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
课后活动题目
今天这节课你有哪些收获？课后请和你的家人说一说吧！
课后活动答案学习任务单
课程基本信息
学科 数学 年级 二 学期 春季
课题 除法的初步认识（第1课时）
教科书 书 名：义务教育教科书数学×年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1. 初步理解除法的意义，能根据情境列出相应的除法算式，认识除号，会写、会读除法算式。 2. 经历用算式表示平均分的过程，知道平均分的过程可以用除法来表示。 3.感受用除法表示的简洁性，感受除法与生活的密切联系，体会所学内容的价值。
课前学习任务
课上学习任务
【学习任务一】用手中的小棒代替竹笋分一分。 把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个？
【学习任务二】动笔试一试 把15条鱼平均放在5个鱼缸里，每个鱼缸里放（ ）条。 【学习任务三】
推荐的学习资源
分一分，填一填。
(1)把10根
平均分成2份，每份（)根。
10÷=
(2)把10根
平均分成5份，每份()根。
10÷ = 教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 二 学期 春季
课题 除法的初步认识（第1课时）
教科书 书 名：义务教育教科书数学×年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
教学目标
1. 初步理解除法的意义，能根据情境列出相应的除法算式，认识除号，会写、会读除法算式。 2. 经历用算式表示平均分的过程，知道平均分的过程可以用除法来表示。 3.感受用除法表示的简洁性，感受除法与生活的密切联系，体会所学内容的价值。
教学内容
教学重点： 初步理解除法的意义。 教学难点： 理解除法算式与平均分过程间的关系。
教学过程
一、创设情境，引出问题 （一）回顾旧知 同学们，在之前的学习中我们已经知道了什么是平均分，也学会了按要求把一些物品平均分，这节课我们就来学习怎样把平均分的过程用算式记录下来。 （二）创设情境 大家都知道熊猫是我们国家的国宝，为了照顾好他们，动物园每天都要准备新鲜的竹笋，今天一共准备了12个竹笋，想把这12个竹笋平均放在4个盘子里。应该怎么分呢？ 借助学生发言提示重点：平均放在4个盘子里就是平均分成4份，每份数量应该同样多。 二、动手操作，初步理解除法的含义 （一）实际操作，感受平均分的过程 请你动手分一分，画一画吧。 配合学生发言，教师课件展示平均分竹笋的过程： 预设1：先拿出4个竹笋每个盘子放1个，再拿出4个竹笋每个盘子放1个，剩下4个竹笋每个盘子再放1个。 每盘放1个，这样分了3次，结果每盘都分了3个竹笋，是平均分的。 预设2：先每盘分两个，还剩4个竹笋，再每盘分一个，正好分完。 能依据分的实际情况进行调整。 预设3：3个3个地分，分了4盘，正好分完。 数的感觉很好，能想到每次分几个比较合适。 （二）自主尝试，用多种表征方法表示平均分的过程。 同学们你们能把刚才分竹笋的过程，用画图或者算式表示出来吗？ 展示交流 预设1：画图 图1 图2 你能看懂两位同学的想法吗？ 他们用画图的方式来表示，又清楚又直观，清晰地表达了把12个竹笋平均放在4个盘子里，每个盘子放3个。 预设2：列式 3×4=12 12÷4＝3 说一说算式所表示的意思。 乘法：每盘3个有这样的4盘，就是4个3，这个算式表示4盘一共有12个竹笋，我们要表示的是把12个竹笋平均分，意思不一样，这样列式不对。 （三）图式联系，理解除法意义 除法：这个算式能表示平均分么？ 这是除法。 认识除号， 12÷4＝3 除号 结合图说一说这个算式中的12、4、3分别表示什么？ 12是一共有12个竹笋，是被分的整体；4表示平均分在4个盘子里，是平均分成几份；3表示每个盘子分得3个竹笋，是平均分的结果。 除号表示什么呢？了解起源 1659年，瑞士数学家拉恩在他的《代数》一书中，第一次用“÷”表示除法。除号用一条横线段“—”把两个圆点“：”从中间分开，就产生了表示平均分的记号，就是现在的除号。 除号就表示平均分，那么这个算式能不能表示分竹笋的意思呢？结合图来看一看。这个算式就读作：12除以4等于3。 （四）分析对比，感受用除法表示平均分更简洁 对比辨析学生作品：画图表示清楚直观，清晰地表达了平均分竹笋的过程，但是除法算式更加简单明了。 （五）小结： 刚才我们在分竹笋的过程中明白了，可以用除法算式简单明了的表示平均分的过程和结果。 三、巩固练习 （一）连一连并列式 把15条鱼平均放在5个鱼缸里，每个鱼缸里放（ ）条。 列式：15÷5=3 说说这个算式的意思。 （二）分一分，填一填 （1）把10根小棒平均分成2份，每份（ ）根。 列式：10÷2=5 说说这个算式各部分的意思。 （2）把10根小棒平均分成5份，每份（ ）根。 列式：10÷5=2 说说这个算式各部分的意思。 小结：都是把这10根小棒平均分，平均分成几份就除以几，每份的根数也会不同。当我们把物品平均分的时候就可以用除法来表示分的过程和结果。 四、总结 回顾一下这节课在分竹笋、分小鱼、分小棒的活动中你有什么新的发现？ 教师小结：就像同学们发现的，这节课我们用分一分，画一画表示平均分的过程，在这个基础上，还学会了用一种新的表示方法，就是用除法算式表示平均分的过程，这种方法比较方便简单。今天的学习内容是数学书第13页，除法的初步认识，接下来我们还会继续学习与除法有关的知识。
