课后练习
课程基本信息
学科 数学 年级 一 学期 春季
课题 20以内的退位减法整理与复习（第2课时）
教科书 书 名：义务教育教科书数学一年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
课后练习题目
把你根据13－5=8这个算式讲的小故事和家人说一说。
课后练习答案
参考答案： 操场上有13个人在跳绳，其中跳长绳的有8人，跳短绳的有几人？ 猴妈妈摘了13个桃子，猴弟弟摘了8个桃子。猴妈妈比猴弟弟多摘了几个？教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 一 学期 春季
课题 20以内的退位减法整理与复习（第2课时）
教科书 书 名：义务教育教科书数学一年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
教学目标
1. 通过对20以内退位减法解决问题进行整理与复习，能通过数一数或看文字等方法收集信息，能从问题出发确定有效信息、排除多余信息，能用画图、转化等方法分析和解决问题，能用加法进行对减法的检验。 2. 经历解决问题的一般步骤，丰富解决问题的策略，提高分析问题、解决问题的能力。 3. 感受数学与日常生活的联系。
教学内容
教学重点： 丰富解决问题的策略，提高分析问题、解决问题的能力。 教学难点： 用画图、转化等方法分析和解决问题。
教学过程
一、整理复习 今天这节课我们将继续复习20以内的退位减法，复习的内容是这个单元的解决问题。在这个单元，我们用20以内的退位减法解决了很多实际问题。你们还记得吗？ 预设1：像这道题就是含有多于信息的，像这道题就是求两个数相差多少的实际问题。 预设2：在解决问题的过程中，还可以通过摆一摆、画一画，找到和问题有关系的信息。 二、基本练习 （一）解决含多余条件的“比多（比少）”的实际问题 1.仔细观察，你都知道了哪些信息？ 要解决的问题是什么？ 预设：小林得了9朵花，小丽得了12朵花。求小丽比小林多得几朵。 你是怎么知道的？ 预设：小林的9朵是数出来的、小丽不用数，这里有文字信息，已经说了她得了12朵。 预设：小东得的怎么不数？ 预设：不用数小东的，问题是小丽比小林多得了几朵？没有问小东的事情。 小结：看来，我们要选择与问题有关系的信息。 2.怎样解答？ 预设：算式是12－9＝3（朵）。画图来看，用小丽的12朵去掉小丽和小林同样多的9朵，就是小丽比小林多得的了。 3.解答正确吗？可以怎样检验？ 预设：小林得了9朵花，再加上小林比小丽多得的3朵花，9加3正好等于12朵，小丽得的就是12朵，说明解答是正确的。 （二）解决含多余条件的“求另一个加数”实际问题 1.小声读题，说说知道了什么。 预设：从题目中知道了小月和小军一起折了14只纸船，其中黄色的有6只，还知道了小军折了8只。要解决的问题是小月折了几只？ 2.列式解答。 14－8＝6（只） 14－6＝8（只）你同意谁的答案？怎么想的？ 预设：问题是小月折了几只,就要从一共折的14只纸船里去掉小军折的8只这部分，剩下的就是小月折的了。 14－6＝8（只）错在哪了？ 预设：用错信息了。求的是小月折了几只，和黄色的有6只没有关系。 小结：这道题求的是小月折了几只，要选择和它有关系的信息来解决。黄色的有6只，和它没有关系，所以，我们不用。做完题目以后，再和题目中的信息对照一下很重要。 3.修改问题。 在解决小月折了几只这个问题时黄色的有6只这条信息，没有用上，它是多余信息。还是这道题,你能提个问题，把黄色的6只这条信息用上吗？ 预设：白色的有几只？14－6＝8（只） 说说怎么想的？ 预设：这些纸船除了黄色的就是白色的，从14只纸船中去掉黄色的6只这部分，剩下的就是白色的。 黄色的有6只，怎么一会有用，一会多余呢？看图想一想。 预设：因为求的问题不一样，求小月折了几只，就要从14只里去掉小军折的就是小月的，和黄色的没关系，这时它是多余的。求白色的有几只，需要从一共的14只里去掉黄色的，就是白色的，这时，它就有用了。 小结：黄色的有6只，是多余的还是有用的，关键要看所求的问题。 三、对比提升 （一）观察两幅图，说每幅图的意思 预设1：一共有13个水果，其中有5个桃子，求梨有几个。 预设2：，梨有8个，,桃子有5个，求梨比桃子多几个。 （二）自主解决问题 （三）交流分享 说说怎么想的。 预设1：13－5＝8（个），从一共有13个水果，去掉5个桃子这部分，剩下的就是梨的个数。 预设2：8－5＝3（个），梨有8个,去掉和桃子同样多的5个，剩下的就是梨比桃子多的部分。 （四）对比讨论 两道题求的问题不一样，为什么都用减法解决？ 预设1：第一幅图是从13个水果里去掉5个桃子这部分，求的是剩下的梨那部分。第二幅图是从8个梨里去掉和桃子同样多的5个，就是比桃子多出来的部分。所以，都要用减法解决。 预设2：第一幅图的13个水果是由两部分合并起来的，一部分是5个桃子，另一部分就是要求的梨。第二幅图的8个梨也是由两部分合并起来的，一部分是和桃子相同的5个，另一部分就是要求的多出来的，都求的是部分，所以，都要用减法解决。 四、综合运用 （一）看算式讲故事 请你根据这个算式13－5=8讲个小故事。 先读读算式，再回忆学过哪些用减法解决的问题，然后写一写、画一画。 （二）展示学生作品 学生作品1 学生作品2 学生作品3 学生作品4 （三）小结 生活中能用13－5=8表示的事情还有很多，把你根据13－5=8这个算式讲的小故事和家人说一说。 五、全课总结 今天我们学习的是数学书第24页的第2题和第25页的第5题，对20以内退位减法这一单元中的解决问题进行了整理和复习。学习任务单
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学科 数学 年级 一 学期 春季
课题 20以内的退位减法整理与复习（第2课时）
教科书 书 名：义务教育教科书数学一年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1. 通过对20以内退位减法解决问题进行整理与复习，能通过数一数或看文字等方法收集信息，能从问题出发确定有效信息、排除多余信息，能用画图、转化等方法分析和解决问题，能用加法进行对减法的检验。 2. 经历解决问题的一般步骤，丰富解决问题的策略，提高分析问题、解决问题的能力。 3. 感受数学与日常生活的联系。
课前学习任务
课上学习任务
【学习任务一】解决含多余条件的“比多（比少）”的实际问题 1.仔细观察，你都知道了哪些信息？ 要解决的问题是什么？你是怎么知道的？ 2.怎样解答？ 3.解答正确吗？可以怎样检验？ 【学习任务二】解决含多余条件的“求另一个加数”实际问题 1.读题，说说知道了什么。 2.列式解答。 14－8＝6（只） 14－6＝8（只）你同意谁的答案？怎么想的？ 14－6＝8（只）错在哪了？ 3.提个问题，把黄色的6只这条信息用上。 4.思考：“黄色的有6只”，怎么一会有用，一会多余？ 【学习任务三】看图解决问题 1.观察两幅图，说每幅图的意思。 2.自主解决问题。 3.交流分享，说说怎么想的。 4.对比讨论，两道题求的问题不一样，为什么都用减法解决？ 【学习任务四】根据13－5=8这个算式讲个小故事。 先读读算式，再回忆学过哪些用减法解决的问题，然后写一写、画一画。
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