教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 一 学期 春季
课题 20以内的退位减法整理与复习（第3课时）
教科书 书 名：义务教育教科书数学一年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
教学目标
1. 巩固20以内退位减法口算及解决问题的方法。 2. 经历运用20以内退位减法口算及解决问题的过程，提高口算能力和提出问题、分析问题、灵活解决问题的能力。 3. 培养积极探索、乐于思考的学习习惯。
教学内容
教学重点： 巩固20以内退位减法口算及解决问题的方法。 教学难点： 提高口算能力和提出问题、分析问题、灵活解决问题的能力。
教学过程
一、复习引入 前面的课我们复习了20以内的退位减法这个单元的口算和解决问题，想不想带上你们这单元学习的知识，和老师一起去数学乐园？ 二、口算练习 （一）开智慧门 要想进入数学乐园需要先打开智慧门，首先要正确口算出下面的算式的得数。 1.请你快写一写。 2.订正。 3.说说你是怎么算的。 预设：想加算减、破十法、连减、用规律算。 4.下面这组题你会算吗？ 两步算式应该按照什么运算顺序计算？注意什么？ 预设1：两步算式要按照从左到右的顺序计算。 预设2：计算两步算式时，要画运算顺序线，写上第一步计算的得数，这样能帮我们算得又快又对。 订正。 （二）帮小鸽子找家 1.自己试着做一做。 2.交流订正。 12－6＝6，这只小鸽子该送到哪座房子？ 预设：12－6＝6，差是6，不应该送到这两座房子里，小鸽子的家应该是差等于6的房子。 猜水果 1.你是怎么想的？ 2.每组的两道题之间有联系吗？ 预设：上面是加法算式，下面是减法算式，能用上面的加法算式快速算出下面减法算式的结果。 3.你有什么发现？ 预设：可以用加法快速算出减法算式的结果，也可以用减法想出加法算式中的一个加数。 （四）搭桥过河 不计算，按得数从大到小排列。 1.观察这些算式有什么共同特点？ 预设：被减数都是13。 2.思考：不计算怎么知道谁的得数大谁的得数小？ 预设：被减数相同，减数越大，差越小。 3.计算验证。 三、解决问题练习 找小鹿 1.图中告诉我们什么数学信息？要解决的问题是什么？ 预设：一共有11个小鹿，露出5个，求藏起来几个。 2.试着列算式。 预设：11－5＝6（个） 3.为什么用减法解答？ 预设：这道题是求藏起来的有几个，就要从11个小鹿里去掉露出来的5个，就能求出藏起来几个了。所以，用减法计算。 提问题 1.你知道了哪些信息？ 预设：从表格中知道了枫树有16棵，柳树有9棵，银杏树有5棵。 2.选择两个信息，提出一个数学问题。 3.分享交流。 预设1：枫树比柳树多几棵？列式16－9＝7（棵） 预设2：枫树比柳树少几棵？列式16－9＝7（棵） 两个问题不同，为什么能列出相同的算式？ 预设：求枫树比柳树多几棵，或者枫树比柳树少几棵，实际上都是求枫树和柳树相差几棵，所以，可以用同样的算式解答。 （三）画图形 1.小声读一读，了解要画什么图形？ 2.自主解决问题。 3.交流分享。 学生作品 你是怎么想的？ 预设：三角形比圆少画3个，那么就把圆就看成两部分。一部分和三角形同样多，一部分比三角形多。从圆里去掉比三角形多的3个，就是和三角形同样多的，也就知道三角形与几个了。算式就是12－3＝9（个）。 四、全课总结 今天在数学乐园，我们一起运用20以内退位减法的知识顺利玩了这么多游戏，同学们能学以致用，老师真为你们高兴。希望大家能利用这个单元所学的知识更灵活的解决问题。学习任务单
课程基本信息
学科 数学 年级 一 学期 春季
课题 20以内的退位减法整理与复习（第3课时）
教科书 书 名：义务教育教科书数学一年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1. 巩固20以内退位减法口算及解决问题的方法。 2. 经历运用20以内退位减法口算及解决问题的过程，提高口算能力和提出问题、分析问题、灵活解决问题的能力。 3. 培养积极探索、乐于思考的学习习惯。
课前学习任务
课上学习任务
【学习任务一】口算 1.口算出下面的算式的得数，说说你是怎么算的。 2.两步计算，两步算式应该按照什么运算顺序计算？注意什么？ 【学习任务二】帮小鸽子找家 【学习任务三】猜水果后面的数是几 1.你是怎么想的？ 2.每组的两道题之间有联系吗？ 3.你有什么发现？ 【学习任务四】不计算，按得数从大到小排列 1.观察这些算式有什么共同特点？ 2.思考：不计算怎么知道谁的得数大谁的得数小？ 3.计算验证。 【学习任务五】看图解决问题 1.图中告诉我们什么数学信息？要解决的问题是什么？ 2.列算式。 3.为什么用减法解答？ 【学习任务六】根据信息提问题 1.你知道了哪些信息？ 2.选择两个信息，提出一个数学问题。 【学习任务七】画图形 1.读题，了解要画什么图形。 2.自主解决问题。
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