课后练习
课程基本信息
学科 数学 年级 一 学期 春季
课题 十几减9（第1课时）
教科书 书 名：义务教育教科书数学一年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
课后练习题目
请你能把自己的学习收获说给家人听。
课后练习答案
参考答案： 1. 今天我学习了想加算减、连减和破十这样的新的计算方法。 2. 我知道了在遇到新的问题时，可以请旧知识来帮忙。 3. 我们一起发现了十几减9中的规律，差比被减数个位上的数大1。教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 一 学期 春季
课题 十几减9（第1课时）
教科书 书 名：义务教育教科书数学一年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
教学目标
1. 经历通过画图、对比探索计算方法的过程，理解十几减9的算理、掌握算法，能准确地计算十几减9的算式。 2. 在观察、分析、比较的过程中，尝试归纳、总结，发展初步的概括能力。 3. 体会不同方法之间的联系，体会新旧知识的联系，发现并运用规律。
教学内容
教学重点： 理解十几减9的算理、掌握算法，能准确地计算十几减9的算式。
教学难点： 体会不同方法之间的联系，体会新旧知识的联系，发现并运用规律。
教学过程
一、创设情境，导入新课 1.出示情境图，谈话引入。 公园里正在举办一场游园会。在同学们活动的过程中，遇到了一些数学问题，我们一起看一看。 2.指导审题，初步列式。 （1）请你仔细看图，说一说，从图中你知道了什么？（信息、问题） （2）要解决还剩几个气球的问题，应该怎样列式呢？ （3）解决还剩几个气球的问题，为什么用减法计算呢？ 二、理解算理，掌握算法 （一）自主探究15-9的计算方法 1. 提出要求：15减9等于6，6这个结果你是怎么得到的？请你拿出学习任务单，先用小棒摆一摆，再通过画一画，写一写，把自己的想法表示出来。 2. 学生独立完成学习任务一。 （二）汇报交流 预设1：数一数。通过画点子图，用数一数的方法得到了15-9=6的答案。 预设2：连减。当直接减不够减的时候，可以像这样，先减去个位的5，再从剩下的10里接着减去4，连着减2次，就能算出得数了。我们给这种算法也取个名字，叫连减法。 预设3：破十。 1.出示学生作品图，提出操作要求：这种方法你看懂了吗？现在请你拿出小棒，像这样摆一摆吧。 2.学生操作小棒，体验破十的方法。 说明：像这样，直接从被减数的1个十里去掉减数的方法，可以叫破十法。 预设4：想加算减。用我们以前学过的进位加法的知识，算出了15-9=6的答案。你能给这种方法取个名字吗？可以叫想加算减。 （三）对比发现 1. 连减法和破十法的对比，提出问题：连减法和破十法，这两种方法有什么相同，又有什么不同呢？ 2. 出示以上四种计算方法，提出问题：在计算15-9的时候，同学们想出了四种不同的方法。请你想一想，这些方法都用到了哪些旧知识？ 三、巩固练习，发现规律 1. 基础练习：教材第10页做一做（2）。 （1）完成学习任务二：数学书第10页做一做的第2题，圈一圈，算一算。请你选择你喜欢的方法，先在图中圈画再将答案写在方格中。 （2）尝试独立完成。 （3）看图猜算法：你能看出这个同学是怎么算的吗？ 预设1：用破十法计算时，都是先用10-9等于1，再把1和剩下的部分合起来。 预设2：用连减法计算时，都是先减去几个一，得到1个十，再从10里去掉没有减够的部分。 2.巩固算法：教材第11页练习二第1题和第2题。 （1）方格中填数，说说你发现了什么？ （2）用学到的方法，以连线的方式连一连。 （2）公布答案，自主检查，说出算法。 3.排列算式，发现规律。 （1）请你仔细观察荷叶上的这些算式，如果请你按顺序排一排，你会怎么排列呢？ （2）先补充算式，再读一读排列的算式，说一说你发现了什么？ ①把被减数按从小到大的顺序排列，从上往下看，被减数依次大1。 ②减数都是9，从上往下看，差也是依次大1。 ③竖着看，被减数的个位分别是1、2、3、4、5、6、7、8，差是2、3、4、5、6、7、8、9，横着看，差都比被减数个位上的数大1。 （3）追问：大的这个“1”从何而来呢？ 4.运用规律，完成碰一碰口算游戏：教材第11页练习二第3题。 四、总结所学 1. 今天我们一起研究了十几减9，你有什么收获？ （1）学习了新的计算方法。 （2）遇到新的问题时，可以请旧知识来帮忙。 （3）发现了十几减9中的规律，差比被减数个位上的数大1。 2. 把今天学习的收获说给家人听。学习任务单
课程基本信息
学科 数学 年级 一 学期 春季
课题 十几减9（第1课时）
教科书 书 名：义务教育教科书数学一年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1. 经历通过操作、画图探索计算方法的过程，理解十几减9计算的道理、掌握算法，准确地计算十几减9的算式。 2. 在观察、分析、比较的过程中，尝试归纳、总结，发展初步的概括能力。 3. 体会不同方法之间的联系，体会新旧知识的联系，发现并运用规律。
课前学习任务
课上学习任务
【学习任务一】通过画一画、写一写，表示出15-9的计算方法。 【学习任务二】选择你喜欢的方法，先在图中圈画再将答案写在方格中。 【学习任务四】填一填。 【学习任务四】连一连。
推荐的学习资源
17-9=
14-9=
9+4=
9+5=
13-9=
14-9=
