(共16张PPT)
认识人工世界
湘教版版二年级下册
教学目标
科学知识：通过比较常见的自然物与周围的人造物体,知道自然世
界和人工 世界的异同。知道建筑物、交通工具、家
用电器、通讯工具等构成了人工世界。知道我们周围
的人工世界是由人设计并制造出来的。
科学探究：运用感官进行自然世界和人工世界的观察。能够用“
人设计制造” 的标准将周围世界分为自然界和人工
世界。
科学态度：初步认识技术对人类社会生活的作用与影响。
听听说同学们最喜欢童话故事了，今天老师就带来了童话里的主人公，请看 它是谁？（播放动画片）
丑小鸭邀请同学们去它家做客。
动画导入 引出课题
新知导入
新知导入
动画导入 引出课题
大自然真美呀，丑小鸭非常喜欢这个自然世界的家。可是它与其他兄弟姐妹长的不一样，它们都看不上它，野狗什么的也欺负它。丑小鸭黯然神伤的离开了家，去往了一个新的地方。
新知导入
动画导入 引出课题
1.丑小鸭去了哪里呢？（城市）
2.丑小鸭的新家都有什么呢？（高楼 大桥 汽车 路灯等）
小结：这些人工设计并制造的物体，叫做人造物。由各种各样的人造物就组成人工世界。这节课我们一起来认识人工世界。
3.城市的景物与大自然的景物有什么不一样？
新知讲解
（一）分类探究 获取新知
1.给百宝箱里的物品分类
老师为每组准备了一个百宝箱，里面有很多我们生活中常见的物体。（种子、贝壳、玻璃球、螺丝、石子、小汽车等）你们能将这些物体按这样的标准进行分类吗 请将分类的结果记录下来。
小组长领取材料，学生分组活动并记录。
新知讲解
人造物 自然物
2.学生汇报
出示学生活动记录单，我们看一看。有不一样的吗
（一）分类探究 获取新知
新知讲解
观察一下你的周围，还有哪些人造物呢 （指名学生说）
你们还能列举出更多的人造物吗 请记录下来
学生分组在记录单上列举人造物。
汇报:展示记录单。
小结:这么多的人造物构成了一个丰富多彩的人工世界。
3.列举生活中的人造物
（一）分类探究 获取新知
新知讲解
展示一组活动记录单，从中圈出一个人造物，引导学生对比分析，认识基于人们生活方便、舒适、快捷、安全等需求设计并制造 出了人造物。
分组讨论，每组在记录单上圈出一个人造物，说一说，有它没它，我们的生活有什么不一样
汇报。
小结:这么多人造物让我们的生活方便、快捷、舒适、安全。
（二）结合生活 实际对比
课堂练习
1.学生讨论，并在活动手册上画出设计的家园。
2.学生展示作品，说说自己是怎样做的，添加的这些物品给他们的生活带来了哪些便利。
3.教师引导：设计出草地、绿树、鸟儿等，在河的上方画一座桥，方便过河。修一条路，路旁安上路灯。。。。
课堂总结
我们先从一段视频中了解人工世界与自然世界有什么样的联系。
自然世界和人工世界的联系
人工世界的物体，最初都是来源于自然世界，经过人的加工，以便符合人们的需求。
课堂总结
这节课你有哪些收获呢？
大自然中本来就存在的物体，叫做自然物。由丰富多彩的自然物构成的世界我们称之为自然世界。
人工设计并制造的物体，叫做人造物。由各种各样的人造物就组成人工世界。
板书设计
1.认识人造物
2.设计家园
3.人工世界与自然世界的联系
认识人工世界
作业布置
将自然物变成人造物（温馨提示：不要伤害大自然）
例：用树叶制作粘贴画
谢谢
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《认识人工世界》教学设计
课题 认识人工世界 单元 第五单元 学科 科学 年级 二年级
教材分析 本课是湘教版科学二年级下册第五单元，旨在知道什么是人工世界，知道植物、动物、河流、山脉等构成自然世界，而建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界，了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利。通过观察、比较和归纳，知道人工世界是为了满足人们的需求而设计制造的。在科学探究过程中，培养学生乐于观察、喜欢动手操作、善于表达描述等科学素养
学习目标 1.科学知识：通过比较常见的自然物与周围的人造物体,知道自然世界和人工 世界的异同。知道建筑物、交通工具、家用电器、通讯工具等构成了人工世界。知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的。2.科学探究：运用感官进行自然世界和人工世界的观察。能够用“人设计制造” 的标准将周围世界分为自然界和人工世界。3.科学态度：初步认识技术对人类社会生活的作用与影响。
重点 引导学生区分自然物与人造物，构建人工世界的概念
难点 引导学生认识人造物是人们为了满足生活方便、舒适、快捷、安全等需要而设计并制造出来的。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 动画导入 引出课题师：听说同学们最喜欢童话故事了，今天老师就带来了童话里的主人公，请看它是谁？（播放动画片）丑小鸭邀请同学们去它家做客。丑小鸭的家很漂亮，请同学们说一说丑小鸭的家中有什么？小结：像花草树木这些大自然中本来就存在的物体，叫做自然物。由丰富多彩的自然物构成的世界我们称之为自然世界。大自然真美呀，丑小鸭非常喜欢这个自然世界的家。可是它与其他兄弟姐妹长的不一样，它们都看不上它，野狗什么的也欺负它。丑小鸭黯然神伤的离开了家，去往了一个新的地方。1.丑小鸭去了哪里呢？2.丑小鸭的新家都有什么呢？城市的景物与大自然的景物有什么不一样？小结：这些人工设计并制造的物体，叫做人造物。由各种各样的人造物就组成人工世界。这节课我们一起来认识人工世界。（板书课题） 学生观看动画片树花草白云河流观看倾听 城市高楼大桥 汽车 路灯等 好的开头是成功的一半，恰当的导入能激发学生的学习兴趣，为了创设让学生感兴趣的教学情境和学习氛围。我以学生这个年龄段儿感兴趣的动画片入课，这种形式的导入适合学生对事物产生好奇心的心理特点。既充分调动了学生的探究欲望，又能通过提出问题引出课题。
讲授新课 （一）分类探究 获取新知1.给百宝箱里的物品分类 老师为每组准备了一个百宝箱，里面有很多我们生活中常见的物体。（种子、贝壳、玻璃球、螺丝、石子、小汽车等）你们能将这些物体按这样的标准进行分类吗 请将分类的结果记录下来。小组长领取材料，学生分组活动并记录。2.学生汇报 出示学生活动记录单，我们看一看。有不一样的吗 3.列举生活中的人造物 观察一下你的周围，还有哪些人造物呢 你们还能列举出更多的人造物吗 请记录下来小结:这么多的人造物构成了一个丰富多彩的人工世界。（二）结合生活 实际对比1.展示一组活动记录单，从中圈出一个人造物，引导学生对比分析，认识基于人们生活方便、舒适、快捷、安全等需求设计并制造出了人造物。2.分组讨论，每组在记录单上圈出一个人造物，说一说，有它没它，我们的生活有什么不一样 3.小结:这么多人造物让我们的生活方便、快捷、舒适、安全。 学生们进行分类记录汇报请学生说一说分类理由。学生分组在记录单上列举人造物。汇报，展示记录单。学生讨论记录汇报 此环节的设计，让学生通过实物分类活动，以“人工设计制造’为标准区分生活中的常见物体，让学生亲自动手分类，亲身体验分类过程。通过找寻身边的人造物，分辨出纺织产品、家用电器、交通工具、房屋建筑等都是人造物。正所谓学以致用，通过联系生活实际，从而把学生的探究活动由课内转向课外，由学习引向生活，而这正是教育的核心和本质
课堂练习 展开想象 创作设计1.学生讨论，并在活动手册上画出设计的家园。2.学生展示作品，说说自己是怎样做的，添加的这些物品给他们的生活带来了哪些便利。3.教师引导：设计出草地、绿树、鸟儿等，在河的上方画一座桥，方便过河。修一条路，路旁安上路灯。。。 学生讨论，并在活动手册上画出设计的家园。展示作品， “设计我们的家园”，旨在让学生体验人造物的制造流程，了解人造物是为了满足人们需求而设计制造的。本活动把所学知识应用到实际生活中，真切了解到人工世界是为了满足人们的需求而设计制造的。
课堂小结 人工设计与自然设计的联系我们先从一段视频中了解人工世界与自然世界有什么样的联系。（播放视频）人工世界的物体，最初都是来源于自然世界，经过人的加工，以便符合人们的需求。 观看视频，了解人工世界与自然世界有什么样的联系。 本段视频的讲解，不但帮助学生了解人工世界与自然世界的联系，也起到了概括总结的作用。从而引导学生将知识与生活密切联系起来，让学生体会到生活中处处有科学，激发学生学科学、爱科学的积极情感。
板书 认识人工世界1.认识人造物2.设计家园3.人工世界与自然世界的联系
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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